UNIVERSIDAD NACIONAL DE CATAMARCA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO INGLS

LINGSTICA Y SEMINARIO - PROF. LEANDRO C. ARCE

Apellido y nombres:
M.U. N:
LINGSTICA Y SEMINARIO
TRABAJO PRCTICO N 3
CONSIGNAS ESPECFICAS: En esta instancia, aplicaremos los conocimientos adquiridos en la
unidad y efectuaremos las relaciones necesarias con las unidades anteriores. Realice las actividades a
la brevedad y enve el TP antes de la fecha tope.
REALICE LAS ACTIVIDADES DEBAJO DE CADA CONSIGNA.

1) Lea el siguiente fragmento y luego realice las actividades que se solicitan:

Let's start by talking about structuralism in general as a philosophical stance or worldview.
Structuralists are interested in the interrelationship between UNITS, also called "surface phenomena,"
and RULES, which are the ways that units can be put together. An example is Tinkertoys. The "units"
in a tinkertoy set are all the parts in the box: the various colored rods of different lengths, the various
kinds of connectors and wheels and attachments; the "rules" of tinkertoy construction is that rods go
into holes. That's the structure of tinkertoys: everything you can make out of tinkertoys, whatever that
may be, is made by using the units according to the rules. A structuralist analysis of tinkertoys
wouldn't look at what you made (a building, a race car, a windmill, etc.) but would look only at the
structure governing every possible combination of tinkertoy elements. And that structure is that rods
go into holes.
1.1) Traduzca al espaol el texto completo.
1.2) Reflexione acerca de la tipologa de lenguas postulada por Louis Hjelmslev. En cul de ellas
ubicara la actividad realizada por usted en 1.1? Fundamente su respuesta.
1.3) Este fragmento emplea la analoga de los Tinkertoys para explicar el tipo de estudio realizado por
los estructuralistas. Cul el concepto que ilustra el ejemplo? Fundamente.
2) Descomponga el siguiente enunciado en fonemas y clasifquelos destacando los siguientes rasgos
(y en ese orden): modo de articulacin, punto de articulacin, accin de las cuerdas vocales.
Describa una sola vez los fonemas repetidos.
La fontica es una ciencia experimental que trabaja con sonidos
3) Lea el siguiente enunciado:
LA MANZANA
-Estoy harto de comer pur de manzana, compota de manzana y jugo de manzana.Era la ltima manzana con picaduras y magulladuras que quedaba menospreciada desde haca
das en la frutera. La charla era entre dos gusanos.
Csar Antonio Alurralde, Cuentos breves.
3.1) Analice los elementos que intervienen en esta comunicacin, de acuerdo con la propuesta de
Roman Jakobson.
3.2) Analice los siguientes enunciados y determine la funcin del lenguaje predominante. Justifique
su respuesta.
3.2.1) Es una vergenza que haya tantos crmenes sin resolver.
3.2.2) Pens un poquito antes de hacer las cosas.

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3.2.3) Las principales categoras de palabras corresponden a los momentos fundamentales del
pensamiento lgico.
3.2.4) La Corte Suprema de Justicia anul la pesificacin.
3.2.5) Qu trampa este crepsculo / qu calma desplomada sobre todo / qu simulacro intil / qu
sonrojo... (Mario Benedetti, La trampa en Inventario uno, Bs. As., 1963)
4) Lea el siguiente fragmento:
LUCA (al telfono).-Martinchito! Figlio mo. Come vai? (Pausa.) Que come vai!
(Escucha con un gesto de impotencia.) Ma non ti capisco, figlio mo! Come?
Come? Mader? Qu e mader? Ah ...mader! S, sono io. Mader! (Dir todo
lo que sigue llorando y sin parar.) Ho nostalgia di te. Quando verrai a vedermi?
Fa molto freddo a Londra? (Escucha.) Come? Come? Cosa e "andertan"?
(A Frida.) Diche que "no andertan".
(Frida va hacia ella y le saca el tubo.)
FRIDA.-Martn ? Soy yo, Frida. Frida! Tu sister! Cmo ests? Que cmo ests!
(Pausa.) Que how are you, che! Nosotros bien... No-so-tros! (Hace un gesto de
impaciencia.) Noialtri... Noialtri good. Good, s, good!
LUCA.-Domndagli quando verr a vedermi.
FRIDA (a Martn).-Un momento. Que un momento! (Mira a Luca.)
LUCA (nerviosa).-Che gli domandi quando verr a vedermi!
FRIDA.-No te entiendo, madre.
LUCA.-Que gli domandi quando verr a vedermi! (Frida, con la mirada, busca el
auxilio de Chilo.)
CHILO.-No s... dice que lo mandes a algn lado.
FRIDA (al telfono).-Dice madre... Mader diche... No, mader sei... Que te mande...
Que te mande a ver! Ufa! Cmo se dice mandar a ver en ingls. A quin
quieres que vaya a ver, madre?
LUCA (histrica).-Domndali si fa freddo a Londra!
FRIDA.-Dice que vayas a ver a Fredy en Londres. (Escucha.) Fredy... Fredy. Okey...
Okey. (Cuelga. Luca la mira expectante.) Dice que est bien.
LUCA.-Que est bene, qu?
FRIDA.- Me dijo okey. Okey quiere decir que est bien. Va a ir a verlo a Fredy.
Roberto Cossa, Gris de ausencia en Teatro breve contemporneo argentino I,
Buenos Aires, Colihue, 1986.
4.1) Cul es el problema en esta situacin? Hay comunicacin? Por qu?
4.2) Analice y explique qu tipo de competencias ponen o no en juego los personajes de Luca y Frida.
Analicen a cada uno por separado.

FECHA LMITE PARA LA PRESENTACIN:

18 / JUN / 2004