AGUA PAS POR AQU, TICS QUE SI TE VI.

Araque Leal Martha Eugenia

Flrez Pea Olga lucia
Fuentes Contreras Beatriz
Isidro Gloria Jacinta
Maldonado Mateus Claudia Rocio
Tarazona Fernndez Jos

COMPUTADORES PARA EDUCAR

CACOTA
2014

AGUA PAS POR AQU, TICS QUE SI TE VI.

Araque Leal Martha Eugenia

Flrez Pea Olga lucia
Fuentes Contreras Beatriz
Isidro Gloria Jacinta
Maldonado Mateus Claudia Roco
Tarazona Fernndez Jos

TRABAJO PRESENTADO A LUZ DARY DUARTE

COMPUTADORES PARA EDUCAR

CACOTA
2014

INTRODUCCION

Al realizar este trabajo buscamos aplicar las tics en el desarrollo de proyectos

pedaggicos con la participacin de los estudiantes de los grados 4, 5 y 6
grado de las sedes La Fenicia, La Legua, Escalones e Icota pertenecientes al
Centro Educativo Rural la Fenicia.
Inicialmente se realiz una visita a las fuentes hdricas para conocer su estado,
aplicando una gua de trabajo para recolectar informacin sobre la problemtica
existente en cada una de las sedes, priorizando la problemtica ms relevante y
encontrar posibles soluciones.
Se aplicaron talleres para la concientizacin de estudiantes y comunidad sobre el
cuidado, manejo y uso del recurso hdrico.
Esperamos que este trabajo sirva de gua para el desarrollo de futuros proyectos.

NOMBRE DEL PROYECTO: AGUA PAS POR AQU, TICS QUE SI TE VI.

1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA

El agua es un recurso bsico para la vida de todos los seres. Menos del 1% del
agua del planeta es dulce y accesible para el hombre, sin embargo este porcentaje
vara de acuerdo a las pocas lluviosas del ao. Nuestras veredas Santa Matilde,
Legua, Icota y Escalones tienen abundantes recursos naturales y obtienen el
recurso hdrico de nacientes y quebradas que se recargan de forma natural en
pocas de lluvia
En los ltimos aos se ha venido observando la disminucin del caudal debido a la
deforestacin en las partes altas y en la vertiente, la ampliacin de la frontera
agrcola y ganadera, el mal uso de los sistemas de riego, la desproteccin de
nacientes.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el transcurso de los ltimos aos se ha observado que las nacientes y

quebradas de nuestras veredas han disminuido significativamente su caudal,
provocando escases para el consumo humano y el trabajo de la agricultura,
afectando tambin nuestras sedes educativas.
Esta situacin se ha convertido en un problema comn que nos ha llevado a iniciar
una investigacin pedaggica para dar alternativas de solucin a la problemtica.

2.1.

ANALISIS DEL PROBLEMA

DEBILIDAD
Poca participacin
de la comunidad
por el cuidado de
los recursos
naturales
Falta mayor
concientizacin
por el cuidado de
las fuentes
hdricas

OPORTUNIDAD
Realizar
actividades
ambientales que
involucren a la
comunidad
Conocimiento de
las consecuencias
que genera el mal
uso del agua

Bajo nivel cultural

Ofrecimiento de
capacitacin a los
padres de familia
Dar a conocer el
proyecto a las
entidades que nos
puedan asesorar

Poco apoyo de
entidades
gubernamentales

Largas distancias
a los nacientes

2.2.

Proteccin de las
fuentes hdricas
para la
conservacin de
especies nativas

FORTALEZA
La participacin de
los estudiantes en
la elaboracin del
proyecto

AMENAZAS
Bajo nivel
educativo y
econmico de las
comunidades.

Se cuentan con
recursos
didcticos
apropiados para la
dinamizacin del
proyecto
Se cuenta con
recurso humano
calificado
Existen Entidades
gubernamentales
para la proteccin
del medio
ambiente
Existencia fuentes
hdricas

Falta de
compromiso y
trabajo en equipo

Resistencia al
cambio cultural
La falta de
disponibilidad de
recursos

La falta de
disponibilidad de
recursos y tiempo
de los integrantes
de la comunidad.

QUE ESPERAMOS OBTENER DEL PROYECTO

Sensibilizacin a las comunidades educativas sobre la problemtica

ambiental con respecto al recurso agua de nuestro entorno.
Utilizacin de los diferentes recursos tecnolgicos existentes en nuestras
sedes para la investigacin y mejoramiento de la problemtica ambiental.
Fomento de la curiosidad de los nios a la investigacin de los problemas
ambientales de nuestro entorno
El proyecto de investigacin sobre la problemtica del agua se trabajar en los
grados 5 y 6 de la bsica en las sedes Escalones, Icota, La Fenicia y La Legua
del CER La Fenicia.

3. PREGUNTA DE INVESTIGACION:
Cul es el estado actual de las fuentes hdricas de las veredas de Escalones,
Icota, La Legua y Santa Matilde del Municipio de Ccota Norte de Santander?

4. JUSTIFICACION
Las fuentes hdricas de las veredas involucradas en el proyecto se encuentran en
un estado deterioro y disminucin de sus caudales causados por el mal uso que
las comunidades han dado a las mismas.
Ante esta situacin se vio la necesidad de abordar esta problemtica que afecta a
la comunidad educativa y aota la poblacion vecina buscando alternativas de
solucin desde la parte educativa para crear conciencia en estudiantes y sus
familias de la proteccin y conservacin de este preciado lquido.
Se espera que este proyecto sirva como base para seguir impulsando procesos
que ayuden a proteger y mejorar el medio ambiente para beneficio de todas las
comunidades

5. OBJETIVOS

5.1.

GENERAL:

Identificar causas de la disminucin del agua en las sedes: Escalones, Icota La

Fenicia y La Legua del CER La Fenicia y plantear soluciones.
5.2. ESPECIFICOS
Realizar investigacin en contexto sobre las fuentes hdricas existentes
Establecer las causas del deterioro de las fuentes hdricas
sugerir posibles soluciones a la problemtica planteada

6. DIAGNOSTICO

Se llevara a cabo a travs de una observacin directa a las fuentes hdricas que
pertenecen a las sedes involucradas desarrollando una Gua para recolectar la
informacin necesaria para determinar el problema que afecta a la regin.

Sede Icota

Sede Escalones

Ed
ad
10

Estudiantes

Grado

Karen Xiomara Galvis Hernndez

12

CARRILLO GELVEZ KAREN MAYERLY

12

GELVES CARRILLO MARY YESVI

12

DAZA CASTRO BRIYITH FABIANA.

11

MONTAEZ ESCALANTE LUIS DANIEL

11

LIZCANO CELIS ADRIANA MARCELA

11

DAZA JAIMES GERSON DAVID

13

HERNANDEZ EUGENIO MIGUEL ANDRES

14

MARIN RIVERA YESICA MARIANA

12

BURBANO QUICENO JOAN CAMILO

14

CELIS CASTRO FREDY CAMILO

14

CARRILLO PARRA CARLOS ANDRES

13

FABER SOLANO WALTER FERNEY

11

CARRILLO PARRA YURI ANDREA

10

BUITRAGO JAIMES ANDREY ESNEYDER .

10

CARVAJAL PINILLOS DAIRON ALBEIRO.

10

MALDONADO MOGOLLON JHON JAIRO .

10

MONTAEZ GELVES NEIRA SIRLEY.

11

DUQUE PEA JOSE LEONARDO.

11

FLOREZ MORENO BRESLI DAYANA.

14

VERA MOGOLLON LEIDER FABIAN .

12

FLOREZ FLOREZ GERSON XAVIER .

11

GAMBOA CAICEDO PEDRO FERNEY.

13

ARAQUE DURAN ELKIN ADRIAN

14

GAMBOA MOGOLLON BRAYAN

13

PEA RODRIGUEZ YIZED ELIANA

12

FERNANDEZ PINILLA CRISTIAN YADIR

10

SANCHEZ FERNANDEZ MARLON GERARDO .

11

BLANCO VERA WILSON FERNEY.

6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
4
4
4
4
6
6
6
6
6
6
6
6
6
4
4
4

11

FERNANDEZ PORTILLA YORLEY ESNEIDER .

10

CRUZ PULIDO ANGIE PAOLA.

BLANCO PORTILLA ELKIN ALVEIRO

11

5
5

Are
a

Ciencias naturales

Tipo de
poblacin
Rural Sede la
Legua
Sede La Fenicia

GUIA DE OBSERVACION DIAGNOSTICA

CER LA FENICIA 2014
PROYECTO TICs
Fecha_________________________________________
Lugar__________________________
Integrantes:_______________________________________________________
1. Enumere las fuentes hdricas observadas en su regin ________________
2. Cmo se llama el afluente que beneficia a su Sede?___________________
3. Determine el caudal de dichas afluentes as; Mucho ________ Poco
________ Escaso________
4.De acuerdo a su investigacin que tipo de agua observa Clara_______
Turbia_______ Oscura________
5.Observe los alrededores al afluente y escriba el tipo de vegetacin existente ;
arbustos________Arboles__________ pasto_________ Maleza________.
6.La vegetacin existente es Mucha______ Poca______ escasa _________
7. Los afluentes se encuentran protegidos? Si ________ No__________
8. Observa algn tipo de basura a su alrededor? SI______ NO_________
9. Qu Elementos encontr?: plsticos__________ Papeles o
cartones_________ Vidrios_________
Otros_____________________________________________________________
10. Existen cultivos a sus alrededores? SI______ NO_____ cuales?________

11. Qu tipo de riego utilizan para los cultivos? ; surtidor (Aspersin) _________
Goteo_________ mangueras sueltas_________ otros______________________
12. Existen Tanquillas recolectores de agua para el consumo humano?
SI_________ NO___________Si su respuesta es afirmativa escriba cuantos
usuarios se benefician del
afluente___________________________________________________________
13. Las mangueras que surten de agua la su vivienda cuentan con algn tipo de
llave, para evitar las correntias de agua por los potreros_? SI________
NO_________ por que ______________________________________________
14. En su vivienda permanecen las llaves cerradas cuando no se est
utilizando el servicio?SI________ NO_________
15. En la sede Educativa permanecen cerradas las llaves? SI________
NO_________ por que?_____________________________________________
16. Cree que el agua ha disminuido en los ltimos tiempos? Si______
No__________

7. MARCO TEORICO

Todas las actividades que el hombre realiza pueden generar sustancias que
afectan el ambiente, a estas sustancias se les conoce como contaminantes y se
dice que existe contaminacin cuando un contaminante (sustancia o elementos
extraos) es agregado al ambiente. El aire, el agua y el suelo sufren de
contaminacin.
1. La contaminacin del agua ocurre cuando se vierte a ella, sustancias
qumicas que proviene de fbricas y de las casas, el agua puede estar
contaminada con jabones, plsticos, residuos de alimentos, estircol,
cenizas, bacterias, aceites entre otras cosas, tambin el agua puede ser
contaminada de manera natural cuando hay deslave de tierra que caen en
el agua y cuando muchos animales mueren en ella
2. La contaminacin en el aire se produce con humos, gases o partculas
que las fbricas y los carros emiten, tambin el aire puede ser contaminado
de manera natural cuando hay erupciones volcnicas .
3. Contaminacin del suelo es contaminado con sustancias qumicas y
desechos que son enterrados en el, a veces tambin el uso de herbicidas o
insecticidas contaminan el suelo.
Un contaminante que vemos en todas partes es la basura. Podemos ver
basura en los ros, quebradas, en las casas, en las ciudades y en el campo.
4. Basura se le llama a los desechos que se originan del uso o consumo de
cosas. La basura contamina el agua cuando es arrojada a los ros, lagos o
mares, contaminan el suelo cuando es tirada o enterrada en l y los olores
que despide contaminan el aire.
5. Clasificacin de las basuras se pueden clasificar en organiza e
inorgnica, dependiendo cul es su origen:
Es orgnica cuando su origen es animal o vegetal, por ejemplo los restos
de los alimentos, cascaras o restos de frutas, los huesos de animales
Es inorgnica cuando su origen no es ni animal ni vegetal, por ejemplo:
vidrio, plstico, metales

8. METODOLOGIA

Para este proyecto se aplicar la metodologa accin participacin, se realizar un

diagnstico para detectar la problemtica sobre el recurso agua por medio de la
observacin directa, haciendo salidas pedaggicas, dando oportunidad a los
estudiantes de que investiguen en su contexto y puedan aportar al mejoramiento
de su entorno.
El proyecto es esencialmente pedaggico y su prctica se realizara de manera
transversal con participacin activa de toda la comunidad educativa.
Se dar inicio con una salida de campo para la observacin directa de las fuente
hdricas del entorno de cada una de las sedes, se levantara cartografa social de
los recursos hdricos para identificar las fuentes de agua y las causas por las
cuales se han deteriorado, que permitir concientizar e involucrar a la comunidad
en la bsqueda de estrategias para la conservacin y el cuidado de los nacientes
que benefician a las sedes educativas.

8.1.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

Semanas
ELABORACION DEL
PROYECTO
DIAGNOSTICO

MESES
AGOSTO
1
2
X

SEPTIEMBRE
1
2
3

ANALISIS DEL
DIAGNOSTICO

SELECCIN DEL
PROBLEMA

DISEO DE TALLERES
Y GUIAS

APLICACION DE
TALLERES,
OBSERVACION DE
VIDEOS,
INVESTIGACION EN
CONTEXTO

SISTEMATIZACION DE
LA INFORMACION

OCTUBRE
1
2

SOCIALIZACION DE
RESULTADOS

EVALUACION

9. ACTIVIDADES Y HERRAMIENTAS

La diversidad de actividades y estrategias utilizadas en el Proyecto se desarrollaran con el uso

de las tecnologas como:, el video-beam, el televisor, computador, tabla, celular, cmara
fotogrfica y links de videos, y herramientas tics como Tux paint, Jclick, google, youtube,
Blogger,

10. ARTICULACION CON EL PEI

Se encuentra inmerso en el Horizonte Institucional, con los diferentes componentes (Pedaggico,

Directivo, Administrativo y Financiero y Comunidad). La articulacin se hace ms evidente de
manera transversal a travs del desarrollo pedaggico en las diferentes reas del plan de
estudios.

11. MARCO LEGAL

Ley 115 de/94

Decreto 1860
Ley de las tics N 1341 del 30 Julio de 2009. Promueve el acceso a las tics.

12. CONCLUSIONES

Las fuentes hdricas de las veredas involucradas mantienen un nivel de vegetacin

adecuado cerca a las nacientes

El lecho del caudal se encuentra desprotegido y con cultivos muy cerca a los mismos

Se evidencia contaminacin en las fuentes hdricas con materiales de desecho, pisoteo de

animales, por fungicidas y herbicidas .

Las familias vinculadas al proyecto, se hicieron participes y tomaron conciencia del

cuidado que se debe tener con las fuentes hdricas.

Se utilizaron las diferentes herramientas tecnolgicas con la comunidad educativa

13. IBLIOGRAFIA

http://www.youtube.com/watch?v=RJ6e_TFT1O8
http://www.youtube.com/watch?v=r-eabOX_fsI
http://www.youtube.com/watch?v=pViHKGlZPPM
http://www.youtube.com/watch?v=ZkJb_LEOP8U
Wikipedia

ANEXOS
APLICACION DE TALLERES
Taller N 1
Fecha de aplicacin Septiembre 2 de 2014

Grado 5 y 6

Integrantes:
OBJETIVO: Promover la toma de conciencia sobre el uso adecuado del agua.
Observo el video y respondo las siguientes preguntas:
1. Para que utilizamos el agua

2. Quines utilizan el agua?

3. Como es el agua en su estado natural y en que estados se encuentra en la naturaleza?

4. Cmo se lleva a cabo el ciclo del agua?

5. Porque al planeta tierra se le podra llamar tambin planeta agua

6. Por qu debemos cuidar el agua dulce?

7. En qu porcentaje se utiliza el agua y en qu actividades?

8. Cmo llega el agua a nuestras casas?

9. Cmo podemos evitar la contaminacin del agua en nuestro entorno?

TALLER N 2
Septiembre 17 de 2014
IDENTIFIQUEMOS LAS CARACTERISTICAS DEL AGUA QUE CONSUMIMOS
Vamos a comparar diferentes fuentes hdricas utilizando los sentidos para determinar las
caractersticas de potabilidad que tiene el agua que consumimos.
Materiales
Un vaso de agua de la llave
Un vaso de agua de bolsa
Una vaso de agua hervida
Un vaso de agua de lluvia
Un vaso de agua carbonatada con gas
Proceso
Se organiza una mesa con los vasos descritos
Se prueba un sorbo de cada una de las aguas y se llena el cuestionario y cuadro.
Tipo de agua
De la Llave
De bolsa
Hervida
Con gas
Lluvia

Color

Turbiedad

Sabor

Olor

Cules con las diferencias en el color de los cinco tipos de

agua?_________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________
_____________________________________________________________________________
__________________
Cules con las diferencias en el sabor de los cinco tipos de agua?
?_________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________

_____________________________________________________________________________
__________________
Cules con las diferencias en la turbiedad de los cinco tipos de agua?
?_____________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________
_____________________________________________________________________________
__________________
Cules con las diferencias en el olor de los cinco tipos de agua?
?_________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________
_____________________________________________________________________________
__________________
DISCUSION
Cules son las razones por las que existen estas diferencias en el sabor del agua, si todos
parecen iguales?
_____________________________________________________________________________
___________________
_____________________________________________________________________________
___________________
De los tipos de agua que probaste, Cul es el agua ms segura para tomar?, Por
qu?_________________________
_____________________________________________________________________________
__________________
Cules son las propiedades invisibles del agua que la hacen diferente, aunque no se puedan
ver?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________
Tomar una muestra del agua que se consume en la institucin para enviarla a analizar y as
conocer su potabilidad
TALLER 3
CONCIENTIZACION A PADRES DE FAMILA

OBJETIVO: Sensibilizar a las comunidades educativas sobre la problemtica ambiental de las

fuentes hdricas.
Enumeren los nombres de las fuentes hdricas conocidas por
usted____________________________________

_____________________________________________________________________________
________________
_____________________________________________________________________________
_________________
1.
2.
3.
4.

Observacin de diapositivas de las fuentes hdricas de cada una de las sedes

Video sobre la situacin ambiental actual de Colombia
Reflexin sobre las diapositivas y el video
Elaboracin de un paralelo con las situaciones presentadas

Fuentes hdricas del Entorno

Situacin actual ambiental del Pas

5. Recomendaciones de los padres de familia para cuidar las fuentes hdricas de nuestra
regin

6. Elaboracin de un paisaje del medio utilizando el programa paint.

7. Charla sobre el buen manejo de las fuentes hdricas de la regin

TALLER 4
CARTOGRAFIA FUENTES HIDRICAS
Elaboracin de los mapas hdricos con la participacin de los estudiantes

EVIDENCIAS
Resumen de las evidencias
Sede Escalones
2014
Se inicio con una Gua de observacin diagnostica en donde los nios plasmaron las observaciones que hicieron y se
realizaron cuatro talleres ( ver talleres anexos)

Subiendo la cuesta hasta donde se unen los dos nacimientos de las lochas y la cueva

Pozo donde se unen los dos nacimientos

Estudiantes llenando la gua diagnostica

De este nacimiento se benefician 4 usuarios no pudimos subir hasta el nacimiento de la Cueva por que es
demasiado lejos

Subiendo al nacimiento las lochas

Nacimiento las lochas es Uno de los que surte de agua la Sede la mayor parte del tiempo

Vegetacin dentro del nacimiento, este se encuentra cercado en su alrededores

Pero la toma donde se recoge el agua esta desprotegida y la pisotean los animales

Se observa contaminacion por basuras de este nacimiento se benefician 8 usuarios incluyendo la sede
Taller 1
Lluvia de ideas y priorizacion del problema

Nios ingresando la informacin a la tabla de recoleccin en el computador del registro del tablero.
Elaboracin de un collage

Taller 2
Observacin de video el uso adecuado del agua

Taller 3
Identifiquemos las caractersticas del agua que consumimos

Taller 4
Concientizacin a padres de familia

Se realiz una reunin con padres de familia para desarrollar el taller con observacin de diapositivas, videos
reflexiones .

Los padres de familia utilizaron el programa paint para realizar un paisaje del entorno
Taller 5

Los nios realizaron la cartografa hdrica de la vereda

TALLERES REALIZADOS SEDE ESCALONES

HIDROGRAFIA ESCALONES

EVIDENCIAS SEDE LA LEGUA

EVIDENCIAS CAMINATA OBSERVACIN DE LAS NACIENTES Y QUEBRADAS SEDE LALEGUA

TALLERES CON ESTUDIANTES

GUIA DE OBSERVACION

CARACTERISTICA DEL AGUA

ANALISIS PROBLEMTICA FUENTES HIDRICAS

OBSERVACION DEL AGUA

ANALISIS DEL AGUA

ANALISIS VIDEO CUIDADOS DEL AGUA

USO DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS TUX PAINT

EVIDENCIA REALIZACIN DE TALLER CON PADRES

SENSIBILIZACION A PADRES Y APLICACIN PAINT

EVIDENCIAS SEDE LA FENICIA

Taller 1

VISITA A LA QUEBRADA DE PUENTECITOS DE LA VEREDA FENICIA

EVIDENCIAS TALLER 2
OBSERVACION Y ANALISIS DE VIDEO. DESARROLLO DE LA GUIA

LOS ESTUDIANTES COMPARAN DIFERENTES CLASES DE AGUA PARA

DESARROLLAR EL TALLER

SENSIBILIZACION SOBRE LA PROBLEMTICA AMBIENTAL DE LAS FUENTES

HIDIRICAS A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

CONSTRUCCION DEL MAPA VEREDAL Y UBICACIN DE LAS PRINCIPALES

FUENTES HIDRICAS

EVIDENCIAS TALLERES TICS

SEDE ICOTA
TALLER DE DIAGNOSTICO

Evidencias taller diagnstico

Recorrido por la quebrada Guag y nacientes

EVIDENCIAS TALLER No1

Collage elaborado
por los estudiantes

TALLER No 2

EVIDENCIAS TALLER No 2

Viendo el video del agua

TALLER No 3

EVIDENCIAS TALLER 3

Comparando la calidad de agua

Observando el video del agua

TALLER 4

Madres de familia trabajando en paint

TALLER 5

Realizando la cartografa hdrica de la vereda