La gestin escolar en la EB Plan de la Mesa: relato de una experiencia.

La EB Plan de la Mesa en el Estado Sucre, se ha convertido en un punto de

referencia en lo que al desarrollo de los principios pedaggicos transformadores
del Estado Venezolano se refiere.
Primeramente, detectamos una falta de motivacin general y una triste separacin
entre el centro escolar y la comunidad que lo circunda. La visin de la Escuela
como mquina que llena la cabeza de los jvenes con unos contenidos abstractos
y que nada tienen que aportar a las comunidades, ms all del sueo por un ttulo
y un trabajo fijo, mermaba las energas para siquiera imaginar otra escuela.
Por ello, frente a las exigencias de la Zona Educativa del Estado, como
representante del Ministerio del Poder Popular para la Educacin, y con la firme
conviccin de los movimientos transformadores de latinoamericanos de la talla de
nuestro Simn Rodrguez, Paulo Freire, y la visin compleja de mundo de Edgar
Morin, iniciamos un proceso de enamoramiento con la hermosa tarea de educar a
generaciones que representan nuestro porvenir.
La gestin se enfoc, entonces, en develar las fortalezas de la comunidad y sus
condiciones culturales para generar proyectos socioproductivos que, a su vez,
permitieran organizar el currculo en torno a ejes y contenidos que guardaran
estrecha relacin con los quehaceres de la comunidad, incluso aquellos
quehaceres tradicionales que se haban perdido en el tiempo.
As, se desarrollaron proyectos ambientalistas, inicindose con la recuperacin de
los bosques y manantiales de la regin, a travs de la siembra masiva y
permanente de plantas de Merey, a fin de procesar los frutos, nueces y desechos,
de modo que se generan espacios de autogestin econmica al mismo tiempo que
se recupera la regin para el sustento de los manantiales que le son
caractersticos. Dentro de este proyecto se enfatizan los ejes de formacin
ambiental, cambio climtico, desarrollo sostenible y sustentable, en todos los
niveles de la escuela, involucrando en muchas tareas a los pobladores de Plan de
la Mesa. Junto con la conservacin del ambiente, se ha logrado generar recursos
para el sustento escolar y de muchas familias.
Igualmente, se organiza otro trabajo que promueve la elaboracin de piezas de
arcilla tradicionales, para el rescate de la cultura e identidad regional y nacional.
Con este proyecto se promueve el desarrollo de la creatividad, las destrezas
motoras, el lenguaje, la organizacin econmica, la esttica, en un proceso

transversal para la formacin integral de los estudiantes y todos los habitantes del
poblado.
Lo mismo ocurre cuando se propone la piscicultura, a travs de la cra de
Cachamas. Anecdticamente, la presencia de 10 cachamas en un estanque del
terreno donde luego se construiran el Centro de Educacin Inicial, el CBIT y el
Aula Taller de Formacin Integral, atrajo la atencin tanto de docentes como de
estudiantes, lo que condujo a la decisin colectiva de promover la cra de
cachamas en varios estanques adecuados para tal fin. Esto con el propsito de
surtir de pescado al proyecto de alimentacin escolar PAE, mientras se educa con
diversos contenidos generadores, articulados interdisciplinariamente. De esta
manera, se incentiva la soberana alimentaria y se estimula la interaccin con
diversas instituciones de investigacin y educacin.
Conjuntamente, ante el atractivo de esta actividad, se inici la cra de peces
ornamentales lo que ha actuado como idea generadora del trabajo escolar, y ha
permitido, adems, generar recursos para la autogestin de la escuela.
Actualmente, continuando con los programas de soberana alimentaria y de
alimentacin escolar PAE, se est desarrollando tambin la cra de cien gallinas
ponedoras, lo que surte de huevos para el desayuno de nios y nias.
Es de resaltar que todos los proyectos socioproductivos son, a su vez, los ncleos
temticos para el desarrollo de los proyectos de aprendizaje. La motivacin por
estas actividades es muy grande, y ha contribuido a disminuir problemas de
disciplina, de falta de atencin, al mismo tiempo que promueve el pensamiento
lgico, la capacidad crtica, la investigacin en el aula y el dominio del lenguaje.
El CBIT ha apoyado todos estos proyectos. A este se le ha adicionado la Radio
Web Educativa donde los nios y nias graban micros radiales con contenidos que
persiguen la concientizacin ciudadana y el conocimiento. Esta herramienta ha
apoyado todos los proyectos y ha hecho nfasis en potenciar la lectoescritura.
Es importante resaltar cmo, en el proceso, los docentes se han organizado en
crculos de estudio lo que ha permitido el aprendizaje a travs de la investigacin y
la planificacin por proyectos; con nfasis en la toma de conciencia ciudadana y el
rol relevante de los docentes en la transformacin socio cultural que nuestra
historia reclama..

Palabras clave: Gestin, proyecto educativo, autonoma, transformacin.