PROYECTO DE INTEGRACIN Y APLICACIN

Como cuidar el agua

Introduccin
El hombre desde que nace entra en contacto con la naturaleza, es decir, inicia su
conocimiento sobre todo lo que lo rodea, que va despertando su curiosidad, su
inters e incluso su pasin por saber. Sin embargo, estas actitudes y actividades
que el hombre va desarrollando, no siempre son benficas para la naturaleza,
prueba de ello es el deterioro del medio ambiente.
Nuestros ancestros tenan un respeto y devocin mgico religiosos por la
naturaleza, como lo expresa Gonzlez (1986:49), por lo cual la cuidaban y
veneraban, pues saban que era de ah de donde provena la base de su
alimentacin. Actualmente parece que hemos olvidado eso y hemos perdido el
respeto que se debe a los recursos naturales, haciendo uso de ellos
inmoderadamente, descuidando y agrediendo los tres elementos bsicos de
nuestro planeta: agua, aire y suelo.
El agua, que es el recurso base para la vida, se encuentra altamente contaminada.
En las grandes ciudades el problema radica en el enorme volumen de agua que se
gasta por la gran cantidad de gente que hay, difcil de abastecer, y que adems
genera aguas residuales que difcilmente pueden ser tratadas, originando as el
problema de escasez en el medio urbano. Mientras que en el medio rural el
problema radica en la afluencia de pesticidas a las cuencas fluviales, en el riego
con aguas residuales y en la acumulacin de basura.

El problema avanza
En la actualidad no hay un solo lugar exento de contaminacin ambiental;
en las grandes urbes los asentamientos humanos propician problemas de basura,
insalubridad, contaminacin del aire, falta de zonas verdes y consecuentemente
escasez de flora, drenajes en malas condiciones, contaminacin del agua,
etctera, y aunque estos problemas de contaminacin tienen muchos puntos en
comn con los problemas rurales, su origen es diferente ya que en estas zonas el
uso de insecticidas, plaguicidas, fertilizantes, zonas de quema, defecacin al aire
libre, contaminacin del agua, entre otros factores, son los que agudizan los

problemas de contaminacin y los que a la par exigen una pronta y rpida

solucin, que no llegar a menos que se implante un programa urgente de
educacin ambiental, que tenga objetivos educativos integrales y
multidisciplinarios, que llegue a toda la poblacin y que sea aplicado en las
escuelas mediante mtodos globales, con el fin de que se le d la real importancia
que este problema tiene.
Este tema ha generado gran preocupacin en las autoridades, sobre todo en las
educativas, que programa tras programa han desarrollado diversas estrategias
para que se adquiera esta educacin ambiental, pero que hasta el momento no
han dado los resultados esperados, ya que cada da el entorno natural se
deteriora ms.
En el mbito educativo es donde el nio va a adquirir o a reafirmar las bases para
cuidar el medio ambiente; y es en este momento de crisis natural cuando ms se
requiere ya no slo la transmisin de esa educacin ambiental, sino ponerla en
prctica mediante diversas
alternativas que partan de la investigacin del entorno de las escuelas rurales o
urbanas, hasta la toma de decisiones y aplicacin de medidas preventivas y
detentivas de los problemas que se analizan en cada lugar.
Posibles soluciones
Lo que es urgente hacer
La meta de poner en marcha un programa urgente de educacin ambiental tiene
varias razones:
1. Hasta hoy no se han programado objetivos educativos realmente funcionales,
aunque ya desde febrero de 1986 se decretaron oficialmente acciones contra la
contaminacin ambiental, pero sin haberse obtenido hasta la fecha los resultados
esperados, pues el problema cada da es ms grave, hace falta que se inicien
campaas afines entre el gobierno y la escuela primero a escala local, luego
regional, estatal, y nacional, que permitan la modificacin de conductas en todos
los sectores en cuanto a la toma de conciencia del cuidado del medio ambiente.
2. La ciencia y la tecnologa en su acelerado avance dejan rezagados los
programas educativos, carentes de buenas propuestas en el mbito de la
educacin ambiental porque, como dice Moreno (1998:8), "El desarrollo de la
ciencia y la tecnologa, est caracterizado por un ritmo de crecimiento que va ms
all de lo que el ms amplio programa de formacin puede incluir..." Es decir, un
programa escolar no alcanza a cubrir el ritmo con el que da a da se avanza en el

desarrollo de los medios tecnolgicos y cientficos y lo que con stos el nio

aprende.
3. Es comn que en los programas y apoyos se presenten sugerencias "tibias"
sobre lo que el maestro debe hacer para el cuidado del medio ambiente, aunque
las autoridades inmediatas "recomiendan" no descuidar las reas de aprendizaje
como si este punto no fuera una inclusin de todas ellas, pero que por ser
sugerido sin fuerza en su seguimiento no se le da el auge que se necesita.
4. Las nuevas aportaciones que brindan al maestro la oportunidad de que genere
habilidades del pensamiento entre sus alumnos, puede ser uno de los recursos
constructivos para iniciar con la formulacin de estrategias para el cuidado del
medio ambiente, iniciando en la escuela, con los padres de familia y luego con la
comunidad en general, dejando as de lado la idea de que la escuela es una
comunidad aislada.
5. Mxico es un pas pluricultural, lo cual debe ser revalorado y tomado en cuenta
para planificar y plantear acciones para el cuidado ambiental.
6. Formar equipos de maestros que se encarguen de promover en cada zona
escolar actividades de proteccin al medio ambiente, apoyando la labor diaria del
docente y fomentando la participacin de la sociedad en general, sera otra
importante accin.
Considero importante decir que en Mxico se da gran apoyo a programas de todo
tipo, sociales, deportivos, culturales, pero ha hecho falta realizar programas que
resalten y estimulen la necesidad de cuidar el ambiente, y si el avance de la
tecnologa de punta ha permitido la creacin de telenovelas infantiles con otra
visin, bien pudieran utilizarse esas ideas novedosas para crear alternativas que
orienten hacia la
educacin ambiental en el medio social. En los medios masivos de informacin,
por qu no poner, en vez de ngeles, un animalito silvestre que hable de todos
los problemas que le genera vivir en un mundo donde ya no hay nada que no est
contaminado?,
por qu no crear
un programa infantil con estas alternativas?,
aunque eso sera a nivel macro, a nivel micro es en la escuela donde se va a
cerrar este crculo de educacin, donde los maestros y los padres de familia, en
conjunto, debemos trabajar unidos en propuestas que alberguen esperanza para
el mundo en que vivirn nuestros hijos; pero hasta hoy esto es lo que hay.

Relato de una propuesta de investigacin sobre la contaminacin del agua en una

comunidad rural
El medio rural, al igual que el urbano, necesita que las personas que all viven se
concienticen, formulen y pongan en prctica estrategias para el cuidado y freno del
avance de la contaminacin ambiental.
Actualmente la vida social, en su vertiginosa carrera, no se detiene a concebir la
gran importancia que reviste el hecho de cuidar el medio ambiente y slo se tiene
en mente el dominio y la explotacin del espacio, como si fueran inagotables los
recursos naturales, sin el cuidado de reforestar o de respetar los ecosistemas, de
tal forma que el problema de la contaminacin del ambiente se manifiesta ya en
distintos grados y lugares (sep, 1987:79).
Todo esto ha vertido
la necesidad de crear una conciencia educativa urgente a travs de todos los
medios. Sin embargo, hoy por hoy no ha tenido los resultados esperados, y esto
se debe en mucho a que la educacin que se imparte en las escuelas ha estado
aislada, al margen de la sociedad que la rodea, en vez de incluirla como una parte
integral que da vida y forma a los contenidos escolares. Concebir que lo que se
ensea en la escuela es un aprendizaje aislado es precisamente la causa de que
an no haya una educacin social que formule y lleve a cabo propuestas
concretas de cuidado hacia el cada da ms deteriorado medio ambiente. Si se
persiguen objetivos donde los nios, los maestros y la comunidad en general
trabajen, con el apoyo de campaas visuales y programas en los medios masivos
de comunicacin, entonces la educacin social con respecto al cuidado del medio
ambiente se lograr.
Este problema es general, no es slo del campo o de la ciudad; ciertamente los
dos medios tienen puntos afines con los problemas de contaminacin, pero la
diferencia estriba en que los factores que los producen son diferentes. En la
ciudad los asentamientos humanos producen enormes cantidades de basura, y
con ello de fauna nociva; insalubridad; escasez de agua, lo mismo que un exceso
de aguas negras y residuales cargadas de desechos txicos, que provocan la
muerte de la flora y la fauna que ah existe, aunado esto a la contaminacin del
aire por la enorme cantidad de gases txicos que se respiran, producto del exceso
de automviles que circulan en
la ciudad y de los desechos de las fbricas. Mientras que en el medio rural los
problemas del medio ambiente contaminado se conjuntan igualmente en sus tres
componentes aire, suelo y agua, tal como en la ciudad, slo que en el medio rural
sus caractersticas son diferentes, aunque igualmente graves.

Aunque en el medio rural la contaminacin del aire no es tanta como en la ciudad,

sin embargo suele haber temporadas en que la quema de esquilmos es tan
intensa, que predominan las continuas nubes de humo que contienen gases
txicos, ya que incluyen restos de los componentes de plaguicidas y fertilizantes
utilizados durante el periodo de siembra; eso sumado a los continuos incendios
que provocan desgaste excesivo en la flora e incluso prdidas notorias en la
fauna, es un problema constante en el campo. Adems, la tala inmoderada de
rboles y la consecuente erosin, la acumulacin de basura en zonas que
contactan ros subterrneos que llegan a contaminar el agua y que, aunado a los
desechos de plaguicidas, fertilizantes, basura, animales muertos e incluso
desechos txicos de algunas fbricas, han terminado por contaminar tanto el agua
como el aire y consecuentemente el suelo, con todo ese desperdicio de materiales
que no son biodegradables y que contaminan an ms el ya de por s erosionado
suelo.
Despus de analizar todas las dificultades existentes y de ver el enorme problema
que se genera con la contaminacin, sin que hasta hoy se le tome ya en su
verdadera fase de desastre y ante el advenimiento del nuevo milenio,
deberamos preocuparnos por hacer algo ms que slo lamentarnos al ver cmo
todo se deteriora o acaba.
Las acciones. Todas estas interrogantes llevaron a plantear estrategias para tratar
de resolver este problema, tales como:
Buscar informacin en libros sobre lo que es la contaminacin del agua.
Investigar con las familias cmo era antes el agua y de dnde vena.
Ubicar zonas de donde proviene el agua actualmente y formar pequeos mapas.
Recorrer los lugares donde hay agua en la comunidad para ver la contaminacin
(en tinacos, depsitos, noria, arroyos y presa).
Realizar experimentos.
Hacer campaas con dibujos y carteles en la comunidad para fomentar la
conciencia de cuidado.
Motivar a los padres de familia y a todos los adultos a cuidar el agua, a hervirla,
mediante plticas y exposiciones (hechas por los mismos nios).
Investigar las enfermedades ms frecuentes en la comunidad, y las que son
provocadas por el agua contaminada.

 Invitar al doctor de la Secretara de Salubridad a platicar con los padres de

familia, con la comunidad en general y con los alumnos y maestros sobre el tema.
Jugar (con palabra gramas, crucigramas, al doctor, etctera) para reforzar el
tema.
Observar directamente el agua potable y el agua estancada.
Elaborar un mural alusivo al tema en cuestin.
Buscar y crear canciones sobre el tema de la contaminacin del agua.
Realizar campaas frecuentes y permanentes para evitar que se contamine el
agua con basura y animales, y que no se defeque en ella.

Elaborar escritos (enunciados, textos libres, etctera).

Comentar ideas y, si es necesario, debatirlas.
HIPOSESIS DEL PROBLEMA
: qu es el ambiente?,
qu es la contaminacin?,
cmo se puede evitar?,
qu enfermedades produce?,
En el campo el agua se contamina porque llegan a ella los restos de los
plaguicidas y de los fertilizantes, que se usan en el campo, porque hay animales
muertos que la gente arroja, o se mueren ah, y porque hay mucha basura, que
hace que el agua huela y sepa mala

b) Otros apuntes:
Hoy en da el agua potable empieza a ser insuficiente en el planeta. Los seres
humanos desvan ros, secan lagos y lagunas, extraen sin control el agua de los
depsitos subterrneos, la desperdician y la contaminan con desechos
industriales, agrcolas y de los hogares (sep, 1992:80).
c) Mltiples actividades que se pueden llevar acabo:
Pintar letreros en las orillas del arroyo y de los pozos de agua.

 Elaborar carteles alusivos y pegarlos fuera de todos los comercios de la

comunidad.
Conferencia con la Dra. Emilia P. de la SSA sobre la contaminacin del agua,
enfermedades que sta provoca y formas de cuidar el agua y la salud.
Vigilancia permanente y rotativa en las fuentes de abastecimiento de agua para
evitar que arrojen basura.
Revisin y limpieza de pozos, norias y arroyos.
Elaboracin de tapas de lmina y concreto para cerrar y tapar depsitos de agua.
Lavado y aseo rotativo y permanente de bebederos.
Uso moderado de detergentes sustituyndolos por jabn de barra.

Aseo constante de sanitarios y letrinas.

Apoyo en la construccin de letrinas y excusados para evitar la defecacin al aire
libre.
Enseanza a las amas de casa para clorar y hervir agua para consumo.
Inicio y continuacin de una campaa de cuidado sobre el uso indiscriminado de
plaguicidas y fertilizantes.
Fomento de hbitos de limpieza, tales como lavarse las manos despus de ir al
bao y baarse continuamente.
Elaboracin de un mural sobre la contaminacin del agua.
Relacionar el tema con mltiples juegos, tales como: el ahorcado, palabra
gramas, el terremoto, etctera.
Se pueden rrealizar diversos experimentos, como el de disolver detergente en
polvo y jabn de barra para ver permanencias y resultados.
Entrevistas a las familias y personas mayores.
Recorridos y excursiones por la comunidad para visitar fuentes de agua.
Diversos debates sobre las ideas y conceptos que se formaron entre los nios.
Textos libres escritos sobre el tema.

 Y la actividad ms importante, la motivacin contina y toma de conciencia y

decisiones por parte de los nios y la comunidad en general sobre la necesidad
permanente de cuidar el medio ambiente.

Conclusiones
a) La escuela no es una unidad aislada de la vida de la comunidad, sino una parte
integral importante de la sociedad que, como tal, puede formar verdaderos valores
solidarios, contrastando esto con lo que expresa Goodman (citado por Sacristn,
1992:20) sobre la concepcin de que la escuela es transmisora de valores
individualistas e insolidarios;
es aqu donde estos valores pueden cambiarse.
b) Apoyando as lo que Gmez (1998:39) comenta cuando afirma que la respuesta
a las fallas de la escuela al no poder hacer que los alumnos apliquen
apropiadamente lo que aprenden en la escuela, est en el mtodo pedaggico que
se sigue, y esto es algo real si el maestro utiliza una metodologa que deje al nio
crecer y construir su propia realidad.
c) La educacin ambiental podra tener ms fuerza si se realizarn fuertes
campaas, a escalas local, regional, estatal, nacional, etctera, organizadas y con
apoyo de los medios masivos de comunicacin y de las respectivas secretaras de
gobierno, ya que si en una pequea comunidad la campaa fue hecha por nios y
todo mundo trabaj, bien valdra la pena hacerlo a nivel macro.
d) Puedo decir que los problemas que preocupan en el mbito de la educacin
tambin inquietan a la sociedad, slo que no se tiene firme esa educacin
valorativa y respetuosa hacia la naturaleza como la tenan nuestros antepasados,
aunque es notorio que la gente del medio rural busca cuidar un poco ms la tierra
y los elementos que le dan de comer.
e) Finalmente, considero que el cuidado del medio ambiente debiera ser una
urgente necesidad educativa plasmada en contenidos globales que los nios
puedan conocer y que, como ya se ha demostrado, pueden elegir y proponer
estrategias de solucin a fondo, y si consideramos que cada localidad es como un
pequeo punto con sus propias costumbres, formas de comunicacin y
tradiciones, que conforma
un pas con las mismas aflicciones, paso a paso pero de manera segura se
pueden ir resolviendo estos problemas sobre el medio ambiente.

Debe ser preocupacin de todos cuidar los recursos naturales que se estn
agotando y que no hay forma de que se puedan restablecer, pero si entre todos
buscamos la forma de proteger nuestro medio ambiente lo lograremos, slo nos
hacen falta ganas de hacerlo.
Bibliografa
Gmez, Luis Felipe, "El aprendizaje basado en metas. Una teora del aprendizaje
para transformar la prctica educativa", educar, nm. 6, Secretara de Educacin
Jalisco, Guadalajara, julio/septiembre, 1998.
Gonzlez Gaudiano, Edgar et al., "Hacia una pedagoga ecolgica?", Cero en
Conducta, nm. 5, Mxico, mayo/junio, 1986.
Moreno Bayardo, Mara Guadalupe, "El desarrollo de habilidades como objetivo
educativo. Una aproximacin conceptual", educar, nm. 6, Secretara de
Educacin Jalisco, Guadalajara, julio/septiembre, 1998.
Proyecto de Trabajo nm. 8, "El Cuidado del Agua", Comunidad de San Jos de
vila, Jalisco, 1998.
Sacristn Gimeno, J. y ngel Prez G., Comprender y transformar la enseanza,
Morata, Madrid, 1992.
sep, Ecologa y Educacin Ambiental, Paquete Didctico, Mxico, 1987.
Educacin ambiental, Mxico, 1992.
Educacin ambiental: nuestro medio, Libros del Rincn, conafe, Mxico, 1991.

PROYECTO DE INTEGRACIN Y APLICACIN

COMO CUIDAR EL AGUA

Nombre del profesor: Ovidio Hernndez

Nombre de la alumna: Cynthia ortega

Secundaria vespertina

Ciclo escolar 2010-20