Diego Henrique Rodrigues

Algumas contribuies de Laplanche e de sua teoria da seduo

generalizada para o debate sobre a violncia sexual infantil
A experincia de atendimento psicanaltico a crianas vtimas de abuso
sexual em uma instituio, como no Projeto CAVAS da UFMG 1, coloca o psicanalista
diante de alguns desafios como o risco de perder o foco na realidade psquica do
paciente em funo do contexto marcado por demandas externas ao setting em que essas
anlises acontecem, ou o desafio de no criar uma dicotomia entre o evento traumtico
do abuso e a seduo presente nas origens do aparelho psquico. Esses desafios podem
ser pensados a partir das elaboraes de Laplanche que nos apresenta uma lgica que
avana da seduo restrita seduo generalizada e que fornece novos fundamentos
para a prtica da psicanlise nesse contexto.
Um dos aspectos que torna mais complexa a interveno nesse contexto se
refere ao fato de que os atendimentos realizados em uma instituio so marcados por
uma inevitvel relao com outras instituies, como as instituies jurdicas. Isso
ocorre na medida em que j existem leis que definem o fluxo percorrido por esses casos
at chegarem ao consultrio, o que interfere diretamente no tratamento que se configura
como um campo atravessado por demandas externas como pedidos de laudos
psicolgicos por parte de autoridades, de relatrios para a escola e de todo tipo de
declaraes para os pais. Da parte do analista, ser preciso um grande investimento na
psicanlise para que o tratamento no perca o foco na realidade psquica do paciente,
uma vez que outros personagens, alm do prprio paciente, como seus familiares e at
funcionrios de outras instituies como abrigo, escola e Conselho Tutelar, por
exemplo, precisem ser escutados para que o analista estabelea uma base segura aonde
firmar a rede transferencial que dar suporte ao tratamento.
O que estamos chamando aqui de abuso sexual algo retirado da
experincia de atendimento desses casos e o nosso objetivo pensar algumas
ressonncias suscitadas pelas idias de Laplanche a partir da prtica clnica. Tendo isso
em mente, possvel dizer que, rotineiramente, o tratamento se inicia com a histria de
uma seduo restrita, nos termos de Laplanche, ou de uma seduo infantil,
expresso consagrada na obra freudiana, onde alguns artigos escritos entre 1882 e 1889,
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Projeto de Pesquisa e Atendimento a Crianas e Adolescentes Vtimas de Abuso Sexual, iniciado em

novembro de 2005 no SPA/UFMG e coordenado pela professora Cassandra Pereira Frana.

contm as bases da teoria da seduo. Laplanche postula novos fundamentos para as

idias de Freud e prope pensarmos uma hierarquia das sedues em trs nveis: a
seduo infantil, a seduo precoce e a seduo originria.
A seduo infantil a factualidade que caracteriza os estudos iniciais de
Freud. Para Laplanche, a fora das idias desse perodo esto na sua capacidade
explicativa, na possibilidade de oferecer uma teoria estreitamente vinculada com a
psicopatologia e por colocar em jogo trs registros psquicos essenciais: a
temporalidade, a localizao tpica e os laos tradutivos que as cenas traumticas
estabelecem entre si. Como ponto fraco, Laplanche assinala a questo de que uma teoria
restritiva da seduo deixa intacta a crena de que o trauma se produz pela
responsabilidade nica de uma cena real e que contem em si todo o sentido dos
sintomas. O registro temporal abarca a concepo de um trauma que se efetiva em dois
tempos psquicos distintos, ou sempre num a posteriori. Laplanche afirma que no
necessrio atribuir uma direo a esse mecanismo da causalidade psquica, quer
progressivo ou retroativo, mas que seu valor est em pens-lo na sua dinmica prpria
de jogo interpretativo, sucessivo e simultneo, que os fatos estabelecem entre si no
mundo subjetivo e que obrigam o ego a um trabalho permanente de reconstruo
biogrfica. Para Laplanche, o essencial do primeiro tempo do trauma no a
factualidade, mas o seu aspecto de originrio, de primrio, de apoio. A fonte
traumatizante desse primeiro tempo a sexualidade inconsciente do outro primordial
que veicula mensagens capazes de deixarem significantes enigmticos que
permanecero como restos, como objetos-fontes da pulso sobre os quais ser erguida a
tpica psquica e, a esse trauma elementar, coincide o recalque primrio. A participao
do recalque nos remete ao registro tpico da seduo infantil. Laplanche afirma que,
num primeiro momento, quando a criana sofre um ataque sexual externo proveniente
de um adulto, o mximo que ela poder fazer para se defender psiquicamente
enquistar essa lembrana. O ego ainda inexperiente da criana no consegue organizar
suas defesas para enfrentar um evento dessa magnitude e que se torna, por esse motivo,
traumatognico. Paralelo aos registros tpico e temporal, Laplanche acrescenta o
registro tradutivo que, resumidamente, coloca em jogo a possibilidade do sujeito
processar psiquicamente um acontecimento por meio de uma sucesso de inscries,
reinscries e tradues que este material est sujeito no psiquismo. Na clnica,
observamos a dificuldade dos pacientes em lidar com a magnitude do sexual que passou
a habit-los aps o abuso. como se os grandes enigmas da sexualidade, como a
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seduo, a castrao e a diferena sexual, lhes fossem injetados de uma s vez,

permanecendo, ento, sempre em aberto, sempre sendo relanados, encharcados de
estranheza, perturbando os fundamentos da organizao psquica e empobrecendo as
funes egicas do paciente.
Passando para o nvel seguinte de seduo, a seduo precoce corresponde
quela que ocorre por meio dos primeiros cuidados maternos com o beb. Laplanche ir
dizer que: O pai perverso, principal personagem da seduo infantil, cede lugar me,
essencialmente na relao pr-edipiana. (ibid; 128). Podemos pensar que esta a
seduo que Freud deveria ter aprofundado, acrescentando que o contato corporal com a
me, alm de erogeneizar e sexualizar a criana, tambm implanta mensagens que so
desconhecidas da me por provirem de seu prprio inconsciente. Laplanche localiza os
momentos em que Freud teria se aproximado dessa idia: no ensaio de 1910 sobre
Leonardo da Vinci, quando afirma que a me intervm junto a seu filho com todos os
seus desejos recalcados; nas Novas conferncias introdutrias sobre psicanlise
(1932), quando nos diz que efetivamente a me que, no desempenho dos cuidados
corporais de suas filhas, quem desperta sensaes prazerosas nos genitais da criana; e
no Esboo de psicanlise (1938), quando fala da seduo materna como aquela da
qual nenhum ser humano escapa. Para Laplanche, Freud teria pecado por omisso na
valorizao da seduo precoce, ficando limitado a teorizar sobre sua ao apenas no
rgo genital e deixando de dar a devida nfase para o inconsciente da me que o
cerne de toda sexualidade.
Em relao direta com a seduo precoce, a seduo originria , portanto,
a situao fundamental na qual um adulto prope criana significantes impregnados de
significaes sexuais inconscientes. Esses significantes enigmticos, apesar de estarem
intimamente relacionados com a origem do inconsciente, no devem ser compreendidos
apenas no sentido daquilo que ocorre primeiro mas, sobretudo, como sendo o que d
suporte e sustentao para a existncia dos outros dois nveis de seduo. Nas palavras
de Laplanche: A seduo originria a essncia ltima das duas outras (...). Os
cuidados maternos ou o ataque paterno s so sedutores porque no so
transparentes, mas opacos, veiculando o enigmtico. (ibid; 137). Assim, o carter
traumtico da seduo originria est no aspecto inconsciente que essas mensagens tm
para o prprio adulto e que, por isso mesmo, despertam uma excitao sexual
impossvel de ser simbolizada, compreendida ou processada pela criana. Quando essas
mensagens so inseridas na criana na forma de uma intromisso, isso coloca um
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enorme obstculo ao trabalho tradutivo, pois se introduz no psiquismo infantil um

elemento estranho e refratrio, produzindo-se o efeito desorganizador do trauma, cujos
restos no assimilveis, paradoxais e excessivos submetem o sujeito a uma
traumatizao permanente.
Assim, ao ampliar o conceito de seduo, Laplanche nos permite pensar os
casos de abuso sexual livres da dicotomia entre seduo restrita e seduo generalizada,
uma vez que a fora do trauma no est apenas nas cenas de abuso ou na seduo
originria, mas, sobretudo, nos enigmas inconscientes que se nutrem tanto de uma
quanto da outra na realidade psquica de cada paciente.

Referncias:
FERENCZI, S. (1933). Confuso de lnguas entre os adultos e as crianas. In: ____ .
Escritos psicanalticos. Rio de Janeiro: Taurus.
FREUD, S. (1894). As neuropsicoses de defesa. (ESB, v. III).
_________ (1893 1895). Estudos sobre a histeria. (ESB, v. II).
_________ (1896). Observaes adicionais sobre as neuropsicoses de defesa. (ESB, v.
III).
_________ (1986). A etiologia da histeria. (ESB, v. III).
_________ (1910). Leonardo da Vinci e uma lembrana de sua infncia. (ESB, v. XI).
_________ (1933 [1932]). Novas conferncias introdutrias sobre psicanlise. (ESB, v.
XXII).
________ (1940 [1938]). Esboo de psicanlise. (ESB, v. XXIII).
FUKS, L. B. (1998). Abuso sexual de crianas na famlia: reflexes psicanalticas.
Percurso, So Paulo, n. 20.
LAPLANCHE, J. (1992). Novos fundamentos para a psicanlise. So Paulo: Martins
Fontes, 1992.