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Concurso Pblico

2. Prova Objetiva

Auxiliar

Voc recebeu sua folha de respostas


tendo 50 questes objetivas.

em

e este caderno con-

Transcreva

para a folha de respostas, com caneta de

tinta azul ou preta, todas as respostas anotadas na folha


intermediria de respostas.

Confira seu nome e nmero de inscrio impressos na capa


deste caderno.

durao da prova de

Leia

sada do candidato da sala ser permitida aps trans-

cuidadosamente as questes e escolha a resposta que

voc considera correta.

Educao I

Responda

horas.

corrida a metade do tempo de durao da prova.

a todas as questes.

Marque, na folha intermediria de respostas, localizada no


verso desta pgina, a letra correspondente alternativa
que voc escolheu.

Aguarde

Ao

sair, voc entregar ao fiscal a folha de respostas

e este caderno, podendo destacar esta capa para futura


conferncia com o gabarito a ser divulgado.

a ordem do fiscal para abrir este caderno de questes.

24.10.2010

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Folha Intermediria de Respostas


O
O
T
ST
ES
UE
Q
QU

PSBC1001/02-AuxiliarEducao-I

ST

RESPOSTA
RESPOSTA

QUE

01

02

03

04

05

06

07

08

09

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12

RESPOSTA

26

27

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30

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34

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13

38

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50

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01. A partir da leitura do texto, pode-se afirmar que

CONHECIMENTOS BSICOS

(A) as pessoas deveriam fazer constantes exames radiolgicos, como preveno ao aumento de gordura no fgado.

Lngua Portuguesa
Leia o texto para responder s questes de nmeros 01 a 10.

(B) institutos americanos de sade provaram que 38% das


pessoas apresentam aumento de triglicrides quando
fazem dietas.

Gordura de fgado
Esteatose heptica. Fgado gordo. Gordura no fgado.
Diagnsticos frequentes em pessoas que fazem exames de imagem
do abdome: ultrassonografia, tomografia computadorizada ou
ressonncia nuclear magntica. Muitos mdicos e pacientes no
levam a srio essa condio, mas ela pode acarretar problemas
graves. At falncia do funcionamento adequado do fgado.
O acmulo progressivo de gordura, basicamente triglicrides,
entre as clulas do fgado geralmente assintomtico. Os indivduos no tm percepo dessa condio clnica, at a realizao,
por qualquer motivo, de um exame radiolgico do abdome.
Apesar de no provocar nenhum sinal ou sintoma, a esteatose
pode se associar elevao significativa dos riscos de morte por
doenas diversas, como infarto ou derrame cerebral, doenas
do fgado e at por tumores malignos. A esteatose ainda mais
comum em pessoas obesas, ou que sofram de diabetes. Mas sua
ocorrncia no restrita a esse grupo de pacientes.
Curiosamente, no entanto, muitas pessoas que comem ou
bebem em excesso no tm nenhum sinal de gordura no fgado,
e no raro encontrar pessoas magras, com dietas balanceadas e
sem excessos com esteatose heptica importante.
Um estudo recentemente publicado na revista New England
Journal of Medicine conseguiu encontrar uma pista que explica
a suscetibilidade diferenciada entre os indivduos. Pesquisadores
examinaram um grupo de voluntrios do sexo masculino, que no
apresentavam fatores de risco claros para a doena. No eram
obesos, alcolatras ou diabticos. Pesquisaram nessas pessoas a
presena de um gene chamado Apoc3 e solicitaram que avaliassem
a quantidade de gordura em seus fgados. Quando foi correlacionada a presena da doena com as alteraes genticas do Apoc3,
os cientistas observaram que nos indivduos sem essas alteraes
do gene no havia nenhum caso de gordura no fgado.
Por outro lado, nos indivduos com presena das alteraes
genticas do gene, 38% tinham infiltrao gordurosa significa
tiva no fgado e tambm apresentavam maiores concentraes de
triglicrides no sangue.
Em relao observao de que pessoas com esteatose heptica extensa podem desenvolver inflamao do fgado, a chamada hepatite, o significado dos resultados obtidos nesse estudo
ficam ainda mais bvios. Existe a possibilidade de identificar as
pessoas com maior risco de gordura no fgado; e nesse grupo,
as pessoas que podem apresentar quadro de hepatite grave. Os
autores dessa publicao alertam para a necessidade de portadores
da doena passarem por uma avaliao detalhada por especialistas, para reverter o quadro e evitar complicaes potencialmente
graves.

(C) pessoas que fazem exames de imagem rotineiramente


tendem a diminuir o risco de terem hepatite.
(D) adultos com alterao do gene Apoc3 so mais propensos
obesidade, devido ao aumento do colesterol no fgado.
(E) o acmulo de gordura no fgado tem relao direta com
o tipo de alimentao ingerida, aumentando a propenso
a diabetes.

02. Segundo o texto, pode-se concluir que


(A) a ingesto de bebidas alcolicas pode ocasionar derrame
cerebral.
(B) a presena de triglicrides em pessoas magras mais
comum em homens.
(C) a quantidade de carboidratos ingerida provoca alterao
do gene Apoc3.
(D) as pessoas que comem em demasia tm maior probabilidade de contrarem doenas cardacas.
(E) possvel o aparecimento de esteatose heptica tanto em
pessoas obesas como em magras.

03. De acordo com as informaes contidas no texto, a esteatose


heptica
(A) no detectada com exames radiolgicos.
(B) eleva os nveis de alterao dos genes.
(C) ocorre quanto h excesso de gordura no estmago.
(D) pode ser assintomtica.
(E) uma epidemia decorrente do abuso do lcool.

04. A hepatite uma doena que


(A) deve ser tratada com medicamentos usados para diabetes.
(B) ocasionada pelo excesso de genes Apoc3.
(C) pode decorrer da inflamao do fgado.
(D) pode ser evitada com constantes exames de ressonncia
magntica.

(Riad Younes, CartaCapital, 28 julho, 2010. Adaptado)

(E) estudada em pesquisas americanas pouco conclusivas.

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08. A vrgula est corretamente empregada em:

05. No segundo pargrafo, em Os indivduos no tm percepo dessa condio clnica, at a realizao, por qualquer
motivo, de um exame radiolgico do abdome. a expresso
em destaque refere-se

(A) A obesidade, associada ao aumento de gordura, no


fgado.
(B) Os mdicos deveriam alertar, seus pacientes; quanto ao
acrscimo de gordura no fgado.

(A) realizao constante de ultrassonografias.

(C) Segundo alguns pesquisadores, a hepatite uma doena


que atinge sobretudo adultos.

(B) ao funcionamento adequado do fgado.


(C) presena de triglicrides em pessoas magras.

(D) Pesquisas feitas por americanos, alertam quanto ao cuidado, que se deve ter com a esteato-hepatite.

(D) ao aumento de gordura no fgado.

(E) Os voluntrios, que participaram da pesquisa no apresentavam fatores de risco, muito claros.

(E) elevao dos riscos de morte por infarto.

09. Em Os autores dessa publicao alertam para a necessidade


de portadores de esteatose heptica passarem por uma avaliao detalhada por especialistas, para reverter o quadro
e evitar complicaes potencialmente graves. a expresso
destacada pode ser substituda, sem alterao de sentido, por:

06. Leia as frases.


I. At falncia do funcionamento adequado do fgado.
II. Um estudo recentemente publicado na revista New
England Journal of Medicine conseguiu encontrar uma
pista que explica a suscetibilidade diferenciada entre os
indivduos.

(A) medida que se reverta o quadro.


(B) porque reverta o quadro.

As expresses em destaque, falncia e suscetibilidade,


podem apresentar como sinnimos, correta e respectivamente:

(C) cujo quadro seja revertido.


(D) para que se reverta o quadro.

(A) aumento possibilidade.

(E) onde reverta-se o quadro.

(B) interrupo predisposio.

10. Leia as frases.

(C) diminuio presena.

I. Ainda no se chegou a concluses quanto causa da


esteatose.
II. partir dos diagnsticos feitos com exames de imagem,
pode-se evitar a esteatose.
III. O estudo referia-se suscetibilidade diferenciada que
ocorre entre os indivduos.
IV. Pessoas que tm diabetes so mais propensas essa
doena.

(D) metabolismo gradao.


(E) ocorrncia mudana.

07. Assinale a alternativa em que a expresso em destaque estabelece relao de concesso.


(A) Apesar de no provocar nenhum sinal ou sintoma, a
esteatose pode se associar elevao significativa dos
riscos de morte por doenas diversas...

Quanto ao uso ou no do acento indicativo da crase, esto


corretas, apenas, as frases

(B) Mas sua ocorrncia no restrita a esse grupo de pacientes.

(B) I e III.

(C) Curiosamente, no entanto, muitas pessoas que comem


ou bebem em excesso no tm nenhum sinal de gordura
no fgado...

(C) II e III.

(A) I e II.

(D) II e IV.
(E) III e IV.

(D) Quando foi correlacionada a presena da doena com as


alteraes genticas do Apoc3, os cientistas observaram
que nos indivduos...

11. Tendo-se em conta a flexo e o emprego dos verbos, assinale


a alternativa em que a forma entre parnteses completa corretamente a lacuna da frase.

(E) Por outro lado, nos indivduos com presena das alte
raes genticas do gene, 38% tinham infiltrao gordurosa significativa no fgado...

(A) Se
(manterem)

a proibio, haver reclamaes.

uma anlise criteriosa da


(B) Se no
situao, no ser possvel aceitar o acordo. (fazerem)
mais documentos nesta caixa, a
(C) Se
arrumao ficar melhor. (caberem)
funcionrios de outros setores, o
(D) Se
servio ficar pronto mais rapidamente. (trazerem)
(E) Se
resolver. (virem)
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a questo com cuidado, tudo se

Leia o texto para responder s questes de nmeros 12 a 15.

Matemtica

At hoje permanece certa confuso em torno da morte de


Quincas Berro Dgua. Dvidas por explicar, detalhes absurdos,
contradies no depoimento das testemunhas, lacunas diversas.
No h clareza sobre hora, local e frase derradeira. A famlia,
apoiada por vizinhos e conhecidos, mantm-se intransigente na
verso da tranquila morte matinal, sem testemunhas, sem aparato, sem frase, acontecida quase vinte horas antes daquela outra
propalada e comentada morte na agonia da noite, quando a lua
se desfez sobre o mar e aconteceram mistrios na orla do cais da
Bahia. Presenciada, no entanto, por testemunhas idneas, largamente falada nas ladeiras e becos escusos, a frase final repetida
de boca em boca representou, na opinio daquela gente, mais
que uma simples despedida do mundo, um testemunho proftico,
mensagem do profundo contedo (como escrevia um jovem autor
de nosso tempo).

16. Uma pessoa deixou escrita a senha de um cofre, formada por


trs algarismos, do seguinte modo:
x y
xy
x
y
SENHA =
2 , onde:
2
x


1. a lg arismo

x

2. algarismo

3. a lg arismo

( y  7) 2  5
1  2 3  5 
y  
10
80
2  4 
e

Ento, a senha correta


(A) 947.
(B) 974.
(C) 794.

(Jorge Amado, A Morte e a morte de Quincas Berro Dgua)

(D) 749.

12. A morte de Quincas Berro Dgua

(E) 497.

(A) gerou controvrsias.


(B) foi ocasionada por assaltantes.
(C) repercutiu sobretudo no bairro elegante em que ele
morava.

17. Em uma festa, h 42 convidados e a razo entre adultos e


crianas, nessa ordem, de 2 para 5. Se estivessem presentes
mais 3 adultos e 3 crianas no tivessem comparecido, a razo
entre adultos e crianas seria

(D) foi devidamente explicada para a populao.


(E) agradou famlia.

(A) 5/2.
13. Com a leitura do texto, conclui-se que

(B) 5/3.

(A) na Bahia, comum a ocorrncia de mortes inexplicveis.

(C) 5/4.

(B) um jovem autor redigiu uma nota no jornal local acerca


da causa da morte de Quincas.

(D) 5/7.

(C) a famlia de Quincas Berro Dgua assumiu uma atitude


no condizente com a verdade do fato.

(E) 5/9.

(D) muitos detalhes da morte de Quincas foram devidamente


esclarecidos.

18. Um eletricista tem 2 pedaos de fio de cobre; um com 125 cm


de comprimento e o outro com 185 cm. Ele deseja cort-los
em pedacinhos, todos iguais e de maior tamanho possvel. O
mximo de pedacinhos que esse eletricista ir conseguir ser

(E) testemunhas no se pronunciaram acerca do ocorrido.


14. A ltima frase do texto indica que Quincas Berro Dgua

(A) 56.

(A) vivia em paz com sua famlia.


(B) profetizou sua morte.

(B) 58.

(C) era desconhecido da populao.

(C) 60.

(D) era um mensageiro da paz, para aquela cidade.

(D) 62.

(E) estava com uma doena fatal.

(E) 64.

15. Em ... sem testemunhas, sem aparato, sem frase, acontecida


quase vinte horas antes daquela outra propalada e comentada morte na agonia da noite, ... a expresso em destaque,
apresenta como antnimo:
(A) divulgada.
(B) ameaada.
(C) apresentada.
(D) desconhecida.
(E) sentida.
5

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19. Em uma caixa, h vrios lpis de diferentes comprimentos.


A tabela mostra a quantidade de lpis e seus respectivos
comprimentos, em centmetros.
N. de lpis

21. Um professor ir distribuir 3 folhas de papel para cada um


de seus alunos, para a realizao de um trabalho em sala de
aula. Como no dia dessa aula 2 alunos faltaram, cada um dos
alunos presentes recebeu uma folha a mais de papel. O nmero
de folhas que o professor levou foi

Comprimento, em

cm, de cada lpis

5
X
8

(A) 15.

16
10
5

(B) 18.
(C) 24.

Sabendo-se que na mdia o comprimento de um lpis dessa


caixa de 9,5 cm, pode-se concluir que o nmero de lpis
com 10 cm de comprimento

(D) 30.
(E) 33.

(A) 10.
(B) 9.

22. Duas amigas, Carla e Bete, foram a uma loja comprar canecas
que estavam em promoo, todas pelo mesmo preo. Carla
comprou 20 canecas e gastou mais R$100,00 em outros
artigos, e Bete comprou 35 canecas e obteve um desconto de
R$ 20,00. Se ambas gastaram a mesma quantia de dinheiro,
ento o valor de uma caneca era

(C) 8.
(D) 7.
(E) 6.

(A) R$ 9,00.
(B) R$ 8,00.

20. Observe o grfico publicado pelo jornal Folha de S.Paulo em


27 de julho de 2010.

(C) R$ 7,00.
(D) R$ 6,00.

S COMPRAS
Faturamento do setor de shopping centers,
em R$ bilhes
Projeo

64,6

71,0

81,5

91,5

(E) R$ 5,00.

101,4

23. O funcionrio encarregado de arrumar 90 vidros de azeite,


todos iguais, na prateleira de um supermercado, percebeu que
o nmero de fileiras era 2,5 vezes maior do que o nmero de
vidros de azeite por fileira. Ento, o nmero de fileiras era
(A) 18.
(B) 15.

2008

2009

2010

2011

2012

(C) 12.

Fontes: Abrasce e Lafis

(D) 9.

Supondo-se que as projees desse grfico se confirmem,


pode-se dizer que a porcentagem de aumento no faturamento
de 2010, em relao ao de 2009, ser aproximadamente de

(E) 6.

(A) 10%.
(B) 15%.
(C) 20%.
(D) 25%.
(E) 30%.

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24. Para escolher a cor da camiseta do time de futebol do 3. ano


do Ensino Mdio, foi feita uma votao entre os 120 alunos
e o resultado encontra-se na tabela.
Azul
Amarelo
Vermelho

Meninas
24
12
30

25. Uma pessoa contraiu uma dvida de R$ 4.000,00 a juro simples, com taxa de 10% ao ms, sempre sobre o valor inicial
da dvida. Essa pessoa est economizando R$ 800,00 por ms
para pagar essa dvida de uma s vez, o mais rpido possvel.
Sabendo-se que ela comeou a economizar o dinheiro j no
1. ms aps contrair a dvida, pode-se dizer que o nmero
de meses necessrios para que essa dvida seja totalmente
quitada ser

Meninos
30
6
18

(A) 8.

Considerando-se o total dos alunos que votaram, o grfico


que representa corretamente essa tabela, em porcentagem,

(B) 9.
(C) 10.

Porcentagem
30

(D) 11.

25

(E) 12.

20

(A) 15

Meninas

10

Meninos

26. Dona Jlia utiliza, para medir a quantidade de farinha em


suas receitas, um copo ou uma xcara. Ela sabe que 3 xcaras
equivalem a 2 copos. Certo dia, ao preparar um bolo, dona
Jlia comeou a medir a farinha com a xcara e, aps colocar
2 xcaras de farinha, acidentalmente quebrou a xcara. Sabendo-se que nesse bolo so utilizadas 8 xcaras de farinha, ento,
o nmero de copos necessrios para completar a receita ser

5
0

Azul

Amar.

Verm.

Porcentagem
30
25
20

(A) 2.

(B) 15

Meninos

5
0

(B) 3.

Meninas

10

Azul

Amar.

(C) 4.
(D) 5.

Verm.

(E) 6.

Porcentagem
30
25

27. Dois garotos, tentando pular o muro da escola, precisaram


encostar um banco de 50 cm de altura no muro e colocar a
escada sobre ele conforme mostra a figura.
B

20

(C)

Meninas

15

Meninos

10
5
0

Azul

Amar.

Escada

Verm.

Muro

Porcentagem
35

4,5 m

30
25

(D)

Meninas

20

Meninos

15

50 cm

10

5
0

Azul

Amar.

Verm.

2m

O p da escada precisou ser colocado no ponto A, para que


essa escada atingisse o topo do muro, no ponto B. O comprimento AB dessa escada, em metros,

Porcentagem
30
25
20

(E)

15
10

Meninas

Dado: 5  2,2

Meninos

(A) 5,5.

5
0

(B) 5,2.
Azul

Amar.

(C) 4,8.

Verm.

(D) 4,4.
(E) 4,0.
7

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28. Uma padaria tem 3 fornos de mesma capacidade que assam,


juntos, 400 pezinhos em 2 horas. Se apenas 2 fornos estiverem
trabalhando, o tempo necessrio parra assar 700 pezinhos ser

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
31. O dever do Estado com a educao escolar pblica ser
efetivado mediante garantia de atendimento gratuito em creches e pr-escolas s crianas de zero a seis anos de idade.
Considerando a afirmao expressa no Referencial Curricular
Nacional para a Educao Infantil, correto afirmar que a
educao infantil considerada

(A) 5 horas e 55 minutos.


(B) 5 horas e 45 minutos.
(C) 5 horas e 35 minutos.
(D) 5 horas e 25 minutos.

(A) a fase do desenvolvimento ldico do indivduo.

(E) 5 horas e 15 minutos.

(B) a principal etapa da educao bsica.


(C) a etapa do desenvolvimento lgico da criana.

29. Em um escritrio, para passar de uma sala para outra, foi


colocada uma porta (OP) com molas, que abre para os dois
lados. Essa porta, porm, no abre completamente, sendo os
pontos A e C o mximo de sua abertura, conforme mostra a
figura.

(D) o principal perodo de desenvolvimento do crebro.


(E) a primeira etapa da educao bsica.

32. Os primeiros dias da criana em uma instituio de educao


infantil exigem alguns cuidados visando ao seu bom acolhimento. Dentre eles:
I. Solicitar a presena da me, do pai ou de algum conhecido da criana no primeiro dia.
II. Evitar pegar a criana no colo, para que no se torne
manhosa.
III. Permitir que a criana traga de casa algum objeto que
goste muito, como chupeta ou paninho.
IV. Estabelecer um processo gradual de insero, ampliando,
aos poucos, o perodo de permanncia na instituio de
educao infantil.

SALA

SALA
P

OP = Porta

A
C
D

Sabendo-se que as salas so retangulares e que os ngulos


B e CO
D medem, respectivamente, 150 e 160 ento,
AO
o ngulo de abertura mximo dessa porta
(A) 140.
(B) 130.

So verdadeiras as afirmaes contidas em

(C) 120.

(A) I, II, III e IV.

(D) 110.

(B) I, II e III, apenas.

(E) 100.

(C) I, III e IV, apenas


(D) II e III, apenas.

30. Um professor particular cobra R$ 80,00 por aula simples


(uma hora de aula) e R$ 150,00 por aula dupla (2 horas de
aulas seguidas). Ao final de um ms, esse professor recebeu
R$ 1.390,00 s de aulas particulares. Sabendo-se que o total
de aulas particulares foi de 18 horas, o nmero de aulas duplas
dadas por ele foi

(E) III e IV, apenas.

33. As novas funes da Educao Infantil devem estar associadas


a padres de qualidade. Nesse sentido, na educao infantil,
necessrio incorporar, de maneira integrada

(A) 9.
(B) 8.

(A) prioritariamente a funo de educar.

(C) 7.

(B) as funes de educar e cuidar.

(D) 6.

(C) o desenvolvimento da linguagem.

(E) 5.

(D) as artes e as atividades de educao fsica.


(E) as funes sociais e culturais.

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34. Considerando que a criana um ser completo e indivisvel,


a Educao Infantil deve

37. Uma criana que, ao brincar, bate ritmicamente com os ps


no cho, imaginando-se cavalgando, est orientando sua ao

(A) privilegiar as necessidades emocionais, protegendo e


acolhendo a criana em substituio famlia.

(A) pela percepo imediata dos objetos e situaes.

(B) desenvolver uma pedagogia relacional baseada exclusivamente no estabelecimento de relaes pessoais intensas
entre adultos e crianas.

(B) pelo ato de brincar e jogar.

(C) favorecer o desenvolvimento de um ambiente saudvel,


em que a proteo, a sade e a alimentao so prioridades.

(D) pela construo de uma realidade virtual.

(C) pela transformao de conhecimento que j possui.

(E) pelo significado da situao e por uma atitude mental.

(D) promover a integrao entre os aspectos fsicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais da criana.
38. O processo educativo realizado em vrios ambientes: na
famlia, na rua, nos grupos sociais e, tambm, na instituio.
As aprendizagens infantis ocorrem com sucesso na escola
quando o educador

(E) desenvolver os aspectos cognitivos a partir de atividades


ldicas que priorizem a memria.
35. Na Educao Infantil, o cuidar parte integrante da educao, embora possa exigir conhecimentos, habilidades e
instrumentos que exploram a dimenso pedaggica. Cuidar
de uma criana em um contexto educativo demanda a integrao de vrios campos de conhecimento e a cooperao de
profissionais de diferentes reas. Assim, a funo de cuidar
na educao infantil significa
I. considerar as necessidades das crianas que, quando
observadas, ouvidas e respeitadas, podem dar pistas importantes sobre a qualidade dos ensinamentos que esto
recebendo;
II. estar comprometido com o outro, ser solidrio com suas
necessidades, confiando em suas capacidades;
III. promover a construo de um vnculo entre quem cuida
e quem cuidado;
IV. prestar ateno e valorizar o choro de uma criana.

(A) d prioridade ao trabalho individualizado.


(B) considera as crianas como sujeitos autnomos.
(C) oferece resolues de problemas mais complexos.
(D) um mediador entre as crianas e os objetos de conhecimento.
(E) quem dirige todas as atividades e brincadeiras.

39. O educador de educao infantil percebe que desde bem


pequenas as crianas apresentam atitudes de interesse em
descobrir o mundo que as cerca. Elas so curiosas e querem
respostas a seus porqus. Assim, o trabalho do educador deve
estar voltado para promover a interao, estimular e orientar
as experincias por elas vividas e trazidas de casa, para que,
no seu dia a dia, elas possam construir seu prprio conhecimento. Nesse sentido, propiciar a interao significa

So verdadeiras as afirmaes contidas em


(A) I, II, III e IV.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.

(A) evitar conflitos e negociao de sentimentos que interfiram na autoestima da criana.

(D) II, III e IV, apenas.


(E) III e IV, apenas.

(B) favorecer um ambiente acolhedor, sem disputa e divergncias.

36. Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educao


Infantil afirmam que: [] no processo de construo do
conhecimento, as crianas utilizam-se das mais diferentes
linguagens [...]. Nesse sentido, correto afirmar que as
crianas constroem o conhecimento a partir

(C) considerar as diferentes formas de sentir, expressar e


comunicar a realidade pelas crianas.
(D) oportunizar situaes prprias para a aprendizagem
emocional e cognitiva.

(A) da espontaneidade e da relao emocional que estabelecem com os outros.

(E) considerar a influncia do educador como um direcionador da aprendizagem.

(B) das interaes que estabelecem com as outras pessoas e


com o meio em que vivem.
(C) do desenvolvimento da linguagem e do brincar.
(D) das relaes que fazem, copiando as situaes do cotidiano.
(E) da relao com o meio atravs dos desenhos que fazem.

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40. As crianas desenvolvem suas capacidades de maneira heterognea, assim, a educao tem por funo criar condies
para o desenvolvimento integral de todas as crianas, considerando, tambm, as possibilidades de aprendizagem que
apresentam nas diferentes faixas etrias.

43. Para que a criana evolua em relao representao da figura


humana por meio do desenho, deve-se oferecer atividade que
envolva

No quadro apresentado, encontram-se relacionadas, na coluna


da direita, algumas capacidades das crianas e na coluna da
esquerda, o seu significado.

(B) observao de pessoas, de desenhos ou pinturas de artistas, bem como de fotografia.

I. Capacidade de ordem cognitiva


II. Capacidade de ordem afetiva

(A) representao a partir de desenhos prontos.

(C) colagem de figuras de pintores e artistas.

1. Aprender a conviver
com as diferenas

(D) cpia de figuras e fotografias, como referncia da figura


humana.

2. Resoluo de problemas

III. Capacidade de ordem tica

3. Compreenso de si
mesmo e do outro

IV. Capacidade de relao


interpessoal

4. Construo de valores

(E) contornar figuras de artistas e pintores.

44. As diferenas que caracterizam cada fase de desenvolvimento


das crianas so bastante grandes, assim, a organizao homognea dos agrupamentos na educao infantil est relacionada
muito mais

Assinale a alternativa que contm a correspondncia correta


entre as duas colunas.
(A) I-4; II-3; III-2; IV-1

(A) s necessidades das crianas.

(B) I-3; II-1; III-2; IV-4

(B) ao desenvolvimento infantil.

(C) I-1; II-4; III-3; IV-2

(C) ao fortalecimento de vnculos.

(D) I-2; II-3; III-4; IV-1

(D) possibilidade de interao entre as crianas.

(E) I-2; II-4; III-3; IV-1

(E) a uma necessidade do trabalho dos adultos.

41. O ato de uma criana se vestir ou dar os laos em seus sapatos


caracteriza-se como ao

45. A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na escola e em outras instncias. As
instituies escolares devem

(A) conceitual.
(B) factual.

(A) criar normas bem definidas para serem seguidas pelas


famlias.

(C) atitudinal.
(D) procedimental.

(B) desenvolver material para orientar as famlias na educao de seus filhos.

(E) secundria.

(C) estabelecer um dilogo aberto com as famlias, considerando-as como parceiras.

42. A rotina um elemento importante na Educao Infantil.


Deve ser rica, alegre e prazerosa, proporcionando espao para
a construo diria do projeto poltico-pedaggico da escola.
Deve, ainda, proporcionar criana sentimentos de estabilidade e segurana envolvendo os cuidados, as brincadeiras
e as situaes de aprendizagem. Pode-se dizer que a rotina
favorece

(D) fazer visitas domiciliares para orientar os pais.


(E) criar plantes para apoio e orientaes aos pais.

46. Uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da


identidade e da autonomia da criana

(A) o desenvolvimento do conceito de tempo e de espao.


(B) a sistematizao do trabalho por parte do educador.

(A) imitar o outro.

(C) a construo da sequncia lgica pela criana.

(B) jogar.

(D) a organizao de materiais.

(C) representar.

(E) o ldico e o imaginrio.

(D) desenhar.
(E) brincar.

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47. Nas brincadeiras as crianas podem desenvolver algumas


capacidades importantes, dentre elas:
I. ateno, imitao, memria e imaginao;
II. socializao, experimentao de regras e papis sociais;
III. linguagem culta, parlendas, poemas e rimas.
So verdadeiras as afirmaes contidas em
(A) I, II e III.
(B) I e II, apenas.
(C) II e III, apenas.
(D) I e III, apenas.
(E) II, apenas.
48. O processo de construo da autoconfiana envolve avanos e
retrocessos. Uma criana pode fazer birra diante de frustraes
ou demonstrar sentimentos de vergonha e medo. A atitude do
educador, nesse caso, deve ser
(A) disciplinadora e punitiva, quando necessrio.
(B) firme, apoiando a criana de forma flexvel, porm segura.
(C) com excesso de zelo e cuidado, fortalecendo o mundo
interior da criana.
(D) firme e autoritria, impondo limites.
(E) autoritria e controladora, exigindo respeito.
49. A diversidade de etnias, crenas, costumes, valores etc. que
caracterizam a populao brasileira marca, tambm, as instituies de educao infantil. Assim, os profissionais da educao
devem, prioritariamente, desenvolver a capacidade de
(A) fortalecer as comemoraes festivas.
(B) socializar as apresentaes de danas tpicas.
(C) ouvir, observar e aprender com as famlias.
(D) experimentar pratos regionais.
(E) apresentar em sala de aula pessoas de diferentes culturas.
50. A lateralidade ocorre quando se verifica o domnio de um
lado do corpo sobre o outro, portanto a esfera motora da parte
esquerda ou da direita tem ascendncia em relao outra.
Nesse sentido, durante o processo de definio da lateralidade
das crianas, o educador
(A) pode permitir que a criana use, indiscriminadamente,
ambos os lados do corpo.
(B) deve orientar a criana para escrever sempre com a mo
direita.
(C) forar a criana a no utilizar a mo esquerda para pegar
objetos.
(D) deve orientar a criana para que chute a bola usando
sempre o p direito.
(E) deve organizar sempre o ambiente favorecendo as crianas destras.

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