Las habilidades lingsticas en la

educacin bsica.

Segn Rosa Mara Torres al finalizar la primaria los alumnos deben expresarse
oralmente y por escrito con correccin y de forma coherente, comprendiendo
cabalmente lo que leen y escriben, haciendo uso creativo y crtico de todas las
destrezas y formas del lenguaje.1 Esta misin de la educacin primaria vuelve
inevitable preguntarse si en realidad se est cumpliendo o no. Desde mi perspectiva
como maestro de espaol de secundaria, puedo afirmar que se cumple slo de manera
parcial. En cuanto a la expresin oral, los alumnos pueden expresar lo que necesitan y
sienten, pero en el nivel escrito es en donde se observan la mayor cantidad de
problemas.
La materia donde se deben perfeccionar las habilidades lingsticas es la de
espaol aunque dichas habilidades se utilizan en toda la vida escolar y extramuros, en
esta materia se deben perfeccionar estas habilidades. En la misin a la que alude Rosa
Mara Torres se incluyen dos conceptos muy complejos con muchas acepciones y
muchas maneras de entenderse: crtico y creativo. Digamos que lograr ambas
habilidades requiere toda una vida, incluso desarrollar una sola de ellas puede llevar
toda una vida. La polisemia de dichos conceptos vuelve pertinente olvidarse de ellos
por un momento para acotar mejor lo referente al lenguaje.
En lingstica se hace una distincin entre lengua, lenguaje y habla. Lengua es
el cdigo, y ste a su vez es un sistema de signos que funcionan como equivalencias. El
1

TORRES Rosa Mara, Qu y cmo aprender, SEP, Mxico 1998, P.60.

lenguaje es la capacidad para comunicarse, en tanto que habla es la forma en la que

cada persona utiliza el cdigo, es la realizacin personal de la lengua. Las habilidades
lingsticas son hablar, escribir, escuchar y leer. Todas las habilidades estn
relacionadas con los primeros tres conceptos puesto que son la base para que se
desarrollen. Las competencias comunicativas aparte de la lingstica, son la
sociolingstica, la discursiva y la estratgica.
Rosa Mara Torres explica que un exceso de conceptos propios de la lingstica
puede perjudicar al desarrollo de las habilidades lingsticas en las materias de lengua
de la educacin bsica. Nios, jvenes y adultos no slo tienen dificultades para
aprender a leer y escribir, sino que aprenden a rechazar las materias vinculadas a las
competencias lingsticas lenguaje, gramtica, redaccin- por la materia como son
enseadas. La excesiva formalizacin del lenguaje en el mbito escolar impide la
comunicacin, la comprensin, el dilogo.2 Por un lado los maestros de espaol
enseamos el uso correcto del cdigo, pero tambin tenemos que ensearlo de
manera significada, es decir, que se conecte con las vidas de nuestros alumnos y sus
vidas. La competencia sociolingstica est muy conectada a la realidad de cualquier
alumno, pues se trata de contextualizar los diferentes entornos en los que el alumno
se puede desenvolver.
La competencia sociolingstica sirve para entender diferentes niveles de uso
de la lengua, por ejemplo que un alumno sea capaz de entenderle a una persona
humilde o un lego en alguna materia. La competencia discursiva sirve para elegir la
forma ms adecuada de comunicarse de acurdo al contexto o a la persona, no se habla
igual en una iglesia que en un bar. La competencia estratgica sirve para lograr un
objetivo con nuestro mensaje y la manera de transmitirlo, por ejemplo, como
maestros queremos lograr que los alumnos se comporten de alguna manera y para
ello escogemos lo que les vamos a decir y cmo se los vamos a decir, la competencia
estratgica nos ayuda a tener xito en lo que esperamos al transmitir un mensaje.
Todos estos aspectos se interrelacionan para lograr la competencia
comunicativa. Por lo tanto en educacin secundaria se le ensear al alumno cmo
acrecentar y consolidar las prcticas sociales del lenguaje y la integracin a la cultura
2

Ibd. P. 61

escrita, as como a contribuir en su formacin como sujetos sociales autnomos

conscientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar por medio del
lenguaje. Esto ampliar la capacidad de comunicacin utilizando los acervos impresos
y los medios electrnicos a su alcance para obtener y seleccionar informacin que les
sirvan en su desarrollo.
Esto tambin le servir para que expresen y defiendan sus opiniones y
creencias de manera razonables, respeten los puntos de vista de otros desde una
perspectiva crtica y reflexiva, utilizando el dilogo y la comunicacin como una forma
privilegiada para resolver conflictos. Tambin los ayudar a modificar opiniones con
argumentos razonables y valorar la informacin generada por los diferentes medios
de comunicacin masiva y obtendr una opinin personal sobre los mensajes que
difunde.
Con los antecedentes expuestos anteriormente y el uso adecuado de la lengua
como sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos que
cada sociedad humana posee sin excepcin, todo ello como producto de las
interacciones sociales que la comunicacin involucra.
Dentro de esta comunicacin es importante definir lo es el idioma, es una
lengua que caracteriza a un grupo de personas reunidas en un pueblo o conjunto de
pueblos. Tambin es importante diferenciar dialecto y habla, donde el primero se
define como variante de una lengua, as como definiciones adjuntas, por ejemplo el
habla de la ciudad de Mxico, el habla del bajo y el habla de Castilla son dialectos del
espaol y el habla es la terminologa gramatical donde se propone establecer una
manifestacin concreta por un individuo o una comunidad.
La lengua es tan amplia que se define de acuerdo a los factores socioculturales
en el que se desarrolle, considerando una clasificacin en cuanto al uso tenemos los
siguientes niveles: 1. Nivel Estndar en donde el dialecto que se utiliza se considera
como la lengua ms correcta. 2. Nivel Subestndar, son palabras usadas en hablas
regionales as como las pertenecientes a jergas o a las hablas vulgares coloquiales y
rsticas. 3. Nivel Superestndar, son las palabras de uso culto (filosfico, potico, etc.),
as como aquellos del lenguaje tcnico y cientfico.
3

La comunicacin como medio de expresin es muy amplia donde se encuentran

la escritura, la expresin corporal, oral y la interpretacin en general; aunque el
idioma se aprende de manera inconsciente pasar de un nivel bsico a un nivel culto se
requiere de la escuela para corregir tanto la ortografa como los vicios al hablar. Por
eso hablemos, escribamos, leamos y actuemos de manera consciente recordando la
teora lingstica.