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MATEMATICA APLICADA BASICA

IGUALDAD, IDENTIDAD Y ECUACIN


TIPOS DE ECUACIONES SEGN SU GRADO
RESOLVER ECUACIONES LINEALES EN UNA
VARIABLE
AXIOMAS DE LOS NUMEROS REALES
AXIOMA FUNDAMENTAL
TERMINOS ALGEBRAICOS Y
TRANSPOSICIN
TRANSPOSICIN DE TRMINOS
LEY DE LOS SIGNOS
ECUACIONES: ELIMINACIN DE
DENOMINADORES
ECUACIONES DE PRIMER GRADO O
LINEALES
ECUACIONES DE 1er. GRADO CON UNA
INCOGNITA
INTERPRETACIN GRFICA DE LA
ECUACIN DE 1er. GRADO
SOLUCIN DE PROBLEMAS CUYA
INTERPRETACIN ALGEBRAICA ES UNA
ECUACIN DE PRIMER GRADO CON UNA
INCGNITA.
SOLUCIN DE SISTEMAS DE ECUACIONES
LINEALES CON DOS Y TRES INCGNITAS.
ECUACION CUADRTICA O GENERAL
PROBLEMAS
QUE
CONDUCEN
A
ECUACIONES CUADRTICAS
ECUACIONES CUADRATICAS
ECUACIONES DE 2 GRADO
COMPLETAS
ECUACIONES CUADRTICAS
COMPLETANDO EL CUADRADO.
COMPLETANDO EL CUADRADO
METODOS DE RESOLUCIN DE SISTEMAS
DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO
ECUACIONES SIMULTNEAS CON DOS
VARIABLES Y COEFICIENTES EN Q
CONJUNTO SOLUCION DE UNA
ECUACION CON DOS VARIABLES
ECUACIONES EQUIVALENTES

SISTEMA DE ECUACIONES DE PRIMER


GRADO
SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES CON
DOS VARIABLES.
ENUNCIADO PROPOSICIN
TRADUCCIN
INECUACIONES LINEALES O
INECUACIONES DE PRIMER GRADO
PROPORCIONALIDAD: DIRECTA E
INVERSA
MAGNITUDES DIRECTAMENTE
PROPORCIONALES
REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA
MAGNITUDES INVERSAMENTE
PROPORCIONALES
REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA (O
INDIRECTA)
PROPORCIONALIDAD COMPUESTA DE
MAGNITUDES
REGLA DE TRES COMPUESTA
CALCULAR PORCENTAJE (%) O TANTO
POR CIENTO
NGULOS: TIPOS MEDIDAS
COMPLEMENTO
TRINGULOS: CLASES POR LADOS TIPOS
TRIANGULOS NOTABLES LOS MS
IMPORTANTES
SEMEJANZA DE TRIANGULOS
TEOREMA DE PITAGORAS
PROBLEMAS APLICANDO TEOREMA DE
PITGORAS
SISTEMA DE MEDIDAS ANGULARES
RELACIN ENTRE SISTEMAS DE MEDIDAS
ANGULARES
CIRCUNFERENCIA POSICIONES
NGULOS
ELEMENTOS DE LA CIRCUNFERENCIA Y
DEL CRCULO
RECTAS DE LA CIRCUNFEFERENCIA
TEOREMAS
LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA

2014

MATEMATICA APLICADA
Igualdad: Una igualdad se compone de dos expresiones unidas por el signo igual.
2x + 3 = 5x 2
Una igualdad puede ser:
Falsa:
Ejemplo:
2x + 1 = 2 (x + 1) 2x + 1 = 2x + 2 12.
Cierta:
Ejemplo:
2x + 2 = 2 (x + 1) 2x + 2 = 2x + 2 2 = 2
Identidad: Una identidad es una igualdad que es cierta para cualquier valor de las
letras. Ejemplo:
2x + 2 = 2 (x + 1)
2x + 2 = 2x + 2 2 = 2
Ecuacin: Una ecuacin es una igualdad que se cumple para algunos valores de las
letras.
x + 1 = 2 >>>>>>>>
x=1
Los miembros de una ecuacin son cada una de las expresiones que aparecen a
ambos lados del signo igual.
Los trminos son los sumandos que forman los miembros.

Las incgnitas son las letras que aparecen en la ecuacin. Las soluciones son
los valores que deben tomar las letras para que la igualdad sea cierta.
2x 3 = 3x + 2
x = 5
2 (5) 3 = 3 (5) + 2
10 3 = 15 + 2
>>>>>>>
13 = 13
El grado de una ecuacin es el mayor de los grados de los monomios que forman sus
miembros.
Tipos de ecuaciones segn su grado

Ecuacin de primer grado.


Ecuacin de segundo grado.
Ecuacin de tercer grado.
Ecuacin de cuarto grado.

5x + 3 = 2x +1
5x + 3 = 2x2 + x
5x3 + 3 = 2x +x2
5x3 + 3 = 2x4 +1

Igualdad, Identidad, Ecuacin


Igualdad: Es la expresin de equivalencia de dos cantidades numricas o
literales.
Ejemplo: 3+2 = 5; x +2x = 3x
Identidad: Es una igualdad literal que se verifica para cualquier valor de la
variable.
Ejemplo: 15 + x = 15 + x
Ecuacin: Es una igualdad en la que hay una o ms cantidades literales
desconocidas llamadas incgnitas.
2

Ejemplos: 5 + x = 8;
2x + 3y = 16;
4u + 7w + 3z = 27.
Nota: Mucho Ojo que hay otro muchos tipos de ecuaciones, entre ellas:
ecuaciones logartmicas, exponenciales, irracionales, etc.
Las incgnitas, en general, se representan por letras minsculas x, y, z, u, v, etc.
El grado de la ecuacin con una incgnita, est dado por el mayor exponente
de dicha incgnita.
Dentro de las ecuaciones de Primer grado podemos distinguir:
Ecuacin Numrica: la nica letra que hay es la incgnita.
Ejemplo: 7x 15 = 6x 2.
Ecuacin Literal: hay una o ms letras adems de la incgnita.
Ejemplo: 12x 3a = 5x + 2b + 17.
La letras "a" y "b" representan constantes (conocidas, que se pueden o no
especificar),
"x" es la incgnita.
Las ecuaciones pueden tener coeficientes enteros o fraccionarios.
2x + 5 = 7 (NO Fraccionarios) ;
2/3 x - 1 = 5/8 (SI Fraccionarios).
Solucin o raz: Es el valor de la incgnita que hace verdadera la igualdad.
5x 2 = 13; tiene por solucin 3 pues 3 hace verdadera la igualdad: 5(3) 2 = 13
Toda ecuacin de primer grado con una incgnita tiene una sola solucin o
raz.

RESOLVER ECUACIONES LINEALES EN UNA VARIABLE


Propiedad de la igualdad de la suma: Sean a, b y c nmeros reales cualesquiera,
si a = b entonces a + c = b + c.
La Propiedad de la igualdad de la suma significa que como el signo de igualdad es
similar a una balanza, lo que se sume a un lado del signo debe ser sumado al otro
lado de la igualdad para mantener el balance o la igualdad.
Por ejemplo:
4 = 3 + 1 entonces
4+5=3+1+5
Podemos observar que:
9=9
Esta propiedad la podemos usar al resolver ecuaciones:
Veamos: Fjate que los signos de igualdad (=) deben estar uno debajo del otro
Ejemplo 1
x - 4 =7
que es lo mismo que
x + -4 = 7
ahora para dejar la x sola vamos a
x + -4 + 4 = 7 + 4
sumar 4 en ambos lados usando la Propiedad
x+ 0
= 11
de la suma para la igualdad
x= 11
Comprobacin
x-4=7
Sustituimos la x por 11 y comprobamos
11 - 4 = 7
si tenemos una igualdad. Observamos que resulta
en una igualdad.

Ejemplo 2

x-1 = 6
8
8

(Recuerda que restar un nmero es igual


sumar su opuesto.)

x+ -1 = 6
8 8

Ahora para dejar la x sola, le sumamos a


un nmero que d como resultado cero.

x + -1 + 1 = 6 + 1
8
8 8
8
x+0= 7
8
x = 7
8
Comprobacin
x-1 =6
8

Ese nmero es el opuesto de -1/8 o sea 1/8.


Pero si sumamos 1/8 es un lado de la
ecuacin tenemos que sumarlo al otro lado
por la Propiedad de la suma para la igualdad.

Sustituimos la x por 7/ 8 y comprobamos


si tenemos una igualdad.

7 - 1 = 6
8

6= 6
8

Observamos que resulta en una igualdad.

Los procedimientos de los dos ejemplos anteriores de pueden acortar si observamos


que al resolver una ecuacin lo que buscamos es aislar la variable (dejarla sola) y
cuando aplicamos la Propiedad de la Igualdad de la suma el nmero que est suma
a la variable, aparece al otro lado de la ecuacin con el signo opuesto. Veamos
estos ejemplos de nuevo.

Ejemplo 1
x - 4 =7
x + -4 = 7
x =7 +4
x = 11

x + -1 = 6
8
8
x = 6 + 1
8
8
x = 7

Ejemplo 2
x-1 = 6
8

Veamos algunos ejemplos ms:


Ejemplo 3 Resuelve x + 5 = -9
Solucin:
x + 5 = -9
x = -9 + 5
x = -4
Ejercicios de Prctica:
1. x + 9 = 12

6. x - 9 = 5

2. x + 4 = 1

7. x - 10 = 3

3. x + 5 = 9

8. x - 3 = 8

4. x + 1 = 5
7 7

9. x - 2 = 9
11 11

5. x + 2 = 5
9 9

Propiedad de la igualdad de la multiplicacin


Sean a. b, y c nmeros reales cualesquiera, si a = b entonces, a c = b c
La Propiedad de la igualdad de la multiplicacin significa que como el signo de
igualdad es similar una balanza, lo que se multiplique a un lado del signo debe ser
multiplicado al otro lado de la igualdad para mantener el balance o la igualdad.
Por ejemplo: 4 = 3+1 entonces 5(4) = 5(3 + 1)
Podemos observar que:
20 = 20
Ejemplo 1: Observa que el objetivo de resolver una ecuacin es aislar la variable.
Resuelve: 4x = 28
Aprovechando la propiedad de la igualdad de la multiplicacin, podemos
multiplicar 4 por un nmero que de uno. En el caso del 4 , 1/4 es el recproco, de
modo que se multiplican ambos lados de la ecuacin por 1/4.

Solucin:
4x = 28
4x = 28 1
4
1 4
4x = 28
4
4

recproco
lado
x= 7

Comprobacin:

4x = 28 >>>>>>> 4(7) = 28
5

Ejemplo 2 Resuelve
4 x = 12
7
Solucin
7 4 x = 12 7
4 7
1 4

Debemos buscar un nmero que


al
multiplicarlo por 4/7 el resultado sea 1.
El nmero que buscamos es el recproco de
4/7, o sea 7

28 x = 84
28
4
x = 21
Ejemplo 3:
x = 27
9
1 x = 27
9
9 1 x = 27
9

x es los mismo que

1 x
9

El recproco de 1 es 9
9

9x = 27
9
9
x= 3
Ejercicios de Prctica:

1. -3x = 8

2. 6x = -15

3. x = 56
9

4. 2x = -16
5
Soluciones
1. -3x = 8
-1 -3 = 8 -1
3 1 1 3
3x= -8
3
3
x = -8
3

3.

x = 56
9
1 x = 56
9
9 1 x = 56 9
1 9
9 x
9
6

2.

6x = -15
1 6x = -15 1
6 1
1 6
6 x = -15
6
6

2x = -16
5
5 2x = -16 5
2 5
1 2

x = -15

10x = -1 22225
10
2
x = -40

6
x = -1 3

4.

2 3
x = -5
2
AXIOMAS DE LOS NMEROS REALES
Para que todos los procedimientos matemticos usados sean vlidos se debe partir
de una base que respalde cada procedimiento, cada paso lgico usado, y debe, en
consecuencia, demostrarse cada afirmacin no trivial. Son estas demostraciones los
pilares fundamentales de toda rama de las matemticas, ya que sin ellos puede
ponerse en duda la veracidad de cualquier afirmacin.
Las afirmaciones a las que se hace referencia se llaman axiomas. Sern, por lo tanto,
afirmaciones que se aceptan como verdaderas debido a su trivialidad, pudiendo en
ocasiones ser demostradas cuando no lo son.
El otro tipo de afirmaciones a las que se hace referencia diciendo: "afirmacin no
trivial", son los teoremas, que son ya, afirmaciones no tan triviales y muchas veces
poco intuitivas. Estas afirmaciones deben ser demostradas usando los axiomas u otros
teoremas ya demostrados. Una consecuencia inmediata de un teorema se
llamar corolario.
Hay tres tipos de axiomas:
Los axiomas algebraicos
Los axiomas de orden
El axioma topolgico.
El primero, trata de las propiedades de suma, resta, multiplicacin y divisin; el
segundo establece un orden para los elementos de cada conjunto dado; el tercero
trata sobre la nocin de continuidad.
Existe un conjunto que tiene estas propiedades.
AXIOMA FUNDAMENTAL
Existe un conjunto que se denota por que satisface los tres tipos de axiomas
mencionados, de orden, algebraicos y topolgicos.

El conjunto que cumple con estas propiedades se llama conjunto de los Nmeros
Reales y sern los axiomas de este conjunto, las bases de una rama muy importante
de la matemtica: el Anlisis matemtico.
Se puede observar que, usando el lenguaje lgico matemtico, los teoremas que se
demuestren, sern vlidos si los axiomas son vlidos, por lo que los teoremas sern del
tipo: Si el axioma Fundamental es cierto, entonces la afirmacin es cierta.
Axiomas fundamentales de la ecuacin:
Si son dos cantidades iguales se verifican operaciones iguales los resultados sern
iguales.
Reglas que se derivan de este axioma
1. Si al os dos miembros de una ecuacin se suma una misma cantidad, positiva o
negativa, la igualdad subsiste.
2. Si los dos miembros de una ecuacin se resta una misma cantidad, positiva o
negativa, la igualdad subsiste.
3. Si los dos miembros de una ecuacin se multiplica por una misma cantidad,
positiva o negativa, la igualdad subsiste.
4. Si los dos miembros de una ecuacin se divide por una misma cantidad,
positiva o negativa, la igualdad subsiste.
1... Si los dos miembros de una ecuacin se elevan a una misma potencia o si a los
dos miembros se les extrae una raz, la igualdad subsiste.
TRMINOS ALGEBRAICOS Y TRANSPOSICIN
Los trminos algebraicos dentro de una ecuacin estn compuestos por el trmino
que contiene la incgnita y el trmino independiente.
El trmino que contiene a la incgnita est compuesto por cuatro partes, la parte
literal, el coeficiente, el exponente y el signo.
El trmino independiente solo contiene el nmero y el signo, ya que si contiene
exponente este se despeja fcilmente.

TRANSPOSICIN DE TRMINOS
La transposicin de trminos algebraicos es una tcnica que nos
permite resolver ecuaciones de manera sencilla. Con esta tcnica se agrupan en un
miembro todos los trminos de la ecuacin que contienen a x y en el otro miembro se
agrupan los trminos independientes (nmeros).
Para resolver ecuaciones mediante la transposicin de trminos tenemos que
reducir primero los trminos semejantes, es decir, hacer ms sencilla la ecuacin.
Ejemplo: En la ecuacin 9x-27-6x+30=4x-8, para reducir los trminos algebraicos
semejantes realizamos las operaciones de los trminos que contienen a x y los
que contienen nmeros, en el caso de la ecuacin anterior, por ejemplo:
8

Los Trminos Semejantes son:


En el primer miembro 9x-6x y -27+30
En el segundo miembro no hay trminos semejantes 4x-8
Realizando las operaciones de cada miembro la ecuacin queda reducida as
3x+3=4x-8
Ahora aplicamos la transposicin de trminos
1. Pasamos al miembro de la izquierda los trminos del miembro de la derecha
que contengan a x pero cambiados de signo.
2. Pasamos al miembro de la derecha todos los trminos del miembro de la
izquierda que sean nmeros (cambiados de signo).
Continuando con la ecuacin anterior, quedara:
3x-4x=-8-3
De nuevo reducimos trminos semejantes para hacer an ms sencilla la ecuacin.
-x=-11
Despejamos la ecuacin:
-x=-11 >>>>>
x=-11/-1 >>>>>
x=11
Ejemplo: x+9=13
Transposicin de trminos: x=13-9 Despejando x
>>>>>
x=4
La transposicin de trminos algebraicos nos permite resolver ecuaciones de manera
sencilla.
La transposicin agrupa los trminos que contienen letra en un miembro y los trminos
independientes en el otro miembro, as podemos sumar, restar, multiplicar o dividir los
trminos de la ecuacin antes de resolverla.
Como hacer la transposicin de trminos algebraicos.
Veamos en caso de una suma.
Ejemplo.
Dejamos en el primer miembro el trmino x y al segundo mimbro segundo pasamos
los nmeros, en este caso ya sta el 12, pasamos el numero 5 pero con el signo
cambiado, es decir, como es una suma lo pasamos como una resta.
Veamos en caso de una resta.
Realizamos el mismo procedimiento pero, como el signo es de resta, pasamos el
nmero 3 como una suma.
LEY DE LOS SIGNOS
La ley de los Signos es utilizada para el conjunto de los N Enteros, tambin es
una introduccin al lgebra.
La Ley de los Signos dice que en suma:
1.- Si sumas nmeros positivos con nmeros positivos quedan positivo.2.- Si sumas
nmeros negativos con nmeros negativos quedan negativos.3.- Si sumas nmeros
positivos con nmeros negativos el signo que queda es el del entero mayor. Ejemplo:
-6+15= +9
-16+4= -12

En Multiplicacin y Divisin:
1. Si multiplicas o divides positivo por positivo da positivo. Ej: (+8)(+3)= +24
2. Si multiplicas o divides negativo por negativo da positivo. Ej: (-7)(-9)= +63
3. Si multiplicas o divides negativo por positivo o positivo por negativo da siempre
negativo sin importar cul de los 2 sea el entero mayor. Ej: (5)(-9)= -45

Suma
1. Si los nmeros tienen el mismo signo se suman se deja el mismo signo.
3+5=8
(3) + (5) = 8
2. Si nmeros tienen distinto signo, se restan y al resultado se le coloca el signo del
nmero con mayor valor absoluto.
3 + 5 = 2
3 + (5) = 2
Multiplicacin y Divisin
2 5 = 10

10 : 5 = 2

(2) (5) = 10

(10) : (5) = 2

2 (5) = 10

10 : (5) = 2

(2) 5 = 10

(10) : 5 = 2

Potencias
10

1. Las potencias de exponente par son siempre positivas.

2 6 = 64
(-2) 6 = 64
2. Las potencias de exponente impar tiene el mismo signo de la base

23 = 8
(-2) 3 = -8
ECUACIONES
ELIMINACIN DE DENOMINADORES
a

b
d

11

i
ECUACIONES DE PRIMER GRADO O LINEALES
Una ecuacin es una igualdad donde por lo menos hay un nmero desconocido,
llamado incgnita o variable, y que se cumple para determinado valor numrico de
dicha incgnita.
Se denominan ecuaciones lineales o de primer grado a las igualdades algebraicas
con incgnitas cuyo exponente es 1 (elevadas a uno, que no se escribe).
Como procedimiento general para resolver ecuaciones enteras de primer grado se
deben seguir los siguientes pasos:
1. Se reducen los trminos semejantes, cuando es posible.
2. Se hace la transposicin de trminos (aplicando inverso aditivo o
multiplicativo), los que contengan la incgnita se ubican en el miembro
izquierdo, y los que carezcan de ella en el derecho.
12

3. Se reducen trminos semejantes, hasta donde es posible.


4. Se despeja la incgnita, dividiendo ambos miembros de la ecuacin por el
coeficiente de la incgnita (inverso multiplicativo), y se simplifica.
Resolucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita
Para resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita, aplicamos el criterio del
operador inverso (inverso aditivo o inverso multiplicativo), como veremos en el
siguiente ejemplo:
Resolver la ecuacin 2x 3 = 53
Debemos tener las letras a un lado y los nmeros al otro lado de la igualdad (=),
entonces para llevar el 3 al otro lado de la igualdad, le aplicamos el inverso aditivo
(el inverso aditivo de 3 es +3, porque la operacin inversa de la resta es la suma).
Entonces hacemos:
2x 3 + 3 = 53 + 3
En el primer miembro 3 se elimina con +3 y tendremos:
2x = 53 + 3
2x = 56
Ahora tenemos el nmero 2 que est multiplicando a la variable o incgnita x,
entonces lo pasaremos al otro lado de la igualdad dividiendo. Para hacerlo,
aplicamos el inverso multiplicativo de 2 (que es ) a ambos lados de la ecuacin:
2x = 56
Simplificamos y tendremos ahora:
x = 56 / 2
x = 28
Entonces el valor de la incgnita o variable "x" es 28.
Resolvamos otros ejemplos:

Llevamos los trminos semejantes a un lado de la


igualdad y los trminos independientes al otro lado de la
igualdad (hemos aplicado operaciones inversas donde
era necesario).
Resolvemos las operaciones indicadas anteriormente.
Aplicamos operaciones inversas, y simplificamos.

13

(pasamos todos los trminos con x a la izquierda, cambiado el


signo 8x pasa como 8x)
(redujimos los trminos semejantes en el primer miembro: 5x 8x =
3x)
(dividimos ambos trminos por 3 para despejar la x)
( 15 dividido 3 es igual a 5. Nmero negativo dividido por un
nmero negativo, el resultado es positivo)

(pasamos a la derecha los trminos conocidos, en este caso slo


+1 que pasa como 1)
(reduccin de trminos semejantes: 2 1 = 1)
(Dividimos ambos trminos por 4 para que, al simplificar 4/4 quede
la x sola).Esto es lo mismo que tener 4x = 1 y simplemente pasar a la
derecha como divisor el 4 que en la izquierda est multiplicando.

14

(Lase, menos un tercio). La fraccin es negativa pues se divide


un positivo, el 1, con un negativo, el 3.
Resolucin de ecuaciones con agrupaciones de signos
Para resolver este tipo de ecuaciones primero debemos suprimir los signos de
agrupacin considerando la ley de signos, y en caso de existir varias agrupaciones,
desarrollamos de adentro hacia afuera las operaciones.
Veamos el siguiente ejemplo:

Primero quitamos los parntesis.


Reducimos trminos semejantes.
Ahora quitamos los corchetes.
Transponemos los trminos, empleando
criterio de operaciones inversas.

el

Nuevamente reducimos trminos semejantes


Despejamos x pasando a dividir a 2, luego
simplificamos.
Advertencia
Para suprimir los signos de agrupacin debemos tener en cuenta que:
a) Si tenemos un signo + antes de un signo de agrupacin no afecta en nada a lo
que est dentro de este signo. Por ejemplo: +(3x 5) = 3x 5
b) Si por el contrario, tenemos un signo antes del signo de agrupacin, este signo
afectar a todo lo que est dentro del signo. Todos los trminos dentro del signo
de agrupacin cambiarn de signo. Por ejemplo: (3x 5) = 3x + 5

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Resolucin de ecuaciones con productos incluidos


Para resolver este tipo de ecuaciones, primero se efectan los productos incluidos y
luego se sigue el procedimiento general (aplicando el criterio de las operaciones
inversas).
Observemos un ejemplo:

Resolvemos el producto indicado, y adicionalmente


eliminamos los parntesis.
Llevamos los trminos semejantes a un lado de la
igualdad, y los trminos independientes al otro lado
(empleamos operaciones inversas.)
Reducimos trminos semejantes en ambos lados de
la igualdad.
Despejamos x pasando 3 a dividir.
Resolucin de problemas mediante ecuaciones
Para resolver un problema, debemos plantearlo en forma matemtica y luego realizar
las operaciones correspondientes para hallar el valor de la incgnita (el dato que
deseamos conocer).
Veamos un problema caracterstico:
Pedro es 3 aos menor que lvaro, pero es 7 aos mayor que Mara. Si la suma de las
edades de los tres es 38, qu edad tiene cada uno?
Digamos que las edades de los tres son:
x

edad de Pedro

edad de lvaro

edad de Mara

Sabemos que la edad de lvaro es igual a la edad de Pedro ms 3 aos (Pedro es


tres aos menor que lvaro):
y=x+3
Tambin sabemos que la edad de Mara es igual a la edad de Pedro menos 7 aos
(Pedro es 7 aos mayor que Mara):
z=x7
Ahora tenemos que:
Edad de Pedro:

Edad de lvaro:

x +3

Edad de Mara:

x7
16

La suma de las tres edades es 38:


x + x +3 + x 7 = 38
Resolviendo est ltima ecuacin tendremos:
x = 14 (esta es la edad de Pedro)
Finalmente:
Edad de Pedro:

= 14 aos

Edad de lvaro:

x+3

= 17 aos

Edad de Mara:

x7

= 7 aos

ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCGNITA


Descripcin
Las ecuaciones de primer grado con una incgnita son todas aquellas que se
pueden escribir de la siguiente forma:
ax + b = 0
Donde x es la variable, a y b son nmeros reales y a es diferente de cero. Estas
ecuaciones se identifican verificando que la variable no tenga exponente.
Solucin
La solucin de una ecuacin de primer grado con una incgnita es siempre un solo
valor de la variable. En algunos casos se puede conocer la solucin por simple
inspeccin, por ejemplo, para la ecuacin 7 - x = 4 es fcil deducir que la solucin
es x = 3 porque 7 - 3 = 4. Sin embargo, en la mayora de los casos es necesario seguir
un procedimiento algebraico para encontrar la solucin, sobre todo si la ecuacin
contiene fracciones y/o radicales.
La ecuacin est solucionada cuando es posible presentarla como x = n donde n es
la solucin. Cuando la ecuacin tiene esa forma se dice que la variable est
despejada.
Procedimiento para encontrar la solucin
Para encontrar la solucin se realizan varias operaciones sobre los dos miembros de la
ecuacin utilizando las propiedades de la igualdad y las propiedades de las
operaciones inversas.
Si a los dos miembros se les suma un nmero, se les resta un nmero, se multiplican
por un nmero, se dividen entre un nmero, se elevan a la misma potencia o se
obtiene su raz ensima la igualdad se mantiene.

Si a un miembro de la ecuacin se le suma y resta el mismo nmero, se multiplica


y se divide por el mismo nmero o se eleva a una potencia n y se obtiene su raz
ensima al mismo tiempo ese miembro permanece inalterado y la igualdad se
mantiene.

Se busca que los trminos que contienen a la variable pasen al primer miembro y
que los trminos que no contienen a la variable se pasen al segundo miembro.

17

Ejemplo. Resolver la ecuacin 2x + 3 = 21 - x.


El trmino 2x se mantiene en el primer miembro (a la izquierda del =) porque
contiene a la variable.

El trmino 3 se quita del primer miembro porque no contiene a la variable. Esto se


hace restando 3 a los dos miembros

El trmino 21 se mantiene en el segundo miembro (a la derecha del =) porque no


contiene a la variable.

El trmino - x se quita del segundo miembro porque contiene a la variable. Esto se


hace sumando x a los dos miembros

Se reducen trminos semejantes

2x + 3 - 3 + x = 21 - x - 3 + x
3x = 18
El nmero 3 que multiplica a x se debe quitar para dejar despejada la variable.
Para ello se dividen ambos miembros de la ecuacin por 3.
(3x)/3 = (18)/3
x=6

Ahora la variable est despejada y se ha solucionado la ecuacin. Para comprobar


que x = 6 es la solucin de la ecuacin se evala numricamente cada miembro y se
verifica la igualdad.
2(6) + 3 = 21 - (6)
12 + 3 = 15
15 = 15
Con esto se comprueba que la ecuacin ha sido solucionada correctamente.
Un poco ms sobre el procedimiento
En la resolucin de ecuaciones es comn escuchar comentarios como "lo que est
restando pasa sumando" o "lo que est multiplicando pasa dividiendo". Es vlido
considerar que se puede despejar algn elemento de un miembro y pasarlo al otro
miembro con la operacin inversa, pero es necesario comprender por qu se hace,
para evitar errores. En el siguiente ejemplo se ilustra lo comentado aqu.
Ejemplo. Resolver la ecuacin 3x - 4 = x + 2.
El trmino 3x contiene a la variable y debe quedarse en el primer miembro. El
trmino - 4 no contiene a la variable, por lo cual se debe quitar del primer miembro,
esto se hace sumando 4 a ambos miembros.
3x - 4 + 4 = x + 2 + 4
Los trminos - 4 y + 4 se eliminan porque - 4 + 4 = 0. La ecuacin queda:
3x = x + 2 + 4
Si comparamos esta ecuacin con la original, observaremos que el trmino - 4 del
primer miembro se ha convertido en el trmino + 4 del segundo miembro. En ese caso
podemos decir que "el trmino que estaba restando ha pasado sumando al otro
miembro". Despus de reducir trminos semejantes la ecuacin queda:
18

3x = x + 6
El trmino x contiene a la variable, por lo cual se debe quitar del segundo miembro.
Esto se hace restando x a los dos miembros.
3x - x = x + 6 - x
Los trminos x y - x se eliminan porque x - x = 0. La ecuacin queda:
3x - x = 6
Al comparar esta ecuacin con la original, observamos que el trmino x del segundo
miembro se ha convertido en el trmino - x del primer miembro. En ese caso
podemos decir que "el trmino que estaba sumando ha pasado restando al otro
miembro". Despus de reducir trminos semejantes la ecuacin queda:
2x = 6
Para despejar la x del trmino 2x se debe quitar el 2 de ese trmino. Esto se hace
dividiendo entre 2 a los dos miembros.
(2x)/2 = (6)/2
En el primer miembro, el 2 que multiplica a x y el 2 que divide se eliminan
porque
2 / 2 = 0. La ecuacin queda:
x = 6/2
Al comparar esta ecuacin con la anterior, observamos que el 2 de 2x ahora est
dividiendo a 6. En ese caso podemos decir que "el trmino que estaba multiplicando
ha pasado dividiendo al otro miembro". Despus de realizar la divisin, la ecuacin ha
sido solucionada:
x=3
SOLUCIONES DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCGNITA
Para resolver una ecuacin de primer grado se procede del modo siguiente:
a) Se eliminan los radicales, en caso de que los haya.
b) Se efectan las operaciones indicadas en la ecuacin, suprimiendo de este modo
los parntesis y los signos de agrupacin.
c) Se suprimen los denominadores, s los hay.
d) Se trasponen y reducen trminos.
e) Se despeja la incgnita, descomponiendo el primer miembro en dos factores.
f) Se dividen ambos miembros por el coeficiente de la incgnita.
Ejemplo:
Resolver la ecuacin
Solucin: Trasponemos el trmino
al primer miembro

A continuacin trasponemos el trmino 5 al segundo miembro.


5 +x -5 = 7 -5
x=2
Comprobemos que x = 2 satisface la ecuacin dada.
5 +4(2) = 3(2) +7
5 +8 = 6 +7
13 = 13, tal como queramos comprobar
Ejemplo:
Solucin:

Resolver la ecuacin
Se suprimen los parntesis

2(x+1) +3(x-2) = x +3
2x +2+3x-6= x +3
19

Trasponemos la x:
5x -4 x = x x +3
O sea, 4x -4 = 3, trasponemos el trmino -4 tendremos: 4x -4 +4 = 3 +4
O sea 4x = 7. Dividamos ambos miembros por 4:

. Es decir x = 7/4

Comprobemos que 7/4, satisface la ecuacin dada.

Ejemplo:
Resuelve la ecuacin 8x +7 = 9x +3
Solucin
1.- La ecuacin ya est simplificada: 8x +7 = 9x +3
2.- Resta 7 de ambos lados.

3.- Resta 9x de ambos lados

Puesto que x = -4, entonces x = -(-4) = 4, y la solucin es 4


Comprobacin

Cada una de las ecuaciones tena exactamente una solucin. Cuando se da una
ecuacin que puede escribirse como ax+b=c, existen tres posibilidades para la
solucin:
1) La ecuacin tiene una sola solucin. Se trata de una ecuacin condicional.
2) La ecuacin no tiene solucin. Es una ecuacin contradictoria.
3) La ecuacin tiene un nmero infinito de soluciones. Es una identidad.
Solucin de una ecuacin contradictoria.
Ejemplo:
Resuelva 3 +8(x+1) = 5 +8x
Solucin:
a) Simplificar aplicando la propiedad distributiva y combinando
semejantes.

trminos

20

b) Restar 5 de ambos trminos.

c) Restar 8x de ambos lados

La proposicin 6=0 es una proposicin falsa. Cuando esto ocurre, indica que la
ecuacin no tiene solucin, es decir, es una ecuacin contradictoria y escribimos no
hay solucin.
Solucin de una ecuacin con un nmero infinito de soluciones.
Ejemplo:
Resolver 7+2(x+1) = 9+2x
Solucin:
1.- Simplificamos usando la propiedad distributiva y combinando
semejantes.

trminos

Nos podramos detener aqu. Puesto que ambos lados son idnticos, la ecuacin es
una identidad. Todo nmero real es una solucin. Pero Qu pasa si contina?
Veamos
2.- Restar 9 de ambos lados

3.- Restar 2x de ambos lados.

La proposicin 0=0 es una proposicin verdadera. Cuando esto ocurre, indica que
cualquier nmero real es una solucin. La ecuacin tiene un nmero infinito de
soluciones y escribimos todos los nmeros reales para la solucin.
INTERPRETACIN GRFICA DE LA ECUACIN DE PRIMER GRADO
SISTEMA DE EJES CARTESIANOS.
El plano cartesiano es un sistema formado por dos rectas numricas llamadas ejes
coordenados perpendiculares entre s. La recta horizontal es el eje x o eje de las
abscisas; la recta vertical es el eje y o eje de las ordenadas y el punto de
interseccin entre ambos ejes es el origen (0) del plano.
Cada eje coordenado tiene direccin positiva y negativa; para el eje x la direccin
positiva es hacia la derecha del origen y la negativa hacia la izquierda de dicho

21

origen; para el eje y la direccin positiva es hacia arriba del origen y la negativa
hacia abajo de dicho origen.
La interseccin de los ejes forman cuatro cuadrantes en el plano y en l se
representan puntos P(x,y) de pares ordenados.
y

II (,+)

I (+,+)

x
0

III (,)

IV (+,)

y
Ejemplo: * Localizar los siguientes puntos en el plano cartesiano.
A(2,3)
B(5,1)
C(0,4)
D(6,1)
- Como un punto en el plano es la representacin P(x,y), entonces se localiza la
abscisa x y la ordenada y, se trazan lneas paralelas a cada eje y la
interseccin de stas lneas es el punto que se desea ubicar.
y
3

B
-5

-1

0
D
-4

y
CONSTRUCCIN GRFICA DE LA ECUACIN LINEAL.
La representacin grfica de una ecuacin lineal se construye a partir de su solucin
algebraica, y dicha grfica es una lnea recta representada en el plano cartesiano.
EJEMPLO
* Construir la representacin grfica de la ecuacin, 3x 1 = x + 3

22

- Se resuelve la ecuacin.
(Se suma el inverso aditivo de -1 a cada miembro)
3x 1 1 x 3 1
(Se reducen trminos)
3x x 4
(Se suma el inverso aditivo de x a cada miembro)
3x ( x) x 4 ( x)
(Se reducen trminos)
2x 4
1
1
(2x ) 4
2
2

(Se multiplica cada miembro por el inverso multiplicativo de 2)

(Se reducen trminos y se obtiene la solucin)


x2
- Se representa la solucin de la ecuacin mediante una funcin lineal, igualando a
cero la solucin algebraica.
x (2) 2 (2) (Se suma el inverso aditivo de 2 a cada miembro de la solucin)
(Se reducen trminos y se iguala la solucin a cero)
x2 0
(Se aplica la propiedad simtrica)
0 x 2
y 0 (Como la ecuacin original no contiene a y, entonces sta se iguala a cero)
y 0 ; 0 x 2 (Se representan las dos expresiones igualadas a cero)
(Se obtiene la funcin lineal por la propiedad transitiva)
y x2
- Se construye una tabulacin asignndole valores arbitrarios a la variable
independiente (x) que se sustituyen en la funcin lineal para obtener los valores de
la variable dependiente (y), y as formar puntos de pares ordenados que al unirlos en
el plano, dan lugar a una lnea recta.
y = x 2
x
y
P(x,y)
1
0
1
2
3
4
5

y = 1 2
y=02
y=12
y=22
y=32
y=42
y=52

3
2
1
0
1
2
3

P1(1,3)
P2(0,2)
P3(1,1)
P4(2,0)
P5(3,1)
P6(4,2)
P7(5,3)

- Se grafican los puntos P(x,y) en el plano cartesiano uniendo cada uno de ellos.
y
4
3

P7
2

P6
P5

P4
23

x
-2

-1
-1

P3
-2

P2

P1
y
La solucin o raz de la ecuacin es el valor de la abscisa (x) en la interseccin de la
recta con el eje de las abscisas del plano, es decir x = 2 ; las coordenadas del punto
P(x,y) correspondiente a dicha interseccin, es P(2,0).
* Construir la representacin grfica de la ecuacin, 3 2x 1 21 2x 0
Se resuelve la ecuacin.

6x 3 2 4x 0
2x 1 0
2x 1 1 0 1
2x 1

(Se realizan los productos correspondientes)


(Se reducen trminos semejantes)
(Se suma el inverso aditivo de -1 a cada miembro)
(Se reducen trminos)

1
1
(2x ) 1
2
2

(Se multiplica cada miembro por el inverso multiplicativo de 2)

1
(Se reducen trminos y se obtiene la solucin)
2
Se representa la solucin mediante una funcin lineal.
1
2 x (2) (Se multiplica cada miembro de la solucin por el inverso multiplicativo de 1/2)
x

2x 1
2 x (1) 1 (1)
2x 1 0
y 2x 1

(Se reducen trminos)


(Se suma el inverso aditivo de 1 a cada miembro)
(Se reducen trminos y la solucin se iguala a cero)
(Como y = 0, y la solucin tambin, entonces se establece
la funcin lineal mediante la propiedad transitiva)

Se construye la tabulacin de la funcin lineal.


y =2x 1

x
3

2
1

3
y 2 1
2

1
2

1
y 2 1
2

1
P3 ,2
2

y 2(0) 1

P4 0,1

y 2(1) 1

y
4
3

P(x,y)
3
P1 ,4
2

P2 1,3

24

1
2

1
y 2 1
2

y 2(1) 1

3
2

3
y 2 1
2

1
P5 ,0
2

P6 1,1
3
P7 ,2
2

Se grafican y se unen los puntos en el plano.


Y
P7

P6
1

P5

0
-1

-2

-1

P3

x
1

P4

-2
-3

P2
P1

-4

y
La solucin o raz de la ecuacin es la abscisa x 1 , y el punto de interseccin, es
2

1
P ,0
2

* Construir la representacin grfica de la ecuacin,

4x 3
x2
3

Se resuelve la ecuacin.
4 x 3
3
3( x 2)
3

(Se multiplica cada miembro por el mcm de los denominadores)

(Se realizan los productos correspondientes)


4x 3 3x 6
(Se suma el inverso aditivo de -3 a cada miembro)
4x 3 3 3x 6 3
(Se reducen trminos)
4x 3x 3
4 x (3x) 3x 3 (3x) (Se suma el inverso aditivo de 3x a cada miembro)
(Se reducen trminos semejantes y se obtiene la solucin)
x 3
Se representa la solucin mediante una funcin lineal.

25

(Se suma el inverso aditivo de 3 a cada miembro de la solucin)


(Se reducen trminos y se iguala la solucin a cero)
(Como y = 0 , y la solucin tambin, entonces se establece la funcin
lineal mediante la propiedad transitiva)
Se construye la tabulacin de la funcin lineal.

x 3 3 3
x 3 0
y x3

x
6
5
4
3
2
1
0
1

y=x+3
y = 6 + 3
y = 5 + 3
y = 4 + 3
y = 3 + 3
y = 2 + 3
y = 1 + 3
y=0+3
y=1+3

y
3
2
1
0
1
2
3
4

P(x,y)
P1(6,3)
P2(5,2)
P3(4,1)
P4(3,0)
P5(2,1)
P6(1,2)
P7(0,3)
P8(1,4)

- Se grafican los puntos P(x,y) en el plano cartesiano uniendo cada uno de ellos.
y
4
P8
P7

P5

P6

2
1

P4
x

x
-7

-6

P2

-5

-4

-3

-2

P3

-1

-1
-2

P1

-3

y
La solucin o raz de la ecuacin es la abscisa x = 3, y el punto de interseccin es,
P(3,0)
SOLUCIN DE PROBLEMAS CUYA INTERPRETACIN ALGEBRAICA ES UNA ECUACIN DE
PRIMER GRADO CON UNA INCGNITA.
El modelo de la ecuacin se obtiene a partir del anlisis de las condiciones del
enunciado, despus se resuelve dicha ecuacin y se interpreta la solucin del
problema.
EJEMPLO
* Resolver el siguiente problema.
26

Si actualmente la edad de Harold es de 8 aos y la de su padre de 29 aos;


entonces, Dentro de cuntos aos la edad de Harold ser exactamente la mitad
de la edad que tendr su padre?
Se obtiene el modelo de la ecuacin algebraica a partir de las condiciones del
enunciado.
Actualmente Harold tiene 8 aos.
Actualmente su padre tiene 29 aos.
Despus de cierto tiempo:
Harold tendr 8 + x
Su padre tendr 29 + x
Y dentro de un cierto tiempo, la edad de Harold ser exactamente la mitad de
29 x
la edad de su padre 8 x
2
Se resuelve la ecuacin obtenida.
29 x
2(8 x ) 2
(Se
2

16 2x 29 x

multiplica

cada

miembro

por

el

mcm

de

los

denominadores)
(Se realizan los productos correspondientes)

(Se suma el inverso aditivo de 16 a cada miembro)


2 x 16 (16) x 29 (16)
(Se reducen trminos)
2x x 13
(Se suma el inverso aditivo de x a cada miembro)
2 x ( x) x 13 ( x)
(Se reducen trminos semejantes y se obtiene la solucin de la ecuacin)
x 13
Se interpreta la solucin del problema.
La solucin es, dentro de 13 aos; puesto que dentro de ese tiempo la edad
de Harold ser 8 + x = 8 + 13 = 21 aos, y la de su padre ser 29 + x = 29 + 13 = 42
aos; lo que representa que la edad de Harold ser exactamente la mitad de edad
que tenga su padre.

* Resolver el siguiente problema.


Un hombre camin 18 Km en tres das. El primer da recorri el triple de distancia que
el segundo da y el tercer da 2 Km menos que el segundo. De acuerdo con esto;
Cuntos kilmetros recorri en cada da?.
Se obtiene el modelo de la ecuacin algebraica.
1 da recorri el triple del segundo
3x
2 da recorri una cierta distancia
x
3 da recorri dos kilmetros menos que el segundo x 2
Por lo tanto, en los tres das recorri

1 + 2 + 3 = 18 Km, es decir: 3x + x + (x 2) = 18
27

Se resuelve la ecuacin obtenida.


3x + x + x 2 = 18
5x 2 = 18
5x 2 + 2 = 18 + 2
5x = 20
1
1
5x 20
5

5

x=4

(Se suprimen parntesis en la igualdad)


(Se reducen trminos semejantes)
(Se suma el inverso aditivo de 2 a cada miembro)
(Se reducen trminos)
(Se multiplica cada miembro por el inverso multiplicativo de 5)
(Se reducen trminos y se obtiene la solucin de la ecuacin)

Se interpreta la solucin del problema.


Primer da recorri 3x = 3(4) = 12 Km.
Segundo da recorri x = 4 Km.
Tercer da recorri x 2 = 4 2 = 2 Km.
Que en total son los 18 kilmetros recorridos por dicho hombre.
SOLUCIN DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON DOS Y TRES INCGNITAS.
Un sistema de ecuaciones lineales est conformado por dos o ms ecuaciones de
primer grado con dos o ms incgnitas, cuyo modelo general, es:
Con dos incgnitas, a1x + b1y = c1 ; con tres incgnitas, a1x + b1y + c1z = d1
a2x + b2y = c2
a2x + b2y + c2z = d2
a3x + b3y + c3z = d3
Donde a, b, c, d son nmeros reales. La solucin se obtiene grficamente y
algebraicamente; dicha solucin es el valor de las incgnitas que satisfacen a las
ecuaciones del sistema. Antes de resolver un sistema, se debe ordenar
representndolo en su modelo general.
SOLUCIN GRFICA DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON DOS INCGNITAS.
Es la construccin e interpretacin grfica del sistema en el plano cartesiano, la
grfica es un par de lneas rectas.
Cuando el sistema tiene solucin nica.
La solucin es el punto P(x,y) donde se intersectan las dos rectas del sistema.
EJEMPLO
* Representar grficamente el sistema,
x + y = 3 --------------(1)
x + y = 1 --------------(2)
Se despeja la variable y en cada ecuacin del sistema mediante la aplicacin de las
propiedades de los nmeros reales y de igualdad.
y = x 3 --------------(1)
28

y = x + 1 --------------(2)
Se realiza la tabulacin
arbitrarios a x para
obtener los de y.

para

las ecuaciones (1) y (2), asignando valores

Tabulacin para la ecuacin (1)


y = x 3
x
y
P(x,y)
4
y = (4) 3
P(4,1)
1
3
y = (3) 3
P(3,0)
0
2
y = (2) 3
1
P(2,1)
1
y = (1) 3
2
P(1,2)
y = (0) 3
3
P(0,3)
0
y = (1) 3
4
P(1,4)
1

x
4
3
2
1
0
1

Tabulacin para la ecuacin (2)


y=x+1
y
P(x,y)
y = 4 + 1
3
P(4,3)
y = 3 + 1
2
P(3,2)
y = 2 + 1
1
P(2,1)
y = 1 + 1
P(1,0)
0
y=0+1
1
P(0,1)
y=1+1
2
P(1,2)

Se grafican los puntos P(x,y) de cada tabulacin en el mismo plano cartesiano.


y
2
x + y = 1
1

x
-5

-4

-3

-1

-1

-2
-3
-4

x + y = 3
P(-2,-1)

La solucin grfica del sistema es el punto P(2,1), ya que es el que satisface a


ambas ecuaciones y es el lugar geomtrico donde se intersectan las dos rectas;
dicha solucin se comprueba que es correcta sustituyendo el valor de la abscisa y la
ordenada en las ecuaciones iniciales del sistema y se deben cumplir las igualdades
en ambas ecuaciones.
Comprobacin:

x+y=3
2 + (1) = 3
3 = 3

x + y = 1
(2) + (1) = 1
1=1

Cuando el sistema tiene muchas soluciones


Esto sucede cuando las dos rectas del sistema coinciden en el plano (ambas rectas
estn superpuestas o son coincidentes) y la solucin son todos los puntos de la recta.
Ejemplo: * Representar grficamente el sistema, x 2y + 2 = 0 -----------------(1)
29

2x + 4 = 4y --------------(2)
Se ordena el sistema representndolo en su modelo general.
x 2y = 2 -----------------(1)
2x 4y = 4 -----------------(2)
Se despeja la variable y en las ecuaciones (1) y (2).
1
x 1 --------------------(1)
2
1
y x 1 --------------------(2)
2
y

Como las ecuaciones (1) y (2) son iguales, entonces la tabulacin que se
realice para una ecuacin, le corresponde tambin a la otra y los puntos para
una recta sern tambin los mismos para la otra.
Tabulacin para la ecuacin (1) y
(2)
1
x
y
P(x,y)
y x1
2
1
y ( 4) 1
2
1
y ( 2) 1
2
1
y (0) 1
2
1
y ( 2) 1
2
1
y ( 4) 1
2

4
2
0
2
4

P(4,1)

P(2,0)

P(0,1)

P(2,2)

P(4,3)

Se grafican los puntos de la tabulacin correspondiente.


y
x 2y + 2 = 0
3
2
1

x
-5

-4

2x + 4 = 4y

-3

-2

0
-1 -1

x
1

-2

30

y
Como las dos ecuaciones geomtricamente representan la misma recta, entonces
todos los puntos de dicha recta son soluciones para el sistema.
Cuando el sistema no tiene solucin
Esto se presenta cuando las dos rectas del sistema son paralelas (mantienen una
distancia constante entre ellas) y se dice que el sistema es inconsistente.
EJEMPLO
* Representar grficamente el sistema x 2y = 4 -------------------(1)
x 2y = 2 -------------------(2)
Se despeja la variable y en cada ecuacin del sistema.
1
x2
2
1
y x 1
2
y

----------------(1)
----------------(2)

Se realiza la tabulacin para las ecuaciones (1) y (2)


Tabulacin para la ecuacin (1)
1
x
y
P(x,y)
y x2

Tabulacin para la ecuacin (2)


1
x
y
P(x,y)
y x1

1
y ( 6 ) 2
2

P(6,1)

1
y ( 6 ) 1
2

P(6,4)

1
( 4 ) 2
2

P(4,0)

1
( 4 ) 1
2

P(4,3)

1
( 2 ) 2
2

P(2,1)

1
( 2 ) 1
2

P(2,2)

1
(0 ) 2
2

P(0,2)

1
(0 ) 1
2

P(0,1)

1
( 2) 2
2

P(2,3)

1
( 2) 1
2

P(2,0)

1
( 4) 2
2

P(4,4)

1
( 4) 1
2

P(4,1)

Se grafican los puntos de cada tabulacin en el mismo plano.


y
x 2y = 4

3
2

x 2y = 2

x
-6

-5

-4

-3 -2

-1 0

-2
-3

y
31

De la grfica se establece que el sistema es inconsistente, ya que sus rectas son


paralelas y por lo tanto, no tiene solucin.
ECUACION CUADRTICA O GENERAL
La ecuacin cuadrtica o tambin conocida como la ecuacin de segundo
grado es aquella ecuacin que obedece a un polinomio de segundo grado de la
forma ax2 + bx + c igual a cero.
Donde el coeficiente "a" es necesariamente diferente a cero (En el caso que a = 0 se
obtiene una ecuacin lineal o de primer orden)
Mtodo de solucin de la ecuacin cuadrtica
Lo primero es dividir la ecuacin completa por el primer trmino a

Se procede a completar un trinomio cuadrado perfecto con la expresin

Para lo cual se suma y resta

, que puede escribirse como

Ahora

trmino

simplemente

se

resuelve

esta

ecuacin

aprovechando

que

el

puede despejarse

32

El valor de x es lo que se conoce como frmula general de la ecuacin de segundo


grado
El teorema fundamental del lgebra garantiza que un polinomio de grado dos tiene
dos soluciones que son precisamente las que se generan con el signo + y - de la x
que se obtuvo De esta manera se tiene

Si

la ecuacin tiene dos races reales diferentes entre s

Si

las dos races son reales e iguales

Si
las dos races son complejas conjugadas
Ejemplos numricos
Primer ejemplo, 2x2 x 1 = 0
Primero se identifican los coeficientes a = 2, b = -1 y c = -1
Luego
se
procede
a
reemplazarlos

en

la

frmula

33

Ambas soluciones son reales y diferentes entre s. Note que

, en este

ejemplo en particular
Segundo ejemplo, 9x2 6x + 1 = 0
Se identifican los coeficientes a = 9, b = -6 y c = 1
Se
reemplazan
los
coeficientes

en

la

frmula

en

la

frmula

Ambas soluciones son reales y e iguales entre s. Note que


Tercer ejemplo, x2 + x + 1 = 0
Se identifican los coeficientes a = 1, b = 1 y c = 1
Se
reemplazan
los
coeficientes

Ambas soluciones son complejas conjugadas. Note que

, para esta

ecuacin se obtuvo
Propiedades bsicas de las soluciones de la ecuacin cuadrtica

34

Demostracin

Demostracin

PROBLEMAS QUE CONDUCEN A ECUACIONES CUADRTICAS


Ejemplo 1
Un Avin realiza un vuelo de 1200 millas. Si aumenta su velocidad en 80 millas por hora
el recorrido puede hacerse en media hora menos. Cul es su velocidad de vuelo?
Sea V la velocidad a encontrar
Asumiendo una velocidad constante el tiempo para volar las 1200 millas

es

recuerde que tiempo es igual a espacio/velocidad

Si recorre la misma distancia pero 80 millas por hora ms el tiempo ser


Si
restamos los
tiempos tenemos
que
la
diferencia
es
media

hora

35

Operemos

Lo cual es lgico ya que el Avin avanza hacia su destino (la velocidad no puede ser
negativa ni 0)

La velocidad del Avin es 400 millas por hora (No se toma en cuenta la respuesta
negativa ya que carece de sentido como solucin)
Ejemplo 2
Un terreno rectangular tiene 12 metros cuadrados de rea y su permetro es de 14
metros. Cules son las dimensiones del terreno?
Sea "x" el ancho y sea "y" el largo del terreno.
Tenemos que el rea es el producto del largo por el ancho por tanto se tiene
El

permetro

es

la

suma

de

los

lados

del

rectngulo

luego

Tenemos un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas


Despejamos x de (2) para reemplazarlo en (1)

36

Luego

Se multiplica por -1 a ambos lados de la ecuacin

Si reemplazamos en x ambas soluciones tenemos que x puede ser 7 4 que es 3 o


tambin 7 3 que es 4 por tanto no importa el orden las dimensiones siempre sern 3
y 4 metros (esto sucede porque el ancho y largo son nombres subjetivos y dependen
de cmo se vea el rectngulo)
Ecuaciones Cuadrticas Factorizacin
Una ecuacin cuadrtica es una ecuacin en su forma ax2 + bx + c, donde a, b, y c
son nmeros reales.
Ejemplo:
9x2 + 6x + 10
a = 9, b = 6, c = 10
3x2 - 9x
a = 3, b = -9, c = 0
-6x 2 + 10
a = -6, b = 0, c = 10
Hay tres formas de hallar las races (el o los valores de la variable) de las ecuaciones
cuadrticas:
1. Factorizacin Simple
2. Completando el Cuadrado
3. Frmula Cuadrtica
Factorizacin Simple:
La factorizacin simple consiste en convertir la ecuacin cuadrtica en un producto
de binomios. Luego, se busca el valor de x de cada binomio.
Ejemplo: Realizar la factorizacin simple de la ecuacin
x2 + 2x 8 = 0
a=1 b=2 c=-8
(x

) (x

)=0

[x x = x2]

37

( x + ) (x - ) = 0

(x + 4 ) (x 2) = 0

4 y 2

4 + -2 = 2

4 -2 = -8
x+4=0

x2=0

x+4=0
x=04
x = -4

x2=0
x=0+2
x=2

Estas son las dos soluciones.

Completando el Cuadrado:
En este mtodo, la ecuacin tiene que estar en su forma ax2+bx+c; y siempre la
constante de a tiene que ser igual a 1.
Por ejemplo, para factorizar la ecuacin 4x2 + 12x 8 = 0, hay que despejar de la
siguiente forma:

4x2 + 12x 8 = 0
4
4
4
4
x2 + 3x 2 = 0 Ahora, a= 1.
Ejemplo:
x2 + 2x 8 = 0
[Ya est en su forma donde a = 1.]
2
x + 2x = 8
[ Pasar a c al lado opuesto.]
2
x + 2x + ___ = 8 + ___ [Colocar los blancos]

x2 + 2x + 1

=8+1

x2 + 2x + 1 = 9
(
) (
) =9

Hay que factorizar.


Nota: Siempre ser un cuadrado perfecto.

38

( x + 1) (x + 1) = 9
(x + 1)2 = 9
(x + 1) =

x+1= 3
x = -1 3
x = -1 + 3
x=2

[Separar las dos soluciones.]


x = -1 3
x = -4

Frmula Cuadrtica:
Este mtodo es muy simple: hay que sustituir los valores de a, b y c de la ecuacin
cuadrtica a la siguiente frmula:

Ejemplo:
X2 + 2x 8 = 0

a = 1, b = 2, c = -8

x = -2 6
2
X = -2 + 6
2
x=4
2
x=2

x = -2 - 6
2
x = -8
2
x=-4

39

EJERCICIOS RESUELTOS
1 7x 2 + 21x 28 = 0
x 2 +3x 4 = 0

2 x 2 + 4x 7 = 0
x 2 4x + 7 = 0

x 2 4x + 4 = 0

3 12x 2 3x = 0
4x 2 x = 0
x (4x 1) = 0
x = 0
4x 1 = 0

x =

40

EJERCICIOS
Resuelve las siguientes ecuaciones:
1 7x 2 + 21x 28 = 0
2 x 2 + 4x 7 = 0
3 12x 2 3x = 0
4
Halla las soluciones de las ecuaciones:
1
2
ECUACIONES CUADRATICAS

Ejemplos de ecuaciones cuadrticas:


En esta a=2, b=5 y c=3

Aqu hay una un poco ms complicada:


Dnde est a? En realidad a=1, porque normalmente no escribimos
"1x2"
b=-3
Y dnde est c? Bueno, c=0, as que no se ve.
Ups! Esta no es una ecuacin cuadrtica, porque le falta el x2 (es
decir a=0, y por eso no puede ser cuadrtica)

Qu tienen de especial?
Las ecuaciones cuadrticas se pueden resolver usando una frmula especial llamada frmula
cuadrtica:

El "" quiere decir que tienes que hacer ms Y menos, as que normalmente hay dos soluciones!

La parte azul (b2 - 4ac) se llama discriminante, porque sirve para "discriminar" (decidir) entre los
tipos posibles de respuesta:
si es positivo, hay DOS soluciones
si es cero slo hay UNA solucin,
y si es negativo hay dos soluciones que incluyen nmeros imaginarios .

Solucin
Para resolverla, slo pon los valores de a, b y c en la frmula cuadrtica y haz los clculos.
41

Ejemplo: resuelve 5x + 6x + 1 = 0
Frmula cuadrtica: x = [ -b (b2-4ac) ] / 2a
Los coeficientes son: a = 5, b = 6, c = 1
Sustituye a,b,c: x = [ -6 (62-451) ] / 25
Resuelve: x = [ -6 (36-20) ]/10 = [ -6 (16) ]/10 = ( -6 4 )/10
Respuesta: x = -0.2 and -1
(Comprobacin:
5(-0.2) + 6(-0.2) + 1 = 5(0.04) + 6(-0.2) + 1 = 0.2 -1.2 + 1 = 0
5(-1) + 6(-1) + 1 = 5(1) + 6(-1) + 1 = 5 - 6 + 1 = 0)
ECUACIONES CUADRTICAS DISFRAZADAS

Algunas ecuaciones no parece que sean cuadrticas, pero con manipulaciones


astutas se pueden transformar en una:
Disfrazadas

Qu hacer

En forma estndar

a, b y c

x2 = 3x -1

Mueve todos los


x2 - 3x + 1 = 0
trminos a la izquierda

2(x2 - 2x) = 5

Desarrolla parntesis

2x2 - 4x - 5 = 0

a=2, b=-4, c=-5

x(x-1) = 3

Desarrolla parntesis

x2 - x - 3 = 0

a=1, b=-1, c=-3

5 + 1/x - 1/x2 = 0

Multiplica por x2

5x2 + x - 1 = 0

a=5, b=1, c=-1

a=1, b=-3, c=1

ECUACIONES DE 2 GRADO COMPLETAS


Una ecuacin de segundo grado es toda expresin de la forma:
ax 2 + bx +c = 0 con a 0.
Se resuelve mediante la siguiente frmula:

Ejemplos
1.

2.

42

3.
Si es a < 0, multiplicamos los dos miembros por (1).

EJERCICIOS:

Resolver

ECUACION INCOMPLETA
Las ecuaciones de segundo grado incompletas son de tres tipos:
A.
B.
C.
A.

ax2 = 0; si b = 0 y c = 0. (Incompleta Pura)


ax2 + bx = 0; si c = 0. (Incompleta Binomia)
ax2 + c = 0; si b = 0. (Incompleta Pura)

ax2 = 0.

Por
lo
tanto,
las
como solucin nica x = 0.

ecuaciones

de

la

forma ax2 =

0 tienen

43

B. ax2 + bx = 0.
Sacando factor comn x en el primer miembro, resulta: x (ax + b) = 0.
Para
que
un
producto
de
dos
factores x y (ax + b), d
como resultado cero, uno de ellos debe ser cero:

En consecuencia, las ecuaciones de la forma ax2 + bx = 0 tienen dos


soluciones:

C. ax2 + c = 0.

la raz cuadrada de un nmero negativo.

Ejercicio:

Resolucin:

2. Resolver las ecuaciones


a) 2x2 + 4x = 0;
b) -3x2 + 2x = 0;
c) x2 - x = 0.
Resolucin:
a) 2x2 + 4x = 0

44

1. Sacando factor comn x, resulta:

La ecuacin tiene dos soluciones: x = 0 y x = -2.


b) -3x2 + 2x = 0
1. Sacando factor comn x, resulta:

c) x2 - x = 0
1. Sacando factor comn x, resulta:

La ecuacin tiene dos soluciones: x = 0 y x = 1.


3. Resolver las ecuaciones
a) 3x2 - 27 = 0;
b) 3x2 + 27 = 0;
c) -25x2 + 4 = 0.
Resolucin:
a) 3x2 - 27 = 0

45

La ecuacin tiene dos soluciones, x = 3 y x = -3.


b) 3x2 + 27 = 0

El radicando, -9, es un nmero negativo, luego no tiene raz. La ecuacin,


por lo tanto, no tiene solucin.
c) -25x2 + 4 = 0

EJERCICIOS: Resolver
1

5
6 12x 2 3x = 0

RESOLVER ECUACIONES CUADRTICAS COMPLETANDO EL CUADRADO.


Introduccin
Hay veces que una [ecuacin cuadrtica] es imposible de factorizar. Para resolver ese tipo de
ecuaciones cuadrticas, son necesarias otras estrategias. Completar el cuadrado es una de ellas.
Convierte un polinomio en un trinomio cuadrado perfecto, el cual es ms fcil de graficar y resolver.
Creando un Cuadrado
"Completar el Cuadrado" consiste exactamente en eso tomar algo que probablemente no es un
cuadrado y convertirlo en uno. Podemos ilustrar esta idea usando el modelo de rea de un
binomio x2 +bx:

En este ejemplo, el rea de todo el rectngulo est dada por x(x + b).

46

Ahora vamos a convertir este rectngulo en un cuadrado. Primero, dividimos el rectngulo rojo con
rea bx en dos rectngulos iguales cada uno con rea
. Luego rotamos y cambiamos de posicin
uno de ellos. No hemos cambiado el tamao del rea roja sigue siendo bx.

Los rectngulos rojos ahora forman dos lados de un cuadrado, mostrado en blanco. El rea de ese

cuadrado es la longitud de los rectngulos rojos elevada al cuadrado

Aqu viene lo interesante puedes ver que cuando el cuadrado blando es sumado a las regiones
azul y rojas, el rea total tambin es un cuadrado? En otras palabras, hemos "completado el

cuadrado"! Al sumar la cantidad


lados

al binomio original, hemos creado un cuadrado, un cuadrado con

Nota que el rea de este cuadrado puede ser escrita de dos maneras, como

, y como .

47

Completando el Cuadrado

Para completar el cuadrado en una expresin de la forma x2 + bx, sumar

expresin se vuelve

. Y la

Veamos un ejemplo usando nmeros en lugar del modelo de rea. Completaremos el cuadrado del
binomio
. Para hacer eso, necesitamos encontrar un valor de c tal que
trinomio cuadrado perfecto.

sea un

Ejemplo
Problema

Encontrar c tal que


cuadrado perfecto.

es un trinomio

Para completar el

cuadrado, sumar
.

b = 8,

entonces
Simplificar

Solucin

c = 16

48

Nuestro trinomio cuadrado perfecto es


de un binomio:

. Tambin lo podemos escribir como el cuadrado

Nota que
es siempre positivo, ya que es el cuadrado de un nmero. Cuando completamos el
cuadrado, siempre estamos sumando un valor positivo.

Encuentra el valor de c que vuelve


un trinomio cuadrado perfecto usando
la tcnica de completar el cuadrado. Luego escribe la expresin como el cuadrado de
un binomio.

A) c = 12;
B) c = 36;
C) c = -12;
D) c = 36;

Respuesta

A) Incorrecto. El valor de b es -12, entonces c es


correcta es D.

. La respuesta

B) Incorrecto. El valor de c ha sido calculado correctamente:


embargo, el trinomio resultante es
no

, que se factoriza como

. Sin
,

. La respuesta correcta es D.

C) Incorrecto. El valor de b es -12, entonces c es


. Nota tambin
que c es igual al cuadrado de un nmero, por lo que siempre ser positivo. La respuesta
correcta es D

49

D) Correcto. El valor de c es
resultante,

se factoriza como

y el trinomio
.

Resolviendo una Ecuacin Cuadrtica Completando el Cuadrado


Cuando resolvemos una ecuacin cuadrtica que ha sido igualada a cero,
como
o
, encontramos los valores de x que hacen que la
ecuacin sea vlida. Cuando empezamos con una funcin cuadrtica, como
cero

, encontramos las races de una ecuacin cuadrtica al igualar y a


resolver. Esto se llama "resolver la cuadrtica." Las races de

estn localizadas en la grfica donde la parbola cruza o toca el


eje x. Tambin se les llama las intersecciones en x de la grfica. Para ecuaciones
cuadrticas que pueden ser factorizadas, como
o
,
encontramos las races igualando la ecuacin a cero y usando la Propiedad Cero de
la Multiplicacin para encontrar cualquier coordenada x posible.
Pero, cmo encontramos las races de una ecuacin cuadrtica que no puede ser
factorizada? Existen muchas ecuaciones cuadrticas que no pueden ser factorizadas
y que de todas maneras tienen soluciones o races. Podemos usar la tcnica de
completar el cuadrado para resolver estas ecuaciones cuadrticas. Aqu hay un
ejemplo:
Ejemplo
Problema
Encuentra las races de la ecuacin
cuadrtica
Las races son las
intersecciones en x, donde la
grfica cruza el eje x. El valor
de y para cualquier punto en
el eje x es 0, entonces
sustituir 0 por y
Reescribir la ecuacin con el
lado izquierdo de la forma x2+

50

bx, para prepararla para


completar el cuadrado

x2 4x + 4 = -1 + 4

Sumar
al lado izquierdo
para completar el cuadrado, y
tambin al lado derecho para
mantener la ecuacin vlida

x2 4x + 4 = 3
b = -4, entonces

=
Reescribir el lado izquierdo
como un binomio cuadrado

Sacar la raz cuadrada de


ambos lados. Necesitamos
ambas races la positiva y la
negativa, o perderemos una
de las soluciones

Resolver x. Estas son las


coordenadas en x de las
races

o
Solucin

Recuerda que cuando sacamos las races cuadradas de ambos lados de la ecuacin, la respuesta es
el valor positivo y el negativo de la raz cuadrada. Los matemticos usan un smbolo especial para
esto: , que se lee como "ms menos". Usando este smbolo, el par de ecuaciones
anteriores,

, se pueden escribir como una ecuacin:

El ejemplo anterior muestra una ecuacin cuadrtica que tiene un coeficiente de 1 en el trmino
cuadrtico. Podemos trabajar de la misma manera si el coeficiente es un nmero distinto de 1, pero

51

debemos recordar dividir ambos lados de la ecuacin por este coeficiente antes de completar el
cuadrado.
Ejemplo
Problema

Resolver
Dividir ambos lados de la
ecuacin entre el
coeficiente de
2

, que es

Reescribir la ecuacin de
forma que el lado
izquierdo tenga la
forma

Sumar
a
ambos lados para
completar el cuadrado
Escribir el lado izquierdo
como un binomio
cuadrado
Sacar las races
cuadradas de ambos
lados, con ambas
posibilidades positiva y
negativa
Resolver x. Esto nos da
las coordenadas en x de
las races, o las
soluciones de la
ecuacin cuadrtica
Solucin
o

52

En los dos problemas que hemos resuelto, cada ecuacin cuadrtica tuvo dos soluciones, lo que
significa que la ecuacin representa una parbola con dos races. Piensa por un momento sobre el
caso de 1 raz o solucin. En ese caso, la grfica de la cuadrtica tocar el eje x slo en un lugar y la
solucin tendr slo un valor para la coordenada x.
Y qu pasa con las parbolas que nunca tocan el eje x? En esos casos, nos toparemos con la
necesidad de sacar la raz cuadrada de un nmero negativo cuando resolvemos la ecuacin. No
puedes calcular la raz cuadrada de un nmero negativo, lo que significa que no existe raz.
Las ecuaciones cuadrticas tambin pueden tener slo una solucin. Aqu hay un ejemplo:
Ejemplo
Problema

Resolver
Reescribir la ecuacin para que el
lado izquierdo tenga la forma
.

Sumar
ambos lados

Escribir el lado izquierdo como un


binomio cuadrado

Sacar la raz cuadrada de ambos


lados. Normalmente las dos races
positiva y negativa son necesarias,
pero 0 no es positivo o negativo. 0
tiene slo una raz
Resolver x.
Esta es la solucin de la ecuacin
cuadrtica, y la coordenada x de la
raz de la funcin cuadrtica

Solucin

53

Tambin pudimos haber resuelto la ecuacin notando que el trinomio ya era un cuadrado perfecto y
reescribindolos directamente como un binomio cuadrado.
Forma Vrtice de una Ecuacin Cuadrtica
Completar el cuadrado es una herramienta til cuando convertimos una ecuacin cuadrtica que est
en la forma estndar de una ecuacin cuadrtica (

) a una que est en la forma

vrtice de una ecuacin cuadrtica, o


. En la forma vrtice, el punto (h, k) ser el
vrtice, el cual es el punto ms bajo de una parbola (si el valor de a es positivo y la parbola se abra
hacia arriba) o el punto ms alto (si el valor de a es negativo y la parbola se abre hacia abajo).
Aqu hay un ejemplo donde usamos la tcnica de completar el cuadrado para convertir una ecuacin
cuadrtica de su forma estndar a su forma vrtice

Ejemplo
Problema

Escribir la ecuacin cuadrtica


en forma
vrtice e identificar el vrtice de la parbola.
Factorizar el 3.
Recuerda
que
cuando
completamos
el
cuadrado,
sumamos un valor a la
expresin. Como existe un
factor, esto puede ser un poco
confuso, por lo que vamos a
preparar la ecuacin para
completar el cuadrado para x2
4x aadiendo c a x2 4x, dentro
del parntesis
Cuando sumamos una cantidad
a un lado de la ecuacin,
debemos tambin sumarla al
otro lado. Como la cantidad
sumada, c, est dentro del
parntesis en la derecha,
realmente estamos sumando 3c.
Esto significa que cuando
sumemos la cantidad al lado

54

izquierdo, debemos sumar 3c.


Completar el cuadrado en x2
4x + c encontrando el valor de c.

Reemplazar ambas instancias


de c con este valor
Escribir el cuadrado completado
como un binomio cuadrado

Resolver y para obtener la forma


vrtice de la
ecuacin,

Las coordenadas del vrtice son


(h, k).
Solucin

El vrtice es (2, -11).

La forma vrtice de la ecuacin


es

Nota que el valor del coeficiente a es el mismo en ambas formas vrtice y estndar. Podemos usar
esto para explicar por qu el punto (h, k) es el vrtice de la parbola cuando su ecuacin se escribe
como
1)

. Existen dos casos:


El valor de a es positivo: Entonces, el valor ms pequeo que

puede tener es 0,

cuando h es igual a x. En este caso, y = k. Para cualquier valor diferente de x,


es
mayor que 0, entonces y debe ser mayor que k porque un valor positivo es aadido a k para
obtener y. Por lo tanto, el valor ms pequeo de y es igual a k, y el punto ms bajo de la
parbola es (h, k).

55

2)

El valor de a es negativo: Se aplica el mismo razonamiento, excepto que esta vez


es
una cantidad negativa debido a que el valor de a es negativo y (x h)2 siendo positivo y las dos
cantidades siendo multiplicadas crean una cantidad negativa. Por lo que la
cantidad
0, y toma en su valor ms grande de cero cuando x = h. Por lo tanto, el
punto ms alto de la parbola es (h, k).

Usar la tcnica de completar el cuadrado para escribir la ecuacin


cuadrtica

n en su forma vrtice e identificar el vrtice.

A)

; (1, -10)

B)

; (-1,-10)

C)

; (3, -2)

D)

; (-1, 10)

Respuesta
A) Correcto. El trinomio cuadrado perfecto

se factoriza como

que la ecuacin se transforma en


correctamente identificado como (1, -10).
B) Incorrecto. El trinomio cuadrado perfecto
como

no

, por lo
y el vrtice es

se factoriza

. La respuesta correcta es

; (1, -10).

C) Incorrecto. Es incorrecta la forma en que completaste el cuadrado (aunque el vrtice


identificado (3, -2) s corresponde con la ecuacin incorrecta que encontraste). La
respuesta correcta es

; (1, -10).

D) Incorrecto. La ecuacin est escrita correctamente, pero el vrtice que identificaste


es el incorrecto. (1, -10) es el vrtice. La respuesta correcta es
10)..

; (1, -

56

La tcnica de completar el cuadrado es usada para cambiar un binomio de la forma

a un

trinomio cuadrado perfecto


, el cual puede ser factorizado como
. Cuando
resolvemos ecuaciones cuadrticas, completar el cuadrado es til para encontrar las races de la

ecuacin cuadrtica, pero debemos ser cuidadosos de sumar


a ambos lados de la ecuacin
para mantener la igualdad.
Completar el cuadrado tambin nos ayuda a convertir una ecuacin cuadrtica a su forma
vrtice, y = a(x h)2 + k. En la forma vrtice de una ecuacin cuadrtica, las coordenadas del vrtice
estn dadas por (h, k).

COMPLETANDO EL CUADRADO:
Completar el cuadrado conlleva hallar el tercer trmino de
un trinomio cuadrado perfecto cuando conocemos los primeros dos. Esto es, trinomi
os de la forma:
x2 + bx + ?
Regla para hallar el ltimo trmino de x2 + bx + ?: El ltimo trmino de
un trinomio cuadrado perfecto ( con a = 1) es el cuadrado de
la mitad del coeficiente del trmino del medio. Esto es; el trinomiocuadrado perfect
o cuyos dos primeros trminos son
x2 + bx es :

Al completar el cuadrado queremos una ecuacin equivalente que tenga un trinomi


o cuadrado perfecto
a
un lado. Para obtener la ecuacin equivalente el nmero que completa el cuadrad
o debe sumarse aambos lados de la ecuacin
Ejemplos para discusin en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por el mtodo d
e completar el cuadrado:
1) x2 + 6x + 7 = 0
2) x2 10x + 5 = 0
3) 2x2 - 3x - 4 = 0

57

METODOS DE RESOLUCIN DE SISTEMAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO


El estudio de sistemas de ecuaciones lineales es un problema clsico de las
matemticas. Cuando se trata de sistemas de dos ecuaciones de primer grado con
dos incgnitas, se aplican diversos mtodos de resolucin sencillos de tipo grfico y
algebraico; si el nmero de ecuaciones es superior, es preferible recurrir al empleo de
matrices y determinantes.
Sistemas de ecuaciones lineales
Se llama sistema de ecuaciones lineales a un conjunto de igualdades algebraicas
en las que aparece una o varias incgnitas elevadas a la potencia uno. Cada una
de estas ecuaciones lineales, o de primer grado, tiene la forma ax + by + cz + = k,
donde a, b, c, ..., son los coeficientes de la ecuacin; x, y, z, ..., las incgnitas o
variables, y k el trmino independiente (tambin un valor constante).
Los sistemas en los que el nmero de ecuaciones coincide con el de las incgnitas se
denominan cuadrados. Un caso particularmente interesante de sistemas
cuadrados es el de dos ecuaciones con dos incgnitas, que adopta la forma general
siguiente:

Tipos de sistemas lineales


En el anlisis de un sistema de ecuaciones lineales se pueden presentar varios casos:
Si el sistema tiene solucin, y sta es nica, se denomina compatible determinado.
Cuando presenta varias soluciones posibles, es compatible indeterminado.
Si no tiene solucin, se denomina imposible o incompatible.
Dos sistemas de ecuaciones lineales que tienen las mismas soluciones
son equivalentes. En la nocin de equivalencia se basan las principales tcnicas
algebraicas de resolucin de estos sistemas, que persiguen convertirlos en otros cuya
resolucin sea ms sencilla.

MTODO DE IGUALACIN

58

Una primera tcnica algebraica comn para resolver sistemas de dos ecuaciones
lineales con dos incgnitas es el mtodo de igualacin. Este mtodo consiste en
despejar la misma incgnita en ambas ecuaciones e igualar las expresiones
resultantes; se resuelve la ecuacin de primer grado con una incgnita obtenida y se
sustituye este valor en las ecuaciones iniciales.
Sea, por ejemplo el sistema:

Despejando x en ambas ecuaciones, se tiene:

Entonces,
Sustituyendo este valor en cualquiera de las ecuaciones de x, se tiene que x = 2.
MTODO DE SUSTITUCIN
La tcnica algebraica denominada mtodo de sustitucin, para resolver un sistema
de dos ecuaciones con dos incgnitas, consiste en despejar una incgnita en una de
las ecuaciones y sustituirla en la otra; as, se obtiene una sola ecuacin con una
incgnita. Una vez obtenido el valor de esta incgnita, se sustituye su valor en
cualquiera de las ecuaciones del sistema, inicial para calcular el valor de la otra
incgnita.
Sea el mismo sistema anterior de ecuaciones. Si se despeja
sustituye en la segunda ecuacin, se tiene que:

, y se

-17 y = -17, y = 1. Como


, entonces x = 2.
MTODO DE REDUCCIN
La tercera tcnica algebraica de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales,
el mtodo de reduccin, consta de los siguientes pasos:
Se multiplican o dividen los miembros de las dos ecuaciones por los nmeros que
convengan para que una de las incgnitas tenga el mismo coeficiente en ambas.
Se restan las dos ecuaciones resultantes, con lo que se elimina una incgnita.
Se resuelve la ecuacin con una incgnita obtenida, y se sustituye su valor en
cualquiera de las ecuaciones iniciales para calcular la segunda.
Por ejemplo, en el sistema de ecuaciones:

conviene multiplicar la primera ecuacin por 4 y la segunda por 3, y restar ambas


ecuaciones:

59

Las ecuaciones de primer grado con dos incgnitas, es un conjunto de igualdades


algebraicas en las que aparecen dos incgnitas, apareciendo dos ecuaciones. Cada
una de estas ecuaciones, tiene la forma ax + by = c, donde a, b son los coeficientes
de la ecuacin; x, y las incgnitas o variables, y c el trmino independiente (tambin
un valor constante).
METODO DE IGUALACION
Consiste en despejar la misma incgnita en ambas ecuaciones e igualar las
expresiones resultantes; se resuelve la ecuacin de primer grado con una incgnita
obtenida y se sustituye este valor en las ecuaciones inciales.
Sea, el sistema:

Despejando x en ambas ecuaciones, se tiene:

Entonces,
Sustituyendo este valor en cualquiera de las ecuaciones de x, se tiene que x = 2.
METODO DE SUSTITUCION
Consiste en despejar una incgnita en una de las ecuaciones y sustituirla en la otra;
as, se obtiene una sola ecuacin con una incgnita. Una vez obtenido el valor de
esta incgnita, se sustituye su valor en cualquiera de las ecuaciones del sistema,
inicial para calcular el valor de la otra incgnita.

Sea, el sistema:

se despeja ,
y se sustituye en la segunda ecuacin, se tiene que:

-17 y = -17, y = 1. Como

, entonces x = 2.

60

METODO DE REDUCCIN
Se multiplican o dividen los miembros de las dos ecuaciones por los nmeros que
convengan para que una de las incgnitas tenga el mismo coeficiente en ambas.
Se restan las dos ecuaciones resultantes, con lo que se elimina una incgnita.
Se resuelve la ecuacin con una incgnita obtenida, y se sustituye su valor en
cualquiera de las ecuaciones iniciales para calcular la segunda.

En el sistema de ecuaciones:
conviene multiplicar la primera ecuacin por 4 y la segunda por 3, y restar ambas
ecuaciones:

Y al sustituir ese valor de y=1 en cualquier de las dos ecuaciones observamos que:
X=2
METODO DE GRAFICO
Los matemticos chinos, en el siglo I d.C., ya resolvan sistemas de ecuaciones y
escribieron tratados sobre el tema. La representacin grfica de un sistema son dos
rectas. Si se cortan el sistema tiene una nica solucin.

x y 6
x y 2

y 6 x
y x2

-2

-1

Se realiza la sustitucin de los datos en cada ecuacin.

61

ECUACIONES SIMULTNEAS CON DOS VARIABLES Y COEFICIENTES EN Q


ECUACIONES CON DOS VARIBALES O INCOGNITAS
Ecuaciones de primer grado, se define una ecuacin lineal con dos incgnitas como
toda expresin de la forma
en la que a, b y c son nmeros
cualesquiera, mientras que x e y son las incgnitas.
Por ejemplo, ecuaciones de este tipo son:
;
. Tambin lo
son, aunque no estn en su forma general,

.
Ecuaciones con 2 Incgnitas
Podemos definir a las ecuaciones como una igualdad entre expresiones algebraicas
(encadenamiento de nmeros y letras ligados por operaciones matemticas
diversas), en la que intervienen una o ms letras, llamada incgnita (cuyo valor hay
que averiguar). Las expresiones que estn a ambos lados del signo igual son los
miembros de la ecuacin: primer miembro el de la izquierda, segundo miembro el de
la derecha. Se denomina solucin de una ecuacin a un valor o conjunto de valores
de la incgnita (x), para los cuales se verifica la igualdad.
Una ecuacin puede tener ninguna, una o varias soluciones. Por ejemplo: 5x 9 = 1
es una ecuacin con una incgnita con una solucin, x = 2 .
X2 + y2 + 5 = 0 es una ecuacin con dos incgnitas sin solucin, pues la suma de dos
cuadrados es un nmero positivo, a partir del cual no se puede obtener 0 sumndole
5.
2x + 3y = 15 es una ecuacin con dos incgnitas que tiene infinitas soluciones,
algunas de las cuales son x = 0, y = 5; x = 3, y = 3; x = 30, y = -15.
Dos ecuaciones se llaman equivalentes si tienen las mismas soluciones o ambas
carecen de solucin. As, la ecuacin 3x 7 = x + 1 es equivalente a 2x 8 = 0 porque

62

ambas tienen como solucin nica x = 4.


Es importante conocer este tipo de ecuaciones y dominarlas, ya que sirven
para resolver una gran variedad de problemas, los cuales se pueden trazar e
interpretar grficamente.
Las ecuaciones de primer grado con dos incgnitas son conocidas como ecuaciones
indeterminadas, ya que tienen una infinidad de soluciones. Tambin se les conoce
como ecuaciones lineales, en virtud de que su grafica es una lnea recta.
Los problemas se plantean ayudarn a comprender ms fcilmente las ecuaciones
con dos incgnitas, por ejemplo:
1. Trilce realizo 2 exmenes y su maestro le dijo que la suma de sus dos calificaciones
era 10. Qu calificacin obtuvo Trilce en cada examen?
Los datos desconocidos se indicaran con dos literales: el primer examen se identifica
con la x y el segundo examen con la y, por lo tanto se formula la siguiente ecuacin:
x + y = 10
Hay que buscar los valores de las literales, por lo que se procede a despejar y y
asignarle valores arbitrarios a x.
Despejando y, se obtiene: y = 10 - x
Al dar valores arbitrarios a x, se efectuarn las operaciones y se obtendrn los valores
de y, para esto se construir una tabla que refleje algunas soluciones.
Dnde: y = 10 - x
si x = 0
y = 10 - 0
y = 10
si x = 6
y = 10 - 6
y=4
si x = 8
y = 10 - 8
y=2
si x = 10
y = 10 - 10
y=0
Como puede observarse, estas son algunas de las soluciones para el problema
planteado:
a) Si en el primer examen obtuvo cero, en el segundo la calificacin fue de diez.
b) Si en el primer examen obtuvo seis, en el segundo la calificacin fue de cuatro.
c) Si en el primer examen obtuvo ocho, en el segundo la calificacin fue de dos.
d) Si en el primer examen obtuvo diez, en el segundo la calificacin fue de cero.
De lo anterior, se observa que para cualquier valor asignado a x existe uno
para y, por lo que no hay una solucin nica para el problema.
Si se considera que cada pareja de valores corresponde a las coordenadas de
algunos puntos, la tabulacin quedara as:

Y su representacin grfica es la siguiente:

63

Como puede apreciarse en la grfica, la solucin de la ecuacin es una lnea recta,


donde cada uno de los puntos de la lnea resultante representa una pareja de
coordenadas de x y y que hacen verdadera la ecuacin.
2. Esperanza va a comprar un vestido que cuesta S/250, el cual va a pagar con
monedas de S/20 y S/ 10. Cuantas monedas de S/ 20.00 y S/ 10.00, necesitara
para comprar el vestido?
Al analizar el problema se sabe que se necesitan x monedas de S/20.00, as
como y monedas de S/ 10.00, quedando la ecuacin: 20x + 10y = 250
Este problema tiene muchas soluciones que pueden satisfacer las condiciones dadas.
En la siguiente tabla, se dan diferentes valores a las incgnitas para apreciar las
diversas soluciones que tiene:

De las soluciones consideradas se obtienen algunas parejas de valores de x, y, que


satisfacen lo requerido en la ecuacin del problema y, si se considera que esas
parejas son coordenadas de puntos, se tiene la siguiente tabulacin:

64

Con los puntos A, B, C, D y E se obtiene una lnea, quedando la representacin grfica


as:

Mediante la grfica trazada se pueden dar diversas lecturas a las respuestas de la


pregunta del problema, por ejemplo:
Se necesitan doce monedas de S/20.00 y una de S/10.00 para pagar los
S/ 250.00 o bien
Se necesitan nueve monedas de S/ 20.00 y siete de S/10.00 para pagar los
S/250.00
Por todo lo anterior se puede decir que es importante conocer, dominar y aplicar las
ecuaciones con dos incgnitas, para resolver muchos de los problemas que pueden
tener varias soluciones.
A continuacin tenemos un ejemplo de ecuaciones con dos variables que se forman
como traduccin simblica de enunciados verbales.
65

FORMA VERBAL

FORMA
SIMBOLICA

La suma
La diferencia de dos nmeros es 2
Un pollo y dos patos cuestan S/.96
La suma de las edades de Silvia y tres veces la de Ana es 41 aos
La diferencia de cuatro veces la edad de Silvia y la Ana es 4 aos
El doble de la suma de dos nmeros es 36
El doble de la diferencia de dos nmeros es 4
El rea de un rectngulo es 20 m2
El permetro de un rectngulo es 18 m
Dos camisas y tres pantalones cuestan S/.1000
La suma de los pesos de Luis y Pepe es 70 kg
La suma de dos veces el peso de Luis y tres veces el de Pepe es 170 kg
Tres veces el peso de Luis es igual a cuatro veces el de Pepe
Dos veces el dinero que tiene Candy menos el que tiene Milet es S/. 100
Entre billetes de S/.10 y S/. 50 hay S/. 480

x+y=4
xy=2
x + 2y = 96
x + 3y = 41
4x y = 4
2( x + y) = 36
2( x y) = 4
xy = 20
2x + 2y = 18
2x + 3y = 1000
x + y = 70
2x + 3y = 170
3x = 4y
2x y = 100
10y + 50y = 480

CONJUNTO SOLUCION DE UNA ECUACION CON DOS VARIABLES


Consideremos el siguiente sistema de ecuaciones:
3x y 2

x 2 y 3
Ambas ecuaciones representan rectas, y el C.S. del sistema ser conjunto de pares
ordenados que satisfagan ambas ecuaciones.
Veamos:

3x+y=
2

x-2y=3

Estas rectas representan todos los pares ordenados que satisfacen cada una de las
ecuaciones. En este caso slo hay un punto (par ordenado) que satisface tanto la
primera, como la segunda ecuacin. Este punto es donde se cortan ambas rectas. En
el grfico podemos ver que este punto es (1;1) .
66

En general, el C.S. de un sistema de dos ecuaciones lineales ser el conjunto de


puntos o pares ordenados, que satisfacen ambas ecuaciones o, en otras palabras,
que convierten ambas ecuaciones en identidades.
Se pueden dar tres casos:
1. Que el sistema tenga solucin nica
2. Que el sistema tenga infinitas soluciones.
3. Que el sistema no tenga solucin, C.S.=
Veamos los tres casos grficamente:

3x+y=2

x 2y-3

Solucin nica, las rectas se cortan en un solo punto.

3x+6y=15

2x+4y=6

No hay solucin, las rectas son paralelas y, por lo tanto, no se cortan.

67

-6x+9y=18

2x-3y=6

Infinitas soluciones, las rectas coinciden


ECUACIONES EQUIVALENTES
Las solucin de las ecuaciones x+2=5 y x+7=10 es la misma, 3. Las ecuaciones que
tienen la misma solucin se denominan ecuaciones equivalentes.
Para obtener una ecuacin equivalente
siguientes propiedades de las igualdades:

una

dada

se

utilizan

las

a) Si sumamos o restamos un mismo nmero o una misma expresin algebraica a los


dos miembros de una ecuacin obtenemos otra ecuacin equivalente.
b) Si multiplicamos o dividimos los dos miembros de una ecuacin por un mismo
nmero diferente de cero obtenemos otra ecuacin equivalente.
Por ejemplo, para obtener una ecuacin equivalente a x+2=5 multiplicamos
por 4 los dos miembros:
4(x+2)=45

4x+8=20

Fjate en que la ecuacin obtenida 4x+8=20 tambin tiene por solucin 3.


Cundo dos ecuaciones son equivalentes?
Cuando tienen las mismas soluciones.
Por ejemplo: la ecuacin 2x - 6 = 0 tiene raz 3 y la ecuacin x = 3 tambin tiene raz 3.
Estas ecuaciones son equivalentes.
Reglas que transforman una ecuacin en otra equivalente.
Sumar o restar a los dos miembros un mismo nmero.
Si a los dos miembros de una ecuacin se les suma o resta un nmero o
una expresin se obtiene otra ecuacin equivalente a la dada.
Esta regla me permite pasar trminos de un miembro a otro, o sea que produce lo
que llamamos "pasar de un miembro a otro sumando lo que resta o restando lo que
suma"

68

As por ejemplo: en la ecuacin 2x - 6 = 0 le sumo 6 a ambos miembros y obtengo:


2x - 6 + 6 = 0 + 6 que me queda 2x = 6 que es equivalente a la anterior.
Otro ejemplo: sea la ecuacin 3x + 1 = x - 2, vamos a restar 1 a los dos miembros y
tambin x a los dos miembros:
3x + 1 -1 - x = x - x - 2 -1, y que una vez realizadas las operaciones queda: 2x = -3.
Otro Ejemplo:
a) Multiplicar o dividir los dos miembros por un mismo nmero (distinto de cero).
b) Si a los dos miembros de una ecuacin se los multiplica o divide por un nmero
distinto de cero, se obtiene otra ecuacin equivalente a la dada.
Produce el mismo efecto lo que llamamos "pasar de un miembro a otro lo que est
multiplicando dividiendo o lo que est dividiendo multiplicando".
Ejemplo:
En la ecuacin 2x = -3 divido ambos miembros por 2 y me queda
2x/2 = -3/2 o sea x= -3/2
SISTEMA DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO
Es un conjunto de ecuaciones con las mismas variables, en que todas las ecuaciones
del sistema tienen las mismas soluciones.
Resolver un sistema de ecuaciones significa buscar y encontrar si es posible, los
valores de todas las variables que resuelven todas las ecuaciones del sistema.
En este proceso pueden presentarse 3 tipos de solucin.
CASO 1: Cuando el sistema no tiene solucin.
CASO 2: El sistema tiene una nica solucin.
CASO 3: Cuando el sistema tiene mltiples soluciones.
SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES CON DOS VARIABLES.
Eliminacin de una incgnita.
Eliminar una incgnita de un sistema de ecuaciones es reducir el sistema propuesto a
otro que tenga una ecuacin y una incgnita menos.
Los mtodos de eliminacin son:
1. Por adicin o sustraccin.
2. Por igualacin.
3. Por sustitucin.
1. Eliminacin por adicin o sustraccin: Para resolver un sistema de dos ecuaciones
con dos incgnitas empleando el mtodo de eliminacin por suma o resta:
a) Multiplicar los dos miembros de una de las ecuaciones, o de ambas, por
nmero tales que resulten iguales los coeficientes de una misma incgnita.
b) Sumar las dos ecuaciones si dichos coeficientes son de signos contrarios, y
rstense si son de mismo signo.
c) Resolver la ecuacin que as resulta, con lo cual se obtiene el valor de la
incgnita que contiene.
d) Sustituir este valor en una de las ecuaciones dadas y al resolver; se obtiene as
la otra incgnita.
Resolver el sistema:
x - 3y = 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . (1),
2x + y = -10 . . . . . . . . . . . . . . . . .(2).
69

Solucin:
Multiplicar ambos miembros de (1) por 2, se obtiene:
2x - 6y = 18 . . . . . . . . . . . . . . . . (3).
Restar miembro a miembro la (2) de la (3), desaparecen los trminos en "x":
-7y = 28 , se obtiene: y = -4.
Sustituir el resultado de "y" por su valor en cualquiera de las ecuaciones dadas, y
despejar a "x":
x - 3y = 9
x - 3(-4) = 9
x + 12 = 9
x = -3; por tanto: x = -3; y = -4.
2. Eliminacin por igualacin:
a) Despejar, en cada ecuacin, la incgnita que se requiere eliminar.
b) Igualar las expresiones que representan el valor de la incgnita eliminada.
c) Resolver la ecuacin que resulta, con lo cual se obtiene el valor de la incgnita no
eliminada.
d) Sustituir el valor hallado en una de las expresiones que representa el valor de la otra
incgnita, y resulvase.
Resolver el sistema:
x + 2y = 22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (1),
4x - y = 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (2).
Se va a eliminar "x". Despjese el valor de "x" en (1) y (2); se tiene:
x = 22 - 2y . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . (3) ,
x = (7 + y) / 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . (4).
Igualar las dos expresiones que representan el valor de "x":
22 - 2y = (7 + y) / 4
Dese forma entera, o sea, quitar los denominadores, luego resolver:
88 - 8y = 7 + y
-9y = -81
y=9
Sustituir en (3) o en (4) el valor hallado para "y":
x = 22 - 2y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (3),
x = 22 - 2(9)
x=4
Resultado: x = 4; y = 9.
3. Eliminacin por sustitucin.
a) Despejar una incgnita en una de las dos ecuaciones.
b) Sustituir la expresin que representa su valor en la otra ecuacin.
c) Resulvase la nueva ecuacin, con lo cual se obtiene el valor de la incgnita no
eliminada.
d) Sustituir el valor as hallado en la expresin que representa el valor de la otra
incgnita, y resolver la ecuacin resultante.
Resolver el sistema:
3x + y = 22 . . . . . . . . . . . . . . . . . (1),
4x - 3y = -1 . . . . . . . . . . . . . . . . .(2).
70

Se va a eliminar "x". Despejar el valor de "x" en (1):


3x = 22 y
x = (22 - y) / 3 . . . . . . . . . . . . . . . (3).
Sustituir (3) en (2):
4 [(22 - y) / 3] - 3y = -1
4 (22 - y) - 9y = -3
88 - 4y - 9y = -3
-13y = -91
y = 7.
Sustituir en (3) el valor hallado para "y".
x = (22 - y) / 3 . . . . . . . . . . . . . . . (3).
x = (22 - 7) / 3
x = 5 por tanto: x = 5; y = 7.
Ejercicios resueltos

71

PROPOSICIN es un concepto con diferentes usos. Puede tratarse de la


manifestacin de algo para que otros individuos conozcan una intencin, de la
concrecin de una propuesta o de un enunciado que puede resultar falso o
verdadero.
La matemtica, por otra parte, es la ciencia dedicada al anlisis de las
entidades abstractas, como nmeros, figuras geomtricas y smbolos, y de sus
propiedades. Como adjetivo, el trmino refiere a todo lo vinculado con esta disciplina
deductiva.
Despus de estas aclaraciones, podemos centrarnos en las proposiciones
matemticas. Una proposicin matemtica es una expresin algebraica que puede
acarrear dos valores: ser verdadera o ser falsa, aunque nunca ambas cosas.
Denominadas a travs de letras minsculas, las proposiciones matemticas
tienen un valor de verdad (que ser la verdad o la falsedad de su enunciado). De
acuerdo a sus caractersticas, es posible distinguir entre proposiciones simples (que
carecen de conectores lgicos) y proposiciones compuestas (cuentan con ms de
un conector lgico). Dentro de estos grupos tambin pueden advertirse otras
clasificaciones: proposiciones relacionales, proposiciones predicativas, etc.
Puede entenderse a las proposiciones matemticas como expresiones
de juicio que no pueden resultar verdaderas y falsas de manera simultnea. Por
Ejemplo: a: 9 es mltiplo de 3
Dicha expresin es una proposicin matemtica que resulta verdadera, ya que 3 x
3 es igual a 9 y, por lo tanto, 9 es un mltiplo de 3. Como decamos lneas arriba, la
proposicin matemtica tambin puede ser falsa: b: 7 es mltiplo de 3
En este caso, la proposicin es falsa ya que 7 no est entre los mltiplos
de
3 (3 x 2 = 6, 3 x 3 = 9).
ENUNCIADO PROPOSICIN TRADUCCIN
En la gramtica un enunciado pude utilizarse para describir una situacin
problemtica para que luego t la resuelvas o puede ser la manera de ver un
teorema: ejemplo: el enunciado famoso del teorema de Pitgoras.
Una proposicin es una expresin idiomtica susceptible de adquirir un valor de
verdad. En otras palabras ms simples una oracin de la que tiene sentido decir que
es verdadera o falsa.
Matemtica:
Enunciado es toda expresin del lenguaje tal como:
1. Cuzco es la capital arqueolgica de Amrica
2. El proclamo la independencia del Per
3. 5 < 8
4. 8 + 5 = 12
5. x + 2 = 6
72

De estos enunciados podemos decir, con toda seguridad, que son verdaderos
1 y 3; ya que 4 es falso. A estos enunciados llamados proposiciones.
Proposicin: es un enunciado con sentido en un lenguaje que afirma o niega algo y
proporciona una informacin. Toda proposicin se caracteriza por tener slo uno de
los valores: verdadero o falso, y nunca los dos valores a la vez.
Del enunciado 2 no podemos afirmar si es verdadero o falso, salvo sepamos a
quien se refiere el pronombre l. Es decir, para que este enunciado sea verdadero o
falso depende de la palabra l, que puede ser reemplazado por Jos de San Martin
o cualquier otro nombre. Esta palabra l desempea el papel de una variable cuyo
dominio es el conjunto de todos los seres humanos. Ocurre lo mismo con el enunciado
5, en el que la variable es x.
Enunciados como estos, que contienen una o ms variables, se denominan
enunciados abiertos.
Enunciado Abierto: es aquel en el que aparece por lo menos una letra o palabra que
hace el papel de variable y que al sustituirle por valores de su dominio se convierte en
una proposicin.
Ecuacin: es un enunciado abierto en el que aparece el signo igual (=). As, son
ecuaciones: x + 2 = 7, x 5 = 8, 2x + 5 = 9, x + y = 6, x y = 2, etc.
Inecuacin: es todo enunciado abierto en el que aparece uno de los signos: menor
que (<), mayor que (>), menor o igual que (), mayor o igual (). Son Inecuaciones:
x + 2 < 7 , x 1 > 5 , 2x + 1 9 , 3x 2 8.
TRADUCCION DE ENUNCIADOS ABIERTOS DE LA FORMA VERBAL A LA SIMBLICA Y
VICEVERSA
En matemtica se trabaja con un idioma equivalente al que tenemos para
comunicarnos. El idioma de la Matemtica es eminentemente simblico y, por tanto,
tiene suma importancia el hecho de traducir un enunciado de la forma verbal a la
simblica y viceversa.
Lograrlo es cuestin de prctica y ejercitacin, como lo es para aprender cualquier
idioma.
Es recomendable leer detenidamente, verificar y completar las traducciones que a
continuacin se propone, as como realizar muchos otros ejercicios que cada uno
puede proponerse conjuntamente con los compaeros.

73

ENUNCIADOS ABIERTOS
FORMA VERBAL
La edad de Aniceto dentro de 3 aos ser 17
La edad de Candy hace 2 aos era 12
El doble de la edad de Silvia es 26 aos
El cuadrado de la edad de Silvia es 169
La mitad de la edad de Samuel aumentada en 10 aos es 25
La quinta parte del costo de un libro aumentada en S/. 15 en 35
La suma de los precios de un libro y un lapicero es S/. 80
La diferencia de las edades de Eva y Adn es 5 aos
La suma de dos nmeros consecutivos es 35
La suma de los cuadrados de dos nmeros consecutivos es 74
La diferencia de los cuadrados de dos nmeros consecutivos es 15
La suma de dos nmeros pares consecutivos es 42
El doble del dinero que tiene La Tula aumentado en S/. 30 es 1200
El triple del dinero que tiene Magaly disminuido en S/. 20 es 510
La edad de Verduzco es menor de 14 aos
Cinco veces el costo de un lpiz aumentado en S/. 30 es el costo de un libro
El costo de este lapicero es mayor que S/. 5 y menor que 20
El costo de este libro disminuido en S/.5 es superior a S/.35 e inferior a S/.50
La octava parte de un libro aumentado en la quinta parte del mismo es
S/.52
La suma del cuadrado de un nmero ms su doble es 48

FORMA
SIMBOLICA
x + 3 = 17
x 2 = 12
2x = 26
x2 = 169
x/2 + 10 = 25
1/5 + 15 = 35
x + y = 80
xy=5
x + (x + 1) = 35
x2 + (x + 1)2 = 74
(x + 1)2 x2 = 15
x + (x + 2) = 42
2x + 30 = 1200
3x 20 = 510
x < 14
5x + 30 = y
5 < x < 20
35 < x 5 < 50
x/8 + x/5 = 52
x2 + 2x =48

EJERCICIOS
Traducir a la forma simblica los enunciados siguientes:
1. Un nmero aumentado en 4 es 12.
2. Un nmero disminuido en 5 es 11.
3. El triple de la edad de Aniceto Verduzco Platanares aumentado en 5 aos es 47.
4. El cuadrado de la suma de dos nmeros es 121.
5. La diferencia de los cuadrados de dos nmeros es 13.
6. El doble de la suma de dos nmeros es 36.
7. El doble de la suma de dos nmeros consecutivos es 46.
8. El triple de la diferencia de dos nmeros es 15.
9. La diferencia de los cuadrados de dos nmeros es mayor que 10 y menor que 40.
10. La edad de Hermelinda dentro de 5 aos ser el doble de la que tena hace 8
aos.

74

INECUACIONES LINEALES O INECUACIONES DE PRIMER GRADO


Suponemos que ya conocemos los smbolos > (mayor que), < (menor que),
(mayor o igual que) y (menor o igual que) que usamos para relacionar un
nmero con otro.
Escribimos, por ejemplo, 4 >1 para sealar que 4 es mayor que 1. Tambin podemos
escribir 2 < 3 para sealar que 2 es menor que 3.
Ejemplos como estos se conocen como desigualdades.
Sabido esto, diremos que una inecuacin es el enunciado de una desigualdad que
incluye alguna de las siguientes relaciones de orden: mayor que(>); menor
que (<); mayor o igual que (), y menor o igual que (). En la desigualdad
aparece al menos una incgnita o valor desconocido y que se cumple para
ciertos valores de ella.
Si el grado de la inecuacin es uno (de primer grado), se dice que la inecuacin es
lineal.
Esto porque al escribir las desigualdades usamos nmeros y por esto mismo es que
podemos usar la recta numrica para visualizar o graficar dichas desigualdades.

Observa que en la recta de arriba:


4 > 1, porque 4 est a la derecha de 1 en la recta numrica.
2 < 3, porque 2 est a la izquierda de 3 en la recta numrica
3 < 1, porque -3 est a la izquierda de 1 en la recta numrica
0 > 4, porque 0 est a la derecha de 4 en la recta numrica
Una inecuacin lineal, entonces, es una expresin matemtica que describe cmo
se relacionan entre s dos expresiones lineales.
Por ejemplo: 3 + 5x 18; y otro, 2(x + 3) < 9.
Como resolver una inecuacin
Resolver una inecuacin es encontrar los valores de la incgnita para los cuales se
cumple la desigualdad. La solucin de una inecuacin es, por lo general,
un intervalo o una unin de intervalos de nmeros reales, por ello es que se puede
representar haciendo uso de intervalos en la recta numrica, la cual contiene
infinitos nmeros reales.
Las reglas para la resolucin de una inecuacin son prcticamente las mismas que se
emplean para la resolucin de ecuaciones, pero deben tenerse presentes las
propiedades de las desigualdades.
Como ya dijimos, se puede ilustrar la solucin de una inecuacin con una grfica,
utilizando la recta numrica y marcando el intervalo entre los nmeros que dan
solucin a la desigualdad. Si la solucin incluye algn extremo definido del intervalo,
en la grfica representamos dicho extremo con un crculo en negrita; en cambio, si la
solucin no incluye el extremo, lo representamos mediante un crculo en blanco.
Ejemplo: x > 7 (equis es mayor que 7)
75

Los valores mayores a 7 se representan a la derecha de la recta numrica y no


incluyen al 7. En intervalo desde el punto blanco hacia el infinito a la derecha se
escribe:
Ejemplo: x 7 (equis es mayor o igual a 7)

Los valores mayores e iguales a 7 se representan a la derecha de la recta numrica e


incluyen al 7. El intervalo desde el punto negro hacia el infinito a la derecha se
escribe:
Ntese la postura del corchete cuando incluye y cuando no incluye una cifra
determinada dentro del intervalo.
RESOLUCIN DE INECUACIONES LINEALES (DE PRIMER GRADO) CON UNA INCGNITA
Veamos algunos ejemplos:
Resolver la inecuacin 4x - 3 > 53 (Se lee: cuatro equis menos tres es mayor que 53)
Debemos colocar las letras a un lado y los nmeros al otro lado de la desigualdad (en
este caso, mayor que >), entonces para llevar el 3 al otro lado de la desigualdad, le
aplicamos el operador inverso (el inverso de 3 es +3, porque la operacin inversa de
la resta es la suma).
Tendremos: 4x 3 + 3 > 53 + 3
4x > 53 +3
4x > 56
Ahora tenemos el nmero 4 que est multiplicando a la variable o incgnita x,
entonces lo pasaremos al otro lado de la desigualdad dividiendo (la operacin
inversa de la multiplicacin es la divisin).
Tendremos ahora: x > 56 4
>>>>>>>>>
x > 14
Entonces el valor de la incgnita o variable "x" sern todos los nmeros mayores que
14, no incluyendo al 14.
Grficamente, esta solucin la representamos as:

76

Esto significa que en la recta numrica, desde el nmero 14 (sin incluirlo) hacia la
derecha todos los valores (hasta el infinito + ) resuelven la inecuacin.
Veamos el siguiente ejemplo: 11x -5x +1 < 65x +36
Llevamos los trminos semejantes a un lado de la desigualdad y los trminos
independientes al otro lado de la desigualdad (hemos aplicado operaciones inversas
donde era necesario).
11x 5x +65x < 36 1
Resolvemos las operaciones indicadas anteriormente
49x < 35
Aplicamos operaciones inversas, y simplificamos.

Casos Especiales
Cuando el lado de la incgnita queda con signo negativo (), se debe realizar un
arreglo para eliminar ese signo negativo, ya que la incgnita nunca debe quedar
con valor negativo.
Veamos el siguiente ejemplo:
2x [x (x 50)] < x (800 3x)
Primero quitamos los parntesis:
2x [x x +50] < x 800 +3x
Reducimos trminos semejantes.
2x [50] < 4x 800
Ahora quitamos los corchetes
2x 50 < 4x 800
Transponemos los trminos, empleando el criterio de operaciones inversas.
2x 4x < 800 +50
Nuevamente reducimos trminos semejantes y llegamos a
2x < 750
Pero sabemos que no puede quedar signo negativo en la parte de la incgnita,
entonces cambiamos de signo a todo (2x queda 2x y 750 queda 750), y adems
cambiamos el sentido de la desigualdad (< lo cambiamos por >).
2x > 750
Despejamos x pasando al 2 a dividir, luego simplificamos.
Resolucin de Problemas
No es muy comn encontrar problemas con inecuaciones, pero de todas formas, si
nos encontramos frente a este caso, debemos plantearlo en lenguaje matemtico y
luego realizar las operaciones correspondientes para hallar el valor de la incgnita (el
dato que deseamos conocer).
Veamos un problema sencillo como ejemplo:

77

Dentro de cinco aos, Ximena tendr no menos de 18 aos. Qu edad tiene


actualmente Ximena?
Tenemos entonces:
x
edad de Ximena
x + 5 edad de Ximena en 5 aos
Sabemos que la edad de Ximena en cinco aos ser mayor que 18 aos (Dentro de
cinco aos, Ximena tendr no menos de 18 aos).
x + 5 > 18
Resolvemos la inecuacin:
x + 5 > 18
x > 18 -5
x > 13
Entonces podemos afirmar que Ximena actualmente tiene ms de 13 aos, pero no
podemos determinar exactamente su edad.
Dos ejemplos de inecuaciones representando la solucin en la recta numrica e
indicando el intervalo en el cual se ubica sta:

a)
X pertenece al intervalo que va entre el menos infinito y el menos un sexto incluido.

b)
X pertenece al intervalo que va entre la fraccin incluida y el infinito hacia la
derecha.

78

PROPORCIONALIDAD: DIRECTA E INVERSA


Para comprender el concepto de proporcionalidad, directa o inversa, debemos
comenzar por comprender el concepto de razn.
Razn y proporcin numrica
Razn entre dos nmeros
Siempre que hablemos de Razn entre dos nmeros nos estaremos refiriendo al
cociente (el resultado de dividirlos) entre ellos.
Entonces:
Razn entre dos nmeros a y b es el
cociente entre
Por ejemplo, la razn entre 10 y 2 es 5,
ya que
Y la razn entre los nmeros
0,15 y 0,3 es
Proporcin numrica
Ahora, cuando se nos presentan dos razones para ser comparadas entre s, para ver
cmo se comportan entre ellas, estaremos hablando de una proporcin numrica.
Entonces:
Los nmeros a, b, c y d forman una proporcin si la razn entre a y b es la
misma que entre c y d.
Es decir
Se lee a es a b como c es a d
Los nmeros 2, 5 y 8, 20 forman una proporcin, ya que la razn entre 2 y 5 es la
misma que la razn entre 8 y 20.
Es decir
En la
proporcin

hay cuatro trminos; a y d se


llaman extremos, c y b se llaman medios.

La propiedad fundamental de las proporciones es: en toda proporcin, el


producto de los extremos es igual al de los medios.
As, en la proporcin anterior

79

Se cumple que el producto de los extremos nos da 2 x 20 = 40 y el producto de los


medios nos da 5 x 8 = 40

Comprendido el concepto de proporcin como una relacin entre nmeros o


magnitudes, ahora veremos que esa relacin puede darse en dos sentidos:
Las dos magnitudes pueden subir o bajar (aumentar o disminuir) o bien si una de las
magnitudes sube la otra bajo y viceversa.
Si ocurre, como en el primer caso, que las dos magnitudes que se comparan o
relacionan pueden subir o bajar en igual cantidad, hablaremos de Magnitudes
directamente proporcionales.
Si ocurre como en el segundo caso, en que si una magnitud sube la otra baja en la
misma cantidad, hablaremos de Magnitudes inversamente proporcionales.
MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES
Si dos magnitudes son tales que a doble, triple... cantidad de la primera
corresponde doble, triple... cantidad de la segunda, entonces se dice que
esas magnitudes son directamente proporcionales.
Ejemplo
Un saco de papas pesa 20 kg. Cunto pesan 2 sacos?
Un cargamento de papas pesa 520 kg Cuntos sacos de 20 kg se podrn hacer?
Nmero de
1
2
3
...
26
...
sacos
Peso en kg

20

40

60

...

520

...

Para pasar de la 1 fila a la 2 basta multiplicar por 20


Para pasar de la 2 fila a la 1 dividimos por 20
Observa que
Las magnitudes nmero de sacos y peso en kg son directamente proporcionales.
La constante de proporcionalidad para pasar de nmero de sacos a kg es 20.

80

Esta manera de funcionar de las proporciones nos permite adentrarnos en lo que


llamaremos Regla de tres y que nos servir para resolver una gran cantidad
de problemas matemticos.
REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA
Ejemplo 1
En 50 litros de agua de mar hay 1.300 gramos de sal. Cuntos litros de agua de mar
contendrn 5.200 gramos de sal?
Como en doble cantidad de agua de mar habr doble cantidad de sal; en triple,
triple, etc. Las magnitudes cantidad de agua y cantidad de sal son directamente
proporcionales.
Si representamos por x el nmero de litros que contendr 5200 gramos de sal, y
formamos la siguiente tabla:
Litros de
50
x
agua
Gramos de
sal

1.300

5.200

Se verifica la proporcin:
Y como en toda proporcin el producto de medios es igual al producto de
extremos (en palabras simples, se multiplican los nmeros en forma cruzada) resulta:
50 por 5.200 = 1.300 por x
Es decir
En la prctica esto se suele disponer del siguiente modo:

Esta forma de plantear y resolver problemas sobre proporciones se conoce


con el nombre de regla de tres simple directa.
Ejemplo 2
Un automvil gasta 5 litros de bencina cada 100 km. Si quedan en el depsito 6 litros,
cuntos kilmetros podr recorrer el automvil?

Luego, con 6 litros el automvil recorrer 120 km


MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES
Si dos magnitudes son tales que a doble, triple... cantidad de la primera
corresponde la mitad, la tercera parte... de la segunda, entonces se dice
que esas magnitudes son inversamente proporcionales.
81

Ejemplo
Si 3 hombres necesitan 24 das para hacer un trabajo, cuntos das emplearn 18
hombres para realizar el mismo trabajo?
En este caso a doble nmero de trabajadores, el trabajo durar la mitad; a triple
nmero de trabajadores, el trabajo durar la tercera parte, etc. Por
tanto, las magnitudes son inversamente proporcionales (tambin se dice que son
indirectamente proporcionales).
Formamos la tabla:
Hombres
3
6
9
...
18
Das

24

12

...

Vemos que los productos 3 por 24 = 6 por 12 = 9 por 8 = 72


Por tanto 18 por x = 72
O sea que los 18 hombres tardarn 4 das en hacer el trabajo
Ntese que aqu la constante de proporcionalidad, que es 72, se obtiene
multiplicando las magnitudes y que su producto ser siempre igual.
Importante:
Como regla general, la constante de proporcionalidad entre dos magnitudes
inversamente proporcionales se obtiene multiplicando las magnitudes entre s, y el
resultado se mantendr constante.
REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA (O INDIRECTA)
Ejemplo 1
Un ganadero tiene forraje suficiente para alimentar 220 vacas durante 45 das.
Cuntos das podr alimentar con la misma cantidad de forraje a 450 vacas?
Vemos que con el mismo forraje, si el nmero de vacas se duplica, tendr para la
mitad de das; a triple nmero de vacas, tercera parte de das, etc. Por tanto, son
magnitudes inversamente proporcionales.
X = nmero de das para el que tendrn comida las 450 vacas
N de
220
450
vacas
N de
das

45

Se cumple que: 220 por 45 = 450 por x, de


donde
En la prctica esto se suele disponer del siguiente modo:

Luego 450 vacas podrn comer 22 das

82

Esta forma de plantear y resolver problemas sobre proporciones se conoce


con el nombre de regla de tres simple inversa.
Ejemplo 2
Para envasar cierta cantidad de vino se necesitan 8 toneles de 200 litros de
capacidad cada uno. Queremos envasar la misma cantidad de vino empleando 32
toneles. Cul deber ser la capacidad de esos toneles?

Pues la cantidad de vino = 8 por 200 = 32 por x


Debemos tener 32 toneles de 50 litros de capacidad para poder envasar la misma
cantidad de vino.
PROPORCIONALIDAD COMPUESTA DE MAGNITUDES
Regla de tres compuesta. Mtodo de reduccin a la unidad
Ejemplo 1: Proporcionalidad directa
Cuatro chicos durante 10 das de campamento han gastado en comer 25.000 pesos.
En las mismas condiciones cunto gastarn en comer 6 chicos durante 15 das de
campamento?

Doble nmero de chicos acampados el mismo nmero de das gastarn el


doble. Luego las magnitudes nmero de chicos y dinero gastado son directamente
proporcionales.

El mismo nmero de chicos, si acampan el doble nmero de das gastarn el


doble. Luego las magnitudes nmero de das de acampada y dinero gastado
son directamente proporcionales.
Hemos relacionado las dos magnitudes conocidas, n de chicos y n de das con la
cantidad desconocida, gasto.
SABEMOS QUE
4 chicos en 10 das gastan 25.000 pesos
REDUCCIN A LA
UNIDAD

BSQUEDA DEL
RESULTADO

1 chico en 10 das gasta 25.000/4 =


6.250

pesos

1 chico en 1 da gasta 6.250/10= 625

pesos

6 chicos en 1 da gastan 625 x 6 =


3.750

pesos

6 chicos en 15 das gastan 3.750 x 15


= 56.250

pesos

Ejemplo 2: Proporcionalidad inversa


15 obreros trabajando 6 horas diarias, tardan 30 das en realizar un trabajo. Cuntos
das tardarn en hacer el mismo trabajo 10 obreros, empleando 8 horas diarias?

Doble nmero de obreros trabajando el mismo nmero de das trabajarn la


mitad de horas al da para realizar el trabajo. Por tanto el nmero de obreros y el
nmero de das de trabajo son inversamente proporcionales.

83


Doble nmero de horas diarias de trabajo el mismo nmero de obreros
tardarn la mitad de das en realizar el trabajo. Luego el nmero de horas diarias de
trabajo y el nmero de das de trabajo son inversamente proporcionales.
Hemos relacionado las dos magnitudes conocidas, n de obreros y n de horas diarias
de trabajo, con la cantidad desconocida, n de das de trabajo.
SABEMOS QUE
REDUCCIN A LA
UNIDAD
BSQUEDA DEL
RESULTADO
Por tanto, 10 obreros empleando 8 horas diarias tardarn 33,75 das.
REGLA DE TRES COMPUESTA: es utilizada cuando se relacionan tres o ms magnitudes
conocidas para obtener el valor de una desconocida.
La forma de resolver una regla de tres compuesta es por medio de la aplicacin
sucesiva de reglas de tres simples.
Existen tres clases de regla de tres compuesta, la directa cuando se trata de reglas
simples directas, las inversas cuando es con reglas simples inversas y la mixta cuando
se tienen reglas directas e inversas.
Ejemplos de Regla de Tres Compuesta:
1. Una estufa de 4 quemadores ha consumido $50.00 de gas al estar encendidos 2
de ellos durante 3 horas. Cul es el precio del gas consumido si se encienden
los 4 quemadores durante el mismo tiempo?
2 quemadores 3 horas 50
4 quemadores 3 horas X
X = (4 x 3 x 50) / (2 x 3) = $100.00
2. 4 autos llevan a 16 personas en un recorrido de 120 km en 90 minutos. Cuntos
autos se necesitan para transportar a 58 personas en el mismo recorrido y en el
mismo tiempo?
4 autos 16 personas 90 minutos
X autos 58 personas minutos
X = (58 x 90 x 4) / (16 x 90) = 20880 / 1440 = 14.5 autos
3. 6 elefantes consumen 345 kilos de heno en una semana, Cul es el consumo
de 8 elefantes en 10 das?
6 elefantes 345 Kg 7 das
8 elefantes X 10 das
X = (8 x 10 x 345) / (6 x 7) = 657.14 Kg
4. 5 robots construyen 9 piezas en 4 horas. Cuntas piezas sern fabricadas por 7
robots trabajando 3 horas?
5 robots 9 piezas 4 horas
7 robots X piezas 3 horas
84

X = (7 x 3 x 9) / (5 x 4) = 189/20 = 9.45 piezas


5. Dos bombas de agua trabajando 3 horas diarias llenan un tinaco en 2 das. En
cunto tiempo se llenar el tinaco con 3 bombas trabajando 2 horas diarias?
2 bombas 3 horas 2 das
3 bombas 2 horas X
X = (3 bombas x 2 horas x 2 das) / (2 bombas x 3 horas) = 12 / 6 = 2 das
6. Una barda construida con 300 tabiques tiene un largo de 5 metros y una altura
de 3 metros. Qu largo tendra la barda si se contaran 850 tabiques y tuviera
2.5 metros de altura?
300 tabiques 5m largo 3m altura
850 tabiques Xm largo 2.5m altura
X = (850 x 2.5 x 5) / (300 x 3) = 10625 / 900 = 11.80 metros de largo
7. 15 obreros trabajando 8 horas diarias construyen 6 casas Cuntas casas se
construirn con 23 obreros trabajando 7 horas diarias?
15 8 6
23 7 X
X = (23 x 7 x 6) / (15 x 8) = 966 / 120 = 8.05 casas
8. 15 campesinos labran un terreno de 100 m de largo por 40 de ancho en 2 das
Cuntos campesinos se necesitan para labrar un terreno de 250 metros de
largo por 70 de ancho en 3 das?
15 100 40 2
X 250 70 3
X = (250 x 70 x 3 x 15) / (100 x 40 x 2) = 787500 / 8000 = 98.43
9. 3 mangueras llenan un depsito de 350 m3 en 16 horas. Cuntas horas son
necesarias para llenar un depsito de 1000 m3 con 5 mangueras?
3 350 16
5 1000 X
X= (5 x 1000 x 16) / (3 x 350) = 80000 / 1050 = 76.19 horas
10. 5 personas lavan 7 automviles en 4 horas, Cuntos automviles lavarn 7
personas en 6 horas?
5 personas 7 automviles 4 horas
7 personas X automviles 6 horas
X = (7 x 6 x 7) / (5 x 4) = 294 / 20 = 14.7 automviles.
CALCULAR PORCENTAJE (%) O TANTO POR CIENTO
El porcentaje o tanto por ciento (%), es una de las aplicaciones ms usadas de
las proporciones o razones.
El porcentaje es una forma de comparar cantidades, es una unidad de referencia
que relaciona una magnitud (una cifra o cantidad) con el todo que le corresponde
(el todo es siempre el 100), considerando como unidad la centsima parte del
todo.
Ejemplos:

85

1 centsimo =

5 centsimos =

50 centsimos =
Nota importante. No olvidar que las fracciones deben expresarse siempre lo ms
pequeas posible, deben ser fracciones irreductibles.
Qu significa 50 %?: Significa que de una cantidad que se ha dividido en cien partes
se han tomado 50 de ellas, o sea, la mitad.
Qu significa 25 %?: Significa que de un total de 100 partes se han tomado 25, o sea
( 25/100 al simplificar por 5, se reduce a ).
Clculo de Porcentaje
El Porcentaje o Tanto por ciento se calcula a partir de variables directamente
proporcionales (significa que si una variable aumntala otra tambin aumenta y
viceversa).
En el clculo intervienen cuatro componentes:
Cantidad Total
---100 %
Cantidad Parcial
---Porcentaje Parcial
Ejemplo
(Cantidad total)
(Cantidad parcial)

$ 1.000 $ 500 -

equivale al
equivale al

100 % (porcentaje total)


50 % (porcentaje parcial)

Existen tres situaciones o tipos de problemas que pueden plantearse. stos son :
1.- Dada una cantidad total, calcular el nmero que corresponde a ese porcentaje
(%) parcial:
Ejemplo:

Cul (cuanto) es el 20% de 80?


Cantidad

Porcentaje

Total

80

100

Parcial

20

Para resolverlo, se hace:

Resolvemos la incgnita (x):

Haciendo la operacin, queda:

86

Simplificando, queda:
Respuesta: el 20 % de 80 es 16.
2.- Calcular el total, dada una cantidad que corresponde a un porcentaje de l.
Ejemplo: Si el 20 % de una cierta cantidad total es 120 Cul es el total?
Cantidad Porcentaje
x

100

120

20

Para resolverlo, se hace:

Resolvemos la incgnita (x):

Haciendo la operacin, queda:

Simplificando, queda:
Respuesta: 120 es el 20 % de un total de 600.
3.- Dado el total y una parte de l calcular qu % es esa parte del total.
Ejemplo: Qu porcentaje es 40 de 120?
Cantidad Porcentaje
120

100

40

Para resolverlo, se hace:

Resolvemos la incgnita (x):

Haciendo la operacin, queda:

Simplificando y haciendo la divisin, queda:


Respuesta: 40 es el 33,33 % de 120.
87

TANTO POR CIENTO


Jugando con cien... temente
El clculo de tanto por ciento se utiliza constantemente en diversas operaciones
aritmticas y contables.
Qu se entiende por la expresin 10 %, 40 % y 3.2 %?
Estas expresiones indican la razn de un nmero entre 100. Por ejemplo, 10 % quiere

decir
(10 de cada 100); 40 % es
y 3.2 % es
ahora, qu significado
tiene la frase "5 % de 300"?
La expresin 5 % de 300 se interpreta como "cinco centsimas partes de 300" y si se
desea conocer el 5 % de 300, se obtiene el cociente de
300, esto es:

y este se multiplica por

Otra forma de obtener el 5 % de 300 es efectuar la siguiente multiplicacin:

Esto es:

El 5 % de 300 es 15. En este ejemplo se puede apreciar cuales son los trminos que
intervienen en este clculo; estos son:
5% tanto por ciento
300 base
15 porcentaje

Los problemas de tanto por ciento se reducen a encontrar el cuarto componente de


una proporcin, cuando tres de ellos se conocen.
Para hallar el valor de cualquiera de los trminos que intervienen en el tanto por
ciento, cuando se conocen dos de ellos, se hace lo siguiente:
Para encontrar el porcentaje, se emplea la proporcin:

88

Para encontrar la base, se emplea la proporcin:

Para encontrar el tanto por ciento, se emplea la proporcin:

Ejemplos:
a) Si un banco ofrece el 32 % de inters anual por el dinero que se ahorra en el,
cunto debe recibir de inters una persona que ahorra $3 500.00 en ese banco?
Del enunciado se observa que el tanto por ciento es 32, la base $ 3 500.00 y, lo que
se requiere hallar es el porcentaje.
Se elige la proporcin que se ha de emplear y se resuelve as:

Este es el porcentaje que se gana en un ao; para saber cul es el de tres aos, basta
efectuar una multiplicacin, de la manera siguiente:
$ 1 120.00 (3) = $ 3 360.00
El porcentaje que generan $ 3 500.00 en tres aos es de $ 3 360.00.
b) En el reparto anual de utilidades de cierta fbrica, un obrero recibe el 4 %. Si por
este concepto recibi $ 3 700.00, cul fue el total de las utilidades de la empresa?
Del enunciado se observa que el tanto por ciento es 4 y el porcentaje es $ 3 700.00;
como se pide el total, que es la base, se tiene:

El total de las utilidades de esa fbrica fue de $ 92 500.00.


c) Para elaborar 120 kg de cierta tela que contiene algodn y fibra sinttica se
emplean 35 kg de algodn, qu tanto por ciento de algodn contendr esta tela?
89

Aqu se observa que el total, 120 kg, es la base y 35 kg el porcentaje, con lo cual se
tiene:

El tanto por ciento de algodn que contiene la tela es de 29.16.


Con base en los ejemplos mostrados, se observa que la proporcin que se emplea en
el tanto por ciento para determinar cualquier elemento que se desconozca es:

CASO 1:
Queremos conocer un tanto por ciento de una cantidad.
Ejemplo 1: Calcula el 16 % de 5000 personas.
Mtodo algebraico:
Cantidad = 5000 personas x 0.16 = 800 personas
Ejemplo 2: Calcula el 35% de 3780 .
Mtodo algebraico:
Personas = 3780 x 0.35 = 1323
Ejemplo 3: Calcula el 300% de 40 .
Mtodo algebraico:
Personas = 40 x 3 = 120
CASO 2:
Obtencin del tanto por ciento correspondiente a una proporcin.
Ejemplo 1
En una poblacin de 5000 personas, 800 han ledo El Quijote. Qu porcentaje del
total representan?
Mtodo algebraico:

Ejemplo 2:
Qu tanto por ciento representa 3634 m2 respecto a 15800 m2?
Mtodo algebraico:

90

Ejemplo 3
Qu tanto por ciento representa 6160 L respecto de 56000 L?
Mtodo algebraico:
CASO 3:
Cmo se calculan aumentos porcentuales?
Ejemplo 1
Un reloj de 50 aumenta su precio un 16 %. Cunto vale ahora?
Forma A:
Consideramos lo que aumenta y lo sumamos al precio inicial:
Aumento = 50 x 0.16 = 8
Precio final = 50 + 8 = 58
Forma B:
Consideramos que el precio total es un 116 %:
Precio final = 50 x 1.16= 58
Ejemplo 2
Unas acciones que valan a principios de ao 13.70 , han subido un 35 %. Cunto
valen ahora?
Forma A:
Consideramos lo que han aumentado y lo sumamos al precio inicial:
Aumento = 13.70 x 0.35 = 4.795 4.80
Precio final = 13.70 + 4.80 = 18.50
Forma B:
Consideramos que el precio total de las acciones es un 135 %:
Precio final =13.70 x 1.35 = 18.495 18.50
CASO 4:
Cmo se calculan disminuciones porcentuales?
Ejemplo 1
Una nevera vala 620 . Se rebaja un 40 %. Cunto vale ahora?
Forma A:
Consideramos lo que disminuye y lo restamos al precio inicial:
Disminucin = 620 x 0.40 = 248
Precio final = 620 - 248 = 372
Forma B:
Consideramos que lo que pagamos realmente es un 60 %:
Precio final = 620 x 0.60 = 372
Ejemplo 2
El agua recogida en un pantano, 690 hm3, ha disminuido un 23 %. Cunta agua hay
ahora?
Forma A:
Consideramos lo que disminuye y lo restamos al volumen inicial:
Disminucin 690 Hm3 x 0.23 = 158.7 Hm3
Volumen final = 690 Hm3 - 158.7 Hm3 = 531.3 Hm3
Forma B:
Consideramos que el volumen total es de un 77 %
91

Volumen final = 690 Hm3 x 0.77 = 531.3 Hm3


Ejemplo 3
En una comunidad autnoma haba 69580 parados. Han disminuido un 15 %.
Cuntos parados hay ahora?
Forma A:
Consideramos lo que disminuye y lo restamos al nmero inicial de parados:
Disminucin = 69580 parados x 0.15 = 10437 parados
Parados actuales = 69580 parados 10437 parados = 59143 parados
Forma B:
Consideramos que el total de parados ha quedado reducido a un 85 %:
Volumen final = 69580 parados x 0.85 = 59143 parados
CASO 5:
Cmo se calcula la cantidad inicial conociendo la variacin porcentual y la
cantidad final?
Pinicial x Aumento porcentual = Pfinal
Ejemplo 1
Tras aumentar su precio un 35 %, un ordenador cuesta 783 . Cunto vala antes de
la salida?
Pinicial x 1.35 = 783
Pinicial = 783/1.35 = 580
Ejemplo 2
El precio con IVA de un televisor es 556.80 . Cul era su precio antes de cargarle el
IVA? (El IVA es del 16 %).
Pinicial x 1.16 = 556.80
Pinicial = 556.80 /1.16 = 480
Ejemplo 3
En unos grandes almacenes, todos los artculos han bajado un 35 %. Hemos
comprado un cuadro por 195 , una bicicleta por 78 y un libro por 14.30 . Cunto
vala cada producto antes de las rebajas?
Pinicial cuadro x 0.65 = 195 ; Pinicial cuadro = 195 / 0.65 = 300
Pinicial cuadro x 0.65 = 78 ; Pinicial cuadro = 78 / 0.65 = 120
Pinicial cuadro x 0.65 = 14.30 ; Pinicial cuadro 14.30 / 0.65 = 22

CASO 6:
Encadenamientos de variaciones porcentuales.
Para encadenar aumentos y disminuciones porcentuales, se multiplican los ndices de
variacin de los sucesivos pasos.
Ejemplo 1
Unas acciones que valan 1000 suben el 60 %. Despus, vuelven a subir el 25 %.
Cul es el porcentaje total de la subida?
Por partes:
1000 -----+ 60 %-----------1000 x 1.60 = 1600
1600 -----+ 25 %-----------1600 x 1.25 = 2000
92

Globalmente:
Subida total =1000 x 1.60 x1.25 = 2000
Ejemplo 2
Una guitarra de 800 sube el 50 %. Despus, baja el 50 %. Queda como estaba?
Por partes:
800 -----+ 50 %-----------800 x 1.50 = 1200
1200 ------ 50 %----------- 1200 x 0.50 = 600
Globalmente:
Subida total 800 x 1.50 x 0.50 = 600
Ejemplo 3
El precio de una enciclopedia, 520 , primero sube un 10 %, despus sube otro 25 % y,
finalmente, baja un 30 %. a) Cul es el precio final?; b) Cul es el ndice de
variacin total?; c) A qu porcentaje de aumento o de disminucin corresponde?
Por partes:
520 -----+ 10 %----------- 520 x 1.10 = 572
572 -----+ 25 %-----------572 x 1.25 = 715
715 ------ 30 %-----------715 x 0.70 = 500.50
Globalmente:
Subida total 520 x 1.10 x 1.25 x 0.70 = 500.50
NGULOS
Los ngulos miden la cantidad de giro
Nombres de los ngulos
Segn aumenta el ngulo, el nombre va cambiando
Tipos de ngulos

Descripcin

ngulo agudo

un ngulo de menos de 90

ngulo recto

un ngulo de 90

ngulo obtuso

un ngulo de ms de 90 pero menos de 180

ngulo llano

un ngulo de 180

ngulo reflejo o
cncavo

un ngulo de ms de 180

Cuidado con las medidas

93

Este ngulo es obtuso.

Este ngulo es reflejo.

Pero las lneas son las mismas... as que cuando midas y marques
ngulos, asegrate
de que sabes cul de los ngulos necesitas!

Partes de un ngulo
La esquina de un ngulo se llama vrtice
Y los lados rectos son rayos
El ngulo es la cantidad de giro entre los dos rayos.

Marcar ngulos
Hay dos maneras comunes de marcar un ngulo:
1. dndole nombre, normalmente una letra minscula
como a o b, o a veces una letra griega como (alfa)
o (theta)
2. o con las tres letras que definen el ngulo, poniendo
en medio la letra donde se encuentra (su vrtice).
Ejemplo: el ngulo "a" es "BAC", y el ngulo "" es "BCD"

Medida de ngulos
Los ngulos los medimos con grados y se simboliza con el signo (por
ejemplo: 93 grados lo expresamos como 93).
Para establecer esta medida dividimos lo que sera un ngulo completo
en 360 grados, y a partir de esta definicin podemos saber cunto mide un grado.
Para entenderlo mejor recordemos que un ngulo completo es el ngulo formado
por dos rectas que estn superpuestas:

94

Un ngulo completo es un ngulo de 360 grados.


Una vez establecida esta medida, podemos observar que:
Un ngulo recto mide 90.
Un ngulo agudo mide entre 0 y 90.
Un ngulo llano mide 180.
Un ngulo obtuso mide entre 90 y 180.
Un ngulo completo mide 360.
Un ngulo cncavo mide entre 180 y 360.
Y tambin observamos que:
Dos ngulos rectos forman uno llano (90+90=180).
Dos ngulos llanos forman uno completo (180+180=360).
Cuatro ngulos rectos forman uno completo (90+90+90+90=360).
Suma de ngulos
Como podemos ver, tenemos libertad para sumar ngulos, pero, qu pasa si al
sumarlos superamos un ngulo de 360 grados?
Pues bien, nosotros hemos definido los ngulos desde el ngulo de 0 hasta el
de 360 y si nos fijamos, la posicin relativa de dos rectas en posiciones de 0 y
de 360 son semejantes:

Esto nos viene a decir que si al sumar dos ngulos superamos los 360 podemos
buscar un ngulo de entre 0 y 360 y que sea semejante al de la suma.
Por ejemplo,
Ejemplo
Si sumamos un ngulo de 90 ms uno de 360, obtenemos uno de 450, que es
semejante a uno de 90

ms
=
Metdicamente, si hacemos una suma de ngulos y supera los 360, para obtener el
ngulo
semejante
situado
entre 0 y 360tenemos
que
restar
sucesivamente 360 hasta encontrar un ngulo de como mximo 360.
Ejemplo
Realicemos la suma de los ngulos 90,180,66,25,300,21 y 80:
90+180+66+25+300+21+80=762
y ahora restemos 360 sucesivamente hasta encontrar un ngulo no mayor a 360:
762360=402
402360=42
Por consiguiente, la suma de todos los ngulos anteriores resulta un ngulo
de 42 grados.
Resta de ngulos
De la misma manera que hemos definido la suma de ngulos definimos la resta de
ngulos.
95

Por ejemplo,
Ejemplo
Un ngulo llano menos un ngulo recto resulta un ngulo recto:

menos
=
Veamos qu sucede si al restar varios ngulos obtenemos un valor negativo.
Pero de la misma manera que con la suma, el valor de un ngulo negativo es
semejante al valor de un ngulo de entre 0 y 360 y para encontrarlo bastar con ir
sumando 360 hasta situarnos en el rango deseado (entre 0 y 360).
Ejemplo
Realicemos la resta de los ngulos 0,25,36,152,180,36 y 90:
025361521803690=519
y sucesivamente, iremos sumando 360 hasta llegar a un valor entre 0 y 360:
519+360=159
+360=201
Por consiguiente, la resta de todos los ngulos anteriores resulta un ngulo
de 201 grados.
Bisectriz de un ngulo: Diremos que la bisectriz de un ngulo formado por dos rectas
es el ngulo formado por una tercera recta que divide el ngulo original en dos
ngulos idnticos:

En este dibujo podemos ver que la recta roja divide el ngulo formado por las otras
dos rectas por la mitad.
Para calcular el ngulo formado por la recta bisectriz, simplemente se tendr que
dividir por dos el valor del ngulo inicial.
Ejemplo
Dado un ngulo de 42 encontrar el ngulo bisectriz.
Dividimos por dos 42 y encontramos que:
42/2=21
Por consiguiente, la recta bisectriz tiene un ngulo de 21 grados.
PROBLEMAS
1. Cul es el complemento de 75?
a) 180
b) 25
c) 15
d) 90
Solucin:
Sea
x = complemento de 75
Por definicin de ngulos complementarios:
x + 75 = 90

x = 90 - 75
La respuesta correcta

96

x = 15

es el inciso "c"

x = 15

2. Segn la figura:

Cul es el valor de x?
a) 15
b) 35
c) 180
Solucin:
Los ngulos son complementarios, entonces

d) 360

La respuesta correcta
es el inciso "a"
x = 15
3. Cul es el ngulo cuyo suplemento es el doble de dicho ngulo?
x + 55 + 20 = 90

x = 90 - 55 - 20
x = 15

a) 120
b) 60
c) 90
Solucin:
Sea
x = ngulo desconocido.
2x=el doble del ngulo desconocido (su suplemento)
Por definicin de ngulos suplementarios:
x + 2x =180

3x = 180
x = 180/3
x = 60
4. De acuerdo con la figura:

Cul es el valor de x?
a) 180
b) 90

c) 225

d) 30

La respuesta correcta
es el inciso "b"
x = 60

d) 105

Solucin:
Los ngulos son suplementarios, entonces
35 + x + 40 = 180

x + 75 = 180
x = 180 - 75
x = 105

La respuesta correcta
es el inciso "d"
x = 105

97

5. De acuerdo con la figura:

Cul es el valor de x?
a) 30
b) 45
c) 60
d) 75
Solucin:
La suma de los ngulos forma un ngulo llano, entonces
20 + (2x + 10) + 60 =
2x + 90 = 180
La respuesta correcta
180
2x = 180 - 90
es el inciso "b"
2x = 90
x = 45
x = 90 / 2
x = 45
TRINGULOS
Un tringulo tiene tres lados y tres ngulos
Los tres ngulos siempre suman 180
Equiltero, issceles y escaleno
Hay tres nombres especiales de tringulos que indican cuntos
ngulos) son iguales. Puede haber 3, 2 o ningn lados/ngulos iguales:

lados

(o

Triangulo Equiltero
Tres lados iguales
Tres ngulos iguales, todos 60

Tringulo issceles

98

Dos lados iguales


Dos ngulos iguales

Tringulo escaleno
No hay lados iguales
No hay ngulos iguales
Qu tipos de ngulos?
Los tringulos tambin tienen nombres que te dicen los tipos de ngulos
Tringulo acutngulo
Todos los ngulos miden menos de 90

Tringulo rectngulo
Tiene un ngulo recto (90)

Tringulo obtusngulo
Tiene un ngulo mayor que 90

Combinar los nombres


A veces los tringulos tienen dos nombres, por ejemplo:
Tringulo issceles rectngulo
Tiene un ngulo recto (90), y los otros dos ngulos iguales
Adivinas cunto miden?

rea

99

rea = bh

La frmula (1/2)bh vale para todos los tringulos. Asegrate de que la "h" la mides
perpendicularmente a la "b".

Imagina que "doblas" el tringulo (voltendolo a lo largo de uno de los lados de


arriba) para tener una figura de cuatro lados (que ser en realidad un
"paralelogramo"), entonces el rea sera bh. Pero eso son dos tringulos, as que uno
solo es (1/2)bh.
TRIANGULOS NOTABLES

100

TRIANGULOS NOTABLES
Son aquellos tringulos que a partir de la razn de dos de sus lados se pueden
calcular su tercer lado y la medida de sus ngulos internos.
Funciones Trigonomtricas
En un tringulo rectngulo, las razones trigonomtricas del ngulo alfa; con vrtice en
A, son:
El seno: la razn entre el cateto opuesto y la hipotenusa.
El coseno: la razn entre el cateto adyacente y la hipotenusa.
La tangente: la razn entre el cateto opuesto y el adyacente.

LOS MS IMPORTANTES SON:

101

102

103

104

105

106

Una persona observa en un mismo plano vertical dos ovnis volando a una misma
altura con ngulos de elevacin de53 y 37, si la distancia entre los ovnis es de 90m
A qu altura estn los ovnis y cul es la distancia de la persona a los ovnis?

Un electricista subido en un poste, observa a su ayudante que est en el piso a 25


metros del pie del poste, con un ngulo de depresin de 40. Calcular la altura del
poste.

Un navegante ubica su barco a 50 m del pie de un faro y observa la torre de ste con
un ngulo de elevacin de 53. Cul es la altura del faro?

107

SEMEJANZA DE TRINGULOS
El concepto de semejanza de tringulos viene significar que, teniendo dos tringulos
de medidas diferentes, guardan una cierta proporcionalidad entre ellos. Dicha
proporcionalidad entre tringulos se da cuando todas las partes (lados y ngulos) de
esas figuras son proporcionales entre s.

Pensemos en un mapa, normalmente vienen con una escala que indica a cuanto
equivale esas carreteras que t ves en el mapa en quilmetros. Si por ejemplo, en el
mapa pone 1: 2500 significa que un centmetro equivale en la realidad a 2500 metros.
Igual ocurre en las maquetas, se construyen pequeas pero guardando una
proporcin con la realidad que quieren representar.
Tambin podemos observarlo en las fotografas, pensemos en una foto
tamao carnet, de 46 pulgadas, si el fotgrafo nos da una foto ms grande de
retrato, midiendo 2030, estaramos ante la misma foto pero ms grande, con
medidas proporcionales.
En resumen, la proporcin viene a indicarnos como un objeto/figura puede
ser representado fielmente por otro siempre y cuando se guarde una relacin entre
las medidas del objeto/figura inicial, es decir, que sea exactamente igual pero ms
grande o ms pequeo.
**Pista**: Importante! Recordad que para que
repito, deben siempre guardar la misma proporcin!

sean

semejantes deben,

Veamos un ejemplo grfico en caso de los tringulos:


Supongamos un tringulo grande, ABC, que dentro contiene otro que parece ms
pequeo, DEC, pero que es exactamente la mitad del primero, pues si separamos los
lados BC y EC nos darn BC EC, obvia decir que los ngulos son los mismos, pues
este tipo de tringulos, denominados Issceles, tienen una propiedad especial que
nos permite formar cada vez tringulos ms pequeos (y semejantes al anterior)
manteniendo los mismos ngulos en todos sus vrtices.
Para terminar me gustara nombrar los variados criterios para saber si dos tringulos
son semejantes entre s. Considerando dos tringulos ABC y ABC

108

1. Si tienen dos ngulos iguales.

A = A B= B
2. Si tienen lados proporcionales.

3. Si tienen dos lados proporcionales y el ngulo comprendido entre ellos es igual.

Diferencia entre semejanza y congruencia.


Me gustara terminar explicando estos dos conceptos, pues pueden llevar lugar a
confusin, cuando es muy sencillo:
Congruencia de tringulos se da cuando dos tringulos son exactamente iguales en
todos los sentidos, es decir, miden lo mismo y tienen los mismos ngulos.
Semejantes son los tringulos que no son idnticos pero guardan una proporcin (o
escala) en sus lados y ngulos (acordaros del ejemplo de las fotos).
Semejanza de polgonos
Para comenzar Recordemos las condiciones necesarias para que dos polgonos
sean semejantes:
a) Todos sus ngulos interiores son iguales

109

b) Sus lados correspondientes son proporcionales

Semejanza para tringulo:


Recordemos tambin que en el caso de los tringulos basta con que solo 2
ngulos sean iguales para decir que los tringulos dados son semejantes. Es lgico
que el tercer ngulo ser igual en ambos tringulos. (la suma de los ngulos
interiores de un tringulo es 180 grados)

110

Esta condicin define el Primer


Criterio de Semejanza AA
Dos Tringulo son semejantes si dos de sus ngulos son congruentes, por lo tanto sus
lados correspondientes son proporcionales
PROBLEMAS
Veamos un Ejemplo: Se pide calcular la altura de la Araucaria sabiendo que el
poste del cerco que mide 1 m y el rbol estn perpendiculares al suelo. El
hombre que est en el suela est a una distancia de 4m al poste y de 100 m a
la Araucaria.

Como podemos ver el problema podemos representarlo en la siguiente figura


colocando adems letras a los vrtices formados en los tringulos.

111

i)

Como podemos ver el problema no se puede resolver con el Teorema de


Pitgoras.
Identificamos 2 tringulos en la figura los cuales debemos demostrar que son
semejantes para poder trabajar con la proporcionalidad de los lados.

Paso 1: Demostrar que son tringulos semejantes:


Podemos ver que ambos tringulos tienen 2 ngulos iguales y correspondientes.

DAE BAC
ADE ABC 90 (recto)

Por lo anterior podemos decir que: Por criterio de semejanza AA (ngulo ngulo)
los tringulos son semejantes y sus lados correspondientes proporcionales.

Paso 2: Determinar los lados correspondientes y definir las proporciones segn


los datos conocidos: Demostrada la semejanza podemos decir que sus lados
correspondientes son proporcionales. De aqu de obtiene:

112

AD DE EA

AB BC CA

Destacar que es muy importante leer correctamente los ngulos y segmentos,


respetando la lgica de lectura (Ej. De tringulo pequeo v/s tringulo grande)

Ocuparemos la proporcin de lados correspondientes que nos sirva de modo


de formar una ecuacin donde est presente la nica incgnita del problema,
la altura del rbol:

AD DE

AB BC

4m 1m

100m h

Espejando h (multiplicar cruzado) y simplificando la unidades de medida nos


queda:
1m *100m
h 25m
h
4m

Por lo tanto la altura de la araucaria es de 25 metros.

113

114

115

EL TEOREMA DE PITGORAS
En primer lugar deberamos recordar un par de ideas:
o Un tringulo rectngulo es un tringulo que tiene un ngulo recto, es decir de 90.
o En un tringulo rectngulo, el lado ms grande recibe el nombre de hipotenusa y
los otros dos lados se llaman catetos.

Teorema de Pitgoras.- En un tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa es


igual a la suma de los cuadrados de los catetos.

116

Demostracin:
Si tenemos un tringulo rectngulo como el del dibujo del
enunciado del teorema podemos construir un cuadrado que
tenga de lado justo lo que mide el cateto b, ms lo que mide
el cateto c, es decir b+c, como en la figura de la derecha.
El rea de este cuadrado ser (b+c)2.

Si ahora trazamos las hipotenusas de los tringulos rectngulos


que salen tendremos la figura de la izquierda. El rea del
cuadrado, que es la misma de antes, se puede poner ahora
como la suma de las reas de los cuatro tringulos rectngulos
azules (base por altura partido por 2):

ms el rea del cuadrado amarillo


. Es decir, el rea del cuadrado grande
tambin es el rea del cuadrado pequeo ms 4 veces el rea del tringulo:

Podemos igualar las dos formas de calcular el rea del cuadrado grande y tenemos:

si ahora desarrollamos el binomio , nos queda:

que despus de simplificar resulta lo que estbamos buscando:

117

Ahora puedes usar lgebra para encontrar el valor que falta, como en estos
ejemplos:

a2 + b2 = c2

a2 + b2 = c2

52 + 122 = c2

92 + b2 = 152

25 + 144 = 169

81 + b2 = 225

c2 = 169

Resta 81 a ambos lados

c = 169

b2 = 144

c = 13

b = 144
b = 12

118

Teorema de Pitgoras: Problemas

119

120

Problemas resueltos aplicando Teorema de Pitgoras


El tema es apasionante, porque muchos clculos de la vida
cotidiana pueden plantearse como problemas resueltos
aplicando Teorema de Pitgoras. Como he sealado antes, el
reto es interpretar la letra del enunciado, en lo posible hacer un
dibujo o croquis sencillo de la misma y buscar la forma de
definir algn tringulo rectngulo, del que se conozcan dos
lados y se quiera calcular el otro.
Este tipo de situaciones es diferente a las que hemos visto
antes, donde en un principio slo se trat de Resolucin de
tringulos con Teorema de Pitgoras y como paso siguiente
algo ms complejo como los Ejercicios resueltos Teorema de
Pitgoras.
Estos problemas tienen una letra, t debes interpretarla, elaborando el dibujo y
resolver el enigma. Veamos los ejemplos de
Problemas
1. Una ciudad se encuentra 17 km al oeste y 8 km al norte de otra. Cul es la
distancia real lineal entre las dos ciudades?
2. Una escalera cuya longitud es de 3 metros se encuentra apoyada contra una
pared en el suelo horizontal y alcanza 2,8 m sobre esa pared vertical. La pregunta
es: a qu distancia est al pie de la escalera de la base de la pared?
3. Una cncha de ftbol (rectangular como sabemos) mide 125 metros de largo. Si
la longitud de sus diagonales es de 150 metros. cul es el ancho del campo de
juego?
Soluciones
1) Lo primero es realizar un pequeo dibujo que nos permita identificar la situacin y
ver cmo definimos un tringulo rectngulo en la misma.
Este podra ser un buen dibujo, donde observamos que se cumplen los datos que nos
da el problema y que adems la distancia real entre las ciudades, vendra a ser la
hipotenusa de nuestro tringulo rectngulo.
El tringulo entonces queda claramente
definido y sabemos que tenemos un cateto
que mide 17 km, otro que mide 8 km y que la
distancia real que se nos est pidiendo es la
hipotenusa del tal tringulo. Aplicamos
Teorema de Pitgoras y el planteo sera as:

a =b +c
a = 8 + 17 = 64 + 289 = 353
a = 353 = 18.8
2

Respuesta final: la distancia real entre las dos ciudades es de 18,8 km

121

2)
En este caso, el dibujo que podemos hacer
para interpretar la letra del problema sera
algo como esto, donde nuevamente se
identifica
sin
problemas
el tringulo
rectngulo.
Queda claro que la escalera cumple el rol de
la hipotenusa, la altura de la pared (dato
conocido) es uno de los catetos y la distancia
del pie de la escalera hasta la base de la
pared, es el otro cateto, precisamente la
medida que se nos pide calcular y que como
es una incgnita para nosotros hemos
llamado x.
El planteo de resolucin en este caso podra
ser el siguiente:
a2 = b2 + c2
32 = b2 + 2.82
9 = b2 + 7.84
b2 = 9 7.84 = 1.16
b = 1.16 = 1.08
Respuesta final: el pie de la escalera est a
1,08 mt de la pared.
3) Primer paso: la figura que ayuda a comprender
Analizando la figura, vemos que el tringulo
queda comprendido por esa diagonal del
campo de juego (la hipotenusa), el largo del
campo (uno de los catetos) y el ancho (el
otro cateto cuya longitud es lo que se nos
pide hallar). El planteo de resolucin sera el
siguiente:
a2
= b2 + c2
1502 = 1252 + c2
22,500 = 15,625 + c2
c2 = 22,500 15,625 = 6,875
c = 6,875
c = 82.9
Respuesta final: el ancho del campo de ftbol es de 82,9 metros
122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

CIRCUNFERENCIA
Una circunferencia es una lnea curva cerrada en la que todos
sus puntos estn a la misma distancia de su centro.
Algunos elementos de la circunferencia son:
Centro: es el punto interior de la circunferencia que est a
igual distancia de todos sus puntos.
Dimetro: es un segmento que une 2 puntos de la
circunferencia pasando por su centro.
Radio: es un segmento que une cada punto de la
circunferencia con el centro.
Cuerda: Es un segmento que une 2 puntos de la circunferencia sin pasar por el centro.
Arco: es el tramo de la circunferencia delimitado por una cuerda.

Semicircunferencia: Es la mitad de una circunferencia

133

A.- POSICIONES RELATIVAS DE UNA RECTA Y UNA CIRCUNFERENCIA


Exterior: la recta no toca ningn punto de la circunferencia
Tangente: la recta toca un punto de la circunferencia
Secante: la recta atraviesa la circunferencia y toca 2 puntos de la misma

B.- POSICION RELATIVA DE 2 CIRCUNFERENCIAS


Exteriores: dos circunferencias que no
se tocan en ninguno de sus puntos.
Tangentes
exteriores: 2
circunferencias que se tocan en un
punto.
Secantes: dos circunferencias que se
cortan en 2 puntos.
Tangentes interiores: 2 circunferencias,
una dentro de la otra, que se tocan
en un punto.
Interiores: dos circunferencias, una
dentro de la otra, que no se tocan en
ninguno de sus puntos.

C.- NGULOS DE LA CIRCUNFERENCIA


Un ngulo central: Es aquel que tiene su vrtice en el centro de la circunferencia y sus
lados son dos radios.

134

Un ngulo inscrito: es aquel cuyos lados estn formados por dos cuerdas y que
coinciden en un punto de la circunferencia que es el vrtice del ngulo.

Un ngulo semiinscrito: Est formado por una cuerda y una tangente, coincidiendo
ambos en el punto en el que la tangente toca la circunferencia.

Un ngulo interior: Est delimitado por dos cuerdas que se cortan dentro de la
circunferencia. El punto de corte es el vrtice.

135

Un ngulo exterior: tiene su vrtice fuera de la circunferencia y prolongando sus lados


son cuerdas de la circunferencia.

ELEMENTOS DE LA CIRCUNFERENCIA Y DEL CRCULO


Circunferencia es el conjunto de todos los puntos del plano que
equidistan de un mismo punto llamado centro de la
circunferencia. El punto centro no pertenece a la circunferencia.
La circunferencia se nombra con la letra del centro y un radio.
Crculo es la figura plana formada por una circunferencia ms
toda su regin o rea interior
Ejemplos prcticos de una circunferencia: Aro, anillo, hula-hula,
borde de vaso, la orilla de un plato, etc.
Permetro de la circunferencia:

2pr

pd

Elementos de la circunferencia

136

Rectas en la circunferencia
Radio: Es un segmento que une el centro
circunferencia con cualquier punto de ella.

de la

El radio se nombra con la letra r o bien con sus


puntos extremos.
La medida del radio es constante.

Cuerda: es el segmento que une dos puntos de la


circunferencia. Las cuerdas tienen distintas medidas.

Dimetro: Es la cuerda que pasa por el centro de la


circunferencia.
El dimetro es la cuerda de mayor medida.
El dimetro se nombra con la letra d.
El dimetro siempre es el doble del radio: d = 2r
= d/2 .

Tangente: es la recta que intersecta en un solo punto a la


circunferencia.

137

Secante: es la recta que intersecta en dos puntos a la


circunferencia.

Arco: es una parte de la circunferencia comprendida


entre dos puntos de ella.

ngulos en una circunferencia


ngulo del centro: Es el ngulo cuyo vrtice es el centro de la circunferencia y sus
lados son dos radios de ella.
Figura

Caractersticas

Vrtice en el centro de la
circunferencia
Lados que contienen radios de
ella

Medida

m (< AOB) =
m (arco AB)

Ejemplo:
(Debe leerse: arco SR es igual a un
tercio de la circunferencia. Calcular
el ngulo X))
Por definicin del Teorema del ngulo del centro la medida del arco SR es igual a la
medida del ngulo del centro (x). Como la circunferencia en el sistema sexagesimal

138

tiene 360 significa que el arco SR mide 1/3 de 360, esto es dividir 360 en 3 partes y
tomar 1 sola.
360 : 3 = 120

< SOR = 120

ngulo Inscrito: Es el ngulo cuyo vrtice est sobre la circunferencia y sus lados son
cuerdas de ella. Para todo ngulo inscrito, existe un ngulo del centro que subtiende
el mismo arco. El ngulo inscrito es igual a la mitad del ngulo del centro que
subtiende el mismo arco.
Figura

Caractersticas
< ABC inscrito que
subtiende arco AC
< AOC del centro que
subtiende arco AC
Vrtice en la
circunferencia.
Los lados son cuerdas
de ella.
< ABC subtiende arco
AC.
El centro de la
circunferencia est en
el interior del ngulo.

Medida

m ( <ABC) =
m (<AOC)
(Debe
leerse:
medida del
ngulo
(ABC) es
igual a la
mitad del
ngulo
(AOC)

Ejemplo:
Si ngulo y es igual a 54 grados
Entonces cunto mide el ngulo x?
El ngulo y es un ngulo del centro; el ngulo x es un
ngulo inscrito que subtiende un arco comn con el ngulo
del centro (AB), por lo tanto, se debe aplicar el Teorema del
ngulo inscrito.
Por Teorema: x = 1/2 y

x = 1/2 54 = 54/2 = 27

Caso Especial:
Si un ngulo inscrito subtiende
una semicircunferencia, entonces
es recto.
= 180

= 90

139

CIRCULO O REGION CIRCULAR: Es todo el espacio interior encerrado por una


circunferencia..
REPRESENTACIONES MATERIALES DEL CIRCULO: Disco, plato, fondo de vaso, tapa de
tarro, CD, etc
AREA DEL CIRCULO:

r2

Elementos del crculo


Segmento circular: es cada una de las partes en
que se divide un crculo cuando se traza una
cuerda (A - B). Si la cuerda es un dimetro, cada
parte ser un semicrculo.

Sector circular: es la parte del crculo limitada


por dos radios y un arco.

Corona circular: es la porcin del plano


comprendida entre dos circunferencias
concntricas.

TEOREMA DE LAS CUERDAS


Si 2 cuerdas se interceptan en el interior de la
circunferencia,
el
producto
de
los segmentos determinados en una cuerda es igual al
producto de los segmentos determinados en otra
cuerda.
NPPQ = RPPS
TEOREMA DE LAS SECANTES
Si 2 rectas secantes interceptan a una
circunferencia, el producto entre el segmento
exterior a la circunferencia con el segmento total
en una de las secantes es igual al producto de los
correspondientes segmentos en otra secante.
MPSP = RPQP
140

TEOREMA DE LA SECANTE Y LA TANGENTE


Si desde un punto exterior a una circunferencia, se
traza una tangente y una secante, el cuadrado del
segmento tangente equivale al producto entre el
segmento exterior y el segmento total de la recta
secante.
TP = RP QP
TEOREMA DE LOS NGULOS DE LA CIRCUNFERENCIA
Angulo Central:
El ngulo
central tiene
su vrtice en
la circunferencia y sus lados son dos radios.
La
medida
de
un arco es
la
central correspondiente

el

centro de

de

su ngulo

Angulo Inscrito:
El ngulo inscrito tiene su vrtice est en la circunferencia y
sus lados son secantes a ella. Mide la mitad del arco que
abarca.

Angulo Semiinscrito:
El vrtice de ngulo semiinscrito est en la circunferencia, un
lado secante y el otro tangente a ella. Mide la mitad del arco
que abarca.

Angulo Interior:
Su vrtice es interior a la circunferencia y sus lados
secantes a ella. Mide la mitad de la suma de las medidas
los arcos que abarcan sus lados y las prolongaciones de
lados.

de
sus

141

Angulo Exterior : Su vrtice es un punto exterior a la circunferencia y los lados de sus


ngulos son: o secantes a ella, o uno tangente y otro secante, o tangentes a ella:

Mide la mitad de la diferencia entre las medidas de los arcos que abarcan sus
lados sobre la circunferencia.

1.-Longitud de una circunferencia

La longitud de una circunferencia es igual:

Veamos un ejemplo:
Vamos a calcular la longitud de esta circunferencia:

142

Longitud de la circunferencia = 3 x 3,14 = 9,42 m


Otro ejemplo:
Vamos a calcular la longitud de esta circunferencia:

En este ejemplo conocemos la longitud del radio


Longitud de la circunferencia = 2 x 2 x 3,14 = 12,56 m
2.- rea de un crculo
La superficie de un crculo se calcula:

Veamos un ejemplo:
Vamos a calcular el rea de este crculo:

rea del crculo = 3 x 3 x 3,14 = 28,26 m2


Otro ejemplo:
Vamos a calcular el rea de este crculo:

rea del crculo = 5 x 5 x 3,14 = 78,50 m2


143

Ejercicios
Calcula el permetro (P) y el rea (A) de las siguientes circunferencias considerando.
a) Una circunferencia de radio 15 cm.

b) Una circunferencia de radio 3,5 cm.

Luego si el radio de la circunferencia es 2, podemos entonces ahora calcular su rea.

144

145

BIBLIOGRAFIA:

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Semejanza de tringulos | La Gua de
Matemtica http://matematica.laguia2000.com/general/semejanza-detriangulos#ixzz3KIvNOagL
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