ESCOLA PSICOLGICA GESTALT

SUMRIO

1. Introduo ................................................................................................................ 03
2. Psicologia Gestalt ................................................................................................... 04
2.1. O que ................................................................................................................ 04
2.2. Quem criou ...................................................................................................... 05
2.3. O seu surgimento.........................................................................................07
2.4. Os principais ensinos...............................................................................09
2.5. Sua contribuio para a Cincia.........................................................10
3. Concluso.................................................................................................................14
4. Referncias...............................................................................................................15
5. Anexos.......................................................................................................................16

1. INTRODUO
A preocupao do homem com a subjetividade to antiga quanto as primeiras formas
do pensamento racional. Quando o homem pensa acerca do mundo, dos outros
homens e de si mesmo, elabora ideias psicolgicas. Com o desenvolvimento do
pensamento, o homem criou as cincias como forma de compreenso do mundo e
entre essas cincias criou a psicologia, tendo como objetivo o entendimento do que
hoje chamamos subjetividade, bem como a interpretao desta na sua relao com o
mundo e com outros homens. Isso significa que a psicologia pode ser considerada uma
cincia social, e seu objeto de estudo o homem.
De certo modo, pode-se dizer que a psicologia existiu desde o nascimento da filosofia
grega, pois vrias Obras de Plato e Aristteles j continham estudos sobre a alma
humana. No entanto, temos como "o pai da psicologia moderna", e fundador da
psicologia enquanto cincia experimental, Wilhelm Wundt (1832-1920), que criou no fim
do sculo XIX, mais precisamente em 1879, o primeiro laboratrio de psicologia, na
Universidade de Leipzig, na Alemanha.
A psicologia se consolidou, ao longo do sculo XIX, como uma vertente filosfica; neste
perodo ela estudava to somente o comportamento, as emoes e a percepo.
Vigorava ento o Atomismo, uma doutrina filosfica que se desenvolveu na Grcia no
sculo V a.C, que buscava compreender o todo atravs do conhecimento das partes,
sendo possvel perceber uma imagem apenas por meio dos seus elementos. Em
oposio a esse processo, nasceu a Gestalt.
Por volta de 1870, alguns estudiosos alemes comearam a pesquisar a percepo
humana, principalmente a viso. Para alcanar este fim, eles se valiam especialmente
de obras de arte para tentar compreender como se atingia certos efeitos pictricos, e
estas pesquisas deram origem Psicologia da Gestalt ou Psicologia da Boa Forma.
Seus mais famosos praticantes foram Kurt Koffka, Wolfgang Khler e Max Werteimer,
que desenvolveram as Leis da Gestalt, vlidas at os nossos dias. Com seu
desenvolvimento terico, a Gestalt ampliou seu leque de atuao e transformou-se em
uma slida linha filosfica. Esta doutrina traz em si a concepo de que no se pode
conhecer o todo atravs das partes, e sim as partes por meio do conjunto, tendo este,
suas prprias leis que coordenam seus elementos.

2. PSICOLOGIA GESTALT

2.1. O QUE

Gestalt um termo alemo intraduzvel, com um sentido aproximado de figura, forma,

aparncia. A Psicologia da Gestalt uma das tendncias tericas mais coerentes e
coesas da histria da Psicologia. Seus articuladores se preocuparam em construir no
s uma teoria consistente, mas tambm uma base metodolgica forte, que garantisse a
consistncia terica.
No final do sculo passado, muitos estudiosos procuravam compreender o fenmeno
psicolgico em seus aspectos naturais, principalmente no sentido da mensurabilidade.
Foi quando, Ernst Mach (1838-1916), fsico, e Chrinstiam von Ehrenfels (1859-1932),
filsofo e psiclogo, desenvolveram um tipo de psicofsica com estudos sobre as
sensaes (o dado psicolgico) de espao-forma e tempo-forma (o dado fsico) e se
tornaram os mais diretos antecessores da Psicologia da Gestalt. Mais tarde, Max
Wertheimer, Wolfgang Khler e Kurt Koffka, baseados nestes estudos psicofsicos que
relacionaram a forma e sua percepo, construram as bases de uma teoria
eminentemente psicolgica. Eles iniciaram seus estudos pela percepo e sensao do
movimento.
Os Gestaltistas estavam preocupados em compreender quais os processos
psicolgicos envolvidos na iluso de tica, quando o estmulo fsico percebido pelo
sujeito com uma forma diferente do que ele na realidade. Como o caso do cinema,
onde uma fita cinematogrfica composta de fotogramas com imagens estticas, e o
movimento que se percebe na tela uma iluso de tica causada pelo fenmeno da
ps-imagem retiniana (qualquer imagem demora um pouco para se apagar na retina
ocular), portanto, as imagens vo se sobrepondo na retina e o que se v um
movimento, quando na verdade, o que de fato projetado na tela uma fotografia
esttica, tal como uma sequncia de slides.
A percepo o ponto de partida e um dos temas centrais dessa teoria. A Gestalt
entende que de suma importncia a disposio em que so apresentados
percepo, os elementos unitrios que compem o todo; enquanto que, o
Behaviorismo dentro de sua preocupao com a objetividade, estuda o comportamento
atravs da relao estmulo-resposta, procurando isolar um estmulo unitrio que

corresponderia uma dada resposta e desprezando os contedos da conscincia, pela

impossibilidade de controlar cientificamente essas variveis.
Esses experimentos comparativos levaram-os a uma de suas formulaes bastante
conhecidas, de que "o todo diferente da soma das partes". A indissociabilidade da
parte em relao ao todo permite que quando vemos o fragmento de um objeto ocorra
uma tendncia restaurao do equilbrio da forma, proporcionando assim o
entendimento do que foi percebido e esse fenmeno perceptivo norteado pela busca
de fechamento, simetria e regularidade dos pontos que compem uma figura.

2.2. QUEM CRIOU

A tentativa de visualizao do movimento marca o incio da Escola mais conhecida da

Psicologia da Gestalt e seus pioneiros, alm de Wertheimer (1880-1943); foram Kurt
Koffka (1886-1941); e Wolfgang Khler (1887-1967).
Max Wertheimer era um psiclogo de origem tcheca. Era msico. Inicialmente estudou
Direito, mas optou pela Psicologia. Passou a parte inicial de sua vida acadmica entre
Praga, Berlim e Viena. Estudou Fenomenologia com Carl Stumpf, principal discpulo de
Franz Brentano. No que foi acompanhado por W. Khler e por Kurt Koffka. Juntos eles
desenvolveram a Escola de Berlin de Psicologia da Gestalt, inspirada na
Fenomenologia da tradio de Brentano, e que buscava desenvolver uma Psicologia
de cunho fenomenolgico.
Wertheimer pde provar experimentalmente que diferentes formas de organizao
perceptiva so percebidas de forma organizada e com significado distinto por cada
pessoa, uma vez que, o todo maior do que a soma das partes que o constituem. Por
exemplo: uma cadeira mais do que quatro pernas, um assento e um encosto. Uma
cadeira tudo isso, mas mais que isso: est presente na nossa mente como um
smbolo de algo distinto de seus elementos particulares. Foi ele, que em uma srie de
testes demonstrou que pode ser realizada uma iluso visual de movimento de um
determinado objeto estacionrio se este for mostrado em uma sucesso rpida de
imagens. Assim se consegue uma impresso de continuidade e chamou este
movimento percebido em sequncia mais rpida de "fenmeno phi".
Wertheimer realizou, a partir de suas concepes fenomenolgico gestlticas, estudos
crticos de psicologia, da educao e da pedagogia. Perseguido pelos nazistas, em
1933, refugiou-se nos EUA, onde se juntou New School of Social Research,

lecionando at o fim de sua vida. Seu principal, livro, Productive Thinking, foi editado
em 1945, aps a sua morte em 1943. Teve uma grande influncia sobre os psiclogos
humanistas, fenomenolgico existenciais norte-americanos.
Kurt Koffka nasceu em Berlim em 1886. Foi um dos mais criativos fundadores da
psicologia da Gestalt. Se interessou por cincia em filosofia frequentando a University
Of Berlin. Estudou psicologia do Carl Stumpf, obtendo Ph.D. em 1909. No ano seguinte
comea a se unir a Wertheimer e Khler, na University of Frankfurt. Em 1911, Koffka
aceitou uma posio na University of Giessen, onde permaneceu at 1924.
Aps a primeira guerra mundial e percebendo que os psiclogos americanos estavam
comeando a tomar conhecimento da psicologia da Gestalt, escreveu um artigo para a
revista americana Psychological Bulletin intitulado Perception an introduction to the
Gestalt-Theorie, onde explicava os conceitos bsicos e mostrava algumas pesquisas.
Este artigo teve sua importncia, pois explicou aos psiclogos americanos seus
conceitos bsicos, porm os mesmos acreditaram que a psicologia da Gestalt
trabalhava apenas com percepo e que no serviria para nenhuma outra rea da
psicologia. Tudo isso por causa da palavra Perception (percepo), que devido a uma
interpretao um pouco deturpada, acabou gerando um enorme equvoco.
Em 1921, Koffka publicou The growth of the mind, um livro que falava a respeito do
desenvolvimento infantil. Ele lecionou como professor visitante na Cornell University e
na University of Wisconsin e, em 1927, foi indicado para lecionar na Smith College
onde permaneceu at a morte, em 1941.
Khler nasceu na Estnia em 1887 e com cinco anos se mudou para o norte da
Alemanha. Estudou em universidade em Tbinger, Bonn e Berlim, e doutorou-se
orientado por Stumpf, na Universidade de Berlin, em 1909. Khler passou sete anos
estudando o comportamento dos chimpanzs. Registrou o trabalho no clssico volume
The mentality of the apes (1917), lanado na segunda edio em 1924. Por mais que
achasse interessante trabalhar com os animais no incio, em dois anos ele j havia se
cansado de trabalhar com eles.
Em 1922 Khler substitui Stumpf como professor de psicologia da Universidade de
Berlim. A provvel razo para isso seria o livro Static and stacionary physycak gestalts
(1920). Nele, Khler sugere que a teoria da Gestalt consistia em uma lei geral da
natureza que pode ser amplamente aplicada em todas as cincias. Deixou a Alemanha
nazista em 1935 por causa de divergncias com o governo. Depois de emigrar para os
Estados Unidos Khler lecionou na Swarthmore College, publicou diversos livros e

editou a revista gestltica Psychological Research. Em 1956, recebeu o Prmio de

destaque pela Contribuio Cientfica da APA, rgo que, em 1959, elegeu-o seu
presidente e se tornou o porta-voz do movimento da Gestalt. Todos os seus livros
foram escritos com cuidado e preciso, se tornando trabalhos-padro da psicologia da
Gestalt. Khler faleceu no ano de 1967.

2.3. O SEU SURGIMENTO

No outono de 1910, Max Wertheimer estava de frias viajando num trem de Viena para
a Rennia. No caminho olhou para um sinal ferrovirio que continha duas lmpadas.
Uma lmpada se acendia e pouco depois se apagava. Aps um tempo bem pequeno, a
outra lmpada passava pelo mesmo processo. Depois, novamente a primeira lmpada
se acendia e apagava, e assim por diante. As pessoas que olhavam para o arranjo,
inclusive o prprio Wertheimer, viam apenas uma luz que ia continuamente no espao
entre as duas lmpadas, para um lado e a seguir para o outro. Wertheimer ficou to
excitado com o que viu, que pensou na possibilidade de um experimento a respeito.
Desceu do trem ao passar por Frankfurt, comprou cartolinas e um estroboscpio numa
loja de brinquedos na cidade, alugou um quarto num hotel e comeou a construir l
mesmo algumas figuras em duplicidade que deixassem a luz passar num tempo muito
curto. Se a luz se acendesse e se apagasse numa figura e a seguir se acendesse e
apagasse na outra, com intervalo entre eles de mais ou menos 60 milissegundos,
enxergava-se apenas a figura indo de um lugar para outro.
Estando em Frankfurt, telefonou para o Instituto de Psicologia da Academia Comercial.
Explicou seus problemas experimentais a Wolfgang Khler, que trabalhava h pouco
tempo na Academia. Khler arranjou um espao para Wertheimer no laboratrio,
arrumou um aparelho que permitisse a viso muito rpida de figuras e serviu-lhe como
sujeito. Mais tarde, Khler contou a Koffka, que tambm trabalhava na mesma
Academia, o experimento de Wertheimer. Koffka foi o segundo sujeito e sua esposa,
Mira Klein-Koffka, o terceiro. Depois Wertheimer utilizou alguns outros sujeitos sem
treino de observao. O chefe do laboratrio, Friedrich Schumann, ao se inteirar do
experimento convidou Wertheimer a trabalhar oficialmente no laboratrio.
A percepo de um movimento diante de duas luzes rpidas e estticas em localizao
diferentes, separadas por um tempo relativamente curto, fora descoberto em data bem

anterior. Fora observado na primeira metade do sculo XIX pelo fsico Plateau. O
experimento de Plateau foi repetido com descargas eltricas por Exner em 1875. Exner
foi a primeira pessoa a representar o movimento aparente como aquele no qual os
estmulos no so nem lentos demais nem curtos demais. Bem mais tarde, o mesmo
Exner foi professor de Wertheimer na Universidade de Praga. Houve tambm um
grande nmero de pesquisadores que repetiram, e melhoraram, a percepo das
iluses de movimentos. nessa poca que em dezembro de 1895 os irmos Lumire
exibiram pela primeira vez aquilo que se iria configurar numa nova arte: o cinema.
A facilidade do experimento de Wertheimer que os estmulos so extremamente
simples, a ordem em que so apresentados utilizam controle de tempo. Quando dois
estmulos so apresentados com um intervalo entre eles de 200 milissegundos, os
observadores veem um percepto, seguido de um intervalo e finalmente um segundo
percepto, sucesso. Quando o intervalo entre as duas apresentaes for curto, de 30
milissegundos, ento os observadores veem dois perceptos ao mesmo tempo,
simultaneidade. Entretanto, quando o intervalo entre as duas apresentaes for ao
redor de 60 milissegundos, os observadores veem um percepto movimentando-se da
primeira localizao para a segunda, movimento chamado de timo. O importante
nesse movimento que entre o primeiro estmulo na primeira localizao e o segundo
estmulo na segunda localizao, h um tempo no qual no existe qualquer estmulo.
Apesar disso, o sujeito ignora a correspondncia entre a estimulao fsica e o
percepto. O movimento, sem representante na estimulao, foi chamado de movimento
phi, e na poca, os indivduos eram impotentes de distinguir se o fato existente da
apresentao teria sido movimento real ou aparente.
Ao publicar um artigo em 1912, Wertheimer discutiu as teorias que poderiam ser
utilizadas para explicar o movimento phi. Descartadas diversas interpretaes tericas,
como por exemplo, que seriam traos, que seriam iluses de julgamento, todas elas
com falhas na explicao, apresentou a soluo que achava a melhor. Tratar-se-ia de
um processo total e contnuo visto como uma Gestalt.
A Gestalt aps sistemticas pesquisas, apresenta uma teoria nova sobre o fenmeno
da Percepo. Segundo esta teoria o que acontece no crebro no idntico ao que
acontece na retina. A excitao cerebral no se d por pontos isolados, mas por
extenso. A primeira sensao j de forma, j global e unificada.

O postulado da Gestalt no que se refere as relaes psicofisiolgicas pode ser definido

como: todo processo consciente, toda forma psicologicamente percebida, est
estreitamente relacionada com as foras integradoras do processo fisiolgico cerebral.
A hiptese da Gestalt para explicar a origem dessas foras integradoras, atribuir ao
sistema nervoso central, um dinamismo auto-regulador que, procura de sua prpria
estabilidade, tende a organizar as formas. Essas organizaes, originrias da estrutura
cerebral, so espontneas, independente da nossa vontade. Na realidade a Psicologia
da Gestalt no tentou integrar os fatos da motivao com os fatos da percepo e esta
foi a grande contribuio de Frederick Perls e que deu origem a Gestalt-terapia.
2.4. OS PRINCIPAIS ENSINOS

Observando-se o comportamento espontneo do crebro durante o processo de

percepo, chegou-se a elaborao de leis que regem esta faculdade de conhecer os
objetos. Estas normas podem ser resumidas como:

Semelhana: Objetos semelhantes tendem a permanecer juntos, seja nas cores,

nas texturas ou nas impresses de massa destes elementos. Esta caracterstica
pode ser usada como fator de harmonia ou de desarmonia visual.

Proximidade: Partes mais prximas umas das outras, em um certo local,

inclinam-se a ser vistas como um grupo.

Boa Continuidade: Alinhamento harmnico das formas.

Pregnncia: Este o postulado da simplicidade natural da percepo, para

melhor assimilao da imagem. praticamente a lei mais importante.

Clausura: A boa forma encerra-se sobre si mesma, compondo uma figura que
tem limites bem marcados.

Experincia Fechada: Esta lei est relacionada ao atomismo, pensamento

anterior ao Gestalt. Se conhecermos anteriormente determinada forma, com
certeza a compreenderemos melhor, por meio de associaes do aqui e agora
com uma vivncia anterior.

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2.5. SUA CONTRIBUIO PARA A CINCIA

Como em todas as demais escolas do pensamento, a psicologia da Gestalt tambm
sofreu suas crticas e tambm contribuiu tanto para algumas escolas que surgiram mais
a frente, como tambm influenciou a psicologia em si.
Os crticos da psicologia da Gestalt afirmavam que o trabalho experimental
da Gestalt era inferior aos trabalhos da psicologia behaviorista por conta dos poucos
dados quantitativos e no passveis a anlise estatstica. Porm os psiclogos da
Gestalt sustentaram que seus trabalhos tiveram menos dados quantitativos que as
outras escolas, pois se deveria trabalhar com os dados qualitativos.
O movimento da Gestalt, na verdade, contribui quanto ao que se refere percepo, a
aprendizagem, o pensamento, a personalidade, a psicologia social e a motivao. Os
seus maiores princpios no foram absorvidos pelo principal pensamento psicolgico,
porm a psicologia da Gestalt deixou sua marca permanente na psicologia, tanto que
muitos aspectos da psicologia cognitiva contempornea devem sua origem psicologia
da Gestalt.
No campo da pedagogia, a Gestalt tambm encontrou terreno frtil. O russo Hilarion
Petzold, radicado na Alemanha, foi o primeiro a apresentar esta possibilidade na rea
educacional. Em 1977, ele cria a Gestaltpedagogia, uma transferncia dos princpios
teraputicos da filosofia da Gestalt para o contexto da educao, com o objetivo de
resolver os principais problemas pedaggicos da atualidade.
De acordo com a Gestalt, a arte se funda no princpio da pregnncia da forma. O
importante perceber a forma por ela mesma; v-la como "todos" estruturados,
resultados de relaes. A tendncia estruturao, por exemplo, explica como os
diferentes povos distinguem grupos de estrelas e reconhecem constelaes no cu; a
configurao ideal mais conhecida a Proporo urea dos arquitetos e gemetras
gregos, o que explica muitas das formas que se tornam agradveis aos olhos
humanos. As empresas de publicidade e os criadores de signos visuais (marcas) so
grandes usurios da descoberta dos smbolos e de seu poder de atrao (pregnncia).
Vrios artistas se utilizaram das Iluses de ptica. Muitas delas so explicadas pela
lei da segregao da figura e fundo, a exemplo das obras de Escher e Salvador
Dal ou dos discos pticos de Marcel Duchamp. A iluso de perspectiva e a

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proposio cubista de criao de uma cena com (sob) mltiplos pontos de vista
tambm so explicados pela teoria da Gestalt.
Atravs dos estudos das teorias elaboradas pela Gestalt, no incio do sculo XX,
referentes psicologia das imagens, foi possvel criar condies favorveis para a
racionalizao na construo de projetos grficos. Refora-se a ideia que o todo,
mais que a soma das suas partes, existindo um envolvimento psicolgico e cultural.
Compreender a construo de imagens imprescindvel para a elaborao e
desenvolvimento de objetos visuais, viabilizando a ampliao do acervo de solues
grficas.
A Psicologia da Gestalt foi um campo estritamente experimental, que se ocupou em
trazer questionamentos que foram contrrios viso mecanicista (causa-efeito) e, logo,
surge a Gestalt-terapia com campos de atuao e preocupaes diferentes.
A Gestalt-terapia se preocupa com o campo clnico, com as tcnicas de trabalho e
estudo que visam dar ao homem condies necessrias para seu prprio crescimento,
Enquanto que a Psicologia Gestalt foi um campo de pesquisa de trouxe uma srie de
novas perspectivas para entender a maneira com a qual o homem se relaciona com o
mundo.
O primeiro autor da Gestalt-terapia foi o ento psicanalista Frederic S. Perls, que
lanou o livro "Ego, hunger and aggression" em 1942, j contendo uma srie de
consideraes que tinham o objetivo inicial de produzir uma reviso da teoria de Freud,
mas que, devido a sua controvrsia com alguns fundamentos da Psicanlise, originou o
seu desligamento do meio psicanaltico.
Assim, a Gestat-terapia hoje, uma prtica psicoteraputica que se orienta por uma
viso integrada do homem, procurando v-lo como um todo (viso holstica), no como
um "neurtico" ou esquizofrnico". E ela questiona se no haveria outras maneiras, de
ser e viver, que possam atender mais precisamente ao momento na qual a pessoa
vive. Dessa forma, o foco teraputico deslocado das mos do terapeuta (do
pressuposto detentor do "conhecimento") e vai para a relao teraputica, onde o
Gestalt-terapeuta trabalhar para que o indivduo perceba a responsabilidade sobre
suas escolhas e alcance dentro de seu prprio tempo e possibilidades, uma atitude
mais autnoma e autossustentada.

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Enquanto isso, cada um diligencia em seu setor e pesquisa espao disponveis, em

que a Gestalt possa se implantar legitimamente e contribuir com uma nova perspectiva.
Podemos v-la tentar conquistar seu espao em contextos muitos variados cuja lista
indicativa, muita incompleta, apresenta: Gestalt junto a crianas e adolescentes, casais
em processos de divrcio e divorciados, celibatrios ou solitrios, expanso da
sexualidade,

grupos

de

mulheres,

homossexuais

etc.

Preparao

para

aposentadoria, acompanhamento dos ltimos momentos da vida. Grupos especiais

para: psicticos, doenas psicossomticas, cancerosos, alcolicos, toxicmanos,
bulmicos ou obesos, desempregados, imigrados etc. Alm disso, vemos tentativas de
associar a Gestalt a outras abordagens, como: anlise transacional, rebirth,
bioenergtica, programao neurolinguistica, psicodrama, yoga, rolfing, massagem,
heptonomia, eutonia, astrologia, tar, tudo isso com maior ou menor sucesso, conforme
o caso. Registramos experincias de aplicao da Gestalt em domnios variados:
hospitais psiquitricos, prises, escolas, infncia, desajustada, servios sociais,
conselhos conjugais, terapia familiar, empresas, publicidade entre agricultores,
dentistas etc.
Mais de 50 anos depois da criao da Gestalt Terapia, estes princpios filosficos
conquistaram seu lugar no panorama psicoteraputico, bem como na educao e na
rea de Recursos Humanos das empresas.
No entanto, desde mais ou menos 1985, houve um renascimento da psicologia da
Gestalt em pases de lngua inglesa. Trechos dos trs autores clssicos voltam a ser
"descobertos" e da vieram a guiar pesquisas atuais. Em 1994, saiu um nmero
da Philosophical Psychology dedicado Gestalt. importante que os artigos no se
resumem psicologia da Gestalt, mas incluem a viso de Khler de um Universo
gestltico.
Spillmann (1997) batiza de abordagem neo-gestltica o renascimento da psicologia da
Gestalt. Vrios problemas que no incio se apresentavam como pouco claros, hoje em
dia, com a tecnologia dos computadores, voltam a ser estudados, e os resultados
confirmam os antigos pesquisadores da Gestalt.
Westheimer (1999) demonstra que a volta da psicologia gestltica continua. O impacto
da obra inicial de Max Wertheimer em 1910 importante hoje em dia. Os
pesquisadores atuais no aceitam mais a viso simplificada segundo a qual as

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operaes corticais seriam comportamentalizadas. A ideia antiga do isomorfismo

psiconeural, ainda que se sirva de modelos mais sofisticados, continua viva.
A linha Gestltica ganha espao na cincia dos campos brasileiros. Nilton Campos,
mdico e professor de psicologia no Rio de Janeiro, caracterizou-se por possuir uma
viso gestltica da cincia. Esteve em contato com Khler em Berlim, durante uma
viagem na Alemanha em 1927, e recebeu Khler quando de sua rpida vinda em So
Paulo na segunda quinzena de agosto de 1930. Na bibliografia de Campos existem
pelo menos vinte artigos nitidamente gestaltistas publicados no Rio de Janeiro,
principalmente em boletins da Universidade do Brasil. Alm disso, realizou o seu
trabalho "O mtodo fenomenolgico na psicologia" em 1945, que apresentou para
concorrer ctedra de psicologia na Faculdade Nacional de Filosofia e que ganhou.
Em 1948, apresentou um resumo no 12 Congresso Internacional de Psicologia.
Annita Cabral, aluna de Koffka e de Wertheimer nos Estados Unidos, propagou a viso
gestltica em So Paulo. Em 1944 saiu um artigo seu sobre a obra social de
Wertheimer. Em 1946, a Faculdade de Filosofia publicou seu trabalho sobre memria
de formas.
Carolina Martuscelli Bori, assistente na poca de Cabral, aps passar um perodo nos
Estados Unidos com Tamara Dembo, discpula de Kurt Lewin, publicou uma pesquisa
gestltica sobre interrupo de formas. Outro assistente de Cabral, Dante Moreira Leite
foi aluno de Heider. Desse contato nasceu em seus cursos de relaes pessoais
influncia da psicologia ingnua de origem heideriana. Deu grande importncia
psicologia da literatura. A sua anlise do processo criador literrio apresenta como
base a psicologia da Gestalt.
H pouco tempo, Penna (1999) publicou um pequeno livro sobre "Introduo ao
gestaltismo".

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3. CONCLUSO
Conhecer um pouco mais sobre a Escola Psicolgica Gestalt, o que e a histria do
seu surgimento, assim como, o esforo de seus criadores em defender uma tese que ia
contra o que muitos acreditavam e com teorias coesas buscar a explicao do que
antes ningum havia pensado, me fez notar que as suas teorias esto, mesmo que de
forma implcita, presente no nosso dia-a-dia, pois de fato a "percepo" que temos do
mundo que nos cerca, material de estudo desses e de tantos outros desbravadores
que nos conduziram conhecer o que hoje sabemos.
Embora, hajam crticos, existem tambm os muitos defensores e as marcas que foram
deixadas na Cincia da Psicologia e estende-se a todas as demais cincias, atravs
das doutrinas da Gestalt que no ficou presa no passado, mas que tem sido abordada
com mritos por muitos que a reconhecem como sendo um diferencial uma vez que
voc a conhece.
Para concluir quero citar algo que li enquanto realizava minhas pesquisas que dizia
que, para ser Gestaltista, Sistematista, Behaviorista ou Cognitivista espera-se que o
pesquisador carregue um rtulo para classific-lo. Entretanto, todos somos Gestaltistas
por abordar sempre em primeiro lugar o todo e, a seguir, as partes deste todo; somos
Sistematistas por acreditar, com a evoluo dos seres vivos e dos seres minerais,que
h uma srie de sistemas, cada um se superpondo aos outros com exceo do mais
inferior de todos; somos Behavioristas por abordar o organismo, humano ou nohumano, ainda que fora da conscincia-imediata; e somos Cognitivistas pela seleo
de assuntos que queremos estudar e optamos por debater. Mas devemos ser sempre,
em primeiro lugar, um cientista emprico.
Afinal, reconhecer a Psicologia em sua totalidade e a Gestalt como parte contribuinte
desse todo, ter uma viso Gestaltista.

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4. REFERNCIAS

Disponvel em: http://www.infoescola.com/psicologia/gestalt/

Acesso em 31/10/14
Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Gestalt
Acesso em 31/10/14
Disponvel em: https://psicologado.com/abordagens/humanismo/gestalt-fundadores
Acesso em 31/10/14
Disponvel em: http://www.chasqueweb.ufrgs.br/~slomp/gestalt/gestalt-poligrafo.pdf
Acesso em 31/10/14
Disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/ptp/v18n1/a02v18n1.pdf
Acesso em 31/10/14
Disponvel em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s010237722002000100002
Acesso em 31/10/14
Disponvel em: http://www.gestaltemfigura.com.br/gestalt-terapia
Acesso em 31/10/14
Disponvel em: http://www.igestalt.psc.br/psicogest.htm
Acesso em 31/10/14
Disponvel em: https://psicologado.com/abordagens/humanismo/gestalt-criticas-econtribuicoes
Acesso em 31/10/14
Disponvel em: http://ppsychelogos.blogspot.com.br/2013/06/surgimento-da-psicologiabreve-marco.html
Acesso em 07/11/14
Disponvel em: http://www.dicio.com.br/atomismo
Acesso em 07/11/14

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5. ANEXOS