Cap.

III : Retos y tecnologas que impactan a las bibliotecas1

CONTENIDO
1. Consecuencias del informe IFTF, 1

Nativos e inmigrantes digitales, 2

Proyecto Facebook, 5

2. Spotify: msica en la nube, 7

3. Personalizacin en la web, 8

Qu es Brain Pop? , 9

4. Resumen de nuevas tecnologas, 11

Privacidad vs. Innovacin, 21

5. Bibliotecas acadmicas, pblicas y escolares, 23

Reporte Horizon 2014, 23

Bibliotecas pblicas, 26
Bibliotecas escolares, 27

6. Implicaciones para Escuelas y Colegios de Bibliotecarios, 30

7. Implicaciones en el currculo de Bibliotecologa, 31
8. Perfiles por competencias, 33
9. El objeto de la bibliotecologa, 34
10. Epistemologa de la Bibliotecologa, 35
Posmodernismo, 35
Constructivismo, 42
Modernidad lquida, 43
Inteligencia colectiva, 44
Referencias, 46

Revisado el 25/11/14

Tenemos un sistema educativo surgido a imagen del industrialismo y sus

necesidades. La escuela sigue organizada al estilo de las fbricas, con timbres,
compartimientos y temticas separadas. Y todava educamos a los nios en
grupos. Por qu? SIR KEN ROBINSON: THE ELEMENT
Los resultados de la investigacin de IFTF (2020) arrastran consecuencias para los bibliotecarios,
las Escuelas de Bibliotecologa y el Gobierno. Indica el informe que para ser exitoso en la
prxima dcada, las personas debern demostrar su capacidad de navegar en un escenario en
donde las organizaciones y las habilidades cambian rpida y constantemente para esto se
requieren trabajadores que aprendan durante toda la vida.

Qu hace falta para que los profesionales bibliotecarios participen activamente en

proyectos como la creacin del Centro de Investigaciones en Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin (CITIC) , en la UCR? (El Financiero, 2014) Se trata de un
centro de investigacin aplicada que pretende promover la creacin de redes de trabajo
colaborativo, de forma tal que la capacidad investigativa que tiene en esta rea la UCR
quede a disposicin de empresas privadas y organismos pblicos. Adems, se pretende
que desde ah se promuevan polticas para el impulso tecnolgico en el mbito nacional.

Nativos e inmigrantes digitales

Qu tan cerca estaba MacLuhan de nuestros millenials?2 Para l la historia

de la civilizacin recorre tres fases:
1. El estado tribal : la informacin que se daba en el gora, en las plazas de los pueblos.
2. El estado de destribalizacin : cuando se crean los libros. La cultura de las sociedades est
marcada por los sistemas de escritura: lineal, de izquierda a derecha en Occidente, y ms holstica
en Oriente. Los hemisferios derecho e izquierdo del cerebro se desarrollan siguiendo estos
patrones. Esta tesis es ampliamente reforzada por Leonard Shlain (2009) quien considera que el
alfabeto y

la lectura reforzaron

el hemisferio izquierdo del cerebro (HI) linear, abstracto y

predominantemente masculino a expensas del hemisferio derecho (HD) holstico, concreto,

visual, femenino Su argumentacin es que las mujeres fueron despreciadas y colocadas en un
segundo lugar, junto con las imgenes y las diosas antiguas. Interpreta la poca actual como una
revolucin icnica, con el regreso de la imagen, la fotografa y el electromagnetismo que nos han
dado la televisin, el video y la computadora. El regreso de los conos le devuelve influencia al HD, a

Ver entrevista en ingls en: http://youtu.be/NNhRCRAL6sY

las mujeres y los valores femeninos de compasin y solidaridad. Estaramos frente al tercer estado
que MacLuhan llam de retribalizacin, con un marcado nfasis en la informacin icnica, y un nuevo
equilibrio ente los HI y HD del cerebro, entre lo masculino y femenino, entre la palabra y la imagen.
3. El estado de retribalizacin. Dolors Reig nos dice que los medios electrnicos redescubren las
facultades eclipsadas por la cultura quirogrfica e impresa. La radio, como extensin del odo, y la
TV, como extensin del tacto, tienen la capacidad de romper los equilibrios naturales para restituir al
individuo la totalidad de sus sensaciones. Por un lado, recrean el contacto oral inmediato que fue
tpico de la vida arcaica comunitaria y tribal. Por otro lado, derriban las barreras estatales derivadas
a su vez de los efectos de la escritura y dan cuerpo a los proyectos de mundializacin de la cultura.4
Muy distinto el enfoque de Dolors del que hace Vargas Llosa comentando el libro de Carr:
El libro de Carr es una reivindicacin de las teoras del ahora olvidado Marshall MacLuhan, a quien
nadie hizo mucho caso cuando, hace ms de medio siglo, asegur que los medios no son nunca
meros vehculos de un contenido, que ejercen una solapada influencia sobre ste, y que, a largo
plazo, modifican nuestra manera de pensar y de actuar. MacLuhan se refera sobre todo a la
televisin, pero la argumentacin del libro de Carr, y los abundantes experimentos y testimonios
que cita en su apoyo, indican que semejante tesis alcanza una extraordinaria actualidad
relacionada con el mundo del Internet.3
El enfoque de Carr ms bien es sombro acerca de la influencia negativa que pueda ejercer internet
en nuestra memoria. Segn l, no la necesitamos ms, y tampoco leer! Otro autor que se preocupa
por el abandono de los libros es Deresiewicz.

William Deresiewicz (2009) nos habla de estos millenials, habitantes de la posmodernidad,

as: Lejos de los otros, pero con su permanente compaa imaginaria, la generacin de internet y las
redes sociales ha crecido sin darse cuenta de lo que es estar solos un instante. Antes de que sea
completamente desterrada de nuestras vidas, el autor vuelve los ojos hacia la casi extinta soledad

Segn este autor, estos brbaros han perdido la capacidad de estar solos, de hacer
introspeccin. Y esta nueva forma de estar en el mundo impacta el libro y la lectura. En
dcadas pasadas la TV intent complementar los textos escritos siguiendo su dinmica
propia, pero ahora, segn Deresiewicz, leer es saltar y hacerlo por encima; cinco minutos
en la misma pgina web se considera una eternidad. Eso no es leer; no al menos como lo
plantea Marilynne Robinson: el encuentro con otro yo en el silencio de la soledad mental.
El libro ya no se lee linealmente, su uso depende del contexto y no obedece a ningn
imperativo pedaggico fijado con antelacin.

Vargas Llosa comenta el libro de Nicholas Carr (Ms informacin, menos conocimiento

http://t.co/LD40dmV va @el_pais) The Shallows: What the Internet is Doing to Our Brains y, en
espaol, Superficiales: Qu est haciendo Internet con nuestras mentes? (Taurus, 2011).

Si el libro cambi, si los accesos a la informacin son totalmente otros, no puede la

Bibliotecologa permanecer inalterada. si te preguntas sobre los fundamentos de tu
hacer, cambia tu hacer. Debemos revisar el proceso de conocimiento y el papel de la
informacin en la sociedad/red.
Las bibliotecas que enfatizan los procesos de tratamiento y procesamiento de la
informacin corresponden a modelos cognitivos de la modernidad, la cual ya no es vigente.
Ese sujeto que conoce mediante complejos procesos mentales que se dan en la soledad y
en el silencio de las bibliotecas ya no existe, as como tampoco el saber objetivo que existe
fuera del individuo y le puede ser enseado. La fsica cuntica se encarg de desarmar esta
premisa.
Las energas deben estar puestas no solo en lo que vamos a transmitir o en su formato sino, sobre
todo, en la arquitectura de la transmisin. No es la discusin fondo/forma; la trasciende. Las
arquitecturas suelen invisibilizarse, acotando el mbito de lo posible, privilegiando recorridos y
ocultando otros. En definitiva, no es un problema ni tecnolgico ni pedaggico, sino poltico (Piscitelli,
2010)

Quienes continan defendiendo el libro como soporte principal informativo y niegan que
el libro electrnico lo desplace, insisten en esta distincin entre fondo y forma, y
equivocan el punto central del dilema: que la tecnologa cambi y el libro tendr que
adaptarse a esta era posmoderna. El mundo es complejo, dinmico, multidimensional; el
papel, por el contrario, es esttico y plano. De qu modo podemos, entonces, representar
la riqueza de las experiencias del mundo en superficies meramente bidimensionales?(Tufte, 2001)
ODonnell4 nos dice que la nica forma de preservar el libro es digitalizarlo, para que
sea accesible y tenga influencia. Pero opina que hay que crear formatos digitales con
riqueza de metadatos, estables y pblicos. Sera un error depender de empresas como
Amazon, con formatos propietarios. Proteger la cultura del siglo 20 es la responsabilidad
colectiva de bibliotecarios, acadmicos, autores, publicadores y los estados . El mismo
autor indica que el 83% de las colecciones de la biblioteca son posteriores al ao 1923, y
se rigen por la ley de derechos de autor. Su temor es que esta ley impida su digitalizacin
y poder preservarlos para generaciones futuras.
El tema de si el libro impreso dejar de existir, parte de la discusin del seminario que
COPROBI5 llev a cabo el 2 y 3 de octubre pasados, se enmarca dentro de la anterior
reflexin. Tambin tiene relacin con el discurso de la Sra. Ministra de Cultura, Elizabeth
Fonseca, quien hizo un llamado a preservar la cultura de nuestros pueblos, en medio de

Resumen de un resumen sobre el futuro del libro, parte de una conversacin

estratgica realizada en la Biblioteca de Harvard | LJ INFOdocket http://ow.ly/Chi0Q
4

Colegio de Profesionales en Bibliotecologa, Costa Rica

un mundo globalizado. As que nuestra preocupacin debera ser si esas tabletas que la
FOD6 entregar a los estudiantes, permitirn compartir los libros digitalizados o se
ampliar la brecha digital porque slo unos cuantos van a poder acceder a esos libros.
Una enorme responsabilidad para los bibliotecarios escolares, quienes pueden iniciar un
proyecto de digitalizacin de textos con permisos de los autores- para incorporarlos a
un repositorio robusto, con buenos metadatos, y de acceso pblico. De esa forma todos
los estudiantes pueden tener acceso a ellos.
El Proyecto Facebook (Piscitelli 2010) intenta revisar lo que est ocurriendo en las redes
sociales, para darnos una respuesta diferente enfocada a la arquitectura de transmisin
de datos. Los aspectos formales han sido investigados por publicadores, autores,
editores, desde hace rato, con su nfasis en la visualizacin y las ilustraciones: Caldecott
y Newberry son ejemplos de premios otorgados por asociaciones de bibliotecarios que
persiguen la excelencia en las ilustraciones. El premio Hans Christian Andersen es otro
ejemplo de esa bsqueda de la excelencia en el diseo de libros infantiles, mucho antes de
la aparicin de los eBooks.
Quienes participan en el Proyecto Facebook son optimistas en relacin con los beneficios
que las redes traen para la enseanza punk la llaman ellos y para la participacin, eje
fundamental del nuevo enfoque educativo. Hay sin embargo, bastante preocupacin por la
baja participacin de quienes llaman prosumidores7, nuestros antiguos usuarios, que la
web transforma en productores de informacin. Segn las ltimas notas de Dolors Reig, el
10% de usuarios de la web creamos lo que el 90% consumimos, o sea que los lurkers
(consumidores pasivos de informacin, de contenidos) son cada da ms. De nuevo el dato
ha de llamar la atencin de los bibliotecarios que se comprometan con la nueva dinmica
de las redes, pues su papel de animadores ser fundamental para despertar a estos
usuarios silenciosos y fomentar una mayor y activa participacin8.

Fundacin Omar Dengo, Costa Rica

7

Sobre nativos e inmigrantes digitales ver estos videos ilustrativos: http://youtu.be/7_zzPBbXjWs

http://youtu.be/18bDUFQoIpU http://youtu.be/ED5RBkNuQeY
8

Ver ejemplo de una red de escuelas pblicas en Nueva York en:

http://www.facebook.com/schoolbooknyc

Otra voz de alerta en el mismo sentido viene de la Ministra de Ciencia y Tecnologa, quien
en un artculo reciente sobre Nativos digitales e ignorantes analgicos nos llama la atencin
sobre el fenmeno alarmante, de los ignorantes analgicos. Con esa expresin,
imaginativa e irnica, esta investigadora sueca describe la realidad de muchos jvenes de
nuestro tiempo, que aun estando en la educacin superior carecen de disciplina, rigor
intelectual y capacidad de anlisis. Estamos ante un gran dficit que empieza a marcar la
evolucin y el potencial de la vida universitaria y, por ende, la capacidad cientfica de las
naciones, an en el caso de los pases ms desarrollados. Ella indica indica que :
no est mal que disfrutemos de lo digital en todas sus dimensiones, aun en las ms
epidrmicas. No podemos, sin embargo, obviar la trascendencia de la actividad intelectual,
matemtica y cientfica ms rigurosa, la que requiere mayor formacin, concentracin,
dedicacin y esfuerzo. Solo privilegiando estas capacidades podemos ponernos en ruta al
desarrollo de manera ms consistente y eficaz.

El gran reto para educadores y bibliotecarios ser encontrar ese balance entre la
participacin que se estimula en las redes y esa concentracin que requiere la lectura de
libros y documentos cientficos. Un reto que va tambin para los publicadores de impresos y
de libros electrnicos.
Tufte (2001) enfatiza la exposicin y el anlisis de estrategias de diseo y tcnicas
ejemplificadas en mapas, cartas, diagramas, grafos, tablas, guas, etc. (directorios con
millones de imgenes que conforman un arte cognitivo). En este sentido, visualizar la
informacin supone trabajar en las intersecciones entre la imagen, la palabra, el nmero y
el arte. Segn l, escapar al mundo plano de dos dimensiones debe ser la tarea principal
de la visualizacin de informacin9. Para Tufte (2001) estas composiciones micro/
macro (presentes en un plano axiomtrico de Manhattan, el monumento a la Memoria de
los Cados en Vietnam o los diagramas de trenes de Tokio) dan al espectador la libertad de
contrastar, comparar y elegir, construir microrrelatos personales, narrar y personalizar los
datos para sus propios usos. De esta manera el control de la informacin es otorgado a los
observadores, y no a los editores, diseadores o decoradores.
Los nativos digitales (jvenes entre 12 y 15 aos, sin la experiencia analgica de los
millenials), los millenials (edades entre 16 y 24), la primera generacin de jvenes digitales

Ejemplos de visualizacin de informacin relevante : http://scimaps.org/maps/browse/

http://scimaps.org/maps/map/lighthouse_showing_t_97/

preferan Kaaza y no iTunes para bajar su msica. Las distribuidoras de msica, que
perdieron ese mercado, entonces se dirigen a gente de 30 aos o ms, para vender sus
antiguos CDs ahora en formato digital. La killer app de los primeros es el video en lnea y
los mviles, la msica es el ruido de fondo de su cultura inmersiva, no interesa el origen o el
dueo. En un mundo de superabundancia de medios lo que interesa es el contexto y la
experiencia. Los contenidos son libres, la experiencia es lo que importa.
Segn Mashable, para que la industria musical pueda sobrevivir en este nuevo panorama
digital, de contenidos libres, debe tener lo que ellos llaman SPARC, siglas en ingls que
corresponden a:

Ser social: que la multitud (the crowd) est en la nube

Ser participativa: interactiva e inmersiva10
Accesible: la propiedad es importante, pero lo es ms el acceso
Relevante: en un ambiente digital fragmentado, hay que formar redes de significados
Conectada : 174 millones de europeos tienen dos o ms aparatos conectados. Los fans
de la msica estn conectados y desean comentar sus experiencias (blip.fm)

2. Spotify: msica en la nube

Spotify es un servicio en la nube para tener acceso instantneo a ms de 15 millones de piezas.
Turntable tiene un Segundo lugar con 11 millones de canciones y Rdio con 10 millones y Pandora
con 800,000 canciones.

10

Ver una experiencia inmersiva de Google En: http://youtu.be/JzdnlkU2Qho

Los nativos digitales y los millenials se han alejado el mercado tradicional y ahora usan Spotify,
para almacenar su msica en la nube. Las inmensas posibilidades que ofrece la web han

permitido a innovadores crear la Khan Academy, que est apoyada por Google y Gates. Es
una base de datos de videos instruccionales que se encuentran en YouTubevii. Salman Kahn,
su creador, empez a producir esto videos para ayudar a sus primos con las tareas de
matemticas y se convirtieron en tutoriales muy apreciados en varias disciplinas. Hoy se
enlazan a libros de texto digitales producidos por Kno, del mismo modo que hemos
intentado hacer en el presente documento. Los anteriores son los medios que emplearn
los bibliotecarios del futuro.

Personalizacin en la web

Knewton nos habla del aprendizaje cientfico, adaptativo, que permite personalizar el
aprendizaje con base en datos objetivos. Al realizar tareas online, podemos registrar y
capturar 100,000/ 200,000 elementos, datos tiles con los que crear distintos recursos,
como libros de texto personalizados segn las fortalezas y debilidades de cada uno.
Conforme el alumno avanza el sistema va recogiendo cada vez ms informacin: lo que le
gusta, lo que le aburre, lo que ya sabe, lo que le queda por dominar, incluso en qu
momentos del da asimila mejor los contenidos.

http://esp.brainpop.com/

Qu es BrainPOP?
Desde 1999, BrainPOP ha creado contenido educativo en lnea para apoyar las
necesidades curriculares de los alumnos y facilitar la comprensin de temas de inters
general. Es una herramienta que consiste de breves pelculas animadas, ideales para uso
individual o en grupo, que permiten introducir temas nuevos, explicar conceptos difciles y
repasar antes de un examen. Ninguna pelcula dura ms de 5 minutos!
Los cuestionarios, planes de lecciones, experimentos, mapas mentales y otras actividades

que BrainPOP incluye con cada pelcula, hacen que las clases sean ms atractivas y
entretenidas para los alumnos. El contenido est alineado a los planes y programas
educativos y contamos con una herramienta de bsqueda de temas por materia y grado
escolar. BrainPOP est diseado para funcionar perfectamente con plataformas PC, Mac y
Linux, y con pantallas, proyectores y pizarrones interactivos. No es necesario descargar o
11
instalar nada en su computadora, ni utilizar aparatos especializados .

El video mvil busca relevancia llegando al consumidor en su geografa, su historia, y sus

preferencias. El usuario puede compartir su experiencia con amigos como lo hace Google+
a travs de sus hangouts. Recientemente Google ha anunciado que las conversaciones a
travs de sus apps pueden guardarse12.

La bibliotecologa se fundament en la entrega de servicios informativos a usuarios de la

poca industrial. Si el usuario posee caractersticas nuevas, cambia el hacer. Hay que
acercarse a sus necesidades, espacios, su cultura nueva, aunque esto implique un gran
esfuerzo de adaptacin. O ser que vamos a dejar esta tarea en manos de las grandes

11

12

http://esp.brainpop.com/

http://youtu.be/zfTmpKmLRjM datos de voz de google for take out

corporaciones privadas? John Davies, vicepresidente del programa World Ahead de la

Corporacin Intel nos dice hoy:
Un elemento central es la educacin y la capacitacin para que la gente tome conciencia de que la
herramienta va a mejorar su futuro. No se trata de entregar los equipos y que ellos sigan su
camino. Una segunda forma es poner a disposicin de los habitantes de zonas alejadas servicios de
Gobierno tiles para ellos de forma que no tengan que desplazarse hasta el Valle Central para
hacer trmites. De esto hay ejemplos muy positivos en pases como la India y Vietnam (Pan
digital, 2011).

Probablemente Davies est pensando en la relacin estrecha que hay entre educacin y
tecnologa. Algo que hemos mencionado ya al hablar de las visiones de Sir Ken Robinson y su
llamado a la creatividad creativity in education paradigms y de la nocin de Clay Shirky
sobre abundancia del conocimiento cognitive surplus.
Douglas Thomas y John Seely Brown (2010) van ms all: hacia una educacin digital
asumida con imaginacin y responsabilidad, no solo se trata de adquirir conocimientos sino
de aprender a vivir con gozo, utilizando el juego como mtodo. El objetivo del sistema
educativo no es ms producir mano de obra para la industria sino personas felices.

4. Resumen de nuevas tecnologas

La bibliotecologa ha consolidado sus tcnicas y procesos pero como ha faltado un anlisis
terico de los fundamentos de la disciplina, se encuentra en un momento de incertidumbre
frente a los nuevos cambios. No sucede esto en campos cuyo fundamento cientfico y
metodolgico es ms firme, como la medicina y las ciencias duras.
Hay una gran resistencia a dejar las tablas de clasificacin conocidas, las reglas de
catalogacin conocidas, los listados de encabezamientos de materia conocidos, e incluso
los sistemas informticos que los proveedores ofrecen empacados para que el bibliotecario
no tenga que asumir riesgo alguno. Las tecnologas que hemos mencionado y que
resumimos, tampoco van a resolver la falta de fundamentos tericos de la disciplina. Solo
reflexionando sobre ellas ser posible incorporarlas dentro de una concepcin nueva de
biblioteca y de informacin. No es estando al da con la tecnologa como vamos a
integrarnos al mundo cambiante de hoy, sino asimilando dichos procesos.

Podramos intentar resumir las ideas del informe IFTF, completndolo con otro referido al
futuro de las tecnologas: el Horizon report (Dreig, 2011) novena edicin del Informe
Horizon Internacional, tradicional diagnstico y pronstico del uso de tecnologas y
tendencias educativas de futuro, liderado por el New Media Consortium y Educause. Ellos
plantean tres escenarios, a los cuales nos hemos referido ampliamente en este informe:
PRIMER ESCENARIO: Tendencias que sern realidad en un plazo de 12 MESES:

Libros electrnicos, los mviles

El acceso a catlogos de bibliotecas a travs del mvil se hace frecuente, como hemos
mencionado en otros captulos. Los enlaces (urls) se presentan como cdigos QR para
accesarlos con slo pinchar el icono. Los cdigos QR (quick response) se usan como
enlaces fsicos para ser ledos con scaners de cdigos de barras. Catorce millones de
usuarios de mviles escanearon los cdigos QR en junio 2011, el 6% de todos los
mviles disponibles en EUA. Hay 250 publicadores independientes en EUA que venden
eBooks de Google a travs de sus webs. comScore13 aconseja:

Incluir cdigo QR en los estantes porque as pueden enlazarse con eBooks en el

catlogo. Especialmente importante para los publicadores que pueden vender sus
libros a quienes lean los cdigo con su mvil. Hay herramientas para generar los Qrs
como Kaywa, GoQR.me, Zxing, o QR Stuff.

Explicar el uso de QRs a los usuarios y mostrarles dnde encontrar lectores de

estos cdigos como : Kaywa Reader, Zxing Reader, Qrafter y Optiscan

Las bibliotecas corren para estar al da, para incluir dentro de sus tareas los servicios
mviles, a travs de los cuales, cada vez ms, se consultan datos e informaciones. Pero
permanecen expectantes y ansiosas ante una realidad que fluye y se escapa. Los ebooks,
eReaders, ibooks, iPads,etc. estn aqu. Libreras enormes como Barnes & Noble han
decidido dejar un mercado de libros que hace una dcada vala 2.200 millones de dlares y
que hoy, con el ingreso del libro en formato electrnico, nicamente se cotiza en $700
millones. Antes de tomar la decisin de vender, la empresa intent competir tambin con
Amazon y Apple dentro del mercado de lectores electrnicos: abri su propia librera
electrnica y lanz su propio dispositivo, el Nook, con versiones que se vendan en 149 y

13

comScore, Inc: http://t.co/Q9Lk60M

199 dlares e intentaban darle pelea al Kindle de Amazon y al iPad de Apple. La nueva
edicin para iPad de la novela On the road, de Jack Kerouac y publicada originalmente
en 1957, incluye testimonios, el manuscrito original, cartas entre el autor y el editor, y
el mapa de los tres viajes que realiz Kerouac para escribir la novela14

Los entornos de colaboracin en redes sociales por parte de los alumnos, son el

complemento a la alfabetizacin digital, pero son parte de una concepcin nueva en

educacin, a la cual nos hemos referido.
SEGUNDO ESCENARIO: el informe dice 23 AOS, pero ya est aqu:
Realidad aumentada: Tres tecnologas, GPS, vdeo y reconocimiento de patrones posibilitan un
mbito en el que el surgimiento de aplicaciones parece no tener fin. Combinada con la tecnologa
mvil, la RA se convierte en una herramienta porttil para el aprendizaje basado en el
descubrimiento, la mejora de la informacin disponible para los estudiantes al visitar lugares
histricos, haciendo trabajo de campo, interactuando con los objetos del mundo real, que no
debemos perder de vista. (Dreig, 2011)

Aprendizaje basado en juegos : Nuevas herramientas importadas a la educacin desde

los juego15, nuevas pedagogas. Ya hay algunos ejemplos que hemos ofrecido en este
documento. Algunas iniciativas usando juegos por computadora, tambin deben
mencionarse, como los juegos animados en la biblioteca o en la Biblioteca pblica de
New York (Find the future, 2011).
Movimientos de open data y open Access 16 : quizs uno de los procesos en donde ms
se nota al menos en Costa Rica la resistencia al cambio en las bibliotecas, sea la
incapacidad de aceptar el uso de sistemas de acceso abierto, o de software libre. Cuando
muchos pases de la regin ya emplean este tipo de software en sus bibliotecas, en el
nuestro se prefiere depender de proveedores de sistemas empacados que vuelven
dependientes a nuestras bibliotecas. Se sigue trabajando bajo el esquema positivista que
da nfasis a la tecnologa sobre la teora. Pero el desplazamiento de esas tcnicas antiguas
de manejo informativo hacia la tecnologa ciberntica, necesariamente impacta al campo y

14

http://www.sinembargo.mx/opinion/07072011/743

15

Al tipo de videos de animacin creados utilizando videojuegos se les denomina machinima, forma de
lenguaje audiovisual actual de uso sencillo y con gran potencial expresivo
16

Ver video de MacGill Library en http://vimeo.com/19488264v

amenaza con excluirlo como hemos dado ejemplos en este informe a menos que se
plantee una nueva teora que sirva de basamento epistemolgico de la profesin.

Visualizacin de datos: visualizacin de datos pblicos. No slo requieren los usuarios

de acceso a los datos pblicos, sino que los presentemos de manera inteligible17

Crowdsourcing, integracin de investigacin y aprendizaje : los gigantes de la

industria informativa como Google deben su avance exitoso a esa comprensin
temprana de lo que significa la colaboracin de todos, no solo de los expertos, sino de
todos. Google+ pone sus sparks para que incluyamos ah nuestros temas, las
palabras que representan nuestros intereses, y as permiten formar ontologas con la
colaboracin de todo elmundo: expertos y amateurs. Eso deben entenderlo las
bibliotecas, para que de una vez abandonen esquemas antiguos de vocabularios
controlados cuyos trminos han perdido vigencia.

Los Entornos Personales de Aprendizaje: los bibliotecarios, como curadores de

contenidos, y el eportfolio como CV vivo. Los PLE (Entornos Personales de
Aprendizaje) no son slo un conjunto de herramientas tcnolgicas, sino una
concepcin pedaggicofilosfica. Existen pocos ejemplos de verdadera integracin
curricular de las TIC, la mayora de los docentes usan tecnologa de forma
tradicional. La introduccin de las TIC exige cambios profundos en la concepcin
epistemolgica y metodolgica de la educacin. En Amrica Latina heredamos la
teora bibliotecolgica anglosajona, basada en la filosofa positivista. Pero el
movimiento bibliotecario latinoamericano es muy distinto al norteamericano: en el
Norte se dio nfasis al desarrollo de las bibliotecas pblicas, como respuesta a la
creciente industrializacin y aparicin de masas sedientas de encontrar soluciones
prcticas. En nuestra regin el movimiento realmente importante fue el de las
bibliotecas escolares y acadmicas. Pero la profesin ha estado ligada durante ms

17

ejemplo de visualizacin de datos pblicos

http://navigator.nmc.org/sites/default/files/Screen%20shot%20201102
16%20at%204.05.00%20PM.png

de un siglo, a concepciones tericas positivistas, lo cual es un lastre que le impide

avanzar.
Los medios sociales impactan los mtodos tradicionales estudio e investigacin en los
espacios bibliotecarios y abren formas nuevas de comunicacin y diseminacin de la
informacin18:
Communicacin:
Blogging: Blogger, LiveJournal, TypePad,
WordPress Microblogging: Twitter, Yammer,
Google Buzz Localizacin: Foursquare, Gowalla,
Facebook Places

Redes sociales: Facebook, LinkedIn, MySpace,

Twitter, Youtube Agregadores: Google Reader,
Netvibes, flakes, iGoogle Colaboracin:
Conferencias: Adobe Connect, GoToMeeting, Skype

Wikis: PBworks, Wetpaint, Wikia

Bookmarking: Delicious, Diigo,
BibSonomy Bibliografas: CiteULike,
Mendeley Noticias: Digg, Reddit,
Newsvine Documentos: Google Docs,
Dropbox, Zoho

Gestin de proyectos: Bamboo,

Basecamp, Huddle

18

http://bit.ly/ncxmz5

Multimedios:
Fotos: Flickr, Picasa, SmugMug
Msica: Spotify
Videos: Viddler, Vimeo, YouTube, Netflix
Live streaming: Justin.tv, Livestream, Ustream
Presentaciones: Scribd, SlideShare, Sliderocket , Prezi
Mundo virtual: OpenSim, Second Life, World of Warcraft

Como vemos en el ejemplo anterior, hay profusion de aplicaciones que pueden utilizarse en
el aprendizaje. Algunos han intentado utilizar la taxonoma de Bloom para crear un poco de
orden dentro de ese enmaraado mundo de la red19 Volveremos con este tema en el
captulo IV, cuando nos enfocamos en las teoras que subyacen las distintas tecnologas
instruccionales.
Sigamos la sntesis en el cuadro que hemos empleado hasta aqu:

Cambios en los ambientes laborales y las habilidades requeridas

Elementos de cambio
Longevidad extrema

Mquinas y sistemas

Mundo computacional

inteligentes
Alfabetizacin en nuevos

Dar sentido

Pensamiento computacional

medios

Inteligencia social

Transdisciplinariedad
Mentalidad orientada al diseo
Gestin de la carga cognitiva

Transdisciplinariedad

Pensamiento
adaptativo y novel

19 LA RUEDA DE LA PEDAGOGA (P ADAGOGY WHEEL) DE A LLAN CARRINGTON TRADUCIDA AL ESPAOL!

http://2-learn.net/director/wp-content/uploads/2014/10/Rueda_de_Bloom.pdf

Nueva ecologa de los

Organizaciones

Un mundo globalmente

medios

superestructuradas

conectado

Pensamiento compu

Competencias trans

Inteligencia social

tacional

culturales

Alfabetizacin en nuevos

Alfabetizacin en

medios

nuevos medios

Pensamiento adaptativo y novel

Competencias transculturales
Colaboracin virtual

Aplicaciones de gama alta: informtica, AutoCAD, edicin de vdeo, etc.

Multiliteracies (alfabetizaciones mltiples), Mashup, nuevos formatos: Es un

elemento poco desarrollado en los informes existentes. Tambin conocido como
transliteracies es la idea de que la comunicacin efectiva requiere el uso, la produccin y la
interaccin a travs de mltiples medios y plataformas sociales. No se refiere solamente a la
mezcla de formatos, tambin la creacin de experiencias de usuario enriquecidas en cuanto
a multimedia, tiempo real, carcter inmersivo (Reig, 2011) En el cap. IV damos algunos
ejemplos de experiencias que se estn desarrollando en los laboratorios instruccionales del
MIT.

TERCER ESCENARIO: 3 A 5 AOS

20

Interfaces gestuales : en las recientes revueltas de Londres (ago.2011), la polica

utiliz el reconocimiento gestual y de rostros para identificar posibles infractores..
Hay muchas ms aplicaciones, un ejemplo como siempre es Google con su
extraordinaria herramienta de Bsqueda por imgenes en Google 20

images.google.com Ver tambin: cmo resolver un sudoku en Google

http://youtu.be/rdftOloAH9Q

Analticas para el aprendizaje: Hay mltiples herramientas para realizar el anlisis de todo
tipo de datos. Un ejemplo es PageLever que nos muestra impresiones, cada vez que se
usa el browser, para rangos de datos, por semanas o meses21. Separa impresiones que se
repiten, para refinar los datos, y saber a quines les gustan nuestras pginas, qu tipo de
contenido prefieren: fotos22, videos, textos, flash, etc.23
Unos bibliotecarios escolares, con el entrenamiento adecuado en analticas de aprendizaje
podran desempear una tarea orientadora a los maestros que dedican gran parte de su
tiempo realizando informes que nadie lee24 La importancia de cada informe es discutible
y hasta podra haber alguno til, si hubiera quien lo leyera. Sin embargo, no hay duda de la
inutilidad de los formularios si se considera, como lo inform este diario el domingo, que los
supervisores a quienes van dirigidos son 200, pero los maestros encargados de
confeccionarlos son 60.000, y cada uno informa sobre una diversidad de temas (Laberintos
de papel, 2011)

Pantallas flexibles: Se trata de tecnologas importantes, pantallas delgadas que se

integrarn en los libros, se adjuntarn a mesas y paredes y podrn ser integradas
con todo tipo de objetos. Amazon avanza rpido estableciendo conexiones con
redes sociales, y con lectores y lecturas relacionadas, y enlaces para bibliotecas que
se accesan en los mviles. Aun no tenemos ninguna biblioteca en el pas a la que se
ingrese de este modo.

21

Otro ejemplo son las analticas de citas en Google Scholar (http://j.mp/q04GXT)

22

http://picplz.com/ para compartir fotos

23

Para un ejemplo de infografa aplicada a las mejores universidades ver:

http://www.webometrics.info/graphics.html

24

Ver un excelente ejemplo En: Link to 10min online questionnaire on learning analytics
bit.ly/learning_analytics

Impresin de objetos, prototipos en 3D : muy relacionado con los nuevos

desarrollos en fotografa digital . Con google maps se ve el tiempo25: se puede
ingresar al mapa y marcar una localizacin acerca de la cual debemos conocer el
estado del tiempo. Otro desarrollo extraordinario a ser utilizado en bibliotecas
pblicas y escolares. Daily Dot26, por ejemplo, presenta resmenes de lo que pasa
en la web cada da, y que los bibliotecario pueden encontrar sumamente til. En
el 2014 hay un gran desarrollo en el campo de la impresn en 3D, con multiples
ejemplos que pueden verse en la web. Flixmaster nos ofrece un sistema de
produccin de videos interactivos online en HTML5 (el lenguaje mayoritario en el
futuro de la web), capaces de correr en cualquier navegador actual, incluso en los
mviles.Nuestra tecnologa hace posible enlazar vdeos a otros vdeos, texto,
imgenes y formas, para poder interactuar con el resto de la web, nos dicen sus
creadores, que aaden cmo piensan democratizar la produccin de vdeos
interactivos para que cualquiera pueda crearlos de forma fcil. Netflix, servicio
para ver pelculas en la nube, se ofrece en Costa Rica con tarifas de $7.95 al mes, y
la publicidad se enva por Facebook a quienes ya usan el popular juego Farmville.

25

26

http://youtu.be/PvIYjsRwt5A
http://youtu.be/9fftGxzvir0 )

Google Shopper trabaja con reconocimiento de imgenes y RedLaser, de ebay, mediante

un escner de cdigos de barras pero ambos ayudan a comprar los objetos en que nos
fijemos, recomendando tiendas, precios, etc. Deja Vu ayuda a organizar imgenes como
recordatorios, permitiendo que aadamos notas, etiquetas y datos de localizacin. El
reconocimiento de imgenes sirve en este caso para etiquetar automticamente libros,
CDs, DVDs y etiquetas de vinos.

Integracin Formal Informal : Algunos videos sobre bibliotecas y archivos, nos

muestran esa integracin. Flixmaster27 nos ofrece un sistema de produccin de
videos interactivos online en HTML5 (el lenguaje mayoritario en el futuro de la
web), capaces de correr en cualquier navegador actual, incluso en los
mviles.Nuestra tecnologa hace posible enlazar vdeos a otros vdeos, texto,
imgenes y formas, para poder interactuar con el resto de la web, nos dicen sus
creadores, que aaden cmo piensan democratizar la produccin de vdeos
interactivos para que cualquiera pueda crearlos de forma fcil.

27

http://www.raptmedia.com/

Se trata de una plataforma avanzada, que permite que los creadores tengan feedback de
cmo se ven sus trabajos, en forma de heat maps (mapas de calor de zonas con ms o
menos potencial interactivo) y otras caractersticas avanzadas.
Amplify es una empresa dedicada a producir soluciones para la educacin en el mundo
digital: analticas de aprendizaje, evaluaciones para estudiantes de K-12 (knder a doceavo) y
toda una gama de tecnologas instruccionales.

http://www.amplify.com/company

Privacidad vs. Investigacin e innovacin

El etiquetado automtico de gente, que ya tienen iPhoto, Picasa y Facebook o el

reconocimiento de rostros utilizado por la polica de Londres, nos hace cuestionarnos este
importante lmite entre privacidad e innovacin.
La conferencia sobre sistematizacin de la innovacin impartida por los Ing. Castrali y
Cascante28, muestra la disyuntiva entre investigacin e innovacin y privacidad. Los
avances, las herramientas, los mtodos usados solo son visibles en la intranet de esa
Unidad Operativa. Pero los movimientos paralelos son, reflejo de la explosin actual de la
sociabilidad humana, los de Open Innovation (Innovacin abierta, a partir de
Crowdsourcing o ideas distribuidas, desde mltiples fuentes ms all de departamentos
de I+D internos) o la aplicacin de muchas otras caractersticas de los movimientos Open

28

ICE/Centro de Investigacin e Innovacin DRS. Conferencia impartida el 10 de agosto 2011

source informticos. GEDI29 puede colaborar con estos equipos innovadores del ICE,
mostrndoles herramientas que simplifiquen su trabajo, como mapFAST30

que es la

combinacin de datos procedentes de distintas fuentes y de diferentes aplicaciones. La

innovacin tambin es la aplicacin de sistemas existentes para lograr mejores resultados.
Los nuevos currculos en las Escuelas de Bibliotecologa han de dar un mayor nfasis a la
innovacin y a la creatividad, para que los futuros profesionales descubran aplicaciones
nuevas de las herramientas del pasado y participen en la llamada fusin cientfica o la
fusin tecnolgica. Adems de ser un curador de contenidos informativos, el bibliotecario
deviene en un verdadero cientfico de la red.
Reig31 sugiere un curador de contenidos/bibliotecario que vaya enlazando los textos
relacionados entre s, para crear universos ms amplios de informacin, conocimiento y
disfrute de lecturas e imgenes, para que trabaje con las grandes casas editoriales y libreras
en una especie de tutora, o recomendacin y gua de lecturas y enlaces pertinentes. Por
ejemplo la herramienta storyfy (distinta a Spotify) permite enlazar los urls de noticias
sobre un tema. El ejemplo de Spotify puede servir para que los bibliotecarios comprendan
que nos hemos alejado de los soportes informativos en papel. Las aplicaciones (soportes?)
en las que corre Spotify son: web, desktop (en donde el servicio se ofrece gratuito durante
20 horas al mes), iphone, android, blackberry, webOS, symbian, Windows phone, ipad. En
29

Biblioteca del ICE/CR

30

El ltimo nmero de Code4lib Journal, una publicacin profesional en lnea, incluye un artculo
titulado mapFAST: A FAST Geographic Authorities Mashup with Google Maps, en el que se explica qu
es mapFAST, cmo ha sido construido y cmo funciona. Se trata de un mashup desarrollado por la
OCLC cuya utilidad es localizar registros bibliogrficos a partir del lugar de sus descriptores
geogrficos de una forma visual: en un mapa. mapFAST combina los registros de autoridad
geogrficos de la Faceted Application of Subject Terminology (FAST) una adaptacin de la Library of
Congress Subject Headings (LCSH) que simplifica su sintaxis, hacindola ms familiar para el
procesamiento automtico y manteniendo la compatibilidad con LCSH, los mapas de Google y los
registros de WorldCat y Google Books. El resultado es una herramienta en permite localizar el
material bibliogrfico existente en Google Books y bibliotecas de todo el mundo (afiliadas a WorldCat)
sobre lugares determinados localizndolos en el mapa y ampliando su radio de accin hasta a 100km
de distancia. En : http://journal.code4lib.org/articles/5645
31

http://youtu.be/M1bv1FZlovQ y Escuela 2.0 http://youtu.be/tSx9S02qO0

todas estas se pagan $5.00 al mes. Adems, existe una integracin social con las redes
sociales como twitter o facebook, o SMS, y una integracin con colecciones (bibliotecas les
llaman) de msica en iTunes o en Windows media player.
Bibliotecas acadmicas
El Horizon report 2014 (Johnson, 2014) examina los retos y las tecnologas que impactan a
las bibliotecas acadmicas.
El panel de expertos del NMC Horizon Project identifica 18 tpicos que impactarn las
polticas tecnolgicas en el mbito acadmico. Hablan de seis corrientes y seis cambios
significativos y seis desarrollos tecnolgicos importantes. Todo lo cual analizado para
escenarios del corto (1 o 2 aos) del mediano (3 a 4 aos) y del largo plazo (5 aos o ms).
Nos referimos aqu a los seis desarrollos que impactarn las polticas, el liderazgo y la
prctica de las bibliotecas en los prximos cinco aos.
1. La gestin de los datos y las publicaciones
Al surgir investigaciones (experimentos, pruebas y simulacin de datos) que se presentan en
mltiples formatos y visualizaciones, y darse un cmulo de datos enlazados, las bibliotecas se
han enfocado en esquemas semantizados que permitan un acceso ms contextualizado a los
datos. Las bases de datos del pasado no ofrecen la bsqueda eficiente que requieren los
nuevos investigadores, quienes tratan de descubrir patrones que los guen dentro de la
multitud de datos. El bibliotecario es un curador de informaciones que enlaza datos y les da
sentido dentro de esquemas de metadatos resemantizados. La misma definicin de las
publicaciones y artculos cientficos ha cambiado para incluir muchas publicaciones que
ahora se hacen en la red.
2. Se priorizan los contenidos en mviles
Las tabletas y los telfonos inteligentes son los principales medios de acceso a la
informacin. Los profesores y estudiantes tienen un instrumento idneo de acceso a la
informacin en cualquier momento y sitio. Las bibliotecas han tenido que adaptar sus
catlogos, sitios webs, libros y revistas electrnicas, a estos nuevos formatos. Los sitios web
de las bibliotecas ofrecen portales de acceso a catlogos universales (WorldCat, LC, BL,

Europeana) que amplan sus propias colecciones. Los formatos mismos de las publicaciones
han tenido que adaptarse al tamao ms pequeo de las pantallas: los PDFs que se usaron
en las computadoras de escritorio han cedido el espacio a EPUB 3 como mejor opcin para
los mviles. Hay experimentos que integran dentro de los textos, enlaces y visualizaciones
que no eran posibles en formatos anteriores.
3. Las publicaciones acadmicas evolucionan
Las comunicaciones cientficas que antes se presentaban como artculos en revistas
cientficas, ahora utilizan la red y se publican sin que medien los complicados procesos a que
las sometan los editores. Los grupos de datos, los programas interactivos, las visualizaciones,
artculos de laboratorio y dems, son publicados en blogs sin esperar el control de consejos
de editores. Es una buena noticia para la democratizacin del conocimiento, aunque tiene
sus detractores dentro de las elites tradicionales.
4. El movimiento de acceso abierto
Este movimiento tiene una extraordinaria fuerza en Latinoamrica. La red Infotecarios nos
informa hoy (20/10/14) sobre la Semana Internacional del Acceso Abierto: 32 y en el sitio de
la Open Access Week se nos indica que podemos encontrar:

Colegas interesados en la temtica (5.4721 miembros, 1023 ms que en 2013).

Grupos de investigacin (100 grupos, 17 ms que en el 2013).

Foros de discusin (67 foros, 13 ms que en el 2013).

Recursos, herramientas y blogs (618 en total, 106 ms que en el 2013).

Videos (231 videos, 24 ms que en el 2013 207).

Logos, fotos y banners OA (1936 en total, 335 ms que en el 2013).

Vventos registrados en el 2013 (132 actividades, 79 menos que en el 2013).

Es un excelente sitio para ubicar eventos sobre la temtica, como la Jornada ArgentinoBrasilea de Acceso Abierto y Derechos de Autor. El programa33 incluye ocho

32

http://ow.ly/D3yBP

33

http://biblioteca.mincyt.gob.ar/eventos/ver?id=1 Consultado el 20/10/14

presentaciones, a realizarse de forma virtual, dirigidas a investigadores, abogados

especializados en propiedad intelectual, bibliotecarios, editores cientficos, tomadores de
decisin y todo aquel interesado en el Acceso Abierto. REBIUN nos informa as mismo de la
Mesa Redonda 'Los desafos del Acceso Abierto'34
Lo que empez en 1998 con SciELO y en los 90s con Microisis, se ha convertido en una toma
de consciencia para toda la regin. Diariamente se descargan 1.5 millones de artculos en
SciELO, gratuitamente. Esto es cerrar la brecha digital en una regin que no tena acceso a
investigaciones sumamente onerosas.
Incluso el primer mundo, est comprometido en la bsqueda de sistemas menos onerosos
de publicaciones cientficas, un ejemplo es el proyecto SCOAP, lidereado por CERN y que
incluye unas 1000 bibliotecas, consorcios de bibliotecas e institutos de investigacin que
comparten once revistas acadmicas y tratan de bajar los costos de sus suscriciones. SPARC
es una alianza internacional de 800 instituciones que busca una academia abierta.
5. Progreso en tecnologas, normas e infraestructura
El informe que comentamos relata que las bibliotecas dan menos importancia en sus
edificios a los espacios que antes ocupaban colecciones de libros y revistas, que se
almacenan ahora en forma electrnica y en la nube. Hay un movimiento hacia la
construccin de espacios comunitarios en donde se ponga nfasis en la construccin de
objetos digitales empleando impresoras 3D y otros, o sitios que permitan reunir a grupos
comunitarios que desarrollan proyectos con apoyo informativo guiado por la biblioteca.
Hay un creciente inters en compartir recursos y servicios en la red. Ejemplos: OCLC, EBSCO,
ProQuest, ExLibris y una larga lista de recursos que nos ofrece Unesco 35

34

Grupo de Trabajo de Repositorios REBIUN

http://aulavirtualtv.uco.es/1/live/357.aspx#.VETqlvmKLI4.twitter

UNESCOs Overview of Information Literacy Resources Worldwide 2nd ed. 2014-2015

http://infolit.org/unescos-overview-of-information-literacy-resources-worldwide-2nded-2014-2015/
35

6. Nuevas formas de investigacin multidisciplinaria

Hace algn tiempo que hablamos de investigacin multi y transdisciplinaria, pero es poco lo
que los bibliotecarios logramos en ese aspecto. Hay intentos de aproximacin entre
bibliotecas, museos y archivos, para construir proyectos conjuntos de alfabetizacin
informacional, compartiendo recursos con poblaciones que se encuentran fuera del sistema
educativo formal, o apoyando los esfuerzos del sistema educativo. Pero falta liderazgo para
asumir el riesgo que significa intentar acciones nuevas, y adentrarnos en terrenos poco
conocidos. Ah est el futuro.

Bibliotecas pblicas

Qu decir de las bibliotecas pblicas, cuya poblacin meta han sido los nios y jvenes?
Si la poblacin ha envejecido, los programas debern dirigirse a llenar las necesidades
informativas de este amplio sector de la poblacin. Estn preparndose para el cambio,
para la sociedad/red, una sociedad ms emptica, ms global, ms amplia?
Nos dice John Pateman (Information for Social Change, UK and John Vincent, The Network, UK) que si las
bibliotecas pblicas han de desarrollarse y crecer en el futuro y convertirse en relevantes
para la mayora de sus comunidades locales, entonces tienen que abandonar los conceptos
pasados de moda de la excelencia y comprender de lleno la agenda de la "equidad". Su
libro examina los antecedentes histricos de la exclusin social y el contexto estratgico en
trminos de la poltica gubernamental y profesional. Servicios basados en las necesidades de
nueva generaciones de jvenes que crecieron con la internet, los nativos digitales.
La necesidad de las bibliotecas pblicas para luchar contra la exclusin social y participar en
la justicia social se hace cada vez ms urgente a medida que la brecha entre ricos y pobres
contina amplindose, y la supervivencia misma de las bibliotecas pblicas en el corazn de
la comunidad est cuestionndose. Cuando los municipios hablan de recortes, en los
primeros servicios que se piensa son las bibliotecas. Por eso es ms urgente ahora que antes,
comprender quines son los nuevos usuarios para llegarles a travs de las redes y los
mviles.

Herman Wouters for The New York Times

Centrale Bibliotheek in Amsterdam.

La foto anterior muestra una biblioteca pblica en Amsterdam, donde las personas mayores
pueden leer tranquilamente o visitar alguna exposicin de arte o fotografa. Esas estanteras
redondas crean espacios para los nios. Hay tambin cafeteras y terrazas para servirse un
sndwich, un caf o una ensalada. Ah! Y tiene parqueo para dos mil bicicletas, ese medio tan
usado en esa ciudad. La exhibicin de obras de da Vinci que se realiza en San Jos (agosto, 2011)
tambin nos muestra, guardando las distancias, el inters de la gente en estos espacios bien
organizados donde se combinan las buenas exhibiciones de arte, con cafs y libreras que
permiten espacios seguros de esparcimiento en las ciudades. Las bibliotecas pblicas pueden
tener un espacio dentro de estas reas que pertenecen al Ministerio de Cultura, y seguir el
ejemplo de la Librera Internacional, con su excelente servicio. Esta vez sera un espacio de lectura
gratuito, complemento de un inters renovado en el genio de Leonardo. Me pregunto cuntos
bibliotecarios costarricenses habrn visitado esta exhibicin?

Bibliotecas escolares

Leemos en el informe del Ministro de Educacin: Dentro de este componente, impulsamos el uso de
una computadora por estudiante, empezando por los Liceos Rurales y las escuelas unidocentes o
multigrado, as como en centros educativos ubicados en las 40 comunidades prioritarias.
Pretendemos cubrir a unos 40.000 estudiantes dentro de esta modalidad.

Se volvieron invisibles las bibliotecas escolares?

En este esfuerzo el MEP no trabaja solo, sino con un conjunto de socios estratgicos, dentro de los
que destacan organizaciones como la Fundacin Omar Dengo, pionera en la introduccin de la
informtica educativa desde la segunda mitad de los aos ochenta gracias a la visin de su
fundadora Clotilde Fonseca y del Ministro Francisco Antonio Pacheco. Ms recientemente hemos
trabajado con la Asociacin de Empresarios Costarricenses (AED) y la Fundacin ASIS en proyectos
tan importantes como el PIAD; con la Fundacin QT, en un proyecto de expansin del programa
OLPC en comunidades prioritarias; y la Fundacin Costa Rica Multilinge, utilizando la tecnologa
para lograr una mejor enseanza del ingls. Tambin tenemos socios estratgicos en el mundo
empresarial y bancario, donde destacan empresas como INTEL, Microsoft, Hewlett Packard, el
Banco Nacional, el BID, el ICE y RACSA, entre otras.19

FB: La Guaria

Davis , vicepresidente de Intel dice que:

el primer tema es la planificacin. Se debe tener un plan integral donde el objetivo sea
implementar banda ancha en todo el pas. La segunda accin para evitar errores caros es trabajar
con el sector privado; aprovecharse de la experiencia de las empresas en estos planes y hacer
talleres para ver lo bueno y malo de sus experiencias.El tercer punto importante es trabajar con
estndares internacionales en cuanto a la conectividad, estndares en tecnologa de acceso, en
cuanto a los dispositivos adecuados y con respecto al contenido. No reinventar la rueda.
La siguiente rea es en capacitacin de educadores, donde ya hay amplia experiencia en el pas y
queremos ampliar la cobertura. En el tema del contenido, porque trabajamos con una larga lista de

empresas, tenemos identificadas ms de 300, que desarrollan software en fsica, matemtica etc,
con las que tenemos excelente relacin.
La otra forma concreta como podemos ayudar al pas es que Intel ha desarrollado lo que sin duda es
la mejor plataforma para educacin uno a uno para jvenes. Estos dispositivos llamados Classmate
es una lnea de productos dirigidos al segmento de educacin. No es un dispositivo sino una solucin
completa con la ltima tecnologa. Esto no es una tecnologa piloto, est totalmente probada.
Argentina, por ejemplo, est implementando 3 millones de soluciones en el pas y Venezuela anda
arriba del milln. (Plan digital 2011)

Como demuestran los datos del informe PISA (2011) : el acceso digital sin apropiacin no
genera el impacto que se espera y que tienen potencialmente las TIC.
En los informes mencionados no observamos una preocupacin por los contenidos, sino ms
bien un nfasis en la conectividad. El mercado electrnico tambin se inunda de dibujos
basados en personajes de los juegos. Quin gua a los jvenes, quin discrimina? Una de las
tecnologas ms communes empleadas en el aprendizaje combinado (blended learning)36
son las pizarras electrnicas (dashboard) que permiten darle seguimiento a los estudiantes
y acompaarlos en el proceso de aprendizaje. Slo se emplean en algunas escuelas privadas
de nuestro pas.
El Gobierno deber priorizar la poltica educativa si quiere que el pas se desarrolle y sus
ciudadanos no se conviertan en empleados de tercera categora de las grandes compaas
transnacionales. Y a los bibliotecarios nos toca Trabajar ms y ms por la formacin en
estas competencias, uniendo esfuerzos entre distintas organizaciones, y siendo conscientes
de las implicaciones contextuales (niveles de calidad educativa, de lectura, de acceso y
apropiacin de Internet, de desarrollo social) que determinan estas competencias y que por
tanto implican a nuestros pases un doble esfuerzo, ser ms eficaces y eficientes. Por el
momento, el informe comentado cerrando brechas deja a las bibliotecas el papel antiguo
y tradicional de Centro de Recursos, y ah pareciera terminar nuestra participacin como
profesionales de la informacin y gestores del conocimiento:
El tercer componente del proyecto se refiere a la transformacin de nuestras bibliotecas escolares
en verdaderos "centros de recursos para el aprendizaje" (CRA), adecuadamente equipados y

36

https://www.youtube.com/watch?v=mN9AMIusO4Q (20 minutos)

preparados para ello. El cuarto componente apunta a la creacin de una Red Nacional de
Capacitacin que cuente con 27 centros, uno en cada Direccin Regional, equipados para hacer
realidad el quinto componente: el Programa Nacional de Formacin Permanente en Lnea(Garnier
2013),.

No pareciera reconocer el informe anterior los desarrollos que hemos comentado a lo

largo del presente informe acerca de la revolucin creativa de que nos habla Daniel Pink,
de la necesidad de desarrollar capacidades asociadas al hemisferio derecho, de que nos
habla Ken Robinson, aunque conocemos el esfuerzo que el MEP realiza por integrar estos
desarrollos en los programas de tica, arte y ciudadana. Las bibliotecas han de integrarse
ah no como los CRAs del pasado, sino reconociendo los nuevos desarrollos y tratando de
trascender el modelo educativo del siglo XX que dejamos, de la lnea de ensamblaje, para
llegar al procesamiento cognitivo en paralelo, ms en consonancia con los avances del
presente.

Los Colegios y las Escuelas de Bibliotecarios de la regin, por su parte, estn obligadas a
intercambiar reflexiones que introduzcan innovaciones en los temas de:

Redes sociales y unidades de informacin

Acceso virtual a recursos y servicios de informacin
Preservacin digital
Nuevos estndares para la organizacin de recursos de informacin
Propiedad intelectual y acceso al conocimiento
Gestin de contenidos digitales
Unidades de informacin y marketing
Educacin y formacin profesional
Trabajo cooperativo en el entorno digital

Las Escuelas de Bibliotecologa de nuestra regin ya sienten la necesidad de cambio en sus

currculos. Pero no slo ah se han de dar los cambios. En el sistema educativo nacional tambin
habr que enfatizar aspectos como:

El pensamiento crtico, capacidad de anlisis

Integrar la alfabetizacin informacional en los programas educativos
Incluir aprendizaje experiencial que de nfasis a habilidades de colaboracin, trabajo
en grupos, respuesta adaptativa y trabajo en redes sociales
Aprendizaje durante toda la vida

Integrar entrenamientos interdisciplinarios para que los estudiantes desarrollen

habilidades y conocimientos en una amplia gama de temas.

Un sistema conceptual que ponga a su disposicin la tcnica permitir que la

bibliotecologa sea una ciencia y no una tcnica, pero este sistema hemos de construirlo
todos, basndonos en la experiencia que se acumula en los diferentes campos de la
bibliotecologa (lo emprico) y en la reflexin y anlisis al interno de la profesin
bibliotecaria, y en el entorno en que funcionan las bibliotecas, incluyendo los nuevos
espacios: Lo que no debemos es hacer ms de lo mismo. No debemos disear y construir
espacios que sigan reproduciendo el pensamiento lineal y la fragmentacin del conocimiento. Las
tendencias en el mundo y en nuestro pas demuestran que es necesario y posible disear y
construir espacios de aprendizaje flexibles y re configurables que promuevan el aprendizaje
complejo23.
En el panel, titulado Diseo de espacios para el aprendizaje complejo, Quesada propuso tres
grandes patrones arquitectnicos para que el espacio de aprendizaje sea flexible, responda a las
nuevas realidades y a las necesidades de los y las aprendices actualmente: espacios para el
aprendizaje formal; informal y permanente. Por su parte, Chacn afirm que un diseo del espacio
innovador, sin divisiones y centrado en el aprendizaje, ms que en la enseanza, dara la
oportunidad al aprendiz de tomar la responsabilidad que le corresponde ante su propio desarrollo
(Badilla, 2011).

Hay esfuerzos valiosos de conceptualizacin que hemos mencionado a lo largo de este

informe37

7. Implicaciones en el currculo de las Escuelas de Bibliotecologa

Al inicio del captulo resumamos las consecuencias del anlisis realizado por el equipo
IFTF 25. Nos corresponde ahora preguntarnos cmo integrar las nuevas capacidades en la
formacin de los futuros bibliotecarios:

37

El pensamiento crtico, capacidad de anlisis

Integrar la alfabetizacin informacional en los programas educativos
Incluir aprendizaje experiencial que de nfasis a habilidades de colaboracin, trabajo
en grupos, respuesta adaptativa y trabajo en redes sociales
Aprendizaje durante toda la vida
Integrar entrenamientos interdisciplinarios para que los estudiantes desarrollen
habilidades y conocimientos en una amplia gama de temas.

Alfaro Lpez. Op. Cit tiene una buena sntesis de dichos esfuerzos.

Hasta ahora la SLA (2003) haba dicho que existen cuatro competencias principales, cada
una aumentada con habilidades especficas:

A) Administracin de organizaciones informativas

B) Administracin de recursos informativos
C) Administracin de servicios informativos
D) Aplicacin de herramientas y tecnologas informativas

SLA (2003) presenta una serie de perfiles con habilidades y escenarios donde son aplicables.
Sern vlidas todava estas afirmaciones cuando Google+ ingresa al mundo de la web
semntica, del etiquetado de temas, asignacin de descriptores, clasificaciones, y en una
forma popularizada y simple? Y con capacidad de llegarle a 15 millones de usuarios en tres
semanas?

De nuevo: qu implicaciones tienen estos desarrollos, en el nuevo currculo de las

Escuelas de Bibliotecologa? Para mi, el gran desarrollo de proyectos como G+ es haber
comprendido el valor del amateur, del ciudadano comn, e integrarlo en el sistema, y
respetar sus decisiones y aportes. Y esa es la gran riqueza de las redes sociales que las
bibliotecas deben tomar en serio. Los desafos y problemas a los que est sujeta la
clasificacin en la actualidad, y que hacen que est cayendo en un segundo plano en la
organizacin de la informacin en bibliotecas y otros sistemas de informacin, en
beneficio de otros sistemas de diferente naturaleza como Google fueron abordados en
el reciente Congreso ISKO 2011, 11. (Hjrland : Ferrol : 20 jun.-1 jul. 2011)
No se trata entonces de competir con Google, o con cadenas comerciales que distribuyen
videos, como Walmart, sino de usar esos instrumentos para perfeccionar nuestras
bibliotecas, como bien lo dice un artculo de NYT (Una biblioteca digital, 2011) Se trata de
tomar consciencia de los cambios y atrevernos a abandonar el andamiaje conceptual del
pasado.

8. Los perfiles profesionales por competencias en Bibliotecologa

Los desarrollos anteriores han lanzado a los profesionales en bibliotecologa, archivologa
y ciencias de la informacin, hacia la introduccin del enfoque de competencias en los
currculos de las Escuelas Profesionales de la regin. Un resumen de las discusiones
realizadas puede verse en el documento de L. Escalona Ros (2010). Hemos escogido las
competencias organizadas en funcin de lo instrumental, lo personal y lo sistmico, como
la sntesis que mejor resume las inquietudes planteadas a lo largo de estos tres captulos:
1. Competencias instrumentales : capacidad de anlisis y de sntesis, capacidad
organizativa y de planificacin, habilidades de comunicacin oral y escrita en
lengua materna, conocimiento de una lengua extranjera, conocimientos y
habilidades tecnolgicas y digitales, capacidad de gestin de informacin, la
resolucin de problemas y la toma de decisiones.
2. Competencias personales: trabajo en equipo, en equipos de carcter
interdisciplinar, trabajo en un contexto internacional, habilidades en las relaciones
interpersonales, el reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad, el
razonamiento crtico y el compromiso tico.
3. Competencias sistmicas : el aprendizaje autnomo, adaptacin a nuevas
situaciones, la creatividad, el liderazgo, el conocimiento de otras culturas y
costumbres, la iniciativa y el espritu emprendedor, la motivacin por la calidad, y
la sensibilidad hacia temas medioambientales (Escalona Ros, 2010).

Pero, ser una acreditacin, o un cambio curricular lo que realmente necesitan los
profesionales de la informacin para insertarse exitosamente dentro de las redes de la
sociedad de la informacin? O ser suficiente abrazar las tecnologas de punta como
hacen las bibliotecas de tercera generacin? Pienso que se requiere ms que eso. El
obstculo verdadero que impide avanzar est en la concepcin del objeto de la
bibliotecologa, en los fundamentos mismos de la profesin. La filosofa analtica que
conform el panorama cognoscitivo decimonnico impact no solo las tcnicas y los
procesos bibliotecarios, sino que determin un estilo de enfoque, un pensamiento y una
cosmovisin. El enfoque anglosajn pragmtico e inmediatista adecuado a la poca
industrial marc un formato bibliotecolgico que fue imposible de abandonar. Este
obstculo impidi que la profesin diera el salto epistmico que la era de la informacin

requiere, obstculo que profesiones nuevas, como la informtica, no tuvieron. Otras

profesiones aprovecharon mejor el momento y no se cuestionaron si al utilizar las
herramientas de la bibliotecologa, invadan o no otros campos del saber.
9. El objeto de la Bibliotecologa
Hace unas dcadas escribamos (Sequeira, 1988) que el objeto de nuestra disciplina era la
informacin dirigida a un usuario. En esa poca sta vena en soportes impresos y
audiovisuales, pero era el documento impreso el que tena el mayor peso. Era la poca de la
cultura libresca que se inici con Gutenberg y que cambi rotundamente con el advenimiento
de la internet. Era el tiempo de Francisco Varela y Humberto Maturana (2004), y an
buscbamos un mundo de certidumbres. Pero los grandes cambios a que nos enfrenta
internet hoy son diferentes: mayor autonoma, personas que son emisores y productores de
conocimiento, conformacin de redes que permiten ser ms solidarios. La nueva civilizacin
puede ser construida desde las redes38
Como lo explica Maturana, saber implica certidumbre, te ancla porque no reflexionas ms,
pero si te preguntas sobre los fundamentos de tu hacer, cambia tu hacer. Eso intentamos
con la bibliotecologa: no se trata tampoco de cambiar el eje, sino de lanzar una nueva mirada
a esta nueva lgica de la participacin como asunto primordial del aprendizaje expresado
como construccin, como creatividad, como comunicacin.
Blatant Berry (2013) nos dice que En 150 aos hemos progresado desde enviar correspon
dencia por barco, al uso de palomas mensajeras, el telgrafo, la mquina de escribir, los
computadores, los satlites, la TV, internet, la web y dems. Sin embargo, las tecnologas
reemplazan medios y mtodos, pero no el propsito humano, nuestra misin o principios, la
tica, y las normas con que realizamos nuestro trabajo. S y no. No es tan simple la reflexin
que debemos hacer. Se trata ms bien de una reflexin epistemolgica sobre nuestra
profesin.

38

Razeto. Nueva civilizacin e internet. http://youtu.be/gc62Nec5JA

10. Epistemologa de la Bibliotecologa

En 1988, cuando escribamos La Bibliotecologa como Ciencia, la era posmoderna apenas
se iniciaba. Hoy el posmodernismo finaliza. El postmodernismo apareci primero como
trmino filosfico en el libro La condicin postmoderna: Informe sobre el saber (La
Condition postmoderne: Rapport sur le savoir 1979) de JeanFranois Lyotard, quien tom
la idea del juego del lenguaje de Wittgenstein. El deca que diferentes grupos de personas
usan el mismo lenguaje de formas diferentes, y esto puede conducir a mirar el mundo de
formas muy distintas. Usa el ejemplo de verdad utilizada por sacerdotes o cientficos, o la
polica, de manera muy distinta. De ese modo se desvanece la idea de una visin nica del
mundo. Lyotard deca que las narrativas existen juntas, sin que ninguna domine. Y esta
confluencia de narrativas es la esencia del posmodernismo.
Dos aspectos importantes del posmodernismo son:

Que se trata de atacar no solo las formas dominantes del arte o la narrativa sino todo el
discurso dominante de la sociedad. Cuando se reta este discurso como lo hacen las mujeres
en el desfile de putas se da a los grupos marginales y subordinados una voz. Y aqu puede
notarse que el posmodernismo ha ayudado a Occidente a entender la poltica de lo diverso y
mirar las injusticias que han sido ignoradas hasta ahora. Los discursos polticos separados
sobre gnero, racismo, o sexualidad han tenido un efecto positivo en la promocin de la
igualdad.
El Segundo aspecto es an ms importante: el posmodernismo intenta ir ms all de una
simple reevaluacin de las estructuras de poder. Nos dice que nuestro ser ntimo no es ms
que el hlito de esas estructuras, e indica que no podemos separarnos de las demandas e
identidades de estas y los discursos que nos imponen. Somos totalmente construidos por
situaciones de clase, gnero, religin, sexo, etnia. No somos otra cosa. Y este es el principal
reto que el posmodernismo trae al gran banquete de las ideas humanas, pues cambia el
juego desde la autodeterminacin (Kant y otros) a ser determinados por los otros. Me
construyo, luego soy. (Docx, 2011)

Designer: Mike Stilkey

Una pelcula costarricense (El Regreso, pelcula del costarricense Hernn Jimnez, exhibida
el 4 de set. 2011 en los cines de San Jos) exhibida hace poco en San Jos podra darnos, en
la figura del actor central, una imagen ilustrativa de ese ser determinado por los otros.
Hace 24 aos (Sequeira, 1988) ya denuncibamos el peso que el positivismo tena en la
bibliotecologa: en sus mtodos, sus normas, y la manera estructurada de pensar y usar las
herramientas de la profesin. Comentbamos entonces (pp.42 ss) que la filosofa analtica se
corresponda a una postura poltica. Ya entonces indicbamos la urgencia de una
transformacin en el pensamiento de la profesin. H Alfaro Lpez (2010) nos recuerda hoy
que :
La vertiente analtica por sustentarse en un riguroso andamiaje lgico que adems apela a la
filosofa del lenguaje, que est en consonancia con una cierta (autolegitimada) elaboracin del

discurso cientfico, se ha estimado a s misma como la autntica epistemologa cientfica. Por su parte
la tradicin continental funda la epistemologa en las ciencias humanas y sociales (Docx, 2010)

Esa filosofa analtica fue cuestionada por los posmodernos39. Al principio, el posmodernismo fue ms que una irona, un gesto, un comentario incisivo. Muchos artistas,
filsofos, lingistas, escritores, msicos, se integraron en un movimiento fuerte que
intentaba romper con el pasado, y lo hizo con energa. El resultado fue un permisivismo
radical. El posmodernismo fue una revuelta enrgica, un ataque, una estrategia para
destruir mediante un conjunto de prcticas crticas y retricas que intentaban
desestabilizar los estilos modernos de identidad, progreso histrico y certeza epistmica.
La pelcula El Regreso que comentamos antes, nos muestra estos relatos simultneos que
se dan en una sociedad permisiva y catica, donde los iconos religiosos estn en las
paredes como simple adorno de una situacin que escapa a ninguna bsqueda profunda
de autenticidad o respeto. El arte, la danza, la literatura, fueron permeados por el
posmodernismo.
El apogeo del posmodernismo pop es Madonna. Ella en un momento es Marilyn Monroe y
en el otro es Marlene Dietrich. Sadomasoquista, virgen, chica materialista portadora de la
cruz, o estudiosa de la Kabala. Es la iconoclasta40 que invoca los iconos, obsesionada con
su cuerpo y su imagen; brillante, perdurable, a pesar de ser mala actriz, torpe danzando y
mediocre cantando. El posmodernismo es toda esa construccin de la celebridad a partir
de nada (Lady Gaga), la superposicin de imgenes, la intensidad de mediaciones
autoconscientes con la audiencia, la falta de sentido y tambin su bsqueda.
Algunos consideran que el posmodernismo ha concluido. Pero otros no lo entendieron y
prefieren encontrar en las manifestaciones sociales presentes (como la marcha de las
putas en San Jos) anuncios de conspiraciones y malos presagios. No lo consideramos as
en el caso de los profesionales de la informacin. No consideramos que la invasin a
nuestros campos de trabajo sean el resultado de ataques, e intentamos, ms bien,
comprender la influencia que estos movimientos han tenido en internet, edupunk y otros,
39

40

http://es.wikipedia.org/wiki/Posmodernismo
Se llama as a quien rechaza la reconocida autoridad de maestros, normas y modelos

y pensar que proyectos como El Estado de la nacin han comprendido, mejor que los
bibliotecarios, el significado que la innovacin tiene en la economa de la informacin.
Dice Michael Hammer, que lo que distingue a una organizacin realmente exitosa es su disposicin
para abandonar lo que hizo en el pasado en forma exitosa y su capacidad de relanzarse. Y las
bibliotecas han sido exitosas en el pasado pero deben entender lo que ha sucedido en la era
posmoderna: la revolucin sociocognitiva, unos jvenes mejor formados gracias a las redes. La clave
es la colaboracin, no autoexcluirse sino adaptarse al lenguaje de los milenials, de los nativos
digitales. Aprender de ellos a expresarnos lenguajes afines en la hipersociedad.

Docx (2011) se pregunta: Cmo saber que el posmodernismo ha terminado? Porque est
siendo desplazado del discurso dominante y ahora toma su lugar al lado de los grandes
movimientos del pasado, junto al modernismo, romanticismo y otros.
Nos deja una paradoja: en ausencia de criterios estticos, se ha llegado a valorar el arte y la
literatura (y casi todo lo dems) con criterios comerciales. Y paradjicamente llegamos al
punto en que la misma literatura est amenazada por el credo del posmodernismo (la
muerte del autor) y el resultado de esto : la hegemona del mercado. El libro vale si vende
muchas copias. Un nico valor: el del mercado, es lo opuesto a todo lo que intent ser el
posmodernismo. Como seres humanos no deseamos quedar solo con el valor de mercado
de las cosas.

Tomado de LN 21 ago 2011.

Internet es la cosa ms posmoderna que hay. Y el resultado ha sido una generacin de

milenials ms interesados en las redes sociales que en la revolucin social. Pero si miramos
mejor encontramos otro efecto: una aoranza universal por encontrar alguna autenticidad
fuera de la red. Queremos redimirnos de una sociedad consumista, que nos vuelve
egocntricos e inseguros. Queremos reecontrarnos con una palabra experta que nos llene
de asombro. Si el problema de los posmodernistas fue que los modernistas les estuvieron
diciendo qu hacer, el de la generacin presente es lo opuesto: que ya nadie les dice qu
hacer. Los bibliotecarios que comprenden estas tendencias estn mejor capacitados para
insertarse en la hipersociedad, ofreciendo sus productos exitosos del pasado y participando
en los encuentros que permiten gestionar el conocimiento de forma compartida, al estilo de

RENATA41 y muchas redes ms que se unen en la regin para innovar y participar en la revolucin
icnica, hacia la bsqueda un nuevo equilibrio entre el alfabeto y la imagen. Si nos fijamos bien,
podemos detectar que esta ansia de autenticidad nos rodea por doquier: en la pelcula El
Regreso que comentamos nos muestra una muchacha en bsqueda de alimentos saludables, en
busca del campo, y un rockero que enmascara sus ansias de autenticidad.

Pelcula El Regreso. Imagen de LN/Viva. 6/09/2011.

Hay un inters renovado en la tica o en un ethos 42 especfico. Los iconos religiosos que
nos muestra la pelcula El Regreso, son un mero adorno de una cultura religiosa que se
desvaneci y perdi sentido en la nueva sociedad. Surge una cultura de cuidado y
atencin. De nuevo importan los valores, pero otros: los que el artista pone al realizar su

41

RENATA es la red de tecnologa avanzada que conecta, comunica, y propicia la colaboracin entre
las instituciones acadmicas y cientficas de Colombia con las redes acadmicas internacionales y los
centros de investigacin ms desarrollados del mundo.

obra con expertise, y los valores que el consumidor obtiene de los objetos, y que se aleja del
puro valor de mercado. Hay un nfasis renovado en el diseo, en la artesana, en colecciones
exclusivas y personalizadas. Estas tres ideas: la especificidad, los valores y la autenticidad, se
enfrentan al posmodernismo. Entramos en una nueva era, llammosla la Edad de la
Autenticidad (una era conceptual, segn Pink), y veamos cmo calzamos. Observando cmo
cambian los valores en la sociedad/red, el bibliotecario del futuro estar en capacidad de
participar activamente y sin complejos en los nuevos espacios educativos y culturales que
surjan. "Cuando hablamos de innovacin", nos dice Bauman (2001), "pensamos que solo
procede del campo de la tecnologa, cuando en realidad es el campo de la tecnologa el que
bebe de las ideas y tendencias que surgen del campo de la cultura... La cultura, adems, tiene
una dimensin aadida: crea solidaridad entre la gente y esto es lo que ahora necesita
Europa. Todos lo necesitamos.
Yo dira que El Regreso nos muestra seres autnticos: mujeres libres, autnomas, y que
saben lo que quieren. E incluso Antonio, el personaje principal, que al inicio escoge ser un
espectador de la vida que lo rodea, termina asumiendo su cultura y su historia, y afirma,
como los posmodernos, que somos totalmente construidos por situaciones de clase,
gnero, religin, sexo, etnia. No somos otra cosa.
El trmino Posmodernidad ha dado paso a otros como modernidad tarda, modernidad
lquida, sociedad del riesgo, globalizacin, capitalismo tardo o cognitivo, que se han vuelto
categoras ms eficientes de anlisis que la de Posmodernidad. En cambio, el
Posmodernismo sigue siendo una categora que en los mbitos estticos se ha manifestado
muy productiva y no necesariamente contradictoria respecto a las recin indicadas43

GutirrezRub, en tanto, asegur que el momento actual "no es una evolucin ni una
revolucin, sino un momento disruptivo". "Nunca habamos tenido tanta potencia y
capacidad en la mano, en un simple telfono mvil. Hay ms tecnologa en un \'smartphone\'
(telfono inteligente) que la que se utiliz para enviar al hombre a la luna", dijo. El experto
cree que esto ha creado una "nueva ciudadana" y ha instaurado una "democracia vigilante".
"Hoy podemos ver y fiscalizar qu, cmo, dnde, cundo y con quin. Podemos trazarlo,
relacionarlo y visualizarlo", agreg.

43

http://es.wikipedia.org/wiki/Posmodernismo

Constructivismo

Alfaro Lpez (2010, p. 100) se inclina por asumir un enfoque constructivista para el desarrollo
epistemolgico de la bibliotecologa pero es a partir de Kant que se desarrolla el posmodernismo:
. nuestro ser ntimo no es ms que el hlito de esas estructuras, e indica que no podemos
separarnos de las demandas e identidades de estas y los discursos que nos imponen. Somos
totalmente construidos por situaciones de clase, gnero, religin, sexo, etnia. No somos otra cosa. Y
este es el principal reto que el posmodernismo trae al gran banquete de las ideas humanas, pues
cambia el juego desde la autodeterminacin (Kant y otros) a ser determinados por los otros. Me
construyo, luego soy.
Sobre las teoras constructivistas aplicadas a la enseanza hablaremos en el captulo IV.

Modernidad lquida

Nuestro nfasis y orientacin, al buscar ese nuevo eje epistemolgico para la profesin
bibliotecaria, nos viene dado ms bien por Bauman (1999), Castells ( 2 0 0 9 ) y la postura de
Razeto 44 sobre una nueva civilizacin. Este ltimo nos dice que las leyes de la historia, de la
economa, de la poltica son impuestas por pequeos grupos polticos en la economa y en la
poltica. Cuando la accin creativa saca a las multitudes de la pasividad, aquellas leyes
desaparecen. La historia empieza a ser creada por muchos y su dinmica ya no puede ser
interpretada naturalmente. En eso coincide con Castells (2009, p.72) quien piensa que las redes
constituyen la estructura fundamental de la vida, y no como se pens en el pasado: que la
organizacin social se originaba en las burocracias jerrquicas basadas en la integracin vertical de
los recursos y sujetos, como expresin del poder organizado de una lite social, legitimado por la
mitologa y la religin. Este autor considera que las redes horizontales no se desarrollaron antes
porque la tecnologa no estaba lista y eran ms eficientes las estructuras verticales de mando y
control Es alrededor de esas estructuras de produccin vertical surgidas en la era industrial donde
surge el tipo de organizacin bibliotecaria, ms como tecnologa al servicio de las masas, sin una
autonoma conceptual an. 45

A lo largo de los captulos anteriores hemos visto multitud de TIC al servicio de redes
horizontales que ya no dependen de un poder central jerrquico sino que se organizan de
manera autnoma. Especialmente en el ao 2011 ha sido significativo el poder
democratizador de la redes en pases con autoridades verticales y jerrquicas: la primavera

44

http://www.luisrazeto.net/

45

Cmo iniciar la creacin de una nueva ciencia http://youtu.be/4Py1NtH8yFA

rabe, los movimientos de los indignados en Espaa, o las revueltas estudiantiles en Chile
indican a los profesionales de la informacin que los saltos se darn con o sin ellos.
Tambin el libro de papel se estremece con los cambio hacia el libro electrnico, los
servicios bibliotecarios son ofrecidos por empresas comerciales como Amazon que da el
servicio de prstamo de libros electrnicos a travs de su lector Kindle, instalado en once
mil bibliotecas de los EUA, y Google introduce ontologas simples a partir de temas
surgidos de la colaboracin de millones de usuarios.
Conceptos como el aprendizaje colaborativo, el edupunk, el aprendizaje invisible, y otros
suponen nuevos retos para la educacin superior en el Siglo XXI. El Encuentro University 2.0:
(rebooting the learning model in the Higher Education)46 tratar de abrir y marcar las
nuevas estrategias de aprendizaje que permiten cambiar radicalmente los modelos hasta
ahora existentes.
Razeto nos llama a crear una Nueva civilizacin a partir de racionalidades existentes que
articulen los conocimientos del pasado. Las Escuelas de Bibliotecologa han de participar en
esta bsqueda de un saber autnomo47 . Coincide con Reig y otros en que el futuro de la
web social no est en las redes sociales y s en las comunidades, estas son las que dan
contexto y perspectiva en una red cada vez ms poblada.
Las redes impulsan la autonoma y la creatividad y construyen un prosumidor que ya no es
pasivo sino que va tras la especificidad, los valores y la autenticidad. Este enunciado es un
llamado de atencin para el cambio de enfoque epistemolgico en bibliotecologa. Se
trata, nuevamente, de una expansin inmensa de los espacios de libertad de las personas,
que conlleva a su vez, la posibilidad de nuevas y ms amplias formas de solidaridad
Lo que no debemos es hacer ms de lo mismo. No debemos disear y construir espacios que
sigan reproduciendo el pensamiento lineal y la fragmentacin del conocimiento. Las
tendencias en el mundo y en nuestro pas demuestran que es necesario y posible disear y

46

47

http://redsocial.uimp20.es/page/university20
http://zite.to/n9gDhv

construir espacios de aprendizaje flexibles y re configurables que promuevan el aprendizaje

complejo48.
Es hora de despedirnos de las clasificaciones estructuradas verticalmente, que reproducan
organizaciones de produccin vertical y jerrquica. Es tiempo de participar en redes que
comparten el conocimiento horizontal y democrticamente, con independencia de los centros de
poder, con nuevos actores, y contenidos nuevos.

Inteligencia colectiva

Investigaciones recientes del Centro de Inteligencia Colectiva del MIT49 coinciden con los
conceptos expresados por Pink y que comentamos en el captulo I, y las tesis de Shlain sobre
un retorno importante de las funciones del HD: muchas variables de sentido comn, como
la cohesin del grupo, la motivacin y la satisfaccin, no parecen importar demasiado en la
formacin de las futuras capacidades de los bibliotecarios sino elementos que definen el
factor C50:

Los altos niveles de sensibilidad social entre los miembros del grupo.

Altos niveles de cosas compartidas, de comunicacin.

La presencia de ms mujeres.

Pink y Shlain nos hablan del predominio del HD del cerebro en las mujeres, en donde se
identifican esas cualidades, ms adaptativas para la red social. Es una buena noticia para las
bibliotecarias en una profesin tradicionalmente ms femenina. Estos autores indican que
las mujeres poseen mejores habilidades relacionales, que influyen en cmo colaboran en
equipos. No se trata tanto de la presencia de mujeres como de la medida en que se ponen

Eleonora Badilla. http://www.nacion.com/2011-09-08/Opinion/espacios-para-el-aprendizajecomplejo.aspx

48

49

El Manual del MIT Center for Collective Intelligence, se puede ver en :

scripts.mit.edu/~cci/HCI/index El congreso sobre filosofa de la web
En:http://webandphilosophy.org/philoweb2011_ptai_salonica/
50

El factor C: el futuro es de la sensibilidad social. :

http://www.dreig.eu/caparazon/2011/08/28/factorcsensibilidadsocial/#.TmI1z4XFaOs.twitter va
@AddThis

en funcionamiento en los grupos la sensibilidad, la solidaridad, la intuicin, caractersticas

asociadas al HD del cerebro.
Digamos entonces como hiptesis que los profesionales de la informacin, incluyendo a las
bibliotecarias, estn en el momento indicado para dar un salto epistmico, y asumir un
paradigma nuevo que apoye las nuevas capacidades que requiere el funcionamiento en la
sociedad/red. El objetivo de la profesin ser siempre el servicio pero, a diferencia del
pasado, en donde se deca que la informacin da poder, se trata del poder en la sociedad
red global y que Castells (2009) divide en cuatro formas de poder:

Poder de conectar en red

Poder de la red
Poder en red
Y poder para crear redes. Una ciencia de los servicios, decamos al inicio.

La meta es un profesional de la informacin que pueda liderear los procesos de innovacin y

desarrollo que requiere el pas en el rea de la gestin social del conocimiento.

Photograph: Peter M Fisher/Corbis. The Guardian.

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DF : CUIB
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