UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDROR UIZ GALLO

Facultad de Ciencias Histricos Sociales y Educacin

Nombre:

Leyva Vidaurre Roberto Arturo

Profesor:

Rodas Malca Agustn

Curso:

Filosofa de la Educacin

Ciclo:

2014 II
Chiclayo, 11 de noviembre del 2014

Resumen del 1 capitulo LA EDUCACIN UN DATO

Para hablar de educacin tenemos que mencionar el inicio de la

naturaleza y civilizacin ya que de estos depende el nacimiento de la
educacin, y sin ella, no existira la filosofa de la educacin.
A pesar que el nacimiento de la educacin dependi de la civilizacin y
de la naturaleza estas dos son realmente opuestas ya que la naturaleza
tiene que ser as (sin alternativa alguna) mientras la civilizacin lo
que es as (estas pueden ser de otra manera)
Los procesos madurativos parten de un cdigo gentico humano ya que
es el nico mamfero con la capacidad de educarse, este realiza un
intercambio con un mundo civilizado y a todo esto se llama procesos
educativos de aprendizaje.
Finalizando si hablamos de procesos educadores de liberacin nos
referimos a lo espiritual y a reconocer la existencia de algunas realidades
no existentes fsicamente, pero si de manera simblica o espiritual, ya
que estos te reconocen por ser no materia tenemos por ejemplo la
conciencia, imaginacin la creatividad la libertad.
Este primer captulo es muy interesante porque nos abre la puerta a la
filosofa educativa ya que nos permiten reflexionar y extraer nuevos
pensamientos que luego irn desarrollndose y de este modo lograr una
generacin distinta y avanzada de futuros pedagogos.

Organizacin de la informacin.
Ideas principales:
El proceso educativo arranca de la plataforma natural cdigo
gentico, lo cual asimila a lo largo de la vida una civilizacin histrica,
asimilacin o aprendizaje, que es ni ms ni menos educacin.
El aprendizaje es el proceso mediante el cual se aumenta la eficacia,
bien sea de la actividad mental o bien se trate de la actividad
conductual.
La tcnica es una manera de modificar el mundo a base de
habilidades y instrumentos
La cultura es una manera de ver el mundo a base de smbolos.
La gentica se interesa por los organismos fundamentales que
aseguran no solo la conservacin de la vida, sino particularmente las
condiciones bajo las cuales se transmite la vida de una generacin a
la siguiente
Ideas secundarias:
La civilizacin opuesta a naturaleza abarca todos los fenmenos
especficos del ser humano.
La humanidad de adapta al medio de manera distinta.
Nunca quedamos civilizados del todo, educados una vez por todas. El
hombre es el animal insensatamente perfectible porque siempre
resulta insuficiente
Las tcnicas pueden liberar si, adems de su eficacia inmediata, las
vinculamos con la conciencia, con la libertad y con el proyecto
existencial.
Las actividades tecnolgicas llevada a cabo desde tal enfoque tiene la
posibilidad de liberar al ser humano

Conceptos bsicos:
"Libertad es la capacidad de que dispone el ser
humano para proporcionar sentido a su
existencia".

Proceso de liberacin:
El
hombre
es
realidad
problemtica, tan problemtica
que la razn no puede resolver
de una vez por todas el enigma
del ser humano.

.
FILOSOFA DE LA
EDUCACIN

Naturaleza y civilizacin:
El proceso educativo arranca de la
plataforma natural, la cual asimila
a lo largo de la vida una civilizacin
histrica que es ni ms ni menos la
educacin

Procesos madurativos y proceso de aprendizaje:

El proceso de educacin forma parte de la
antropologa. El ser humano no puede menos que
educarse.

Bibliografia : Fullat i Genis, O. (2000). Filosofa de la educacin.

Madrid: editorial sntomas sntesis. S. A. P.c. 15-42