Universidad Centra del Ecuador

Facultad de Ciencias Psicolgicas

Investigacin en Psicologa
Clnica

Proyecto de Investigacin
Influencia de la orientacin
terica, sexo y aos de
experiencia en el estilo personal
del terapeuta

PROYECTO DE INVESTIGACIN:
1. TTULO:
Influencia de la orientacin terica, sexo y aos de experiencia en el estilo personal del
terapeuta
2. JUSTIFICACIN:
La formacin del psiclogo clnico comprende diversas reas de competencia, entre ellas
la psicoterapia; a pesar de ello su manera particular de ejercer ste campo, depende en
gran medida de su propia personalidad, de la orientacin terica con la que se ha
identificado y en general de la calidad de formacin que ha recibido.
Investigar el estilo personal del terapeuta permitir comprender con claridad la influencia
que poseen las disposiciones, rasgos y actitudes del terapeuta en la efectividad del
proceso psicoteraputico.
Si bien la presente investigacin no pretende poner en evidencia la correlacin antes
mencionada, implica s el esclarecimiento de las diferencias individuales del psiclogo y en
qu medida han sido influidas stas por la formacin profesional y orientacin terica.
2.1.

Originalidad:

En Ecuador no existen estudios que aborden las caractersticas o cualidades del

psicoterapeuta, ni evaluaciones que pongan en evidencia las competencias profesionales
adquiridas a partir de la formacin tcnico/terica y deontolgica.
A pesar de la gran importancia de las actitudes y disposiciones puestas en juego por el
psiclogo durante la relacin psicoteraputica y su notable influencia en los resultados del
mencionado proceso, la mayora de investigaciones se han centrado en variables propias
del paciente (edad, sexo, instruccin, psicopatologa, actitud frente al tratamiento, entre
otras) o se han enfocado en la eficacia de determinada tcnica u orientacin terica,
dando por sentado que el terapeuta adoptar sin mayores recelos las actitudes
propuestas por los diversos modelos. Lo que constituye un gran olvido de la contraparte
del paciente y de las diferencias individuales en las que se halla inmerso.
Por lo tanto es menester esclarecer la verdadera influencia que posee una determinada
orientacin terica en las actitudes y disposiciones del psiclogo durante la relacin
teraputica.
2.2.

Factibilidad:

Los estudios en los que se ha basado nuestra propuesta provienen de investigaciones

sobre el constructo estilo personal del terapeuta, que procura facilitar la comprensin
de las diversas posturas y actitudes que puede adoptar un terapeuta durante la consulta.
El mencionado constructo cuenta con una relativa novedad, pero no por ello con escasos
estudios; existen varios trabajos que se han enfocado no solo en su utilidad prctica, sino
en la corroboracin de su validez. Por ello la teora implcita es reciente y se encuentra en
expansin, por lo que contamos con bibliografa actualizada y numerosos trabajos a la luz
de los cuales es factible comparar nuestros resultados.
En cuanto a la cantidad de tiempo y recursos requeridos, el presente proyecto har uso de
una cantidad relativamente moderada de stos, pues su metodologa abarca una cantidad
moderada de recursos materiales y personas involucradas, su diseo implica el uso nico
de un instrumento de autoadministracin.
2.3.

Utilidad:

El presente estudio investigativo ha planteado como objetivo el describir la influencia de

las principales orientaciones tericas en la forma particular en que cada profesional ejerce
la psicoterapia, con el fin de sentar las bases para realizar una exploracin de la influencia
del estilo personal del terapeuta en la efectividad de la psicoterapia, y as emprender
esfuerzos en la creacin de un sistema de conocimientos que pueda ser expresin de la
integracin de las prcticas ms efectivas de cada una de las escuelas de psicoterapia, por
lo menos en lo que a la importancia de la relacin concierne. La importancia de lo antes
mencionado radica en la posibilidad de discriminar las cualidades innatas de las cualidades
adquiridas a travs de la formacin profesional y a travs de ello crear la posibilidad de
modificar los planes y metodologas de enseanza en psicoterapia.
3. IMPACTOS:
3.1.

Impacto cientfico:

El horizonte que plantea el presente estudio investigativo, es sentar las bases para el
estudio de la influencia del psicoterapeuta en la efectividad de la psicoterapia; as como
tambin plantear varias interrogantes sobre las reas de formacin y capacitacin a
implementarse o reforzarse en los diversos pensum acadmicos de los centros de estudios
superiores. Adems aportar valiosos datos capaces de explicar en qu medida las
diversas orientaciones tericas resultan capaces de influir en las actitudes y
comportamientos que el psiclogo pone en marcha durante su quehacer como
psicoterapeuta.

3.2.

Impacto social:

El compromiso de la psicologa como ciencia es la creacin de un conjunto compacto de

conocimientos cientficos capaces de ofrecer mejores alternativas de servicio a nuestros
usuarios/pacientes. Desde sta perspectiva es imperativa no solo una constante creacin
y revisin de las teoras a las luz de las cuales ejercemos nuestra profesin, sino tambin
una exhaustiva evaluacin de los profesionales que la ejercen y el estudio profundo de
todas las variables implicadas dentro de una de nuestras competencias ms bsicas: la
psicoterapia.
De modo que la presente investigacin pretende dilucidar una parte de los fenmenos
propios del profesional implicados en la psicoterapia en pos de mejorar la calidad de los
servicios ofertados desde la psicologa hacia la comunidad.
3.3.

Impacto tico/Biotico:

Los profesionales que sern objeto de investigacin en el presente trabajo no sern objeto
de aplicacin de ninguna tcnica o procedimiento capaz de crear algn perjuicio. Todos los
participantes sern sometidos a una oportuna explicacin de la metodologa y finalidad de
la investigacin y a la consiguiente peticin del consentimiento informado.
Los cuestionarios sern autoaplicados y los datos personales omitidos, con el fin de
proteger las identidades de los participantes y de disminuir el sesgo relacionado a la
deseabilidad social de las respuestas otorgadas.
4. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN:
Influye la orientacin terica, sexo y aos de experiencia en el estilo personal del
terapeuta de los psicoterapeutas de la ciudad de Quito en el periodo 2014-2015.
5. PREGUNTAS DE INVESTIGACIN:
o En qu medida influye la orientacin terica en los procesos implicados en el
estilo personal del terapeuta?
o Es posible que el estilo personal del terapeuta sea influido por otras variables,
tales como el sexo o la orientacin terica?
o Compartirn caractersticas en el perfil del EPT los terapeutas de distintas
orientaciones?
o Es posible crear un perfil del EPT en funcin de la orientacin terica de los
psicoterapeutas?

6. OBJETIVOS DE INVESTIGACIN:
6.1.

Objetivo general:

Determinar el estilo personal del terapeuta en funcin de la orientacin terica,

sexo y aos de experiencia en una muestra de psicoterapeutas de la ciudad de
Quito en el periodo 2014-2015.
6.2.

Objetivos especficos:

Determinar el nivel de influencia de la orientacin terica en el estilo personal del

terapeuta de la muestra.
Discriminar la influencia del sexo y los aos de experiencia en el estilo personal del
terapeuta de los sujetos evaluados.
Establecer un perfil de estilo personal del terapeuta para las orientaciones tericas
consideradas en el presente estudio investigativo.
7. FUNDAMENTACIN TERICA:
7.1.

Teora bsica o fundamental:

7.1.1. Perspectiva Eclctica de la psicologa

La premisa de este modelo es que el psiclogo puede ser considerado tanto como sujeto
y/o como objeto, es decir que puede ser un observador objetivo y por lo tanto crtico de lo
que sucede; y sin embargo, puede ser al mismo tiempo participante del proceso de
psicoterapia. La esencia del mtodo cientfico son la observacin, la inferencia y la
comprobacin. La prctica teraputica implica la aplicacin de principios deducidos de
generalizaciones o teoras, desarrolladas por el mtodo cientfico. El fundamento de la
prctica cientfica de la psicoterapia es por tanto la teora.
Cuando se habla del psiclogo como cientfico deben distinguirse dos significados afines,
el primero es la actitud cientfica que asume ste para poder comprobar sus hiptesis
aproximativas y mejorar sus servicios; la segunda es la aplicacin del mtodo cientfico a
su trabajo.
Segn Webster un eclctico es el que selecciona los que considera mejor de diversos
sistemas o doctrinas. sta definicin tomada literalmente, parecera colocar al eclctico
bajo una luz ms bien favorable, suponiendo que una composicin de lo mejor de muchas
5

procedencias puede esperarse razonablemente que salga bien. Sin embargo muchas
opiniones consideran al eclecticismo como una forma de evasin que predispone q quien
la profesa a estar preparado para hacer nada particularmente bien y cuya actividad
frente a la teora es confusa o inexistente.
Ms all de levantar un debate sobre lo antes mencionado, resulta mejor el exponer con
claridad la postura eclctica frente a los constructos tericos y sobre todo ante la
investigacin.
El eclecticismo considera que el propio devenir de la psicologa ha determinado existencia
de mltiples posturas; sobre todo por la relativa juventud de nuestra ciencia y por la
rigidez axiomtica que progresivamente han adoptado los sistemas tericos. Y a pesar de
la mencionada rigidez, las diversas posturas presentan escasa estabilidad, y ninguna hasta
el momento ha logrado crear presupuestos tericos universalmente aceptados, se trata
de productos parciales e inacabados, de modo que resulta fcil sin generar
contradicciones internas, modificar los principios bsicos de un sistema o abandonar
enteramente algunos de ellos.
Slo puede concebirse que se realice la seleccin sobre la base de la experiencia clnica
acumulada, utilizando la misma especie de prueba que los diversos sistemas presentan
en defensa de sus orientaciones. Sin embargo puede ser un procedimiento ms poderoso,
despus de examinar cuidadosamente las proposiciones existentes a la luz de aquella
experiencia clnica, preguntar si las convenientes reformulaciones de principios de los
diversos sistemas pueden aportar una unificacin conceptual ms satisfactoria, y por
medio de sta, un apuntalamiento terico para la diversa coleccin de generalizaciones
tericas que son asequibles y admitidas por el eclctico en el arsenal teraputico.
Rogers afirm que uno de los principales problemas que atraviesa la psicologa, es un
clima en la profesin que desanima la construccin terica.
El eclecticismo comprende enteramente las limitaciones actuales de la teora sistemtica,
por lo cual lucha por integrar y racionalizar los elementos y conflictos entre las diversas
teoras. Intenta diligentemente de organizar las observaciones e hiptesis en una posicin
flexible pero apta y consistente. Prefiere mantener abiertas sus opiniones y luchar de
modo creador hacia el logro de una teora ms altamente desarrollada.
Todo psiclogo debera estar dispuesto a revisar sus prcticas actuales a la luz de los
nuevos datos que sern recopilados a travs de la prctica de la investigacin cientfica y
del ejercicio clnico.

El estilo personal del terapeuta es un constructo terico que pretende evaluar y dar
sentido a las operaciones ms bsicas de relacin en el mbito de la psicoterapia; no
limitndose a las perspectivas de escuela, sino mas bien procurando crear una visin
capaz de adaptarse a la prctica de la psicoterapia en general. En tal virtud pretende
elaborar una forma eficaz de evaluacin de las operaciones tcnicas y relacionales
empleadas por cada terapeuta.
7.2.

Plan analtico:
7.2.1 Estilo personal del Terapeuta

Definicin:

Los autores definen el estilo personal del terapeuta (EPT) como el conjunto de
caractersticas que cada terapeuta aplica en cada situacin psicoteraputica,
caractersticas que a la vez dan forma a sus atributos bsicos. stas consisten en las
condiciones especficas que conducen a los terapeutas a comportarse de una manera
particular en el transcurso de su trabajo profesional (Fernndez-lvarez y Garca, 1998;
Fernndez-lvarez, Garca y Sherb, 1998; Fernndez lvarez, Garca, Lo Bianco y Corbella,
2003)
El EPT se conceptualiza como un constructo multidimensional que est presente en todo
proceso teraputico, y describe un conjunto de funciones integradas que en la prctica
expresan las disposiciones, rasgos y actitudes que todo terapeuta pone en juego en su
ejercicio profesional (Fernndez-lvarez & Garca, 1998; Fernndez-lvarez, Garca, Lo
Bianco & Corbella-Santom, 2003).
El EPT condiciona por lo tanto, los alcances del modelo terico empleado por el
psicoterapeuta y se postula como una variable moderadora de los procesos, que incide
sobre los resultados de las acciones teraputicas, aunque en diferente grado segn las
caractersticas del paciente, la patologa y el contexto de aplicacin especfico (Barn &
Kenny, 1986).
Los autores del constructo han planteado que el EPT puede ser evaluado a travs de dos
dimensiones hipotticas bsicas:
a) Aspectos tcnicos: Hacen referencia a los mecanismos atencionales de bsqueda
y seleccin de la informacin y a las operaciones teraputicas.
b) Aspectos relacionados a la relacin teraputica: Estn asociados a los aspectos
motivacionales, la relacin teraputica o los llamados factores comunes de la
psicoterapia. Esto incluye la regulacin emocional y el ajuste en el grado de
involucracin en la relacin con el paciente y con la terapia.
7

7.2.2. EPT y psicoterapia

La relevancia de la alianza teraputica como variable predictora del xito de la

psicoterapia (Horvath y Symonds, 1991) sugiere la conveniencia de profundizar sobre
las variables del terapeuta y del paciente que influyen en el establecimiento de la alianza
(Corbella y Botella, 2004). Una de las variables que influyen en la alianza es el estilo
personal del terapeuta, que ha sido definido como el conjunto de condiciones singulares
que conducen a un terapeuta a operar de un modo particular en su tarea" (Fernndezlvarez, 1998).
El EPT se entiende como una variable dimensional que presenta consistencia
transituacional y estabilidad temporal, aunque puede presentar cambios de distinto orden,
como resultado del entrenamiento recibido, o por modificaciones en las condiciones de
trabajo; y tambin es susceptible de cambios de tipo evolutivo u otras circunstancias
vinculadas con la vida personal del terapeuta. (Fernndez-lvarez et al., 2003).

Estos cambios pueden ser transitorios o permanentes, dependiendo de la intensidad y del

tipo de moderadores involucrados. De esta manera, debera esperarse que este conjunto
de rasgos personales que se manifiesten en las distintas funciones teraputicas, tengan un
impacto sobre el proceso teraputico e influyan sobre el resultado del tratamiento.
A su vez, estos patrones estilsticos son regulados y/o modificados por aspectos
directamente relacionados con la esencia de la psicoterapia, como la orientacin tericotcnica de los terapeutas, y la experiencia adquirida en el tiempo de ejercicio profesional.
(Castaeiras, Garca, Lo Bianco & Fernndez-lvarez, 2006; Fernndez-lvarez, Garca, Lo
Bianco & Corbella-Santom, 2000).

7.2.3. Funciones del estilo personal del terapeuta

El ejercicio de cualquier tipo de psicoterapia implica ciertas acciones que el terapeuta
debe cumplir. Las funciones ms significativas que se han identificado segn Fernndez
Alvares 1998 son las siguientes:
Instruccional: Se refiere a los diversos comportamientos definidos por el terapeuta con el
fin de establecer y regular el encuadre de la psicoterapia. Comprende:

Establecimiento de regulaciones acerca de las tareas que se llevarn a cabo

durante las sesiones.

Definicin de un sistema de normas y reglas que se mantendrn durante todo el

tratamiento. (Todo lo relacionado al contrato psicoteraputico).

Atencional: Esta dimensin est relacionada con la forma en que los terapeutas utilizan su
atencin para obtener y recopilar la informacin necesaria para operar teraputicamente.
(Castaeiras et al. 2008). El terapeuta puede centrar su atencin en su capacidad
receptiva hacia lo que el paciente le brinda o tomar un papel ms directivo, haciendo
preguntas que le permitan obtener informacin especfica.
Expresiva: Se trata de las acciones llevadas a cabo por el terapeuta para garantizar la
comunicacin emocional con el paciente. El tema central explorado en esta dimensin es
la distancia de la comunicacin afectiva que cada terapeuta procura mantener con sus
pacientes. Implica:

Grado de profundidad del intercambio emocional fomentado

Nivel de tolerancia respecto a la exposicin de sus propios estados de nimo o en
las reacciones emocionales propias de los pacientes.

Operativa: Implica las acciones directamente relacionadas con intervenciones

teraputicas especficas. Se explora la forma en que cada terapeuta se prepara para
causar impacto en el paciente durante el curso de la terapia. No debe confundirse con las
tcnicas a pesar de estar directamente relacionado con ellas. Se corresponde con el grado
de influencia o de directividad con el que el terapeuta trabaja y con su eleccin de
procedimientos ms planificados o ms espontneos.
Involucrativa o de compromiso: Se refiere al conjunto de comportamientos explcitos e
implcitos relacionados con el compromiso del terapeuta hacia su tarea en general y en
particular hacia sus pacientes, incluye:

Grado en que el terapeuta se siente involucrado con sus pacientes.

Nivel de prioridad que ocupa su trabajo ante el resto de su vida.

Cada funcin se representa mediante una dimensin continua bipolar:

o
o
o
o

Instruccional: Los terapeutas fluctan entre rgidos y flexibles.

Atencional: Los terapeutas pueden ser activos o reflexivos.
Expresiva: Los terapeutas oscilan entre prximos y distantes.
Operacional: Los terapeutas fluctan entre pautados (reglamentados, directivos) y
espontneos (intuitivos, no directivos).
o Involucrativa: Los terapeutas pueden ser muy comprometidos o poco
comprometidos.
9

Esta enumeracin de factores no pretende ser exhaustiva de las acciones que se llevan a
cabo en la terapia ni intenta explicar la totalidad de un proceso de tanta complejidad.
Busca ofrecer una visin lo ms amplia posible del modo en que un terapeuta le imprime
su sello personal a la manera de cumplir con su tarea. En la prctica estas funciones se
llevan a cabo de manera integrada y en su conjunto expresan las disposiciones, los rasgos
y las actitudes que todo terapeuta pone en evidencia durante su ejercicio profesional.
7.2.4. Investigaciones previas
En general, se aprecia que para la funcin Atencional las diferencias ms importantes se
encuentran entre los terapeutas de orientacin psicoanaltica y humanista, por un lado, y el
resto de las orientaciones por otro. El primer grupo con un foco atencional
significativamente ms amplio. En la funcin Operativa el patrn es similar al anterior
aunque se observa una diferenciacin ms clara entre psicoanalistas y cognitivos, y tambin
entre los cognitivos y el resto de las orientaciones. En la escala Expresiva, los
psicoanalistas se diferencian claramente del resto de las orientaciones, incluyendo los
humanistas, que en las escalas Atencional y Operativa comparten la misma tendencia. En
cuanto a la funcin de Involucracin, las diferencias se encontraron una vez ms entre el
grupo de psicoanalistas -ms baja involucracin - y el grupo de los terapeutas de
orientacin integrativa y cognitiva.
Los hombres presentaron puntuaciones promedio ms elevadas que las psicoterapeutas
mujeres en la funcin Atencional, es decir, informaron una atencin ms focalizada en su
actividad clnica.
En cuanto a las diferencias halladas de las variables relacionadas con la naturaleza y
condiciones de la psicoterapia, mostraron un efecto diferencial sobre el EPT la extensin
del tratamiento y la orientacin terico-tcnica de los psicoterapeutas. En el primer caso,
para los tratamientos considerados breves (hasta 6 meses) las funciones predominantemente
tcnicas del EPT (Atencional y Operativa) se diferenciaron significativamente de los
tratamientos con extensiones mayores (intermedios y/o prolongados). Los contrastes post
hoc muestran que estas diferencias son aportadas por los tratamientos breves sobre el resto,
estos resultados indican que los tratamientos breves se relacionan con una
funcin Atencional significativamente ms focalizada.
8. HIPTESIS:

El EPT de los psicoterapeutas poseer mayores coincidencias en funcin de la

orientacin terica que en relacin al sexo o a los aos de experiencia.
Si los terapeutas tienen la misma orientacin terica, entonces poseern un
similar perfil del EPT.
10

El sexo y los aos de experiencia de los psicoterapeutas no influirn de manera

significativa en su perfil de estilo personal del terapeuta.
Existirn suficientes coincidencias en el perfil del EPT en funcin de la
orientacin terica como para construir un perfil especfico para cada una de
las orientaciones tericas presentes en nuestro medio.

9. Variables: CUADRO DE OPERACIONANALIZACIN DE LAS VARIABLES:

Hiptesis

Variables

Orientacin
Terica

Si los
terapeutas
tienen la
misma
orientacin
terica,
entonces
poseern un
similar perfil
del EPT.

Indicadores
Psicoanaltica
HumanistaExistencial
CognitivoConductual
Sistmica
Integrativa
Eclctica
Otras
Atencional
Expresiva
Operativa

Perfil del EPT

Involucrativa

Instruccional

ndices

Tcnicas

Observacin
Cuestionarios

Activos
Receptivos
Prximos
Distantes
Pautados
Espontneos
Muy
comprometidos
Poco
comprometidos
Flexibles
Rgidos

Instrumentos

Encuesta sobre
variables
sociodemogrficas
y orientacin
terica

Cuestionario del
estilo personal del
terapeuta (EPT-C )

11

Hiptesis

Variables
Sexo

Indicadores
Hombre

ndices

Mujer

El sexo y los aos

de experiencia de
los
psicoterapeutas
no influirn de
manera
significativa en su
perfil de estilo
personal del
terapeuta.

Aos de
experiencia

Baja
Moderada
Amplia
Atencional
Expresiva

Perfil del
EPT

Operativa

Involucrativa

Instruccional

Tcnicas

Observacin
1 a 5 aos
6 a 15 aos
Ms de 16 aos
Activos
Receptivos
Prximos
Distantes
Pautados
Espontneos
Muy
comprometidos
Poco
comprometidos
Flexibles
Rgidos

Cuestionarios

Observacin
Cuestionarios

Instrumentos
Encuesta sobre
variables
sociodemogrficas
y orientacin
terica

Cuestionario del
estilo personal del
terapeuta (EPT-C )

12

Hiptesis

Variables

Orientacin
Terica

Existirn
suficientes
coincidencias
en el perfil del
EPT en funcin
de la
orientacin
terica como
para construir
un perfil
especfico para
cada una de las
orientaciones
tericas
presentes en
nuestro medio.

Indicadores
Psicoanaltica
HumanistaExistencial
CognitivoConductual
Sistmica
Integrativa
Eclctica
Otras

Atencional

Expresiva

Coincidencias
en el Perfil
del EPT

Operativa

Involucrativa

Instruccional

ndices

Tcnicas

Observacin
Cuestionarios

Baja ( 1 a 10)
Moderada (11 a
20)
Alta (ms de 20)
Baja (1 a 11)
Moderada (12 a
22)
Alta (ms de 22)
Baja (1 a 11)
Moderada (12 a
22)
Alta (ms de 22)
Baja (1 a 10)
Moderada (11 a
20)
Alta (ms de 20)
Baja (1 a 7)
Moderada (8 a
14)
Alta (ms de 14)

Cuestionario

Instrumentos

Encuesta sobre
variables
sociodemogrficas
y orientacin
terica

Cuestionario del
estilo personal del
terapeuta (EPT-C )

13

10. DESCRIPCIN DEL PROCEDIMIENTO METODOLGICO

10.1. Descripcin de la poblacin y muestra:

No existen datos precisos sobre la cantidad de profesionales que ejercen como
psicoterapeutas en la ciudad de Quito; sin embargo el nmero es lo suficientemente
amplio como para requerir que los evaluados sean parte de una muestra previamente
seleccionada.
10.1.1. Caractersticas de la muestra:
Se ha procurado seleccionar la muestra en base al criterio de orientacin terica,
contar con un nmero equitativo y representativo de cada una de las siete
posturas seleccionadas (50 representantes); por lo tanto la muestra constar de
350 psicoterapeutas. Se procurar en la medida de lo posible contar con una
proporcin equitativa de ambos sexos y psicoterapeutas que se encuentren en los
tres rangos de aos de experiencia; sin embargo estos dos ltimos criterios no son
directrices de seleccin invariables.
10.1.2. Amplitud de la muestra:
La muestra constar de 350 psicoterapeutas de la ciudad de Quito.
10.1.3. Diseo de la muestra:
El diseo de a muestra fue elaborada a partir de un criterio no probabilstico, pues
los terapeutas seleccionados deben poseer una orientacin terica particular.
10.2. Identificacin y seleccin de instrumentos:
EPT-C (Versin breve)
La versin breve del Cuestionario del Estilo Personal del Terapeuta (EPT-C; Fernndezlvarez et al., 2003) es una medida de autoinforme diseada para evaluar las cinco
funciones teraputicas que se postulan en la definicin del constructo: Instruccional,
expresiva, de compromiso, atencional y operativa.
Consta de 21 tems valorados en una escala tipo Likert de 7 puntos que van de 1 (muy en
desacuerdo) a 7 (muy de acuerdo). Se obtiene una puntuacin para cada una de las

14

funciones, que puede ser expresada como un perfil del EPT. Cada funcin teraputica
representa diferentes acciones teraputicas y se caracteriza por dimensiones bipolares.
Encuesta sobre variables sociodemogrficas y orientacin terica
Se ha elaborado un cuestionario de cinco preguntas que abordar los aspectos socio
demogrficos (edad, sexo) y variables relacionadas al ejercicio de la psicoterapia (nivel de
instruccin en psicoterapia, aos de experiencia como psicoterapeuta, orientacin
terica).
10.3. Levantamiento de la informacin:
Se acceder a los psicoterapeutas que formarn parte de la muestra a partir de la
mediacin del MSP y clnicas privadas a travs de sus diversas de las nminas de
psicoterapeutas que tengan a disposicin. Se acudir adems a organizaciones que
cuenten con psicoterapeutas de una misma orientacin terica por ejemplo la SEAPSI.
El contacto se realizar va telefnica y el levantamiento de la informacin tendr dos
modalidades la presencial y la electrnica.
La manera presencial se realizar con aquellos terapeutas que no tengan acceso a internet
o que as lo prefieran.
La modalidad electrnica se trata de la autoadministracin del cuestionario que ser
previamente enviado por el equipo de investigacin junto al correspondiente
consentimiento informado.
10.4. Procesamiento de datos:
Se emplear el mtodo estadstico y correlacional en el anlisis de datos, adems de las
directrices de anlisis de datos proporcionadas por los creadores del cuestionario EPT-C
en su versin abreviada.
11. Diseo de la investigacin:
La presente investigacin es de corte cualitativo, correlacional. Cuantitativo porque la
prueba de las hiptesis se sustentar en mediciones y datos estadsticos; correlacional
porque pretende medir las variables y luego analizar el grado se relacin que poseen entre
s para poder explicar el fenmeno investigado.

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12. RESPONSABLES DE LA EJECUCIN DEL PROYECTO:

Diez estudiantes de psicologa clnica de ltimo ao de carrera.

Tres psiclogos clnicos con estudios maestra en psicometra y estadstica.
Tres psiclogos clnicos encargados de la interpretacin de datos.

13. RECURSOS:
RECURSOS

MONTO EN
DLARES

SUMINISTROS Y MATERIALES:
Reproduccin de materiales
Material de oficina
BIENES MUEBLES Y EQUIPOS
10 Computadores
2 impresoras
Renta de oficina
Servicios bsicos
Internet
REMUNERACIONES:
Diez estudiantes de ltimo ao de psicologa: 240 hrs/cada uno
Clnicos con maestra en psicometra/o estadstica 480hrs/ cada uno
Psiclogos encargados de la logstica e interpretacin de datos 960hrs/c/u
SERVICIOS:
Movilizacin
Total

100.00
200.00
5000. 00
400.00
2500.00
400.00
240.00
9600.00
4800.00
9000.00
500.00
$ 32 740.00

14. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD
Marzo
1 2 3

Abril
1 2

Mayo
1 2 3

Meses
Junio
1 2 3 4

Julio
1 2

Agosto
1 2 3

Septiembre
1 2 3 4

Elaboracin
del proyecto
Contratacin
de personal
Contacto con
la muestra

16

Aplicacin de
instrumentos
Tabulacin de
datos
Interpretacin
de datos
Elaboracin
de resultados

15. BIBLIOGRAFA:
Carvlaho, Corbella, Matos (2011). Anlisis factorial confirmatorio de la versin corta
portuguesa del cuestionario EPT-C. Argentina
Castaeiras, Ledesma, Garca, Fernndez-lvarez (2008). Evaluacin del Estilo personal del
terapeuta: Presentacin de una versin abreviada del cuestionario EPT-C. Argentina
Corbella, Balmaa, Fernndez lvarez, Botella y Garca (2009). Estilo personal del
terapeuta y teora de la mente. Barcelona, Espaa
Corbella, Fernndez lvarez, Gutirrez, Garca, Botella (2008). Estilo personal del
terapeuta y direccin de intereses. Espaa

17