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UNIVERSIDAD FERMIN TORO

VICE RECTORADO ACADMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSGRADO

Aprendizaje Significativo como Alternativa Didctica en

la Educacin Superior en Venezuela

AUTORES: Abg. Robert Melndez C.

Ing. Yenny Atias.
Lcdo. Oscar Pereira.
Lcdo. Sergio Villegas.

Cabudare, 15 de Octubre de 2014

La educacin es un proceso dinmico que debe cambiar a medida que

el entorno cambia, ya sea para adaptarse a l o modificarlo, segn las
necesidades produciendo cambios constantes, que de alguna manera
influirn en la metodologa de la enseanza, ya que la tendencia actual de la
educacin es la de propiciar modificaciones en las estrategias de enseanza
que favorezcan el desarrollo de la "sociedad de conocimiento": esta sociedad
demanda cambios radicales a la educacin en todos sus aspectos, como
objetivos, metodologa y didctica, que permitan una mejor adaptacin y
manejo de situaciones complejas y novedosas. Es necesario sealar el
aprendizaje significativo como alternativa didctica en la educacin Superior
Venezolana porque comenz a ser objeto del campo terico educativo de los
aos 50, esto trae como consecuencia que en la actualidad presenta
mltiples problemas. Todo con la finalidad de ser aplicado a nivel de la
Educacin Superior Universitaria para estimular en los estudiantes la
capacidad de observar, preguntar, ganar confianza en sus posibilidades de
plantear y resolver problemas. Por esta razn los contenidos deben ser
abordados a partir de situaciones que tengan relevancia y su aprendizaje sea
significativo y duradero. Esta orientacin que tienen nuestros programas,
marca la necesidad de cambiar la metodologa de enseanza y de
implementar nuevas estrategias donde el alumno pueda desarrollar sus
actividades e

ideas, adems la enseanza desempea una funcin

importante en el desarrollo de destrezas de observacin, anlisis cualitativos

y cuantitativos. Para cumplir con esta misin, el aprendizaje basado en
proyectos de investigacin resulta ser una excelente y novedosa estrategia,
sin embargo, sta siendo utilizada con la importancia y relevancia que tiene,
como un factor importante para elevar la calidad de la educacin superior a
nivel nacional, lo constituye el cambio en la prctica pedaggica de los
educadores. Esto involucra un ejercicio por parte del docente compatible con
los propsitos deseados y con la demanda de la sociedad, reconociendo a su

vez la necesidad de establecer una enseanza centrada en el sujeto que

aprende, exigiendo una enseanza como un proceso de orientacin al
aprendizaje, para que los estudiantes no slo se apropien de los
conocimientos, sino que desarrollen habilidades, formen valores y adquieran
estrategias para actuar de forma independiente y creadora, para resolver los
problemas en su futuro personal y profesional. La aplicacin de mtodos y
tcnicas est orientado a la construccin del aprendizaje considerando los
valores y costumbres de las prcticas pedaggica que se expande en el
contexto del aula y en el cual se pone de manifiesto la relacin docente conocimiento y alumno centrado en el ensear y el aprender, porque el
objeto de la prctica pedaggica est traspasada por la transposicin
didctica que cobra relevancia sobre los conocimientos propios de cada
ciencia, lo que alude a la existencia de conocimientos especficos de lo
educativo que median entre los saberes disciplinares y los cotidianos o de
sentido comn de los estudiantes. El docente en cumplimiento de su misin
en el aula, debe definir cmo llevar a cabo y controlar cualquier actividad
antes de actuar, es decir, debe aplicar los mtodos y tcnicas pedaggicas
haciendo nfasis en las habilidades y cualidades reales del estudiante, como
tambin la participacin activa que debe tener ste en la construccin de su
propio aprendizaje. Para esto, Ruiz (citado por Caizales, 2004), sealo que
los docentes requieren de herramientas pedaggicas, que les permita actuar
ms como estrategas, directos o mediadores del aprendizaje que como
transmisores de informacin.

REFERENCIA
Caizales, J (2004). Estrategias Didcticas Para Activar el Desarrollo de
los Procesos del Pensamiento en el Preescolar. [Documento en
lnea].
Disponible:
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S131600872004000200008&script=sci_arttext. [Consulta: 2014, Octubre 15].