PROGRAMACIN SESIN N4

I. DATOS GENERALES:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA : I.E 555 Inmaculada Concepcin

SECCIN

: Lila

EDAD

: 4 aos

NMERO DE NIOS

: 23

PROFESORAS PRACTICANTES

: Mayumi Oshiro Matsuda

Nathaly Snchez Clausen

FECHA

: 02/10/14

II. ORGANIZACIN CURRICULAR SESIN DE APRENDIZAJE

REA

Comunicacin

Personal Social

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Comprende crticamente
diversos tipos de textos orales
en diferentes situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.

ESCUCHA ACTIVAMENTE mensajes

en distintas situaciones de interaccin
oral.

Hace preguntas y responde sobre lo

que le interesa saber o lo que no
sabe.

REORGANIZA la informacin de
diversos tipos de textos orales.

Dice con sus propias palabras lo que

entiende de aquello que escucha:
canciones.

Convivencia democrtica e
intercultural: Convive de
manera democrtica en
cualquier contexto o
circunstancia y con todas las
personas sin distincin.

Normas de convivencia:
Se compromete con las normas y
acuerdos, como base para la
convivencia.

Cumple los acuerdos del aula o del

grupo ms pequeo: respeta turnos.

ORGANIZACIN CURRICULAR TALLER

REA

Comunicacin

Personal Social

COMPETENCIA
Comprende crticamente
diversos tipos de textos orales
en diferentes situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.

Convivencia democrtica e
intercultural: Convive de
manera democrtica en
cualquier contexto o
circunstancia y con todas las
personas sin distincin.

CAPACIDAD

INDICADOR

REORGANIZA la informacin de
diversos tipos de textos orales

Sigue hasta dos indicaciones

sencillas recordando lo que ha
escuchado

Normas de convivencia:
Se compromete con las normas y
acuerdos, como base para la
convivencia.

Cumple los acuerdos del aula o del

grupo ms pequeo: respeta turnos.

III. MARCO TERICO SESIN DE APRENDIZAJE

Garantiza que

LAS SEALES DE TRNSITO

Interpreten
los
mensajes

Personas de
diversas
lenguas y
culturas

Son signos usados en la va pblica

para impartir la informacin necesaria
a los usuarios y ellos puedan transitar
por un camino o carretera.
Estas indicaciones pueden
ser:

Seales y
rdenes de los
agentes de
circulacin

Semforos

Seales
verticales de
circulacin

Marcas viales

IV. ORGANIZACIN DEL TRABAJO SESIN DE APRENDIZAJE

FECHA

HORA

02/10/14 45 min

ACTIVIDAD
Los nios sern visitados por la polica Brbara, quin vendr a
conocerlos, para ello la docente practicante recoger sus saberes
previos. Tras escuchar sus respuestas, ella los invitar a escuchar
la cancin con la que les contar un poco ms sobre lo que hace.
Cancin la polica (anexo 1).
Luego de escuchar la cancin, la polica Brbara les preguntar
cul creen que es su labor; seguidamente les mostrar un sobre
confidencial, el cual contiene imgenes de algunas seales de
trnsito, los nios las observarn y mencionarn cul creen que es
su significado, tras escucharlos, la polica les dir para qu sirven
esas seales y qu significan.
Despus, los nios compartirn qu saben acerca de los
conductores y peatones; la polica les preguntar quines son, qu
usan, por dnde van, etc. y luego, los nios, acompaados de las
docentes practicantes se desplazarn al patio y entonarn la
cancin El semforo (anexo 2), recordarn las consignas del
semforo y jugarn a ser conductores y peatones, para lo cual
recibirn aros de psicomotricidad. Los nios podrn desplazarse por
el espacio delimitado anteriormente y debern respetar las diversas
seales de trnsito.
Al culminar el juego, retornarn al aula y armarn su semforo,
empleando papeles de colores y palitos de chupete.
Luego, la polica Brbara les preguntar qu aprendieron y
finalmente, todos se despedirn con la cancin La polica (anexo
1).

RECURSOS

OBSERVACIONES

Vestimenta
polica

de

Anexo 1:
polica

La

Flashcards
seales
trnsito
Semforo

de
de

Cancin
El Los
roles
de
semforo
conductores y peatones
(anexo 2)
se intercambiarn.
Aros
de
psicomotricidad
Semforo
Seales
de
trnsito
Cancin
La
polica (anexo
1)

ORGANIZACIN DEL TRABAJO TALLER MINI CHEF

FECHA

HORA

ACTIVIDAD
Los nios sern visitados por la chef Rus, quin vendr a
compartir con ellos una deliciosa receta.
02/10/14 45 min Les mostrar una bolsa en donde se encuentran los ingredientes
y les preguntar cul creen que es el contenido, tras escuchar
sus respuestas irn mostrando los ingredientes y juntos
mencionarn qu son y qu pueden preparar con ellos.

RECURSOS
- Vestimenta de
chef.

Luego, se repartir los diversos ingredientes a cada mesa.

Los nios observarn la receta que les trajo la chef Rus, juntos
la leern y seguirn las indicaciones para preparar las trufas de
vainilla.
Seguidamente todos juntos entonarn la cancin "para ser
cocineros" (anexo 2).

- Ingredientes:
Galletas de
vainilla
Leche
condensada
Grajeas

Finalmente, los nios degustarn lo que prepararon y cada mesa

se colocar al frente para realizar alguno de los movimientos
realizados durante la preparacin.

Anexo
2:
Cancin para ser
cocineros

Anexo
pictograma
(receta)

1:

OBSERVACIONES

ANEXOS SESIN DE APRENDIZAJE

Anexo 1: Cancin La polica

Anexo 2: Cancin El semforo

Uiuaa ya lleg la polica

Uiuaa y el orden ya pondr

Verde, mbar y rojo

Son los colores del semforo
Y cada uno te indica algo
Que desde nio
T debes aprender a interpretar

Abran el paso que ella acaba de llegar

Pompom pom pom
Mucho cuidado de la luz no respetar
Pompom
Es divertido las seales respetar
pompompom
Mucho cuidado con el cruce peatonal
Avanza en verde, espera en mbar y para en rojo
Y as ser un ciudadano ejemplar.

Uh, uh, ah, ah,

Uh, uh, ah, ah, ah (x2)
Escucha bien y aprenders
Son tres seales que ordenan tu ciudad
Presta atencin a esta cancin
El conductor al manejar
Debe saber su funcin
Verde para pasar
Y mbar para reflexionar
Rojo para parar
Y nuevamente verde para pasar (x2)

ANEXOS TALLER
Anexo 1: Pictograma
Ingredientes
Trufas de vainilla

Paquetes galletas vainilla

Latas de leche condensada

Grajeas

Pirotines

Anexo 2: Cancin para ser cocineros

Ser cocinero
Ser cocinero es especial
Pues preparo ricos postres
Y es sensacional!!

Anexo 3:
Receta: Trufas de vainilla

1.

la

2.- Verter el

en la

3.- Mezclar

4.- Formar las

5. Agregarle las

6.- Colocar en los