LAS SILUETAS DEL GNER

TEMA 6 SOMOS IGUALES Y DIFERENTES

BUSCAMOS: Identificar y reflexionar acerca de los prejuicios que se tienen entre
varones y mujeres.
DESARROLLO:

A continuacin se pide a los varones que se agrupen y se coloquen en el lado

derecho del saln y a todas las mujeres a lado izquierdo. Se les entrega
papelgrafos y plumones, y en el tiempo de
10 minutos, los grupos van a dibujar la silueta
del sexo contrario (si el grupo es de varones
dibujaran la silueta de una mujer). Se les pide
que escriban todo que piensan acerca de las
mujeres o de los hombres segn lo que les
corresponde. Para ayudarlos se les pude
decir: los varones/mujeres son, a veces
pienso que los hombres/mujeres son, los
varones/mujeres son buenos para, a los
varones/mujeres les gusta. Se trata que
cada grupo ponga todo lo que piensa acerca
del gnero opuesto.
Seguimos el desempeo de cada grupo y
motivamos para que los estudiantes coloquen
todos los comentarios posibles. Se pide que designen a un(a) representante para
exponer el trabajo. Resaltamos que lo importante de este ejercicio es ser sinceros
con lo que pensamos. [Es probable que los estudiantes tengan reacciones
diversas y divididas acerca de lo que piensa del gnero opuesto. En esta parte es
importante no dejar nada sin explicar, es decir, que cada cosa que comente un
expositor debe ser explicada y con ejemplos].
Luego se pide a cada representante que exponga y se les pregunta Cmo se
sienten con todas estas declaraciones? Qu piensan de los comentarios de sus
compaeros/as acerca de ustedes como varones/mujeres?
La sesin est centrada bsicamente en un debate sobre lo que piensan ambos
gneros sobre lo que han escuchado, reflexionar sobre los prejuicios, estereotipos
que la sociedad ha construido y nos hacen pensar que as debe de ser. Y es
importante contar con el apoyo de uno o dos estudiantes que vayan anotando las
ideas que nos servirn para continuar el debate en una segunda sesin.
Creen que estos estereotipos de varn y de mujer nos ayudan a convivir mejor?
Por qu? Nuestra sociedad y las culturas en cada pas ha creado distintas
formas de entender los sexos y cules son sus roles.
Pero basta con que uno o una de ustedes no est de acuerdo en estos prejuicios,
para pensar en grupo, cul es el rol que queremos tener o como queremos que
las personas nos vean. Como seres nicos y con una forma especial de
comportarnos, sea como varones o mujeres.

TEMA 1Qu FUTURO QUIERES TU?

PRESENTACION: Se copia las imgenes del video en la pizarra, y
pedimos a los estudiantes que presten atencin.
DESARROLLO:
La docente escribe en la pizarra la definicin de PROYECTO DE VIDA,
se plantea el ejercicio del MAPA PERSONAL, se explica a los estudiantes
de que se trata el ejercicio, en donde el TESORO por descubrir es nuestro
PROYECTO DE VIDA.
Se realiza la explicacin de que debe de contener el mapa personal,
desde cual es el nombre ( el objeto mas importante del tesoro va en el
centro, puede contener adems una foto)
El tiempo es aquel en el que ensamos que demoraremos en llegar a la
meta.
Los pasos que necesitamos para llegar hasta el tesoro son identificados
por lo que tenemos que hacer para dar el siguiente paso.
CIERRE:
Explicamos a nuestros estudiantes que si necesitamos mas tiempo para
realizar los mapas personales lo podemos terminar en casa.
Se les pide realizar un mural sobre el tema para la siguiente clase.

como varones o mujeres.

TEMA 2 NOSOTROS SOMOS EL PRESENTE

PRESENTACION: Pegamos imgenes sobre actividades cotidianas de los

y las adolescentes.
Completamos las opiniones con una reflexin.

DESARROLLO:
Colocamos el esquema del FODA en un papelografo y se pide a los
estudiantes que realicen el ejercicio de forma individual, guindose de las
preguntas.
FORTALEZAS : Qu soy realmente? Qu cualidades y habilidades
tengo?
OPORTUNIDADES: En que lugares tengo posibilidades de sobresalir?
Cmo puedo aprovechar mis habilidades?
DEBILIDADES : Cules son las cosas de mi que tengo que mejorar?
AMENAZAS : Qu puede pasar si no supero mis debilidades?

CIERRE:
A dems se les pide que realicen un afiche y en grupos exponen sus
trabajos la prxima clase.

TEMA 3 MI TIEMPO VALE ORO

PRESENTACION: Hacemos la siguiente pregunta a los

estudiantes para motivar la reflexin Cul es la actividad
que nos ocupa mas tiempo durante toda la semana?

DESARROLLO:
Recogemos los saberes previos acerca de ;las diferentes
tcnicas de estudio que tienen nuestros estudiantes o las
formas que se preparan para un examen, despus de
escuchar los aportes resaltamos: que cada uno tenemos una
forma diferentes de estudiar por que tenemos diferentes
habilidades intelectuales.
Se les ensena los mandamientos ( 3 )
1. Nunca, pero nunca.
2. Nunca, pero nunca. Maana lo hago, aun tengo tiempo.
3. Nunca, pero nunca estudien mas de una hora seguida.

CIERRE:

Se les platica a dems sobre las inteligencias mltiples.

A dems se les pide que realicen un mural y en grupos
exponen sus trabajos la prxima clase.

TEMA 4 VIVIENDO EN PAZ, SOMOS MEJORES

PRESENTACION:
Se pide a los estudiantes que de forma voluntaria lean el
relato NO LE PEGUES A TU AMIGO
Al termino de la lectura, facilitamos las siguientes preguntas .
Cmo se han sentido al escuchar este testimonio?
Cmo creen que se sintieron sus familiares cercanos?
DESARROLLO:
Se coloca la definicin de VIOLENCIA ESCOLAR, en la pizarra.
Se resalta los conceptos de violencia escolar , la fuerza y el
poder,provocacin de danos y la escuela.
Se realiza un esquema visual sobre el ciclo de la violencia.
Se promueve la reflexin sobre el BULLYING

CIERRE:
Se propone que nuestros estudiantes cierren los ojos e
imaginen que les toca pasar por el caso de Ruth, Cmo
reaccionaran? Qu sentiran? Se escriben frases en la
pizarra.

TEMA 5 LOS CAMINOS DE LA VIDA

PRESENTACION:
Se inicia la sesin con la siguiente pregunta Alguien puede
decir que entendemos por vocacional?
Se anota en la pizarra los conceptos de VOCACION.

DESARROLLO:
Se realiza un test sobre los intereses vocacionales.
Se les presentan fichas, en donde ellos las seleccionaran
cuales son MITOS y las VERDADES, Analizaremos los
enunciados y lo planteamos.

Mis padres sabrn que es lo que mejor me conviene

estudiar al terminar mi educacin secundaria.

En una familia el hmbre tiene que ser aquel que aporte

al hogar.

Las mujeres tienen la misma capacidad que los varones.

Estar satisfecho por el trabajo es mejor que ganar

mucho dinero.

Un hombre no puede ser un buen secretario o un bue

enfermero.

CIERRE:
Pedimos que los estudiantes hagan la lectura EL PROFETA,
damos ideas centrales

TEMA 7 RED SOCIAL O ANTISOCIAL

PRESENTACION:
Se realiza la pregunta
Qu sabemos de las redes sociales
/Que piensan al respecto?
Registramos las opiniones en un esquema en la pizarra.
Los puntos a favor y los puntos en contra.
DESARROLLO:
Presentamos la principales redes sociales.

FACEBOOK

TWITTER

GOOGLE MAS

BADOO

LINKEDIN

INSTAGRAM

TUMNIR

PINTEREST

CIERRE:
Se conversa de los riesgos, ventajas y desventajas de las
redes sociales a travs de un Mural.