INSTRUMENTOS PARA EVALUAR

El esquema

Un Esquema es la expresin grfica del subrayado que contiene de forma

sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del
texto.
Por qu es importante realizar un esquema?
Porque permite que de un slo vistazo obtengamos una clara idea general
del tema, seleccionemos y profundicemos en los contenidos bsicos y
analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente.
Cmo realizamos un esquema?
Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado
para jerarquizado bien los conceptos (Idea Principal, secundaria)
Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningn tipo de detalles y de forma breve.
Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epgrafes, ttulos y subttulos del texto.
Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir
descendiendo a detalles que enriquezca esa idea.
Por ltimo elige el tipo de esquema que vas a realizar.
Tipos de Esquemas Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, slo, depende de tu creatividad,
inters o de la exigencia de tu materia.

Los ttulos captan la

atencin del lector y
describen su contenido
con precisin.

Los ttulos tienen

describen con precisin
su contenido.

Los ttulos describen con Los ttulos estn

precisin su contenido.
presentes

80-100% de Las lneas y Ms del 20% de las

figuras estn relacionadas grficas no estn
a los temas
claramente relacionadas a
los temas

Todos las ideas y los

temas estn
adecuadamente
relacionadas entre s.

90-99% de las ideas y los

temas estn
adecuadamente
relacionadas entre s.

75-89% de las ideas y los

temas estn
adecuadamente
relacionadas entre s.

Las ideas secundarias en

el esquema son claras,
efectivas y tienen
relacin

Las ideas secundarias en

el esquema son claras,
efectivas y tienen
relacin en un 90-100%.

Las ideas secundarias en Las ideas secundarias en

el esquema son claras y ms del 25% de los temas
pertinentes en un 75claras y pertinentes.
89%.

Las lneas y figuras estn

hechas en un estilo
unificado y presenta
variedad que permite
reconocer las diferencias
entre las ideas

Las lneas y figuras

tienen definido un estilo
y permite diferenciar
algunas ideas

Las lneas y figuras

Las lneas y figuras estn
tienen estilo y ayudan al presentes
esquema a ser entendible

Articula
cin Ideas
Diseo

Las lneas y figuras no Las lneas y figuras no

son borrosas, estn bien son borrosas y estn
hechas y claramente
relacionadas a los temas
relacionadas a los temas.

Las
ideas y
los
temas

Lneas y
figuras

Ttulos

Menos del 75% de las

ideas y los temas estn
adecuadamente
relacionadas entre s.

Mapa conceptual
Es una tcnica usada para la representacin grfica del conocimiento. Como se ve, un mapa conceptual es una
red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los
conceptos.
Elementos que componen los mapas conceptuales:
Concepto:
Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con un nombre o etiqueta (Novak y
Gowin, 1988) Por ejemplo, agua, casa silla, lluvia.
El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un
objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo. (Segovia, 2001). Existen conceptos
que nos definen elementos concretos (casa, escritorio) y otros que definen nociones abstractas, que no
podemos tocar pero que existen en la realidad (Democracia, Estado)
Palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no
sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y as armar una "proposicin" Ej. : para, por, donde,
como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con
significado lgico y hallar la conexin entre conceptos.
Proposicin: Una proposicin es dos o ms conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semntica.
Lneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la
relacin entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan las lneas para unir los
conceptos...
Las Flechas: Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo en el caso de que la relacin de que se trate no
sea de subordinacin entre conceptos", por lo tanto, se pueden utilizan para representar una relacin cruzada,
entre los conceptos de una seccin del mapa y los de otra parte del "rbol" conceptual... La flecha nos indica
que no existe una relacin de subordinacin. Por ejemplo: agua, suelo, fruta.
Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa
conceptual, una relacin significativa.
Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarqua conceptual que se
integran en un solo conocimiento. La representacin grfica en el mapa para sealar la existencia de una
conexin cruzada es a travs de una flecha.
Cmo se representan los mapas conceptuales:
El mapa conceptual es un entramado de lneas que se unen en distintos puntos, utilizando fundamentalmente
dos elementos grficos:
Caractersticas de un Mapa Conceptual.

Los MAPAS CONCEPTUALES deben ser simples, y mostrar claramente las relaciones entre conceptos
y/o proposiciones.

Van de lo general a lo especfico, las ideas ms generales o inclusivas, ocupan el pice o parte superior
de la estructura y las ms especficas y los ejemplos la parte inferior. An cuando muchos autores abogan
porque estos no tienen que ser necesariamente simtricos.

Deben ser vistosos, mientras ms visual se haga el mapa, la cantidad de materia que se logra
memorizar aumenta y se acrecienta la duracin de esa memorizacin, ya que se desarrolla la percepcin,
beneficiando con la actividad de visualizacin a estudiantes con problemas de la atencin.

Los conceptos, que nunca se repiten, van dentro de valos y la palabras enlace se ubican cerca de las
lneas de relacin.

Es conveniente escribir los conceptos con letra mayscula y las palabras de enlace en minscula,
pudiendo ser distintas a las utilizadas en el texto, siempre y cuando se mantenga el significado de la
proposicin.


Para las palabras enlace se pueden utilizar verbos, preposiciones, conjunciones, u otro tipo de nexo
conceptual, las palabras enlace le dan sentido al mapa hasta para personas que no conozcan mucho del tema.

Si la idea principal puede ser dividida en dos o ms conceptos iguales estos conceptos deben ir en la
misma lnea o altura.

Un mapa conceptual es una forma breve de representar informacin.

Instrumento de evaluacin
Escala de valores
CRITERIOS

Indicadores
A: Seala la idea principal
B: Representa categoras
secundarias del texto
C: Agrego detalles
complementarios
(caractersticas, subtemas)
D: Representacin grfica clara y
ordenada de las ideas
E: Los conectores

E
1
Represento la idea
principal completa.
Presenta las categoras
secundarias del texto
incompletas.
Presenta detalles
complementarios
completos.
Representa en forma
precisa y entendible las
ideas
Las palabras enlace tienen
relacin precisa de lo que
se esta hablando

B
.8
Presenta la idea principal
con errores.
No represento categoras
secundarias del texto

I
.5
No represento la idea y
conceptos principales del texto
No represento categoras
secundarias del texto

Presenta muy pocos

detalles complementarios

No agrego detalles
complementarios

Representa en forma
medianamente entendible
las ideas
Los conectores no tienen
ideas claras de los que se
dice

Representa en forma confusa

las ideas
No hay conectores

CUADRO SINPTICO (ESQUEMA DE LLAVES)

Cuadro sinptico: es una estrategia, tcnica y habilidad para el aprendizaje.
1. Presenta a primera vista las partes principales de un todo o conjunto.
2.- Ofrece una visin general.
3.- Es una representacin grfica de la informacin, ordena jerrquica y lgicamente las ideas, su estructura est diseada
para ser visualizada de una sola mirada, de tal forma que tengamos una visin rpida del tema; la realizacin del esquema
de llaves desarrolla habilidades de seleccin, ordenacin y jerarquizacin de los contenidos de un tema.
Para elaborarlo es necesario identificar dos etapas importantes: la seleccin de los elementos esenciales y
secundarios del contenido y la relacin que existe entre ellos
En las lecturas podemos encontrar tres elementos:
Supraordinados: elementos generales que incluyen otros particulares.
Coordinados: tienen el mismo grado de generalidad. No se incluyen en otros.
Subordinados: elementos ms particulares que se encuentran englobados dentro de los supraordinados.
Que
est sujeto a otro bajo su dependencia
Para hacer un esquema de llaves, despus de hacer la lectura de comprensin, se efecta correctamente un subrayado,
para seleccionar las ideas principales y secundarias de del tema.
ESQUEMA DE LLAVES. Ejemplo, (puede tener ms llaves e ideas).

IDEA PRINCIPAL

TEMA PRINCIPAL

IDEA SECUNDARIA

DETALLES

IDEA SECUNDARIA

DETALLES

IDEA SECUNDARIA

DETALLES

IDEA PRINCIPAL

Fuente: Taller de Habilidades para el aprendizaje.

Vctor Gabriel Lpez Crdenas
NOTA: Otros autores proponen que los Cuadros Sinpticos: pueden presentarse por medio de
llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de
tablas sencillas. Los cuadros sinpticos son pequeos resmenes en forma grfica.
J. Isabel Guerrero Amzquita
Pts
2

Variable
Descripcin
Datos generales Nombre, matrcula, nombre del profesor, nombre del curso, mdulo, actividad, fecha,
equipo (en caso de ser un trabajo grupal), ttulo del cuadro sinptico.

Bibliografa

Inclusin apropiada de datos bibliogrficos. Consultar con el profesor y/o tutor los
lineamientos a seguir para reportar libros u otros materiales escritos, as como otras
fuentes de informacin que hayan sido utilizadas para elaborar el documento.
Reportar todas las fuentes correctamente.

10

Ortografa y
redaccin

Ortografa: Sin errores.

Redaccin: Ideas claras, lgicas y secuenciadas en todos los prrafos.

Puntos Variable
5
Ttulo

Descripcin
Hace referencia al tema sobre el cual se realizar la aportacin.

20

Resumen

Representatividad e identificacin de las ideas principales.

60

Representacin grfica Tiene las ideas centrales de acuerdo a un criterio.

Las ideas estn ordenadas de lo general a lo particular o viceversa.
En el esquema se reflejan las relaciones de los elementos ordenados y
clasificados.

Reporte de lectura
Es un texto escrito en prosa que tiene como propsito fundamental suministrar a un lector una
determinada informacin sobre otro texto escrito.
Un reporte de lectura puede exponer, describir, explicar, analizar, interpretar o argumentar.
El reporte de lectura es una modalidad de trabajo acadmico que, practicado con seriedad y
aplicacin, le permite al lector ampliar sus conocimientos, recoger informacin, estructurar su
pensamiento, forjarse un criterio propio.
El reporte de lectura debe contener:
Forma
Puntos
Variable
Descripcin

Datos generales

Bibliografa

10

Ortografa y redaccin

Contenido.
Puntos

Variable

titulo

40

Resumen, sntesis o resea del texto

20
20

Opinin personal
Conclusiones de la lectura

Nombre de la institucin, nombre de la materia, nombre del

asesor, persona que elabora el reporte, ttulo de la lectura.
Autor, ttulo del libro del que se hace el reporte de lectura. (de
acuerdo a la APA)
Ortografa: sin errores.
Redaccin: Debe ser clara y tener secuencia lgica.
Palabras:
Mnimo 350
Mximo 600

Descripcin
Descripcin del ttulo sobre el que se hace el reporte de
lectura
Representacin abreviada y precisa del contenido del
documento, que incluye ideas principales del texto, debe ser
objetivo.
Comentario crtico del contenido de la lectura
Qu nuevo conocimiento te deja la lectura?

SUGERENCIAS PARA ELABORAR DE REPORTES DE LECTURA

Primero: lectura atenta y global del texto
Segundo: localizacin de los trminos desconocidos e investigacin de su significado en el
diccionario
Tercero: localizacin y subrayado de las ideas principales del texto
Cuarto: redaccin de esas ideas elaborando un resumen, sntesis o resea.

FICHA COMENTARIO O DE INTERPRETACIN

Encierra una opinin personal acerca de una obra o asunto definido, como la manera de enfocar un tema, la
extensin que se le hadado, los elementos estilsticos, u otro aspecto que revista inters.
La elaboracin de comentarios de textos requiere de una gran prctica que se trata de asimilar el contenido
para expresar despus, ideas personales en torno a lo ledo, es decir, formular crticas, juicios u opiniones. Las
fichas de comentario constituyen la parte analtica del texto, se puede criticar el fondo y la forma del autor ms
all de la lectura literal.
Requiere las mismas seas de referencia que la ficha resumen: Ttulo de la materia, tema y nmero para la
localizacin del fichero.

CATEGORIA
Entrega a tiempo

Competente
Entrega en la fecha
indicada

Requiere apoyo
Entrego un da despus
de la fecha.

No Competente
No entrego en la fecha
indicada

Rescata puntos
principales

Enumera 10 a 8 puntos
principales del tema.

Ortografa

Sin Faltas de Ortografa Presenta de 1 a 5 errores Presenta ms de 5

ortogrficos
errores ortogrficos

Redaccin

Presenta con claridad y

coherencia sus ideas

Extensin

Presenta 2 fichas de
trabajo.
Organizada con ttulos
del tema y subtema, y
datos de identificacin.

Presentacin

Enumera de 7 a 5 puntos Enumera menos de 5

principales del tema.
puntos principales del
tema.

Presenta algunos errores

de claridad y coherencia
de ideas.
Presenta 1 ficha de
trabajo.
Organizada sin datos de
ttulo y subtitulo,
presenta datos de
identificacin

Confusin al expresar
sus ideas en forma
contina.
Presenta menos de 1
ficha de trabajo
Organizada, sin ttulo del
tema y subtema, adems
no coloco datos de
identificacin

P.N.I (Positivo, Negativo, Interesante)

Inventada por: Edward De Bono.
P.N.I significa Positivo, Negativo e Interesante. Tambin es conocido como P.M.I (Plus, Minus, Interesting). Su objetivo es,
antes de juzgar una idea o propuesta, considerar por separado sus aspectos positivos y negativos, as como

otros que no caigan en ninguna de las primeras dos casillas. Muchas veces se tiende a juzgar una idea o
tomar una decisin sin explorar a fondo sus implicaciones, o slo se miran las positivas o negativas,
segn la decisin que ya implcitamente se haya tomado. As, por ejemplo, si uno siente que una idea
es mala, slo se concentrar en las consecuencias negativas de ponerla en prctica. Con el P.N.I se
busca separar la exploracin "positiva" de la "negativa", suspendiendo temporalmente las intuiciones globales sobre si una
idea es buena o mala. Esto no significa no tomar decisin alguna, sino hacerlo despus de una exploracin ms exhaustiva.
En qu consiste
Para realizar un P.N.I lo primero que debe hacerse es elegir una idea o propuesta, y despus considerar sus consecuencias positivas,
negativas e interesantes.
Eleccin de la idea/propuesta:
Debe elegirse una idea o propuesta concreta sobre la cual quiere explorase su conveniencia. La idea puede ser algo comn, o alocado
en principio. La eleccin de la idea puede materializarse en una pregunta de la forma Qu pasara si...?. Algunos ejemplos:

Qu pasara si realizara este viaje? (cierto viaje concreto)

Qu pasara si se prohibiera hablar de 2 a 3 de la tarde todos los das?
Qu pasara si las casas no tuvieran ventanas?
Qu pasara si los animales hablaran?
Qu pasara si los estudiantes se corrigieran los exmenes entre s?
Qu pasara si no existieran adjetivos en el lenguaje?

Ejemplo
Qu pasara si las casas no tuvieran ventanas?

Positivo

Negativo

Interesante

Robar casas sera ms difcil Se tendra que utilizar luz artificial Sera interesante ver qu tanto
para los ladrones.
a todas horas, lo cual resultara cambiaran nuestros hbitos
muy caro.
horarios.
No habra que limpiarlas.
creara
un
ambiente
El ruido de los vecinos no Se
claustrofbico.
afectara tanto.
Si hubiera un incendio, habra
Hara menos fro.
menos maneras de evacuar.
Se tendra ms privacidad.
Las casas con hermosos paisajes y
Se
evitaran
potenciales alrededores
perderan
mucho
cortaduras y accidentes.
atractivo.

Sera interesante ver si la gente

tendera a estar menos tiempo
en
casa
(algo
positivo
socialmente).

Siempre parecera de noche.

Instrumento de Evaluacin
Lista de cotejo

Forma

Fond
o

Aspectos a evaluar
Presenta ideas claras y especificas
Especifica la idea o propuesta concreta a analizar
En cada columna contiene las propuestas indicadas
Contiene datos generales como:
Nombre, Asignatura, Asesor y fecha
Contiene menos de tres errores ortogrficos
Presenta un ttulo de acuerdo al tema y que no exceda
de siete palabras
Est formado por tres columnas
Presenta una redaccin coherente de acuerdo al tema

Si

No

Situacin
de mejora

La ficha textual
En este tipo de fichas se realiza la transcripcin de un prrafo que contenga una idea importante para un
trabajo monogrfico de investigacin que se est realizando.
La lectura de las fuentes para obtener informacin se realiza en funcin del plan de trabajo, es decir,
que no se leen seguidos los libros, artculos o documentos, sino los captulos o las partes que servirn a
la investigacin. En esta lectura selectiva y analtica el lector va localizando y tomando nota de los
datos o ideas.
La tcnica ms recomendable para la elaboracin de la ficha textual consiste en registrar en tarjetas la
informacin ms significativa de acuerdo con el plan de trabajo. Las citas textuales siempre se escriben
entre comillas para distinguirlas de los comentarios o ideas personales del investigador.
CATEGORIA
Entrega a tiempo

Competente
Entrega en la fecha
indicada

Requiere apoyo
Entrego un da despus
de la fecha.

Rescata puntos
principales

Enumera 10 a 8 puntos
principales del tema.

Enumera de 7 a 5 puntos Enumera menos de 5

principales del tema.
puntos principales del
tema.

Ortografa

Sin Faltas de Ortografa Presenta de 1 a 5 errores Presenta ms de 5

ortogrficos
errores ortogrficos

Redaccin

Presenta con claridad y

coherencia sus ideas

Extensin

Presenta 2 fichas de
trabajo.
Organizada con ttulos
del tema y subtema, y
datos de identificacin.

Presentacin

Presenta algunos errores

de claridad y coherencia
de ideas.
Presenta 1 ficha de
trabajo.
Organizada sin datos de
ttulo y subtitulo,
presenta datos de
identificacin

RESUMEN

No Competente
No entrego en la fecha
indicada

Confusin al expresar
sus ideas en forma
contina.
Presenta menos de 1
ficha de trabajo
Organizada, sin ttulo del
tema y subtema, adems
no coloco datos de
identificacin

Resumen es la accin y efecto de resumir o resumirse. Se trata tambin de la exposicin resumida

en un asunto o materia.
Un resumen es la representacin abreviada y precisa del contenido de un documento. Esta breve
redaccin incluye las ideas principales del texto, pero sin interpretacin crtica y sin distincin del
autor del anlisis.
El resumen debe ser objetivo y tiene que plantear el concepto general del texto, con todas sus ideas
fundamentales y las secundarias que sean necesarias para el entendimiento de las principales. El autor
del resumen debe saber hallar un hilo conductor que una las frases esenciales del texto principal.
Segn la forma ms usual de realizar un resumen, se subrayan las partes principales del texto,
tomando nota de las ideas ms significativas y apuntando palabras clave. En el paso siguiente, se
esquematiza lo subrayado.
Existen distintos tipos de resumen: el resumen informativo es aquel que sintetiza el contenido del
texto original y el mensaje de la comunicacin; el resumen descriptivo, por otra parte, se encarga de
explicar la estructura del escrito, con sus partes fundamentales, las fuentes y el estilo; por ltimo, el
resumen abstracto es una variante del resumen descriptivo, que encabeza los artculos cientficos y
cuya funcin es informar sobre el contenido del texto para que los posibles lectores puedan tener una
idea general en poco tiempo.
Hay que tener en cuenta que una sntesis es el resumen de diversos textos que tratan un mismo tema o
temas vinculados. La sntesis constituye una tcnica de reduccin textual que permite reunir los
elementos esenciales de ms de un texto para obtener un resumen coherente.
RUBIRCA DE UN RESUMEN

Categora

Competente

Requiere apoyo

No competente

Rescata ideas
principales

Rescata y jerarquiza
todas las ideas
principales.

Rescata y jerarquiza parte No rescata ni jerarquiza las

de las ideas principales.
ideas principales.

coherencia

Enlaza lgicamente las

ideas y redacta prrafos
de enlace.

Enlaza lgicamente las

ideas, pero no redacta
prrafos de enlace.

No enlaza las ideas ni

redacta prrafos de
enlace.

ortografa

Sin errores ortogrficos.

Presenta de uno a cinco

errores ortogrficos.

Ms de seis errores
ortogrficos.

claridad

Respeta la sintaxis.

Presenta algunos errores

de sintaxis.

No respeta la sintaxis.

extensin

Cuartilla y media.

Una cuartilla o dos

cuartillas.

Menos de una cuartilla o

ms de dos.

presentacin

Cuadro comparativo
Aspecto
Establece los
elementos y las
caractersticas
a comparar.
40%

Arial 12 Carta uno y

No cumple con hasta tres
medio interlineado. Tres requisitos excepto el
cm. mrgenes. Ttulo en tamao de la letra
negritas

No cumple con cuatro o

ms requisitos.

4 Excelente
Identifica todos los
elementos de
comparacin. Las
caractersticas
elegidas son
suficientes y
pertinentes.
4

3 Muy bien
Incluye la mayora de
los elementos que
deben ser
comparados.
Las caractersticas
son suficientes para
realizar una buena
comparacin.
3

2 Suficiente
Faltan algunos
elementos
esenciales para la
comparacin.
Sin embargo, las
caractersticas son
mnimas.
2

1 Deficiente
No enuncia los
elementos ni las
caractersticas a
comparar
1

Identifica las
semejanzas y
diferencias.
30%

Identifica de manera
clara y precisa las
semejanzas y
diferencias entre los
elementos
comparados.
3

Identifica la mayor
parte de las
semejanzas y
diferencias entre los
elementos
comparados.
2

Identifica varias de
las semejanzas y
diferencias entre los
elementos
comparados.
1

No identifica las
semejanzas y
diferencias de los
elementos
comparados.
.5

Representacin
esquemtica de
la informacin.
20%

El organizador
grfico presenta los
elementos centrales
y sus relaciones en
forma clara y
precisa.
2

El organizador
grfico que
construye representa
los elementos con
cierta claridad y
precisin.
1.5

El organizador
grfico no representa
esquemticamente
los elementos a los
que hace alusin el
tema.
.5

Ortografa,
gramtica y
presentacin.
10%

Sin errores
ortogrficos o
gramaticales.
1

Existen errores
ortogrficos y
gramaticales
mnimos (menos de
3).
.75

El organizador
grfico elaborado
representa los
elementos
solicitados aunque
no es del todo claro
y preciso.
1
Varios errores
ortogrficos y
gramaticales (ms
de 3 pero menos de
5).
.5

Errores ortogrficos
y gramaticales
mltiples (ms de
5).
.25

RBRICA DE EVALUACIN DE PRESENTACIONES ORALES CON POWER POINT.

1 = Regular

2 = Bien

3 = Muy bien

CRITERIOS DIAPOSITIVAS
1. Realiza una introduccin efectiva del tema incluyendo
ttulo, autor, curso e incluye el logotipo del colegio en la
primera diapositiva.
2. Las diapositivas son fciles de leer, el tamao de letra
es adecuado y resumen los puntos esenciales.
3. La presentacin, es organizada, coherente y puede
seguirse con facilidad.
4. Las imgenes son de calidad.
5 Las diapositivas carecen de errores gramaticales u
ortogrficos y est redactada utilizando sus propias
palabras.
6. La presentacin contiene un mnimo de 12
diapositivas.

4 = Excelente
0

TOTAL