coala Gimnaziala Buznea, Ion Neculce

Msuratorile care se fac, potrivit teoremei lui Pitagora au constituit

unul dintre fundamentele civilizaiei europene ( Octav Onicescu )
PROIECT DIDACTIC
Clasa: a VII-a
Data: 27.02.2013
Profesor: Cristea Maria
Disciplina : Matematic ( Geometrie)
Unitatea de nvare: Relatii metrice n triunghiul dreptunghic
Subiectul : Teorema lui Pitagora
Tipul leciei : Lectie de transmitere/dobandire de noi cunotine
Locul de desfurare : Sala de clas
Competene generale:
1.
2.
3.
4.

Cunoaterea i nelegerea conceptelor, a terminologiei i a procedurilor de calcul specifice matematicii;

Dezvoltarea capacitilor de explorare/investigare i rezolvare de probleme;
Dezvoltarea capacitii de a comunica, utiliznd limbajul matematic;
Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n contexte variate

Competene specifice:
1.
2.
3.
4.

Recunoaterea i descrierea elementelor unui triunghi dreptunghic ntr-o configuraie geometric dat
Aplicarea relaiilor metrice ntr-un triunghi dreptunghic pentru determinarea unor elemente ale acestuia
Deducerea relaiilor metrice ntr-un triunghi dreptunghic
Exprimarea, n limbaj matematic, a perpendicularitii a dou drepte prin relaii metrice

5. Interpretarea perpendicularitii n relaie cu rezolvarea triunghiului dreptunghic

6. Transpunerea rezultatelor obinute prin rezolvarea unor triunghiuri dreptunghice la situaii-problem date

Obiectivele operaionale ale leciei:

La sfritul orei elevii vor fi capabili:
O S aplice si sa reproduca enunurile definiiilor, proprietilor i teoremelor nvate anterior in probleme a
1

cror rezolvare necesit analiza mai multor situaii;

O S reproduc enunul Teoremei Pitagora;
2

O S aplice corect n rezolvarea problemelor teorema lui Pitagora, pentru determinarea lungimilor unor segmente;.
3

Mijloace i strategii didactice

1. Materiale suport: tabla, creta, caiete, fie de lucru, culegerea, instrumente geometrice, marker
2. Metode: conversaia, nvarea prin descoperire, exerciiul, demonstratia
3. Forme de evaluare: conversaia oral
4. Forme de organizare a activitii: frontal, individual
5. Bibliografie:
Culegere de probleme de matematic clasa a VII- a Maria Negrila, Anton Negrila
Manual pentru clasa a VII-a, George Turatu, Ionica Rezea, Niculae Chiciu, etc., Editura: Radical
Manual pentru clasa a VII-a, alternativ: Ion Chesca, Gina Caba Editura: Teora
www.mateinfo.ro, www.mate30.lx.ro, www.didactic.ro ,
Etapele leciei
1. Moment organizatoric

2.
3.
4.
5.
6.
7.

Captarea ateniei
Reactualizarea cunostintelor
Anuntarea temei si a obiectivelor
Prezentarea coninutului i dirijarea nvrii
Obtinerea performantei si asigurarea feed back-ului
Incheierea lectiei

DESFURAREA LECIEI
ETAPA

CONINUTUL

OB.

METODE

FORME DE
ORGANIZARE

Moment organizatoric

Verificarea prezentei elevilor.

(2 min)

Elevii i pregtesc materialele

Conversaia

frontal

Conversaia

frontal

Se asigur o atmosfer adecvat pentru buna desfurare a

orei;
Verificarea

Captarea atentiei

temei

cantitativ

calitativ

(prin

citirea

rezultatelor) urmnd s se rezolve la tabl exerciiile care au

(3 min)

individual

pus probleme majoritii elevilor.

Reactualizarea

Se verific oral lecia anterioar prin enunarea teoremelor

cunotinelor

(teorema nlimii, teorema catetei etc.).

Profesorul ntreab care sunt teoremele triunghiului dreptunghic.

(5 min)

Teorema nlimii1: h2= proiecia catetei 1 *proiecia catetei 2

O1

Teorema nlimii 2: hdr=

Conversatia

frontal

Teorema catetei: catet2= ipotenuz* proiecia catetei

Teorema unghiului de 30 0: cateta care se opune unghiului de
300=ipotenuza/2
Teorema medianei unui triunghi dreptunghic: mediana
corespunztoare ipotenuzei= ipotenuza/2
Anunarea temei i a
Scriu titlul pe tabla
Teorema lui Pitagora

obiectivelor
(2 min)

Se prezint o scurt bibliografie a filozofului i

coninutului i

(25 min)

frontal

Anun obiectivele leciei

Prezentarea
dirijarea nvrii

conversatia

Conversaia

matematicianului grec Pitagora.

O1

Se invita un elev la tabla pentru a scrie teorama catetei, in

Exerciiul

timp ce ceilalti elevi vor fi atenti si vor scrie in caiete:

O2

ABC, m(A)=90, AD BC conf. T.C

O3

AB = BC BD

=>

AC = BC CD , adunand membru cu
membru obtinem: AB + AC = BC ( BD + DC)
= BC BC = BC
Teorema Pitagora: ntr-un triunghi dreptunghic, ptratul
lungimii ipotenuzei este egal cu suma ptratelor

nvarea prin
descoperire

Frontal

lungimilor catetelor.
ABC : m(A) = 900 => AB2 + AC2 = BC2
c12 + c22 = ip2
Demonstratia
AB2 = BC2 -AC2

O1
O3

Propun spre rezolvare urmatoarele probleme cu grad diferit

de dificultate.
1. n triunghiul ABC, m(A) = 900 se d: AB=6 cm i AC= 8
cm. Calculai lungimea ipotenuzei BC.
2. In triunghiul TUV, m(V) = 900 , avem UT=13 cm, UV=5
cm.Calculati lungimea catetei TV.
3. In triunghiul ABC dreptunghic in A, cunoastem AB=12
cm, AD BC m(C)=

. Calculati lungimea inaltimii AD

si perimetrul triunghiului ABC.

Ip: ABC dr n A
AB=12 cm
AD BC
m(C)=300
O1
O2

AC2 = BC2 -AB2

Cz: AD, PABC

Conversatia

Frontal
Exerciiul

O3

Dem:

adic

BC=2AB=212,

BC=24 cm
Pentru aflarea catetei AC folosim teorema lui Pitagora:
ABC dr n A AB +AC =BC
2

Exerciiul

122+AC2=242
144+AC2=576
AC=576-144
AC=
AC=12 cm
O1

Odat aflat cateta AC putem calcula perimetrul triunghiului

O2

P=AB+AC+BC=12+12 +24

O3

P=(36+12 ) cm
Pentru aflarea nlimii vom folosi T.h2: AD=
AD=

= cm.

1. Doi pini, unul cu inaltimea de 20 m, iar celalalt cu inaltimea

de 13 m, se afla unul fata de celalalt la o distanta de 24 m.
Demonstrati ca distanta AB dintre varfurile celor doi pini
este de 25 m.

Demonstratia
Conversatia

Frontal

Exerciiul
Demonstratia
Exercitiul

Frontal

Demonstratia

Frontal

O1
O2
O3

Profesorul monitorizeaz activitatea fiecrui elev, observ i

intervine ori de cte ori este nevoie. Pe rnd, se rezolv i la
tabl, de ci mai muli elevi problemele propuse.
Elevii care raspund corect sunt apreciai .
Se propune elevilor s rezolve individual urmtoarele
probleme:

Obinerea
performanei i

O1

asigurarea feed-backului
(10 min)

Incheierea lectiei
(3 min)

O3

1.O barca cu panze arata ca in desen.

Care este inaltimea catargului?

Conversatia

Individual

Conversaia

Frontal

2. Dreptunghiul ABCD are dimensiunile AB=12 cm

si BC=12 cm. Calculati diagonala dreptunghiului.
Profesorul evalueaz elevii care au rspuns la lecie i au
participat ct mai activ ( se pun i note elevilor care au o
activitate mai deosebit).
Fi de lucru ( problemele ramase nerezolvate), ex. 16, 17, 18
pag. 76 19, 20 pag. 77 din culegere.
Elevii sunt ateni la aprecierile fcute de ctre profesor

si noteaz tema pentru ora viitoare.

Fi de lucru

1. n triunghiul ABC, m(A) = 900 se d: AB=6 cm i AC= 8 cm. Calculai lungimea ipotenuzei BC.
2. In triunghiul TUV, m(V) = 900 , avem UT=13 cm, UV=5 cm. Calculati lungimea catetei TV.
3. In triunghiul ABC dreptunghic in A, cunoastem AB=12 cm, AD BC m(C)=
. Calculati lungimea inaltimii AD si
perimetrul triunghiului ABC.
4. O barca cu panze arata ca in desen. Care este inaltimea catargului?

5. Dreptunghiul ABCD are dimensiunile AB=12 cm si BC=12 cm.Calculati diagonala dreptunghiului.

6. Doi pini, unul cu inaltimea de 20 m, iar celalalt cu inaltimea de 13 m, se afla unul fata de celalalt la o distanta de 24 m.
a) Demonstrati ca distanta AB dintre varfurile celor doi pini este de 25 m.
b) Un observator aflat la nivelul solului, in punctul C, se gaseste la 25 m fata de varful B al pinului mai inalt. Calculati
distanta de la abservator pana la baza acestui pin. Poate fi determinata distanta dintre obsevator si baza celuilalt pin?
Sugestie!