LOS ESTNDARES DE ACREDITACIN INTERNACIONAL:

CURRICULUM, PROGRAMAS ACADMICOS E INSTITUCIONALES DE

LAS ESCUELAS CATLICAS DEL PER POR ACREDITAR

Por: CONSUELO MARA NAVARRO ESQUIVEL

Magster en Evaluacin y Acreditacin de la Calidad Educativa
Sub directora del Colegio San Francisco de Borja Lima Per
Asesora Acadmica Principal del Consorcio de Centros Educativos Catlicos del Per
Febrero de 2014

Introduccin
Este documento contiene lineamientos para el proceso de acreditacin internacional para de
Instituciones Educativas en colegios del Per. Es el resultado de la revisin y del estudio de
documentos hecho por la autora con el propsito de dar un aporte en el proceso de
autoevaluacin de los colegios peruanos que a travs de sus Equipos Institucionales de la
Calidad Educativa (EIEC) se encuentran comprometidos en el ansiado logro de la acreditacin
internacional.

Quiero destacar y agradecer el valioso apoyo y aporte de mi equipo, integrado por las
acadmicas Nelva Ros Huayllaquispe, Grimalinda Reyes, Keymar Prez Campos y Sara
Ccahuana Alva (mis vengadorcitas), sin el cual hubiera sido difcil lograr la publicacin de este
documento.
Finalmente quiero a travs de este documento renovar mi compromiso con la calidad de la
educacin de mi pas, con las nuevas generaciones de estudiantes de la Universidad Privada
Cesar Vallejo, y con los profesores de todo el Per que estoy segura sabrn valorar este
esfuerzo.

Qu es un estndar?
Un estndar es un enunciado que recoge y resume las aspiraciones de calidad de una institucin
y que se expresa como una meta a alcanzar. Los estndares sirven cmo referentes para los
procesos de autoevaluacin de las Instituciones Educativas en la perspectiva de la Acreditacin.

Por qu surge la acreditacin internacional en los Colegios Catlicos del Per?

Los sistemas educativos de todo el mundo han pretendido establecer una serie de estndares
para garantizar una formacin uniforme que se traduzca en el generador de las fuerzas
productivas y ciudadanos socialmente tiles. Tales requerimientos se han hecho ms patentes
con el fenmeno de la globalizacin y el desarrollo de una cultura de la calidad basada en la
eficiencia y eficacia de los sistemas.
Por ello, todos los pases en su conjunto desarrollan indicadores de calidad con las instituciones
educativas que han asumido el reto de la calidad como una cultura de vida.

Curriculum, Programas Acadmicos e Institucionales de los colegios por acreditarse

Los estndares que evalan el Curriculum, Programas Acadmicos e Institucionales de la
escuela se agrupan en el denominado Ncleo 4, y se refiere al proyecto educativo de la
Institucin, que implica el mbito cultural, social, poltico y administrativo, mismo que configura la
actividad escolar y que se hace realidad dentro de las condiciones de la escuela tal como se
halla configurada. Agrupa a 14 estndares que se enfocan en los siguientes elementos:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Orientacin y gestin curricular

Estructura y organizacin de los aprendizajes
Metodologa didctica
Ejes transversales
Inculturacin
Integracin educativa
Evaluacin curricular

A continuacin, veamos como se agrupan los estndares del Ncleo 4.

ELEMENTO

ESTANDAR O INDICADOR DE LA CALIDAD

PROGRAMAS ACADMICOS. En los Programas Acadmicos se
explicitan los elementos que permiten identificar la congruencia con el
Modelo Educativo Institucional.

ORIENTACIN Y
GESTIN
CURRICULAR

COORDINACIN TCNICA. Los procesos e instancias de coordinacin

tcnica que presenta la Institucin, son congruentes con las necesidades
acadmicas y metodolgicas del nivel.

ESTRATEGIAS. Las actividades de coordinacin acadmica se integran

en estrategias que permiten hacer operativos los planes y los programas
oficiales e institucionales.

ELEMENTO

ESTANDAR O INDICADOR DE LA CALIDAD

PERFILES DE EGRESO. En los Programas Acadmicos Institucionales,
se identifican los elementos de congruencia con los perfiles de egreso.

PLANEACIN DIDCTICA. La Planeacin Didctica se presenta en

formatos institucionales que recuperan las lneas de orientacin
ESTRUCTURA Y
curricular que marcan las instancias, las estrategias de organizacin de
ORGANIZACIN DE los contenidos y la instrumentacin de secuencias didcticas (clases)
LOS APRENDIZAJES debidamente calendarizadas y coordinadas con base en la filosofa
institucional.

PROGRAMACIN. La instrumentacin didctica se integra de acuerdo

con la perspectiva de aprendizaje del Modelo Educativo y se define en la
Planeacin Didctica.

ELEMENTO

ESTANDAR O INDICADOR DE LA CALIDAD

INTEGRACIN. Las metodologas de las diversas materias del
curriculum se presentan integradas conforme a los perfiles propuestos y
son congruentes con la prctica docente y con los objetivos que se
pretenden alcanzar.

METODOLOGA
DIDCTICA

INSTRUMENTACIN. La organizacin de las secuencias didcticas

(clases) se realiza con base en los objetivos, tiempos, tcnicas, espacios
y niveles educativos en las que se imparten.
EVALUACIN. Los criterios, mecanismos e instrumentos de evaluacin
de los aprendizajes son congruentes con el enfoque de aprendizaje, los
contenidos curriculares y el Modelo Educativo de la Institucin.
.

ELEMENTO
EJES
TRANSVERSALES

INCULTURACIN

ESTANDAR O INDICADOR DE LA CALIDAD

EJES TRANSVERSALES. La institucin identifica los ejes transversales
en sus Programas Acadmicos e institucionales y se incluyen en la
planeacin didctica, en congruencia con su enfoque pedaggico.
PROGRAMAS INSTITUCIONALES. En los Programas Institucionales se
sealan claramente los elementos que permiten el rescate de las
tradiciones culturales y demandas sociales de la regin para contribuir a
la formacin integral del estudiante.
GLOBALIZACIN. La institucin prepara a sus alumnos para la
sociedad global por medio de programas que apoyen el conocimiento de
un segundo idioma, la comprensin del mundo global y el trabajo
colegiado multidisciplinar.

ELEMENTO

ESTANDAR O INDICADOR DE LA CALIDAD

INTEGRACIN
EDUCATIVA

PROYECTOS DE APOYO CURRICULAR. El proceso educativo que

dirige la institucin ofrece estrategias de intervencin, organizadas en
proyectos especficos, para la atencin de necesidades educativas, para
prevenir la desercin y la reprobacin, as como para potenciar las
diversas capacidades de los estudiantes.

EVALUACIN
CURRICULAR

EVALUACIN CURRICULAR. La Institucin sigue un proceso de

evaluacin curricular que explicita los criterios y mecanismos
contemplados, en funcin del Modelo Educativo, su administracin y
operacin.