Sunteți pe pagina 1din 4

coala Gimnazial Mihai Eminescu, Ighiu

Grdinia cu Program Normal, Ighiu


Prof. nv. prec. Ostcioaie Adina-Mirela
Grupa: mic-mijlocie

RAPORT DE AUTOEVALUARE
AN COLAR 2013-2014

Subsemnata Ostcioaie Adina-Mirela, profesor n nvmntul precolar, mi-am


desfurat activitatea n anul colar 2013-2014 la Grdinia cu Program Normal, Ighiu. La
finele acestui an colar mplinesc 5 ani de vechime.

1. PROIECTAREA ACTIVITII
n acest an colar am urmrit proiectarea i realizarea ntr-un nou demers al activitii
instructiv-educative, acest lucru permindu-mi s-mi pun n valoare experiena prin activiti
cu caracter integrat, ntr-o abordare interdisciplinar. Am consultat permanent surse de
documentare pentru a asigura caracterul tiinific al coninuturilor i demersurilor didactice i
bogia acestora i am ordonat corespunztor temele, revizuind periodic bugetul de timp
alocat fiecrei teme n funcie de interesul copiilor.
innd seama de principiile i cerinele noului Curriculum pentru nvmnt precolar
am parcurs o serie de demersuri educaionale n scopul de a selecta obiectivele, resursele
necesare i de a identifica tipurile de activiti de nvare care conduc la atingerea acestora.
Dup cum s-a observat, noul Curriculum prefigureaz un program care conine o list de teme
anuale i de sugestii de transpunere n practic a acestora. Astfel, am ncercat ca activitile
desfurate s capete acea not fireasc de naturalee cu o form frumoas, coerent i logic,
asemeni unei poveti, gndit i spus bine, dar de fiecare dat altfel.
Astfel, am ntocmit urmtoarele:
Planificarea calendaristic;
Proiectele tematice;
Opionalul;
Activitile din sptmna coala altfel (S tii mai multe, s fii mai bun!);
Proiectele activitilor de nvare;
Proiecte educaionale;
Proiecte de parteneriat educaional;
Activiti extracurriculare;
Fie de lucru;
Evaluarea iniial;
Evaluarea sumativ I;
1

Evaluarea sumativ II;


Consiliere cu prinii.
Menionez faptul c am utilizat TIC n proiectarea acestor planificri.

2. REALIZAREA ACTIVITILOR DIDACTICE

am cutat ci i mijloace eficiente de transmitere a cunotinelor copiilor;


am abordat interdisciplinar coninutul programei;
am organizat activiti bogate n coninuturi interesante i atrgtoare;
am folosit metode activ-participative;
am cutat s cunosc copiii din grup, am elaborat fiele de observaii;
am oferit copilului posibilitatea de micare, de comunicare, descoperire,
asociere si comparaii;
am organizat ct mai multe activiti integrate cu copiii
am folosit mijloace de nvmnt i tot ce poate oferi natura ntr-un mod
adecvat fiecrei situaii i fiecrui moment instructiv-educativ;
am utilizat toate resursele materiale puse la dispoziie, inclusiv TIC;
am participat la activiti n parteneriat cu uniti din comunitate (biserica,
poliia, primria);
am desfurat activiti extracurriculare (vnzare de mrioare, ieiri n aer
liber, plantare flori, teatru de ppui etc.).

3. EVALUAREA REZULTATELOR NVRII


Evaluarea are scopul de a urmri progresul copilului n raport cu el nsui. De aceea, la
nceputul anului colar am fcut o evaluare iniial a fiecrui copil n cadrul activitilor pe
domenii experieniale, dar i n cadrul jocurilor i activitilor alese unde copiii se manifest
nestingherii, creativ i se constat mai uor cunotinele. Evalurile continue s-au desfurat
pe ntreaga perioad a anului colar prin diferite fie de evaluare. Am aplicat probe orale,
scrise i am desfurat o serie de jocuri pentru o observare sistematic n timpul diferitelor
momente ale programului zilnic. Evaluarea sumativ de la finele anului colar a urmrit
verificarea cunotinelor copiilor acumulate pe parcursul anului, aprecierea stadiului de
formare a deprinderilor i abilitilor materializate n modul n care copiii rezolv sarcinile de
lucru.
n desfurarea activitilor am utilizat metode i procedee specifice nvrii prin
cooperare i am ncurajat plasarea copilului n situaia de a explora i de a deveni
independent, dar nu am renunat la metodele clasice de transmitere i asimilare a informaiei
punnd accent pe joc ca metod de baz a nvrii. Am selectat materiale auxiliare diverse,
atent alese pe care le-am utilizat conform capacitilor de nvare.
2

ntre metodele de evaluare utilizate am folosit metodele alternative fr a le exclude pe


cele clasice; dintre modalitile alternative de evaluare amintesc: lucrri practice,
portofoliile cu lucrrile copiilor, aprecierile verbale, autoevaluarea, aprecierea rezultatelor
prin laude, ncurajri, ecusoane, medalii etc.
De asemenea, am comunicat cu promptitudine rezultatele precolarilor de la activiti,
i am expus la afiier toate lucrrile lor.

4. MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI


La sosirea n grdini am purtat scurte discuii, dialoguri afective cu copiii. Aceste
dialoguri sunt punte solid ntre mine i copil, mi nlesnesc cunoaterea preocuprilor lui.
Totodat i dau posibilitatea copilului s relateze din experiena personal i n plus e i un
privilegiu de depistare a deficienelor de vorbire, copilul fiind nevoit s foloseasc cuvinte
diverse, construcii verbale noi i forme verbale diferite. Dialogul afectiv cu copilul, buna
dispoziie, ataamentul fa de el, l apropie, l stimuleaz, i-l antreneaz n participarea
activ, cu caracter educativ iar n grup se creeaz o atmosfer plcut, antrenant.
Le-am fcut cunoscut prinilor Regulamentul de Ordine Interioar al Grdiniei ,
precum i Regulile grupei pe care s le respecte mpreun cu copiii lor. Acetia au semnat
luarea la cunotin, n procesul verbal ntocmit la edina de la nceputul anului colar.
Pentru fiecare copil s-a ntocmit o fi de observaie a comportamentului, a aptitudinilor i
deprinderilor. Nu au existat conflicte, dect minore, la nivelul lipsei de comunicare ntre
prini, ns am intervenit n ameliorarea acestora. Pe copii i-am implicat n diverse activit i
care le strneau interesul, i-am responsabilizat prin nvarea s iubeasc natura, curenia etc.

5. MANAGEMENTUL CARIEREI I AL DEZVOLTRII PROFESIONALE


Am participat la Consftuiri, la Consiliile Profesorale, la edinele Comisiilor Metodice de
la grdini. n cadrul Cercurilor Pedagogice am participat n mod activ cu prezentare de
referate i activiti susinute de-a lungul anului colar cu copiii. Am avut o relaie de
colaborare i comunicare permanent cu celelalte cadre didactice, cu conducerea unitii de
nvmnt, dar i cu precolarii i prinii acestora. Am ntocmit i actualizat portofoliul meu
profesional ori de cte ori au aprut modificri i noi achiziii profesionale. n primul semestru
am participat la un curs de formare ARACIP la Trgul Mure, n urma cruia am fost
desemnat coordonatoarea CEAC din unitate. Tot n primul semestru am susinut Inspecia
curent 2 de la Gradul didactic II, obinnd calificativul Foarte Bine cu un punctaj maxim.
Am participat mpreun cu copiii la diverse concursuri judeene, inter-judeene, naionale
sau internaionale de Crciun sau de 8 Martie. De asemenea, am participat la simpozioane
cu lucrri, referate sau proiecte de activiti. n perioada srbtorilor de Pate, am organizat
un concurs local Zmbet i culoare de Pate, cu participare naional i expoziia
lucrrilor la Primria Comunei Ighiu.
3

6. CONTRIBUIA LA DEZVOLTAREA INSTITUIONAL


PROMOVAREA IMAGINII UNITII COLARE

LA

Promovarea n comunitate a activitii unitii de nvmnt i a ofertei educaionale a


fost o alta latur a activitii pe care o desfor n unitate, colaborarea permanent cu
comunitatea local, cu prinii, cu factorii de cultur etc. a fost fcut cu scopul contribuiei la
o imagine corect i favorabila a unitii.
Dup cum am menionat mai sus, activitile extracurriculare i parteneriatele
educaionale se fac remarcate n comunitate i aduc un plus unitii colare. De asemenea,
concurs local Zmbet i culoare de Pate a avut succes, avnd participani din judeul Alba,
dar i din alte judee precum Sibiu, Harghita sau Vrancea.

DATA:

NUME I SEMNTUR: