FICHA DE OBSERVACIN DE FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESENVOLVIMIENTO

DE LAS PRUEBAS O TEST

(Monserrat Moreno

Cecilia Thorne)

Nombre:________________________________________Edad:___________________ curso:___________
Fecha de nacimiento:_____________________________Fecha de evaluacin:_______________________

1. Modo de relacionarse
a.
b.
c.
d.

Es comunicativo durante toda la sesin

Responde slo cuando se le pregunta
Contesta con monoslabos
No se comunica durante la sesin

3
2
1
0

a.
b.
c.
d.

Es colaborador (a) durante la sesin

Es colaborador en determinadas tareas
No colabora en la mayora de las tareas
No es colaborador

3
2
1
0

a.
b.
c.
d.

No pide ayuda durante toda la sesin

Pide ayuda en determinadas tareas
Pide ayuda en la mayora de las tareas
Pide ayuda en todas las tareas

3
2
1
0

2.
a.
b.
c.
d.

Lenguaje
Habla de un modo claro y fluido
No siempre encuentra las palabras adecuadas para expresarse pero finalmente logra hacerlo
Su caudal lxico es limitado
No responde o no logra hacerse entender

3
2
1
0

3.
a.
b.
c.
d.

Comprensin de consignas
Comprende todas las consignas e instrucciones y las sigue
Comprende las consignas pero necesita algunas aclaraciones
Necesita que se le repitan las consignas para comprenderlas
No comprende las consignas o requiere demostracin

3
2
1
0

4.
a.
b.
c.
d.

Atencin y concentracin
Presta atencin inmediata a la tarea
Presta atencin, pero se demora un poco
Presta atencin a las tareas por momentos
No logra prestar atencin a la tarea

3
2
1
0

a.
b.
c.
d.

Evala, analiza la tarea y adopta los pasos adecuados para su solucin

Trata de evaluar la tarea y adopta, en algunos casos los pasos adecuados
Responde por ensayo error o al azar
Responde sin ningn criterio

3
2
1
0

a.
b.
c.
d.

Se concentra en lo que est haciendo

Se concentra por lapsos prolongados o segn la tarea
Se concentra por lapsos cortos, se distrae fcilmente
No logra concentrarse, totalmente distrado

3
2
1
0

5.
a.
b.
c.
d.

Fatigabilidad
No da muestras de cansancio durante la evaluacin
Se cansa en algunas ocasiones o en algunas tareas
Se cansa progresivamente (15 a 20 min.)
Se cansa rpidamente (5 a 15 min.)

3
2
1
0

6.
a.
b.
c.
d.

Nivel de actividad
Nivel de actividad promedio
Movido o reacciones un poco lentas
Muy movido o un poco inhibido
Hiperactivo o inhibido

3
2
1
0

a.
b.
c.
d.

Inicia la actividad inmediatamente despus de dada la consigna

Espera un momento para iniciar l actividad
Antes de terminada la consigna inicia la actividad o necesita ser estimulado
Vehemente, se precipita a dar respuestas y hace la tarea sin escuchar. No inicia la actividad hasta que
se le dice

7.
a.
b.
c.
d.

Estrategias de trabajo
Su trabajo es constante y dedicado
Trabajo constante aunque por momentos se distrae o descansa
Trabajo intermitente, se distrae o descansa
Es impulsivo, se apresura por terminar o es desganado para trabajar

3
2
1
0

a.
b.
c.
d.

Realiza su tarea de manera organizada

Le es difcil organizarse al inicio de la tarea, pero luego lo logra
Empieza la tarea de manera ordenada, pero luego se desorganiza
Realiza su tarea de manera desordenada

3
2
1
0

8.
a.
b.
c.
d.

Autonoma y confianza en s mismo

Escucha las instrucciones y las ejecuta sin ayuda
Confa en sus habilidades, aunque en algunas ocasiones consulta
Pregunta continuamente mientras ejecuta cada paso
Desconfa de sus habilidades y solicita ayuda

3
2
1
0

9.
a.
b.
c.
d.

Tolerancia a al frustracin
Reacciona adecuadamente al fracaso
Reacciona adecuadamente al fracaso en ciertas tareas, pero no en otras
No tolera la frustracin, responde para salir del paso
No tolera la frustracin y abandona la tarea (dice: no s, llora, etc.)

3
2
1
0

a.
b.
c.
d.

Las tareas difciles le son estimulantes

Su desempeo es parejo en todas las tareas
Prefiere las tareas difciles
Abandona rpidamente cualquier tipo de tarea

3
2
1
0

3
2
1
0