BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

-Uno de los temas de mayor preocupacin en el desarrollo de nuestros hijos es el de su rendimiento escolar. Ello es justificable por los
temores que nos genera su porvenir o futuro profesional y econmico. Actualmente el tema parece haber ido ms all del mbito individual
y se utilizan trminos como el de "fracaso escolar" para hacer colectivo un problema que, en los ltimos aos, se ha agravado y que
incorpora elementos externos al propio escolar, como pueden ser la idoneidad de los actuales modelos educativos.
-Las causas del mal rendimiento escolar suelen ser mltiples. Desde factores internos de tipo gentico o la propia motivacin del nio a
acudir a clase, a condicionantes ambientales como el entorno socio-cultural o el ambiente emocional de la familia. Es un problema complejo
ya que cada nio es un caso peculiar con sus propios ritmos de aprendizaje, sus puntos fuertes y dbiles.
Los padres son los encargados de proporcionarle al nio amor, proteccin, educacin, bienestar, salud, etc. En ese afn actual de buscar las
mejores condiciones econmicas posibles o por el simple hecho de prestar ms atencin en diversos factores externos, los padres suelen
descuidar cada uno de los aspectos mencionados al principio. Esto tambin transciende al mbito educativo, ya que desde el momento que
el nio comienza su formacin bsica, los padres pueden llegar a traspasar la responsabilidad de la formacin acadmica exclusivamente a
la institucin educativa.
El problema dentro de las aulas comienza, cuando los padres pensando que el buen rendimiento acadmico de sus hijos depender nica y
exclusivamente de la escuela y los maestros; lo nico en que se preocuparan ser porque al inicio de clases sus hijos tengan todo el material
que se les solicite, que cumplan con los trmites necesarios y de ah en adelante es cuestin de la institucin educativa que los nios puedan
aprender de manera integral y alcancen su mximo desarrollo acadmico. Pero es, en ese instante cuando comienzan a presentarse los
problemas con el nio, ya que desde ese momento sus calificaciones no sern las mejores, el nio ser aptico dentro del saln de clases, no
tendr la motivacin necesaria para aprender y en algunas ocasiones habr reprobacin de por medio. Pero a que se debi esa situacin en
el nio?
En el desarrollo de este trabajo de investigacin se analizara de manera cientfica y de acuerdo a estas reglas llegaremos a una conclusin
que nos permita cotejar como influye en el bajo rendimiento escolar de los nios de primaria, el hecho de que los padres presenten una
actitud de indiferencia y desatencin hacia la formacin acadmica del nio.
Tambin como maestro tendrs la oportunidad de reconocer las causas de un bajo aprovechamiento en algunos alumnos, que estn
relacionadas con este mismo proceso de falta de atencin por parte de los padres de familia.
En general los nios que presentan dificultades en el rendimiento o en su conducta, poseen leves alteraciones o retrasos en alguna o algunas
reas del desarrollo, ya sea cognitiva, biolgica o emocional; sin embargo, no cumplen con los criterios para ser clasificados dentro de
alguna categora diagnstica como retardo, dficit atencional, trastorno del aprendizaje u otra. Es decir no hay una enfermedad asociada
que explique sus dificultades escolares, y de esos nios son los que nos referiremos en este artculo, vale decir nios aparentemente sanos del
punto de vista mdico pero que presentan mal rendimiento escolar.

Es de suma importancia mencionar que un estudiante con bajo rendimiento escolar es un estudiante de riesgo, esto significa que aumenta
en l la probabilidad de presentar alteraciones conductuales y alteraciones emocionales como disminucin en la sensacin de auto eficacia,
agresividad producto de la frustracin, disminucin de la autoestima e incluso caer en conductas como la drogadiccin, el alcoholismo y
finalmente la desercin.
Paralelamente existen algunos factores de riesgo que, eventualmente, potencian el problema y son proporcionados por el colegio. Por
ejemplo: falta de recursos, falta de preparacin por parte de los profesores en materias de manejo emocional de los nios, bajsimas
compensaciones, cursos en extremo numerosos, etc.
Cuando un nio repite, no slo es un fracaso del nio, sino de los padres y de todo el sistema educacional, por lo tanto, estos tres sistemas
estn fallando y las intervenciones deben abordarlas a todos.