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Una creencia
sobre las relaciones de gnero en jvenes
de Guadalajara
Juan Carlos Ramrez Rodrguez*
Universidad de Guadalajara
* jucarlosra@gmail.com Agradezco al Comit Dictaminador de la Revista y a Griselda Uribe Vzquez por los comentarios a una versin previa del artculo.
Relaciones 133, invierno 2013, pp. 15-40, issn 0185-3929
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Es un fenmeno universal con implicaciones sociales, culturales, polticas, econmicas, ideolgicas, legales, sanitarias. Sus efectos han
sido evidenciados en los niveles institucional, comunitario, familiar
e individual. Las acciones para enfrentarlo han estado encaminadas
a las modificaciones de marcos legales, al diseo e instrumentacin
de programas de atencin, sensibilizacin y prevencin (Naciones
Unidas 1989; oms 2003; Naciones Unidas 2006).
En Mxico, la prevalencia de la vg es elevada (Ramrez Rodrguez y Uribe Vzquez 1993; Ramrez Rodrguez y Vargas Becerra
1998; inegi 2004; Olais, del Ro et al. 2004; inegi 2008; Instituto
Mexicano de la Juventud 2008; Instituto Nacional de Salud Pblica
2008), mostrando sus efectos deletreos en las mujeres (Ramrez
Rodrguez 2006). Tambin se han implantado diversos programas y
acciones para enfrentarla (Valdez Santiago y Jurez 1998; Valdez
Santiago 2004; Valdez Santiago, Arenas Monreal et al. 2004; Camara de Diputados del Honorable Congreso de la Unin 2009) y esta16
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pecto del lugar de nacimiento, los municipios de Zapopan y Guadalajara registraron los niveles ms altos (29.0% y 27.4%,
respectivamente), le siguieron Tlaquepaque con 2.4% y en diversos
municipios 8.1%.2 De los alumnos, 13.7% resida en Guadalajara,
mientras que en Zapopan estaba la mayor proporcin (50.8%).
43.5% desarrollaba una actividad laboral; 77.4% tena automvil
propio en su hogar; 93.5% tena telfono particular; 99.2%, refrigerador en su hogar; y 83.9%, equipo de cmputo en casa.
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Una cosa es recibir llamadas en que se cuestiona, se fiscaliza el proceder de la mujer, y otra muy diferente es la llamada informativa y
casual, que muestra inters por la persona. Los recursos electrnicos
son un instrumento con mltiples usos.
Destaca la mencin de estas jvenes sobre la negociacin de la
relacin. El vnculo afectivo est sujeto a transaccin, no es algo que
se debe dejar fluir y seguir una ruta impredecible, azarosa, sino que se
construye en funcin de intereses que se negocian.
La frontera en la relacin, fincada en el establecimiento de lmites, de reglas que se deben expresar dejan de lado supuestos, sobreentendidos, o como dice Mujer 6: poner nuestros lmites y
nuestras reglas. No es que stos pasen a un segundo trmino, los
supuestos no tienen cabida. La relacin al parecer debe fincarse en el
sealamiento explcito de lo que se espera de cada quien. Es la conformacin de un contrato amoroso, basado en lo que podra considerarse como principios: la confianza y el respeto.
(Grupo de mujeres de 18-20 aos)
Facilitador: Dicen que a las mujeres hay que traerlas cortitas [risas]. Ustedes, qu piensan de eso?
Mujer 11: Yo digo que no. Cada quien necesita su espacio. Si uno tiene la
suficiente confianza en la otra persona no se ocupa tener cortito a alguien.
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Si tienes confianza dices: yo estoy consciente de que tiene que hacer sus
cosas, que quiere ir a convivir con sus amigos. Pero tambin l est consciente que lo quiero y, por lo tanto, va a respetar la relacin.
Mujer 12: Que se tenga confianza y mucha comunicacin entre ellos. Que
t como mujer le expongas: sabes qu? Yo quiero salir con mis amigas por
esto, y por lo otro. Que se tenga mucha comunicacin y confianza para
decirse las cosas. No es necesario que te traigan cortito, porque t sabes
qu va a hacer l, y l sabe qu vas a hacer t. Y se supone que t le estas
fomentando confianza en ti. Entonces no tienes porque [le arrebatan la
palabra].
Mujer 13: Aunque no sepa qu vas a hacer, l confa en ti.
No se deja nada a la imaginacin. Se comunica, se dialoga, se acuerda. Se parte de la confianza, respeto, reciprocidad e igualdad, que
como menciono son principios sobre los que estas jvenes desean
establecer vnculos. Traer cortita a la mujer supone posiciones asimtricas en la relacin, quien controla y quien se sujeta a ese control. Cmo es que estas mujeres jvenes se asumen en igualdad ante
los hombres? Qu es lo que ha posibilitado la desestructuracin de
ver al otro como superior? Es la familia, los medios de comunicacin, el grupo de pares, la escuela, las experiencias personales?
Contraponer el control a la igualdad implica necesariamente un
cambio en las premisas relacionales. Mientras que la primera supone un orden social jerrquico, segmentacin de actividades y asignacin de potencialidades humanas segn gnero, por tanto una
asignacin valorativa que tiene un doble estndar, uno para las mujeres, otro para los hombres, la segunda establece una base que identifica a hombres y mujeres en el mismo plano, sin privilegios, la
valoracin del individuo est sostenida por el respeto, en el reconocimiento del otro, los mismos derechos y obligaciones. Ante un
igual no cabe la imposicin, sino la exposicin, se saben diferentes
pero en igualdad, le expongas: sabes que yo quiero salir con mis
amigas por esto, y por lo otro, y no s, o sea, que se tenga mucha
comunicacin y confianza para decirse las cosas.
Es una relacin de confianza. No se puede confiar en alguien a
quien no respetas. A quien no reconoces en igualdad de circunstan26
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Hombre 7: Pues a m en lo personal tengo una hermana que es ms grande que yo, cuando va a salir o algo que pide permiso. Yo la llevo a donde va
ir y yo la recojo. Mi pap es lo que me encarga: que la meta temprano. Si
va a salir conmigo a una fiesta, a ella la tengo que dejar a cierta hora y ya si
quiero me regreso, si no, ya me quedo tambin ah. Estarla cuidando.
Tengo otra ms chiquita que no sale todava.
Facilitador: Pero la ms grande t la cuidas. Y ustedes qu piensan de eso?
Qu piensan de que a las novias hay que traerlas aqu [apretando el puo
izquierdo]? Porque si no [le arrebatan la palabra].
Hombre 8: Eso s. A las novias s.
Facilitador: A las novias s? Qu es lo que pasa si no traes cortitas a las
novias?
Hombre 8: Si le das mucha libertad pues va a empezar a hacer lo que le da
su gana, incluso hasta el no respetar el estar contigo, por ejemplo, si tenan
un acuerdo de que, no pues vamos a estar juntos de tal hora a tal hora, no
pues sabes que me voy a ir con mis cuates y ya empieza a valer madre. Se
acaba todo, empieza en puras saliditas. Y ya despus hasta el cuerno le
ponen a uno.
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Hombre 10: A algunas mujeres les gusta que las traten mal. S es cierto.
Hombre 11: A todas les gusta las traten mal. Sinceramente, les gusta la
mala vida [le arrebatan la palabra].
Hombre 10: Que uno las trata bien [le arrebatan la palabra].
Hombre 9: Y te traen de su pendejo [sonre], la neta [le arrebatan la palabra].
Hombre 9: Como deca mi padre, no? A las mujeres ni todo el amor ni
todo el dinero.
Hombre 11. S, es que les gusta que las traten mal. Yo ya lo tengo comprobado [risas] por qu, por ejemplo, si las tratas bien, se encajan. Y si las tratas mal, si son listas, dicen: no, hasta aqu y mejor se alejan. Se alejan uno
del otro. Pero, comnmente, cuando las tratas mal es cuando ms ah estn [le arrebatan la palabra] [truena los dedos].
Hombre 10: Y las traes aqu [Empua la mano y le arrebatan la palabra].
Hombre 9: Si las tratas bien, te agarran de su pendejo. Si las tratas mal,
eres un culero [le arrebatan la palabra].
Hombre 12: Y es que es lo difcil, porque cuando, cuando a uno le gusta
una persona t lo que quieres es tratarla bien. Pero despus dices: no, si la
trat bien pues deja le doy unas [Hombre 11: cachetaditas] unos desaires para que, s no es que lo quiera hacer a propsito, sino que dices: es
que ella va a ver que no la quiero tanto y
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Consideraciones finales
Para finalizar, enfatizo algunos cuestionamientos y aspectos particulares de las creencias que pueden estar contribuyendo a mantenerlas
vigentes. Despus discuto ciertos hallazgos presentados en la seccin
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David (79 aos): Pues mire esa cosa depende de la actitud de la mujer. Por ejemplo, empieza la mujer a contestarle a uno por algo por simplemente una sencilla cosa de
que usted le manda oye treme aquello. No pos trelo t. Ai nada ms ests sentado.
Entonces all si el hombre no le promedia aquello, la mujer sube. Porque est el dicho
que dice que la mujer brinca tres veces. Como deca la agelita, le deca a la hija. Dijo mi
agelita que a las tres veces me suba hasta los hombros y ya no poda bajar. Entonces le
dice al hombre, no pos dice, me dijo mi agelita, yo tena agelita y me dijo que las mujeres brincaban tres veces, pero ahora una vas a brincar t (Ramrez Rodrguez 2005).
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previa y termino con una serie de anotaciones sobre mbitos temticos relevantes para continuar analizando el vnculo creencias-gnero-jvenes.
Por qu persiste la creencia de traer cortita a la mujer? Cmo se
mantiene vigente? En quines tiene eco y en quines no? En qu
est fundamentada cierta propensin para adoptar esta creencia o
rechazarla? Sabada ofrece algunas ideas para adelantar una reflexin
sobre estas preguntas. Afirma que un elemento de la creencia es su
capacidad adaptativa. Conquista todo; su imperialismo es admirable. Su fragilidad sea le posibilita reestructurarse a gran velocidad
(Sabada 1978, 21). Esta caracterstica de la creencia descansa en los
distintos elementos que la conforman: la experiencia, el motivo y la
razn. La experiencia refiere un momento histrico, biogrfico, la
circunstancia en que el sujeto vive un hecho particular en que est
presente de manera explcita la creencia y su contenido, adoptndola como propia; el motivo alude a la funcin que tiene la creencia
para la realizacin de los deseos, necesidades e intenciones del sujeto; por ltimo, las razones, la justificacin de la creencia (Villoro
1989). Parecera que modificar la creencia implica por necesidad
una adecuacin del conjunto de elementos. No basta la informacin, se requiere tener motivos y, tambin, alguna experiencia que
sirva como referente. Adems, la creencia no es un estanco, sino que
est entrelazada con otras creencias afines, constituyndose en sistemas ms o menos armnicos, que le dotan a un individuo de recursos para sortear, casi siempre de manera exitosa, cualquier posible
cuestionamiento, contraposicin y exposicin a otras creencias. En
todo caso, las creencias son un terreno en conflicto, algunas veces
silenciado, otras tantas como un jaleo soterrado, unas ms como un
campo explcito en amplio y frontal debate, tal es el caso de las relaciones de gnero, como se ha podido constatar.
Los trminos que surgieron al referir la creencia traer cortita a la
mujer fueron los siguientes: amor, dinero, buen y mal trato, equidad,
aprovecharse, confianza, respeto, comunicacin, machismo, prohibir, celos, inseguridad, reciprocidad, madurez, cuidado, libertad,
atencin, responsabilidad, diferencias, inters, acoso, hartazgo, enfermedad, engao, educacin, reclamo, acuerdo, equilibrio, lmites,
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guntas relevantes porque su respuesta apuntara a construir estrategias de transformacin para establecer formas de relacin ms
igualitarias, fundamentadas en el dilogo, el respeto, la confianza, la
solidaridad. Algunas jvenes refieren la influencia de las pelculas,
otras de mi mam, otras contrastan su vida independiente, la autonoma que han ido construyendo con las experiencias de sus pares,
que estn dentro de la misma familia o con su crculo de amistades.
Parecera que mientras ms opciones conocen, tienen un panorama
mayor de posibles relaciones y, por tanto, se pueden cuestionar sobre por cul optar y con qu fundamento.
Entre los hombres tambin se sostiene la importancia de formas
no tradicionales de relacin entre los gneros, como es el traer cortita
a la mujer. ste es otro filn por explorar, por qu y cmo estos varones han encontrado vas alternas a la masculinidad dominante?,
quines han favorecido estos procesos?, cmo se podran potenciar
estas avenidas que ya estn transitando estos hombres jvenes?
Otros elementos relevantes en la configuracin de las creencias y
que conviene tener presentes son: el vnculo entre creencias y las emociones (Elster 2001), que es un campo prcticamente desierto en el
anlisis de las relaciones de gnero y las relaciones de violencia entre
la poblacin juvenil. Considero que en la medida que se avance en la
comprensin de este puente emocin-creencia-gnero, en particular
la masculinidad, se podr adelantar ms rpidamente en la identificacin de caminos de transformacin. Caminos tendientes a fortalecer
formas de expresin emocional flexibles basadas en lo que algunas
mujeres y ciertos hombres demandan explcitamente: respeto, dilogo, acuerdo, igualdad. Por otra parte, reconocer las referencias explcitas que algunas de las y los jvenes hacen al vnculo entre sentirse
amados, cuidados, queridos, deseados, con la creencia de traer cortita a la mujer, que en ocasiones se aduce como justificacin de la vg.
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