SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2014

PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA PRUEBA DE PROCESO

COMUNICACIN SEGUNDO GRADO
(PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)
La prueba de comunicacin para el segundo grado, consta de 16 preguntas.
La duracin de la prueba es de aproximadamente 90 minutos.
El docente aplicador debe propiciar en lo posible un clima emocional de confianza
apropiado y estimulante para el estudiante.
Las respuestas y criterios de calificacin de las pruebas son los siguientes:
Pregunta 1: El estudiante localiza informacin ubicada entre los prrafos del texto en
diversos tipos de textos de estructura simple con imgenes y sin ella.
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 2: El estudiante reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de
textos.
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 3: En esta pregunta el estudiante reconstruye la secuencia de un texto de
estructura simple que presenta textos con imgenes y sin ellas.
Respuesta correcta:

Pregunta 4: El estudiante predice el contenido a partir de los indicios que le ofrece el

texto (imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice y ttulo).
Es vlida la respuesta si responde de acuerdo a la imagen propuesta.
Pregunta 5: El estudiante establece diferencias entre las caractersticas de los
personajes y acciones de un texto.
Respuesta correcta es:

Pregunta 6: El estudiante establece diferencias entre las caractersticas de los hechos,

acciones y lugares de un texto.
Respuesta correcta: (a).
1 Segundo grado

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adelante

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

Pregunta 7: En esta pregunta el estudiante construye organizadores grficos para

reestructurar el contenido de un texto de estructura simple.
Pregunta 8: El estudiante
explcita.
Respuesta correcta: (c).

deduce el significado de palabras a partir de informacin

Pregunta 9: En esta pregunta el estudiante deduce las caractersticas de los personajes,

personas, animales, objetos y lugares en textos de estructura simple, con y sin imgenes.
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 10: En esta pregunta el estudiante opina sobre las acciones en textos de
estructura simple, con o sin imgenes.
Pregunta 11: El estudiante opina sobre los personajes en textos de estructura simple,
con o sin imgenes.
Pregunta 12: El estudiante opina sobre los hechos en textos de estructura simple, con o
sin imgenes.
Pregunta 13: Es una pregunta abierta donde el estudiante selecciona con ayuda del
docente, y desde sus saberes previos, el destinatario, tipo de texto, tema y propsito de
los textos que producir.
Respuesta correcta: (a).
Pregunta 14: En esta pregunta el estudiante, selecciona, con ayuda, el registro (formal o
informal) de los textos que producir a partir de la relacin con el destinatario (cercanodistante).
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 15: En esta pregunta el estudiante propone, con ayuda, un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Pregunta 16: El estudiante propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Luego escribe un cuento.
Se considera que el estudiante escribe un texto cuando ha cumplido con todos los criterios
que se adjuntan en la prueba.

N DE ORDEN

NOMBRES Y
APELLIDOS DE LOS
ESTUDIANTES

Escribe textos, en el
nivel
alfabtico,
de
acuerdo a las situaciones
comunicativas y a sus
conocimientos
previos,
considerando el tema,
propsito
y
destinatario.

Si

No

Mantiene en el
tema, evitando
vacos
de
informacin y
digresiones,
aunque
puede
presentar
repeticiones.

Si

No

Establece,
con ayuda, la
secuencia
lgica
y
temporal en
los
textos
que escribe.

Si

No

Relaciona ideas
por medio de
algunos
conectores,
de
acuerdo con las
necesidades del
texto
que
produce.

Si

01
02

2 Segundo grado

Sigue
adelante

No

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA

MATRIZ DE EVALUACIN SIREVA 2014 - COMUNICACIN 2

COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de
lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
ESTANDAR: Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e
ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir
de informacin explcita. Interpreta el texto relacionando informacin recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su
propia experiencia. (Mapa de Progreso de Comunicacin: Lectura).

3. Identifica
informacin
en diversos
tipos de
textos segn
el propsito.

INDICADORES PRUEBA DE SALIDA

Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de

textos de estructura simple con imgenes, y sin ellas.

Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.

Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con

imgenes y sin ellas.

Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes y

acciones de un texto.

Establece diferencias entre las caractersticas de los hechos, acciones y

lugares de un texto.

I6(A) restructurar el contenido de un texto de estructura

Construye organizadores grficos sencillos

contenido de un texto de estructura simple.

I7(C)

Predice tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece

el texto (imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice y ttulo)

I1
I2(B)
I3(A)

Localiza informacin ubicada entre los prrafos de

diversos tipos de textos de estructura simple con
imgenes, y sin ellas.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos
tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura
simple, con imgenes y sin ellas.
Establece diferencias entre las caractersticas de los

4.
Reorganiza
la
informacin
en diversos
tipos de
textos.

5. Infiere el
significado
del texto.

Pregu
ntas
de
salida

Pregunt
as de
proceso

INDICADORES PRUEBA DE PROCESO

CAPACIDADES

I4(C) personajes y acciones de un texto.

Establece diferencias entre las caractersticas de los

I5(B) hechos, acciones y lugares de un texto.

Construye organizadores grficos sencillos para

I8(B)

3 Segundo grado

simple.
Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los
indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras
conocidas, silueta del texto, ndice y ttulo)
Deduce el significado de palabras y expresiones a
partir de informacin explcita.

para

reestructurar

el

Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin

explcita.

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adelante

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

INDICADORES PRUEBA DE PROCESO

CAPACIDADES

Pregunt
as de
proceso

INDICADORES PRUEBA DE SALIDA

Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales,

objetos, lugares en textos de estructura simple, con y sin imgenes.

Deduce las caractersticas de los personajes,

I9(A) personas, animales, objetos, lugares en textos de

estructura simple, con y sin imgenes.

Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de
I10(C) estructura simple, con y sin imgenes.

Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple,

con y sin imgenes.

Deduce el tema central de un texto de estructura

I11(B) simple con o sin imgenes.

Deduce el tema central de un texto de estructura simple con o sin

imgenes.

Deduce el propsito del texto de estructura simple con y sin imgenes.

10

Opina sobre las acciones de los personajes, en textos de estructura

simple, con o sin imgenes.

10

11

Opina sobre los personajes en textos de estructura simple, con o sin

imgenes.

11

12

Opina sobre los hechos en textos de estructura simple, con o sin

imgenes.

12

Deduce el propsito del texto de estructura simple

I12(A) con y sin imgenes.

Opina sobre las acciones de los personajes, en

6. Reflexiona
sobre la
forma, el
contenido y
contexto del
texto.

Pregu
ntas
de
salida

I13(C) textos de estructura simple, con o sin imgenes.

Opina sobre los personajes en textos de estructura

I14(B) simple, con o sin imgenes.

Opina sobre los hechos en textos de estructura

I15(A) simple, con o sin imgenes.

4 Segundo grado

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
ESTNDAR: Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario de su experiencia previa. Organiza y
desarrolla las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente. Utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su texto. Explica el propsito y el destinatario al que
se dirige en los textos que produce. (Mapa de Progreso de Comunicacin: Escritura).

CAPACID
ADES

INDICADORES PRUEBA DE PROCESO

Selecciona de manera autnoma desde sus saberes

2. Planifica
la
produccin
de diversos
tipos de
texto

I1(C) previos, el destinatario, tema y propsito de los textos

que producir.
Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal)
I32B) de los textos que va a producir a partir de la relacin
con el destinatario (cercano-distante).
Propone con ayuda, un plan de escritura para

I3(A) organizar sus ideas de acuerdo con su propsito

3. Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
del lenguaje
escrito.

I4(C)
I5B)
I6A)
I7(A)

5 Segundo grado

comunicativo.
Escribe textos, en el nivel alfabtico, de acuerdo a las
situaciones comunicativas y a sus conocimientos
previos, considerando el tema, propsito y
destinatario.
Mantiene en el tema, evitando vacos de informacin
y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal
en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores,
de acuerdo con las necesidades del texto que
produce.

Pregunt
as de
proceso

13
14
15

INDICADORES PRUEBA DE SALIDA

Selecciona de manera autnoma desde sus saberes previos, el
destinatario, tema y propsito de los textos que producir.

Pregu
ntas
de
salida

13

Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos

que va a producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano- 14
distante).
Propone con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de
15
acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe textos, en el nivel alfabtico, de acuerdo a las situaciones
comunicativas y a sus conocimientos previos, considerando el tema,
propsito y destinatario.

16

Mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones,

aunque puede presentar repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.

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16

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN

DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN

AREQUIPA 2014

GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA

PRUEBA DE PROCESO 2014

COMUNICACIN SEGUNDO GRADO

APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIN:
I.E.

6 Segundo grado

FECHA:

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

LEE CON MUCHA ATENCIN EL SIGUIENTE TEXTO:

La vicua que escap

Un da, Rogelio cogi su escopeta
y se fue contento al monte a
cazar una vicua.
Se escondi entre los rboles y
se qued esperando que llegara
alguna vicua. De pronto, escuch un ruido. Cogi su
escopeta y esper que apareciera la vicua.
Pero no vea ninguna frente a l... finalmente una
vicua estaba detrs de l, mirndolo! Cuando Rogelio
se dio cuenta y volte, el animalito ya se haba
escapado.
Marca con X la respuesta correcta.
1. Segn el texto, Dnde se escondi Rogelio?
a En el campo.
b

En el monte.

Entre los rboles.

2.- Seala el grfico que le corresponde al texto ledo La vicua

que escap:

7 Segundo grado

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

3.- Ordena las imgenes y coloca 1, 2 y 3, debajo de cada figura,

segn el contenido del texto.

4.- Observa detenidamente la imagen y responde a las preguntas

De qu tratar la lectura?
Qu crees que harn los personajes?
_______________________________________________________

8 Segundo grado

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

LEE CON MUCHA ATENCIN EL SIGUIENTE TEXTO:

Fiesta de animales
Una vez, un loro asisti a una fiesta de
animales. Este loro era muy bailarn y
festejaba haciendo mucha bulla. Adems
era tan glotn. Tambin estaba en la
fiesta su amiga ardilla. Ella, en cambio,
coma poco y bailaba sin hacer escndalo.
Cuando todava era temprano, la ardilla decidi irse de la fiesta porque,
el camino a su casa era peligroso.
Entonces, el loro se puso a bailar con la perdiz. Al atardecer, muchos
animales ya se haban ido a sus casas, pero el loro continuaba bailando. Por
eso, cuando sali de la fiesta ya era de noche.
Luego de caminar unos metros, un enorme zorro sali de entre los rboles
y empez a perseguirlo. El loro apenas poda volar de tanto que haba
comido y haba bailado. Mientras se escapaba, pens: Ahora s que deb
salir ms temprano para no estar en estos problemas.
5.- Une con una lnea segn corresponda:

Glotn

Coma poco

6.- Qu hizo la ardilla para no tener problemas como el loro?

a

La ardilla se fue temprano de la fiesta.

La ardilla comi bastante.

c
9 Segundo grado

La ardilla bail haciendo escndalo.

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

7.- Completa el siguiente grfico de acuerdo al texto que has ledo:

Ttulo

Personajes
Hechos
importantes de los
personajes
8.- En el cuento, la expresin el loro era muy glotn se refiere a:
a

Que el loro gritaba bastante.

Que el loro hablaba bastante.

Que el loro coma bastante.

9.- Cmo era la ardilla de este cuento?

a

Bulliciosa.

Valiente.

Cuidadosa.

10.- Hizo bien la ardilla en irse temprano a su casa?

Si

No

Por qu? ______________________________________________

11.- Qu haras t, si te persiguen como al loro? _____________
______________________________________________________
12.- Est bien quedarse en una fiesta hasta muy
Si
No
tarde?
Por qu?_______________________________________________
10 Segundo grado

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

13.- Elige marcando con X el plan de escritura para escribir una

descripcin.

14.- Si tienes que escribir un cuento dirigido a uno de tus compaeros

Cul de las expresiones usaras?
a

Le cuento a usted que

Quiero contarle que

Te cuento que

15.- Responde a las siguientes preguntas antes de crear tu cuento

Qu vas a escribir? __________________________________
A quin escribirs? __________________________________
Para qu vas a escribir? _______________________________

11 Segundo grado

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

16.- Ahora escribe tu cuento! Ten en cuenta tus respuestas de

planificacin.

___________________________________________

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Felicitaciones! Tarea cumplida

SOLO PARA USO DE TU PROFESOR

AHORA ESTIMADO COLEGA, REVISA EL TEXTO QUE ESCRIBI TU ESTUDIANTE, USANDO LA SIGUIENTE
LISTA DE COTEJOS:
Escribe
textos,
en
el
nivel Mantiene en el tema, Establece, con ayuda, la Relaciona ideas por medio
alfabtico, de acuerdo a las evitando
vacos
de secuencia
lgica
y de algunos conectores, de
situaciones comunicativas y a sus informacin y digresiones, temporal en los textos acuerdo
con
las
conocimientos previos, considerando aunque puede presentar que escribe.
necesidades del texto que
el tema, propsito y destinatario.
repeticiones.
produce.

Si
12 Segundo grado

No

Si

No

Si

No

Si

Sigue
adelante

No