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Secuencia didctica
Actividades para las clases de Formacin Cvica y tica en Educacin Primaria
Nombre de la escuela:
Nombre del practicante (a):
Diana Laura Riojas de Colosio
Hernndez Peinado Evelyn Itzel
Propsitos:
Fecha:
Conozcan los principios fundamentales de los Del 24 de Noviembre al 06 de
derechos humanos, los valores para la democracia Diciembre del 2014.
y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad
de formular juicios ticos, as como la toma de
decisiones y participacin responsable a partir de la
reflexin y el anlisis crtico de su persona y del
mundo en que viven (Pgina 118 del Programa de
Educacin Primaria).
Competencias:
Grupo:
Autorregulacin y ejercicio responsable de la 2 A"
libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia
(Pgina 144 del Programa de Educacin Primaria).
Eje formativo:
Formacin tica (Pgina 123 del Programa de
Educacin Primaria).
Aprendizajes esperados
Reflexiona sobre la distribucin justa de un bien o
una responsabilidad entre los integrantes de un
grupo (Pgina 144 del Programa de Educacin
Primaria).
Contenido:
Bloque II:
Para ser justos
Mis responsabilidades y lmites.
Qu hacemos para repartir un bien o un producto
que ha sido resultado del trabajo colectivo o que ha
sido otorgado a un colectivo. Cunto le toca a cada
quien. Qu criterios deben considerarse para la Tiempo estimado:
distribucin justa y equitativa de bienes, productos, 60 Minutos.
tareas o responsabilidades (Pgina 144 del
Programa de Educacin Primaria).
mbito:
Sesin:
Aula (Pgina 144 del Programa de Educacin _1_ de _1_
Primaria).
Actividad para empezar bien el da:
Palabras escondidas
Los alumnos encuentran palabras dentro de una palabra escrita en el pizarrn.
Elegir y escribir una palabra en el pizarrn y solicitar a los estudiantes que a partir
de las letras que contiene escriban otras palabras.
Por ejemplo JUSTOS
JUSTO, TOS
Qu se favorece en los alumnos:
Identifican palabras de una misma familia lxica.
Desarrollan conocimiento de la ortografa.
Desarrollan el sentido ldico que puede tener el lenguaje escrito.
Mejoran su conocimiento del vocabulario.
Estrategia didctica
Qu y
Materiales y
Actividades
Cmo evaluar?
Recursos
didcticos
Tiempo estimado: 20 Min.
Se evaluar:
Para el maestro:
INICIO:
- Les pedir a los alumnos que La
disciplina, Plumn.
observen la imagen de su libro en participacin y la
la pgina 46, les dir que la disposicin de los Para el alumno:
observen con mucha atencin ya estudiantes a la Libro de texto de
que realizar unas preguntas.
hora de estar formacin cvica y
Qu injusticias observas en la realizando
las tica pgina 46.
imagen?
actividades,
Por qu consideras que son mediante
la
injusticias?
observacin.
Qu le asignaras a cada
personaje para que la distribucin Instrumento:
del trabajo fuera justa?
Una
lista
de
cotejo.
- Anotar en el pizarrn los
siguientes cuestionamientos: Qu Tcnica:
aspectos tomaste en cuenta para Anlisis
de
distribuir las tareas entre los desempeo.
miembros de la familia? Cmo se
beneficia la familia si todos
colaboran?, a continuacin pedir a
los alumnos que los escriban en su
cuaderno, al terminar de responder
las preguntas pedir a cada alumno
que comparta sus respuestas.
Tiempo estimado: 20 Min.
Se evaluar:
Para el maestro:
DESARRO - Le entregar a cada alumno una La
disciplina, Tabla
donde
-LLO:
tabla donde marcaran con una participacin y la marcaran su nivel
palomita el nivel de desempeo disposicin de los de desempeo.
cuando trabajan en equipos.
estudiantes a la
hora de estar Para el alumno:
- Formar a los alumnos en binas realizando
las Cuaderno.
para qu platiquen sobre cmo actividades,
CIERRE:
Tcnica:
Observacin.
Se evaluar:
Si los alumnos
lograrn identificar
si son justos o
injustos.
Para el maestro:
Para el alumno:
Libro de texto de
formacin cvica y
tica pgina 49.
Instrumento:
-Por ltimo pedir a los alumnos Registro
que contesten los cuestionamientos anecdtico.
de su libro en la pgina 49 para
que se den cuenta si son justos o Tcnica:
injustos.
Observacin.
Logros obtenidos:
Observaciones:
Aqu se anotarn los logros, fortalezas y
debilidades que yo observ en mis
alumnos al evaluar las tres etapas de la
secuencia de aprendizaje, argumentando
y validando todo el proceso de manera
crtica y reflexiva.
Adecuaciones curriculares:
Anticipacin de dificultades:
Pocos conocimientos previos sobre el
tema.
Poca participacin en las actividades.
Que los alumnos no lleven el libro.
Que la maestra titular no asista.
No mantener la disciplina.
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR
VO. BO.
PROFESOR
Hernndez Peinado
Evelyn Itzel
Paloma Guadalupe
Ibarra R.
Manuel Romn
Esquer
Helga Donax
Torrntegui vila
Evaluaciones
Lista de cotejo para la evaluacin de inicio
Indicadores
Si
No
Alumno(a):
Lugar:
Hora:
Actividad evaluada
Descripcin de lo
observado
Interpretacin de lo
observado
Nombre:
Fecha:
Siempre
Casi siempre
Casi nunca
Nombre:
Fecha:
Para ser justos
Nunca