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PROGRAMA DE PSICOLOGIA
CURSO DE PERSONALIDAD
PROTOCOLO ACADEMICO
Elaborado por:
Yeison Alfonso Rodrguez Campo
TUNJA, 2008
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Curso de Personalidad-401510
PROTOCOLO ACADEMICO
FICHA TECNICA:
Nombre del Curso:
Personalidad
Palabras Clave:
Institucin:
Ciudad:
Tunja Colombia
Ao:
2008
Unidad Acadmica:
Campo de Formacin:
Disciplinar
Crditos Acadmicos :
Tipo de Curso:
Terico.
Destinatarios:
Aprendizaje:
Metodologa de Oferta:
A distancia.
Formato de Circulacin:
CD ROM
Curso de Personalidad-401510
INTRODUCCION
El curso de personalidad consta de dos (2) crditos acadmicos, es un curso
terico de formacin disciplinar que busca que el estudiante interprete, comprenda
y reconozca la importancia que el estudio de la personalidad tiene dentro de la
psicologa, como elemento fundamental en el estudio del ser humano, y como pilar
bsico en la construccin de sta como ciencia.
Curso de Personalidad-401510
Para lograr los objetivos anteriormente propuestos para este curso, el estudiante
debe estar en contacto permanente con el tutor, ya sea por medios tecnolgicos
sincrnicos como el chat, la videoconferencia, y la audioconferencia, o por medios
tecnolgicos asincrnicos como el correo electrnico y el foro. Adems debe
consultar las fuentes documentales citadas al final del protocolo, y en cada una de
las unidades didcticas, para complementar su aprendizaje.
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a continuar por senderos que otros ya han recorrido, sino por el contrario es a
construir nuestros propios senderos.
JUSTIFICACION:
y de su
Curso de Personalidad-401510
Curso de Personalidad-401510
Uno de los problemas mas frecuentes en el estudio de este tema es olvidar que la
psicologa es una ciencia relativamente nueva, y por tanto, muchos de sus
constructos provienen de vocablos del lenguaje popular, por esto, en algunos
casos el estudiante trata de entender la teora de la personalidad desde el
imaginario popular, lo que le genera dificultades al momento de comprender las
diferentes aproximaciones y posturas cientficas en torno a esta importante rea
de la psicologa. Estos vocablos populares no solamente incluyen el trmino
personalidad, sino que incluyen tambin el temperamento, el carcter y el rasgo,
que para el comn de la gente pueden ser sinnimos, pero que la psicologa ha
definido claramente desde sus investigaciones.
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
PROPOSITO FORMATIVO:
OBJETIVOS:
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metodologa pertinente.
COMPETENCIAS:
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METAS:
UNIDADES DIDACTICAS:
El curso de personalidad tiene dos (2) crditos acadmicos, por lo tanto, el mdulo
tiene dos unidades didcticas en las cuales se han organizado los contenidos de
la siguiente manera:
Curso de Personalidad-401510
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Es relativamente fcil encontrar a alguien que haya escuchado sobre los cuatro
temperamentos de Hipcrates o la clasificacin de Sheldon, y que dada su
sencillez interpretativa, decida aplicarlos de manera indiscriminada clasificando a
las dems personas. Haciendo cada vez ms populares estas tipologas, e
incorporndolas al discurso diario.
PROFUNDIZACION: En esta fase se busca que el estudiante comprenda,
conceptualice y genere competencias que demuestren un dominio del tema propio
del curso de personalidad. Ya no solamente desde lo que saba con anterioridad
del tema, sino que incorpore a su conocimiento las teoras y los enfoques de la
personalidad producto de las diferentes investigaciones cientficas.
En este caso el material didctico despus de hacer un recuento histrico del
desarrollo del concepto, se adentra en los estudios e investigaciones
desarrolladas, que han llevado a los diferentes autores a proponer teoras para la
interpretacin de la personalidad.
Una vez culmina el rea de investigacin, se contina con un anlisis de cada una
de las teoras, a la luz de la interpretacin que cada uno de los autores ha
realizado con respecto a la personalidad.
TRANSFERENCIA: Cuando una persona ha generado conocimiento, este solo
puede ser til a la humanidad si se implementa en el entorno con el objetivo de
mejorar la calidad de vida de una persona, una familia o toda una comunidad. La
transferencia es la fase en la cual el conocimiento se lleva al terreno prctico en
situaciones desconocidas, que le permiten al estudiante adquirir habilidades y
destrezas para su posterior ejercicio profesional.
Esta fase se evidencia a lo largo del mdulo al aplicar por medio de ejemplos de la
vida cotidiana los postulados de cada una de las teoras de la personalidad, pero
adquiere especial importancia al momento de interpretar, analizar e implementar
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CONTEXTO TEORICO:
Para comprender la naturaleza humana es fundamental el estudio de la
personalidad, entendindola como uno de los elementos ms importantes en la
psicologa moderna, Segn Liebert y Spiegler (2000) la personalidad es una
organizacin dinmica de las caractersticas de una persona particular, fsicas y
psicolgicas, que influyen en la conducta y las respuestas al ambiente social y
fsico. Algunas de estas caractersticas sern nicas de la persona especfica y
otras las compartir con unas cuantas, con muchas, o con todas las dems
personas.
El concepto de personalidad est basado en la palabra persona, que designaba la
mscara romana utilizada por los actores en el teatro, posteriormente el mdico
griego Hipcrates en el siglo IV antes de Cristo, propone cuatro temperamentos
que explican el comportamiento del ser humano. Los filsofos griegos hicieron
sus aportes al tema de la personalidad acuando el concepto de alma, y su
tratamiento desde la mayutico y la dialctica.
En el siglo XVIII el neuroanatomista ingls Francis Gall propone que la forma del
crneo permite reconocer la personalidad de cada individuo. A principios del siglo
XIX se hace una divisin entre los autores que afirmaban que la personalidad es
determinada desde el rea biolgica (BIOTIPOS) y los que afirmaban que la
personalidad es determinada desde el rea psicolgica (PSICOTIPOS).
En la actualidad se acepta que la personalidad es producto de la interaccin de
factores orgnicos (Temperamento) y de factores de interaccin con el medio
social (Carcter). Pero existen diversas teoras que desde puntos de vista
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METODOLOGIA GENERAL:
El curso de personalidad consta de dos (2) crditos que corresponden a 96 horas
de trabajo acadmico, de las cuales 26 horas son de acompaamiento tutorial
individual o en grupo de curso en contextos educativos mediados y a distancia.
Las 70 horas restantes son de estudio independiente.
Durante el acompaamiento tutorial se dirigir al estudiante en la generacin de
conocimientos alrededor del tema de la personalidad, inicialmente en la fase de
reconocimiento se evidenciarn los preconceptos o conocimiento previos que el
estudiante posee sobre el tema para contrastarlos con los propuestos en el
material didctico. Posteriormente en la fase de profundizacin se generarn
competencias que evidencien el dominio de los diferentes contenidos, y
finalmente, en la fase de transferencia el estudiante debe contextualizar sus
conocimientos aplicndolos a una comunidad. Todo esto enmarcado por el
protocolo y la gua del curso que permitirn al estudiante avanzar en su
aprendizaje de manera organizada y efectiva.
El acompaamiento tutorial es permanente a travs de la utilizacin de medios
tecnolgicos que permitan el almacenamiento y la circulacin de los diferentes
materiales
didcticos,
permitiendo
encuentros
sincrnicos,
como
las
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SISTEMA DE EVALUACION:
El sistema de evaluacin responde a polticas institucionales donde se establece
la distribucin de porcentajes de la siguiente manera:
TIPO DE
20%
PRUEBA FINAL
30%
ACTIVIDADES
10%
SUMATORIA DE
TRANSFERENCIA
PRUEBAS
PROFUNDIZACION
TEORICO
INTERFACES
RECONOCIMIENTO
CURSO
60%
40%
TOTAL
100%
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GLOSARIO
ACTITUD (Jung): Predisposicin a actuar o reaccionar de un modo caracterstico;
es decir, de forma introvertida o de forma extrovertida.
ACTITUDES (Klein): Formas de organizar las experiencias del nio para hacer
frente al conflicto bsico entre el amor y el odio. Las dos actitudes son la
paranoica esquizoide y la depresiva.
ACTUACIN (Bandura): El tercero de los cuatro procesos que guan el
aprendizaje por observacin, conlleva la transformacin de representaciones
cognitivas en actos concretos.
ADOLESCENCIA (Erikson): Fase psicosocial importante en la que debera
formarse la identidad del ego. La adolescencia se caracteriza por la pubertad y el
conflicto entre la identidad y la confusin de identidad.
ADULTEZ (Erikson): Periodo que barca de los 31 a lo s60 aos y se caracteriza
por el modo psicosexual de la procreatividad y el conflicto entre la generatividad y
el estancamiento.
ADULTEZ JOVEN (Erikson): Fase que abarca de los 18 a los 30 aos, durante la
cual una persona alcanza la madurez genital y vive la crisis entre la intimidad y el
aislamiento.
AFECTO (Sullivan): Tensin dentro de la madre o el cuidador que es activada por
las necesidades manifiestas del nio. El nio siente el afecto a travs de la
necesidad de recibir atencin y cuidado.
AGAPE: Amor altruista.
AGRESIVIDAD (Adler): Tendencia protectora que puede incluir el menosprecio o
la acusacin de los dems y la autoacusacin para proteger los sentimientos de
superioridad personal extremos luchando contra otras personas.
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AGRESIVIDAD (Freud): Uno de los dos impulsos bsicos que motivan a las
personas. La agresividad es la manifestacin externa del instinto de muerte.
AISLAMIENTO (Erikson): Incapacidad para tener una verdadera intimidad o para
atreverse a arriesgar la identidad propia. Es el elemento distnico de la adultez
joven.
ANSIEDAD: Estado afectivo desagradable que va acompaado de molestias
fsicas.
APATA (Sullivan): Dinamismo que reduce las tensiones mediante la adopcin de
una actitud indiferente.
ASOCIACIN LIBRE: Tcnica utilizada en psicoterapia freudiana en la que el
terapeuta pide al paciente que verbalice todos los pensamientos que aparezcan en
su mente, por irrelevantes o repugnantes que puedan parecer.
AUTORREALIZACIN (Rogers): Subsistema de la tendencia realizadora;
tendencia a hacer realidad el yo, tal y como lo percibimos.
BIPOLAR, rasgo: Bsqueda neurtica de gloria. Concepto de Horney que se
refiere al impulso generalizado de hacer real el yo idealizado.
CARCTER (Fromm): Sistema relativamente estable de los impulsos no
instintivos mediante los cuales una persona se relaciona con el mundo humano y
natural.
CARCTER ANAL: Trmino freudiano que hace referencia a las personas
caracterizadas por una pulcritud compulsiva, obstinacin y tacaera.
CARACTERSTICA: Cualidades exclusivas de un individuo que incluyen atributos
como el temperamento, las aptitudes fsicas, la inteligencia y otras.
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(E)
(Eysenk):
Uno
delos
tres
aspectos superfactores
psicolgico.
HEURSTICO: Concerniente a un mtodo o teora que conduce al descubrimiento
de nueva informacin.
HISTERIA (Freud): Trastorno mental caracterizado por la transformacin de
elementos psquicos reprimidos en sntomas somticos como impotencia, parlisis
o ceguera, cuando no existe base fisiolgica para los mismos.
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(ERICKSON):
La
primera
fase
de
desarrollo
psicosocial
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intermitente
en
el
cual
solo
se
refuerzan
ciertas
respuestas
seleccionadas.
PENSAMIENTO (JUNG): Funcin racional que nos indica el significado de una
imagen que surge del mundo exterior o del mundo interior.
PERCEPCION (JUNG): Funcin irracional que recibe estmulos fsicos y los
transmite a la consciencia perceptiva.
PERSONA DEL MAANA (ROGERS): Individuo psicolgicamente equilibrado
que avanza en el proceso de desarrollo de todo su potencial.
PERSONA: Arquetipo de Jung que representa la parte de la personalidad que
mostramos al resto del mundo. Tambin es la mascara que llevaban los actores
del teatro griego de la Roma antigua. Y por lo tanto la raz de la palabra
personalidad.
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COMUN
(ALLPORT):
Estructura
neuropsiquica
relativamente
PERSONAL
(ALLPORT):
Estructura
neuropsiquica
relativamente
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VEJEZ (ERICKSON): La octava y ultima fase del ciclo de vida, caracterizada por
la crisis psicosocial entre la integridad y la fuerza bsica de la sabidura.
VIDA EXISTENCIAL: Termino utilizado por Rogers para indicar la tendencia a vivir
el presente.
VOLUNTAD (MAY): Capacidad del individuo para organizarse a si mismo de tal
modo que se pueda producir un avance en una cierta direccin o hacia un cierto
objetivo.
YO (JUNG): El arquetipo mas amplio de todos, abarca la totalidad de la
personalidad, aunque es en gran parte, inconsciente.
YO IDEAL (ROGERS): El concepto que tenemos de nosotros mismos tal y como
nos gustara ser.
YO ORGANISMICO (ROGERS): Termino mas amplio que el concepto del yo,
hace referencia al conjunto de la persona, e incluye los aspectos de la existencia
mas all de la consciencia.
ZONAS EROGENAS: rganos del cuerpo que son especialmente sensibles a la
recepcin de placer. E n la teora Freudiana, las tres zonas ergenas principales
son la boca, el ano y los genitales.
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