Escuela

primaria

Josefina
Osuna Prez

GRADO
ESCOLAR

2do grado

PLANEACIN DIDCTICA
ASIGNATURA Educacin
Artstica

TEMA

Rasgos principales de un personaje

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
APRENDIZAJE ESPERADO

Artstica y cultural

ETAPAS
INICIO

TIEMPO
SUGERIDO
00:10

BLOQUE

II

Practicante

Aime
Herrera
Velarde

DURACIN

2 horas

Participa en juegos de improvisacin recreando diferentes personajes

SECUENCIA DIDACTICA

Inicio:
Organizar al grupo todos de pie, invitndolos
a caminar de manera libre por el espacio.
Pedir a los estudiantes que se observen unos
a otros e inventen diversas maneras de
saludar a sus compaeros. Sugerir el uso de la
voz y el cuerpo. Despus de unos minutos
pedir que formen un crculo, queden de pie y
hagan algunas respiraciones profundas, en
tres tiempos para inhalar, retener y exhalar.
Proporcionar un contexto de trabajo para las
sesiones comentando el tema a trabajar en
las clases. Preguntar al grupo qu entienden
por la palabra personaje y en dnde se hace
referencia a ellos. Orientar las participaciones
recuperando las ideas en el pizarrn para
retomarlas.

RECURSOS

PGINA LIBRO DE TEXTO

DESARROLLO

01:40

Introducir al tema, preguntando al grupo:

Cmo se llama su personaje favorito?
Dnde aparece?
Cmo es la forma de ser de su personaje?
Cmo est vestido?
Cmo habla?
Cmo se mueve?
Qu les gusta de su personaje? por qu?
Si se encontraran con su personaje, qu le
diran?
Al explorar en el grupo sobre su personaje
favorito, solicitar una
recreacinmovimientos, gestos y voz. En caso
de que su personaje aparezca en alguna
historieta o medio impreso, pedir que
imaginen cmo sera su voz y qu
movimientos hara para expresar alguna
accin de lo que ese personaje hace en la
historia donde aparece.
Concluir la sesin con un dibujo de su
personaje favorito utilizando diversos
materiales para elaborarlo y colorearlo.
Recortar su personaje en papel cartoncillo
para su fcil manipulacin. Una vez
terminado, proponer al grupo que realicen
juego libre con sus personajes elaborados.
(50 min)

CIERRE

00:10

Retroalimentar las presentaciones

reconociendo la diversidad de personajes que
presentaron. Cuestionar al grupo si creen que
los personajes siempre son personas o
quienes otros tambin pueden serlo. Pedir
ejemplos donde aparezcan diversidad de
personajes, ya sea animales, objetos o seres
fantsticos. Estar atento a las participaciones
y orientar al grupo para que reconozcan los
rasgos de un personaje en relacin a sus
acciones, movimientos, gestos y
caractersticas que lo hacen ser nico.

Creacin de personajes
http://blogs.uprm.edu/centroespa/files/2012
/10/Presentacion-taller-de-narrativa-.pdf

Como apoyo a la retroalimentacin de las

ideas sobre las caractersticas de los
personajes, se sugiere consultar el recurso
Creacin de personajes, en el enlace que se
encuentra en la siguiente columna.
EVALUACIN

Para el desarrollo de la evaluacin, se propone enfatizar un proceso de reflexin personal sobre lo visto y realizado durante las sesiones. Para
ello, se sugiere plantee una o dos preguntas para que de manera individual, los alumnos reflexionen sobre lo aprendido.
En esta sesin se sugiere preguntar a los alumnos lo siguiente para consolidar lo aprendido y valorar la transferencia del conocimiento a
nuevas situaciones:
Qu es un personaje?
Qu tipos de personajes puede haber?
En dnde aparecen?
Qu hace un personaje?

ALUMNO PRACTICANTE

ENCARGADO DEL GRUPO

VO.BO DEL DIRECTOR

VO. BO. PROFESOR

Aime Herrera Velarde.

Diana

ngel lvarez Astorga.

Faustino