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RESUMEN
En este artculo se esbozan algunas reflexiones generales acerca de los discursos
del amor y la sexualidad de los jvenes universitarios, basndose en una investigacin emprica de los mensajes que aparecen escritos en los baos de las facultades,
y en una encuesta de opinin a los alumnos del ltimo ao de estudios. Esta informacin nos ha permitido realizar algunas reflexiones tericas sobre la subjetividad, la socializacin y la socialidad propiamente juvenil. Se estudia el amor y la
sexualidad de los jvenes, entendidos como construcciones sociales histricamente
gestadas, que configuran las experiencias, las prcticas y lo que se dice sobre el
sentimiento amoroso y la sexualidad experimentada.
INTRODUCCIN
Nos preocupan las condiciones y estilos de vida de los jvenes universitarios, en particular nos interesa comprender cmo construyen su identidad juvenil y de gnero,
cmo manifiestan sus sentimientos mediante el discurso simblico y entender cmo se
perciben y actan en tanto jvenes. El artculo tiene dos partes, la primera es una
interpretacin de los discursos por medio de los graffiti que los alumnos escriben en
los baos de la universidad; la segunda parte es un anlisis de los resultados de una
encuesta de opinin realizada en julio de 2002. El inters empez en el 2001, con un
estudio piloto a los jvenes de la Facultad de Ciencias Sociales, y luego en el 2002
realizamos, sobre la base de una muestra probabilstica, un cuestionario a los alumnos
que estaban cursando el ltimo ao de estudios en la Universidad Nacional Mayor de
San Marcos. La finalidad era conocer sus estilos de vida social y poltica, y tambin
sus opiniones acerca de su formacin profesional, la eleccin que hacen en trminos
de sexualidad, participacin social y poltica1 .
VARGAS MORALES, Zenn: Identidad sociocultural y formacin profesional de los jvenes universitarios
(UNMSM), Lima, diciembre, 2002.
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Flora Tristn, llamada Mujer Mesas, en 1835 participa en el socialismo y grupos feministas de Pars
analizando el modo cmo deba organizarse la clase obrera. Propugn una declaracin de los Derechos de
la Mujer para que sta no se deje oprimir ni envilecer por la injusticia y la tirana del hombre. En 1889,
durante el Congreso de la II Internacional Socialista, Clara Zetkin y Enma Lherer demandan la proclamacin del derecho de la mujer al trabajo en condiciones de igualdad con el hombre. (Catalina SALAZAR
HERRERA , Actuacin poltica de las mujeres peruanas durante el siglo XX, Edit. Manuela Ramos, 2001).
En octubre de 1911, en el Per, Mara Jess Alvarado Rivera expuso el Primer Programa Feminista de la
Mujer Peruana, demandando el derecho de las mujeres para intervenir directamente en los destinos del
pas. Asimismo, el derecho al voto de las mujeres es resultado de tres momentos: el primero, 1933,
corresponde al acceso al voto de las mujeres en el mbito municipal; el segundo, 1955, al voto universal,
que sigue siendo restringido pues excluye a la poblacin analfabeta constituida mayoritariamente por
mujeres; el tercero, 1979, durante la redaccin de la nueva Carta Constitucional, una estrategia poltica
que ampla el sustento social de los polticos, permite el voto de los iletrados, quienes votan por primera
vez en las elecciones nacionales de 1980 (SALAZAR HERRERA : 45).
Salazar Herrera: Ob. cit., p. 43. Desde esa fecha hasta la actualidad el sexo ha dejado de ser tab. La
televisin nos presenta a diario jvenes vedettes quitndose las ropas interiores e incluso desnudndose en
programas que nada tienen que ver con la pornografa. Pero, adems, las jvenes se hacen tatuajes cerca del
pubis o las nalgas y se colocan prendedores en el ombligo en un acto de sutil provocacin a los hombres.
INVESTIGACIONES SOCIALES
feministas cuestionan abiertamente, colocndolo en el nivel de violacin de los derechos fundamentales de la vida y las libertades humanas. (Salazar Herrera: 53). En
los aos ochenta, con el surgimiento de Sendero Luminoso y el Movimiento Revolucionario Tpac Amaru, las mujeres fueron involucradas en estos grupos ya sea como
parte de los mandos de direccin o como parte activa de los mandos de ejecucin5 .
Pero la participacin ms importante de las jvenes mujeres fue su tenaz lucha contra
la dictadura y la recuperacin de la democracia.
En los aos noventa juegan un papel importante como protagonistas en las diferentes organizaciones de base como los comedores populares, las organizaciones de
vaso de leche y en movimientos como el del lavado de la bandera, hasta la participacin activa en la movilizacin nacional de los Cuatro Suyos 6 .
En este contexto de activa participacin pblica, los jvenes no son ajenos al tema
del amor y la sexualidad. En la poblacin universitaria el amor pasa por no tener
historia, slo ocasionalmente es tomado como objeto de estudio 7 . Sin embargo, el
amor y la sexualidad constituyen la otra cara de la vida acadmica y poltica. A decir
de los propios alumnos, son historias de la vida diaria: el flechazo o el amor-pasin
significan mucho para comprender a la juventud actual.
El trmino amor en el lenguaje cotidiano tiene varios significados. Segn los
usos ms corrientes del lenguaje comn son: aquello que designa a una relacin entre
sexos cuando va acompaada de amistad y de ternura que se sustenta en lo puramente sensual o en relaciones sexuales. Denomina tambin una gama de relaciones
interpersonales, como cuando se habla de amor del padre al hijo o inversamente, el
amor recproco entre los cnyuges; el amor referido a las cosas, animales y valores
como amor a la patria, a los libros, a la universidad, a la carrera que uno estudia; amor
a los valores como la justicia, la igualdad, la libertad, etc. Estos tipos de amor tienen
que ver con nuestros sentimientos, que pueden ser permanentes u ocasionales. En
5
Una profesora bilinge relat cmo las mujeres de SL, cuando han venido a atacar, venan en columnas
intercaladas: un hombre, una mujer, un hombre, as varios. Las mujeres cargaban flechas en cantidad para
las emboscadas y ataques, las mujeres saban manejar armamentos, lanzaban bombas... (FABIN ARIAS,
Beatriz y ESPINOZA DE RIVERO , Oscar: Las cosas ya no son como antes: la mujer ashninka y los cambios
socio-culturales producido por la violencia poltica en la Selva Central. Centro Amaznico de Antropologa y Aplicacin Prctica, Serie, Documentos de Trabajo, Lima, febrero 1997, p. 116).
El 27 de agosto de 1998, Mujeres por la Democracia realiza una vigilia frente al Congreso de la Repblica
aunndose a la protesta estudiantil y poblacional ante el inminente dictamen de improcedencia del
referndum contra la re-reeleccin del presidente Alberto Fujimori. El 30 de setiembre, mujeres de los
diversos sectores participan en la jornada cvica de protesta en defensa de la democracia y de mejores
condiciones de vida. El 27 de abril de 1999 se realiza la vigilia de fin de siglo bajo la iniciativa de un
amplio sector de mujeres sindicalizadas, polticas, feministas, OSB, etc.
Liuba KOGAN: Gnero, cuerpo y sexualidad. Jvenes de la clase media en la poca de las tecnologas
interactivas, en Gonzalo P ORTOCARRERO (editor): Las clases medias: entre la pretensin y la incertidumbre. Edit. SUR; HURTADO MEZA: Ellos s (pueden), ellas no (deben). Discurso sobre el amor y sexualidad y
gnero en los baos de la Facultad de Ciencias Sociales de la UNMSM, en Cuadernos de Antropologa , N
2, Julio, 2001. Federico T ONG: Las chicas slo quieren divertirse o los chicos tambin lloran. Amor y
sexualidad juvenil en los 90, en Mrgenes, Sur Casa de Estudios del Socialismo, Lima, 1996.
INVESTIGACIONES SOCIALES
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Roxana KREIMER, licenciada en Filosofa, es docente de la Universidad de Buenos Aires e investigadora del
Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas de Argentina.
Mercedes ORZ DE W ILSON, Amor y familia: Gua prctica de educacin y sexualidad, Ed. Palabra,
Madrid, 1998, pp. 32-36.
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heterosexual de los jvenes es difcil comprender cmo conjugan el amor y la sexualidad, la amistad y la ternura, el deseo ertico y la prctica sexual. La manifestacin
del amor y la ternura resultan muchas veces una demostracin aparente con la
finalidad de vacilarse con alguna de las amigas ms facilonas o lornas como
dicen los ms avispados.
Los jvenes viven su sexualidad mediante discursos e imgenes que ellos mismos crean, con pintas que realizan principalmente en los servicios higinicos.
Lourdes10 recogi en los baos de la Facultad de Ciencias Sociales, declaraciones
de amor y consejos que las jvenes solicitaban a sus compaeras acerca de su
sexualidad:
Te amo Carlos (base 97) Trabajo Social
Tu admiradora secreta
Aydame.
Me gusta un pata recontra juerguero
Pero yo tengo mi enamorado. Ya tenemos
un ao y 4 meses y tambin lo amo
qu hago?
Sugerencias
Amiga, t crees que es malo pedirle a tu enamorado
que te haga el amor? Es que tengo ganas.
Por otro lado, los alumnos del cuarto ao de Sociologa han recogido de los baos
de las diversas facultades de la universidad sobre este tema (octubre, 2002).
Bao de mujeres de Ciencias Contables:
Amo a un chico del 205 no s su nombre pero me muero por l.
Sueo con estar a su lado por siempre.
RPTA: Ridcula.
Aconsjame: Me encanta un chico del 205 M (Manuel)
Un favor, dile que lo amo. R. Z
Estoy enamorada de un hombre casado y con 2 hijos
Qu hago? Y l dice que me ama y le creo
Es capaz de dejar a su familia.
Pero me da miedo y s que no podr aceptarlo.
10
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HURTADO MEZA, Ellos s (pueden), ellas no (deben). Discurso sobre el amor y sexualidad y gnero en los
baos de la Facultad de Ciencias Sociales de la UNMSM, en Cuadernos de Antropologa , N 2, Julio,
2001.
INVESTIGACIONES SOCIALES
Como afirma Lourdes, efectivamente, estas inscripciones dan cuenta de las subjetividades ms recnditas de algunos alumnos de las facultades, que encuentran en
un lugar tan poco agradable y marginal como un bao pblico, un espacio propicio
para expresarse sin reservas y sin mecanismos de censura.
En la pared del bao de mujeres de la Facultad de Derecho, una alumna expresa
sus sentimientos:
Cunto dara por un abrazo tuyo; qu bella mirada!
Qu hermosa sonrisa!
Qu gran bondad!
Qu alma tan pura!
Pero tan inalcanzable para m.
Qu hombre!
RPTA.: Si se trata de Juan Vzquez 2002 olvdate!
Es un asco, un corrupto, oportunista, jugador, estafador, charlatn.
Y todo con sustento, pregunta a la gente de su base y te corroborarn todo.
Los jvenes sealan que las condiciones de la sociedad actual donde se consume
imgenes con mucha violencia matizado de drogas y sexo, pelculas pornogrficas
que se pueden alquilar o comprar a bajo precio, favorecen no slo a las prematuras
prcticas sexuales en los adolescentes, sino que el erotismo en los jvenes es mucho
ms acentuado, hecho que se puede constatar con la proliferacin de los hostales que
se pueden encontrar desde cinco soles la hora. 11
En el bao de mujeres de la Facultad de Ciencias Sociales, las alumnas manifiestan sus sentimientos de sexualidad sealando hasta nombres y apellidos:
Mauricio... te amo. Carmia
Ok. A m me gusta Rubn ...
RPTA.: Aguantadas y adems tontas pnganse a pensar
en algo ms entretenido que en chicos estpidos.
11 Ricardo, de la Facultad de Matemticas, setiembre de 2002.
INVESTIGACIONES SOCIALES
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La palabra proviene del ingls pierce que significa atravesar, perforar, agujerear.
Con una simple anestesia local, las perforaciones pueden realizarse ya sea en el ombligo, las cejas, lengua,
labios, nariz, orejas, pene o cltoris.
Comentario de los alumnos de Antropologa y Arqueologa. Octubre, 2002.
INVESTIGACIONES SOCIALES
INVESTIGACIONES SOCIALES
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la escuela tienen que proporcionar a los jvenes una adecuada formacin que les
permita asumir una actitud responsable de su sexualidad en una sociedad de pobreza,
insertado en la globalizacin.
Segn los jvenes, en la actualidad es difcil sostener afirmaciones un poco ingenuas como: Qued flechado con solo verte, fue amor a primera vista, cuando te
vi por primera vez, supe que pasaramos juntos el resto de nuestras vidas, porque
existe una mayor racionalizacin por el mismo pragmatismo de los jvenes. Asimismo, en la consideracin de los jvenes, este aparente encantamiento a primera
vista, termina a veces en un embarazo no deseado.
En el 2002, slo en una de las escuelas de la Facultad de Ciencias Sociales, nada
menos que nueve alumnas quedaron embarazadas antes de concluir sus estudios universitarios. Un alumno de la misma facultad seal: Es que la prueba del amor funciona. Pero lo real es que aqu interviene un conjunto de hechos culturales y psicolgicos, desde la falta de un soporte afectivo de sus padres y amigos, y determinados
estilos de vida social de su medio ambiente.
En el bao de la Facultad de Ciencias Sociales, una alumna comunica secretamente su problema de embarazo no deseado:
Si ests embarazada qu piensas hacer?
RPTA.: Abortar? Si lo haces estar en tu conciencia
por siempre y te arrepentirs.
Pero si lo piensas tener: afronta con valenta y piensa en l,
no dejes de estudiar si puedes, ahora hazlo por l, tu hijo.
Asimismo, en el bao de mujeres de la Facultad de Ciencias Contables, una alumna manifiesta posiblemente el problema que est afrontando:
Qu opinan de las chicas que abortan?
RPTA. 1: Nada a veces es necesario pero no est bien.
RPTA. 2: Que si sus mams hubieran hecho lo mismo, ellas no estaran aqu
matando seres indefensos.
RPTA. 3: Que nunca recobrarn la paz (si no son asesinas por excelencia)
INVESTIGACIONES SOCIALES
Soy gay, ya estoy harto, hace rato quiero tirarme con un pata, quiero que me penetren y
nada, ya pues no sean cabros llmenme, por qu no se atreven a llamar sean machos,
hasta ya parecen maricones o son gays?
Los griegos practicaban el amor homosexual abiertamente, por qu nuestra sociedad
involucion en ese sentido?
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INVESTIGACIONES SOCIALES
cios en donde no slo se distraen con los juegos, sino tambin desarrollan su sexualidad en una relacin ya no presencial, sino compartiendo sentimientos con otros jvenes que se encuentran en distantes espacios geogrficos. A travs de este medio los
jvenes tienen acceso a imgenes y pelculas con mucho erotismo y pornografa.
Todo esto ha generado cambios en el comportamiento de la sexualidad en los jvenes.
En la actualidad, los jvenes ya no son simples usuarios que intercambian mensajes,
sino que pueden mantener hasta relaciones sexuales por red. Nunca antes haba sido
tan fcil para los casados buscar una aventura, seala Beatriz vila Mileham, autora
de la investigacin. Con el cibersexo, contina, no hay necesidad de viajar a oscuros hoteles. Una relacin online puede tener lugar en la misma habitacin donde est
el otro esposo, insiste. En su estudio, Mileham encontr que 24 de los 76 hombres
participantes terminaron teniendo relaciones sexuales en la vida real, es decir, de
carne y hueso con al menos una de las personas que conocieron en internet; un 37
por ciento de los hombres y un 22 por ciento de las mujeres admite tener relaciones en
la red. Y eso, sin contar que existen 72 mil sitios de sexo explcito y un promedio diario
de 266 pginas nuevas de sexo21 .
4. OPININ DE LOS ALUMNOS ACERCA DE SU SEXUALIDAD
Para la caracterizacin sociodemogrfica de la poblacin juvenil, utilizamos el diseo
muestral que guarda relacin con la eleccin del tipo de muestreo, y para lograr las
estimaciones confiables en los niveles de inferencia preestablecidos, se determin el
tamao de la muestra mediante la teora de las probabilidades22 .
El diseo muestral se elabor teniendo como poblacin objetivo a los alumnos matriculados en el quinto ao del semestre 2002-I de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Por la naturaleza de la investigacin, la muestra se realiz en tres etapas: probabilstica (la primera y segunda etapa), no probabilstica
y estratificada (en la tercera etapa). En la primera etapa se seleccionaron las escuelas
acadmico-profesionales, en la segunda etapa se seleccionaron secciones de quinto ao
y en la tercera etapa se seleccionaron a los alumnos. Es probabilstica porque las unidades muestrales fueron seleccionadas mediante mtodos aleatorios, lo cual permiti efectuar inferencias a la poblacin en base a la teora de probabilidades. Estratificada, porque antes de la seleccin, la poblacin estudiantil fue dividida en reas acadmicas
21 Beatriz vila Mileham ha realizado una investigacin sobre la vida sexual de los estadounidenses en la
Universidad de Florida, publicado en El Tiempo de Bogot y en Per.21, Lima, 18 de agosto de 2003, p. 21.
22 La encuesta se realiz en julio de 2002. La preparacin del marco muestral, la seleccin de las unidades
primarias, secundarias y terciarias de muestreo para la operacin de campo, asimismo, el seguimiento y
la evaluacin del comportamiento de la muestra en el campo, estuvo a cargo del profesor responsable y
profesionales de Estadstica. Esta fase de trabajo comprendi la determinacin de la poblacin objetivo,
el nivel de inferencia, la determinacin del tipo de diseo muestral, las unidades de muestreo, la determinacin del tamao y la distribucin de la muestra.
INVESTIGACIONES SOCIALES
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(ciencias de la salud, humanidades, ciencias bsicas, ciencias econmicas-empresariales e ingenieras) con el objetivo de mejorar la representatividad.
Las unidades de muestreo fueron:
La Unidad Primaria de Muestreo (UPM), representada por las Escuelas Acadmico-Profesionales de la UNMSM.
La Unidad Secundaria de Muestreo (USM), representada por las secciones de
quinto ao de cada Escuela Acadmico-Profesional de la UNMSM.
La Unidad Terciaria de Muestreo (UTM), representada por los alumnos de
quinto ao de cada Escuela Acadmico-Profesional de la UNMSM.
Se calcul con la frmula del tamao de muestra estratificado con afijacin proporcional.
? ?W h * ? h2 ?
L
n?
?E ?
1
? ? ?
N
?Z ?
Donde:
Wh = Ponderacin del estrato h
E = Error de estimacin
Z = 1.96 en un nivel de confianza
de 95%
? ?W k * ? h2 ?
N = Tamao de la poblacin
Nh = Nmero de elementos del estrato h
?n h2 = Tamao de muestra total
= Varianza en cada estrato
Nh
N
E = 0.05
Z =1.96
? ?Wh * ? h2 ?
L
n?
1
?E ?
? ? ?
N
?Z ?
? ?W k *? ?
? 352
2
h
INVESTIGACIONES SOCIALES
tienen acerca de su formacin profesional? , cules son sus perspectivas para el futuro? y los discursos sobre el amor y sexualidad23 .
Muchos jvenes inician su vida sexual a la edad de 13 y 14 aos, como se ha
podido constatar segn una encuesta 24 aplicada a universitarios que en su mayora se
encuentran entre los 17 y 24 aos de edad. Los resultados muestran que el 70% de los
hombres ya haban tenido experiencia sexual y slo un 16% an no lo haba tenido.
Mientras que un 30% de las mujeres ya tena dicha experiencia, un 61% an no lo
haba tenido, el resto de las alumnas no respondieron. Adems, es importante sealar
que la gran mayora de los alumnos han tenido relaciones sexuales a muy temprana
edad, principalmente las mujeres. Algunas de ellas se iniciaron a los 13 aos y son
pocas las que recin pasado los veinte aos tuvieron su primera experiencia sexual.
En el caso de los varones, la mayora se inicia entre los 15 y 16 aos y son pocos los
que se haban iniciado a los 20 aos de edad.
CUADRO 1
YA TUVO RELACIONES SEXUALES?
HOMBRE
S
No
N/C
Total
N
30
7
6
43
%
70
16
14
100
M UJER
N
17
35
5
57
%
30
61
9
100
T OTAL
N
47
42
11
100
%
47
42
11
100
FUENTE: Encuesta aplicada a los alumnos del segundo ao de la Facultad de Ciencias Sociales. Julio del 2001,
UNMSM. Lima.
INVESTIGACIONES SOCIALES
227
CUADRO 2
PORCENTAJE DE ALUMNOS DE QUINTO AO POR REAS SEGN
Ya tuviste
relaciones
sexuales
S
No
Total
Ciencias
Bsicas
42,9
57,1
100,0
REAS
Ciencias
Ingenieras Ciencias
Humanidades UNMSM Casos
de la Salud
Econmicas
Empresariales
43,6
57,4
63,6
59,4
55,9
219
56,4
42,6
36,4
40,6
44,1
173
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
392
Pero, los jvenes afirman que el espacio donde mantienen sus encuentros de intimidad
coital son los hostales de algn barrio.
CUADRO 3
PORCENTAJE DE ALUMNOS DE QUINTO AO DE LA UNMSM QUE S TUVIERON RELACIONES SEXUALES
SEGN EDAD DE SU PRIMERA EXPERIENCIA
EDAD
Menos de 15 aos
15-17 aos
20-25 aos
Ms de 25 aos
Total
No sabe/No contesta
Total
CANTIDAD
17
112
59
5
193
26
219
%
7,8
51,1
26,9
2,3
88,1
11,9
100,0
% VLIDO
8,8
58,0
30,6
2,6
100,0
% ACUMULADO
8,8
66,8
97,4
100,0
EDAD
Prima
Enamorada
Amiga
Violacin
Prostituta
Otro
Total
No sabe/No opina
Total
228
CANTIDAD
7
137
51
3
10
5
213
6
219
%
3,2
62,6
23,3
1,4
4,6
2,3
97,3
2,7
100,0
% VLIDO
3,3
64,3
23,9
1,4
4,7
2,3
100,0
% ACUMULADO
3,3
67,6
91,5
93,0
97,7
100,0
INVESTIGACIONES SOCIALES
Conoces
algn caso
de violacin
sexual
S
No
Total
Ciencias
Bsicas
10,7
89,3
100,0
REAS
Ciencias
Ingenieras Ciencias
Humanidades UNMSM Casos
de la Salud
Econmicas
Empresariales
3,8
7,3
5,1
9,8
7,1
28
96,2
92,7
94,9
90,2
92,9
365
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
391
Ciencias
Bsicas
Ciencias
de la Salud
32,1
67,9
100,0
19,2
80,8
100,0
INVESTIGACIONES SOCIALES
REAS
Ingenieras
20,0
80,0
100,0
Ciencias
Econmicas
Empresariales
38,4
61,6
100,0
Humanidades
35,3
64,7
100,0
UNMSM
Casos
30,5
69,5
100,0
120
273
393
229
ajenos a este tipo de actos que est reido con la moral del docente universitario. Los
resultados de la encuesta muestran en el Cuadro 6. En este cuadro observamos que el
30,5% de alumnos de quinto ao seala conocer casos de acoso sexual de parte de los
profesores a sus alumnas, mientras que el 69,5% manifiesta no conocer estos casos.
Otro problema que se observa es la situacin de algunas alumnas que se prostituyen; posiblemente la explicacin est en que este acto no lo realizan por placer, sino
por la mala situacin econmica que no les permite afrontar sus estudios a pesar de
estudiar en una universidad nacional. De hecho, tienen que cubrir algunos gastos
como son las copias, movilidad, ropas, entre otros. Aqu la pregunta no se realiz en
forma, sino en forma indirecta.
CUADRO 7
PORCENTAJE DE ALUMNOS DE QUINTO AO POR REAS
SEGN CONOCIMIENTO DE ALUMNAS DE LA UNIVERSIDAD QUE SE PROSTITUYAN
Tienes informacin de
alguna alumna o alumno
que se prostituya
S
No
Total
Ciencias
Bsicas
Ciencias
de la Salud
0,0
100,0
100,0
3,8
96,2
100,0
REAS
Ingenieras
3,6
96,4
100,0
Ciencias
Econmicas
Empresariales
4,0
96,0
100,0
Humanidades
9,8
90,2
100,0
UNMSM
Casos
5,6
94,4
100,0
22
371
393
Ciencias
Bsicas
Ciencias
de la Salud
S
No
Total
42,9
57,1
100,0
43,6
56,4
100,0
REAS
Ingenieras
57,4
42,6
100,0
Ciencias
Econmicas
Empresariales
63,6
36,4
100,0
Humanidades
59,4
40,6
100,0
UNMSM
Casos
55,9
44,1
100,0
219
173
392
INVESTIGACIONES SOCIALES
CUADRO 9
PORCENTAJE DE ALUMNOS DE QUINTO AO POR REAS
SEGN SI PERMITIRA LA INTERRUPCIN DEL EMBARAZO MEDIANTE EL ABORTo
Ciencias
de la Salud
26,0
78,6
100,0
REAS
Ingenieras
17,0
74,0
100,0
Ciencias
Econmicas
Empresariales
26,3
73,7
100,0
Humanidades
24,8
75,2
100,0
UNMSM
Casos
24,1
75,9
100,0
94
296
390
Estas de acuerdo
o en desacuerdo con
la libertad de opcin
sexual de las personas
De acuerdo
En desacuerdo
Total
Ciencias
Bsicas
Ciencias
de la Salud
78,6
21,4
100,0
79,5
20,5
100,0
REAS
Ingenieras
88,9
11,1
100,0
Ciencias
Econmicas
Empresariales
75,8
24,2
100,0
Humanidades
88,6
11,4
100,0
UNMSM
Casos
82,9
17,1
100,0
324
67
391
Es el marido el que
debe administrar
los ingresos del hogar
De acuerdo
En desacuerdo
Total
Ciencias
Bsicas
Ciencias
de la Salud
7,1
92,9
100,0
17,9
82,1
100,0
INVESTIGACIONES SOCIALES
REAS
Ingenieras
7,4
92,6
100,0
Ciencias
Econmicas
Empresariales
13,1
86,9
100,0
Humanidades
9,0
91,0
100,0
UNMSM
Casos
11,5
88,5
100,0
45
347
392
231
estereotipos. Los resultados nos muestran que existe una actitud distinta en comparacin con la generacin que la precede.
En el Cuadro 11 observamos que el 11,5% de alumnos de quinto ao manifest
que estaba de acuerdo con que el marido administre los ingresos del hogar mientras el
88,5% no estn de acuerdo. La respuesta mayoritaria estara indicando que la administracin de los ingresos del hogar debe ser compartida por los cnyuges.
En el cuadro siguiente se corrobora que los jvenes de hoy han superado la actitud
machista de la generacin anterior, por cuanto consideran que el sustento econmico
del hogar es responsabilidad de ambos.
CUADRO 12
PORCENTAJE DE ALUMNOS DE QUINTO AO POR REAS
SEGN OPININ SI EL MARIDO ES EL RESPONSABLE EN EL SUSTENTO ECONMICO DEL HOGAR
Es el marido
el responsable en
el sustento econmico
del hogar
De acuerdo
En desacuerdo
Total
Ciencias
Bsicas
Ciencias
de la Salud
7,1
92,9
100,0
23,1
76,9
100,0
REAS
Ingenieras
16,7
83,3
100,0
Ciencias
Econmicas
Empresariales
14,1
85,9
100,0
Humanidades
10,6
89,4
100,0
UNMSM
Casos
14,6
85,4
100,0
57
334
391
En este cuadro observamos que slo el 14,6% de alumnos estaba de acuerdo con
la afirmacin el marido es responsable del sustento econmico del hogar, mientras
que el 85,4% de alumnos manifest que no estaba de acuerdo.
En cuanto a compartir las tareas domsticas, segn la opinin de los jvenes debe
ser compartida por la pareja y no dejar toda la responsabilidad a la esposa o esposo.
CUADRO 13
PORCENTAJE DE ALUMNOS DE QUINTO AO POR REAS
SEGN OPININ SI LAS TAREAS DOMSTICAS DEBEN SER COMPARTIDAS ENTRE LOS ESPOSOS
Ciencias
Bsicas
Ciencias
de la Salud
96,4
3,6
100,0
98,7
1,3
100,0
REAS
Ingenieras
96,4
3,6
100,0
Ciencias
Econmicas
Empresariales
96,0
4,0
100,0
Humanidades
98,5
1,5
100,0
UNMSM
Casos
97,5
2,5
100,0
383
10
393
En este cuadro observamos que el 97,5% de alumnos estn de acuerdo con que las
tareas domsticas deben ser compartidas entre los esposos mientras el 2,5% no est de
acuerdo.
As podemos concluir que el amor y la sexualidad han de formar un binomio inseparable que requiere nutrirse y complementarse mutuamente. La sexualidad de la persona
232
INVESTIGACIONES SOCIALES
no debe de reducirse a una simple genitalidad. Cuando una persona se entrega fsicamente al ser amado no pone en juego nicamente su cuerpo, es ms bien una donacin
que involucra la totalidad de lo que es, independientemente del cuerpo que tenga, el cual,
a su vez es el medio ptimo para exteriorizar y poder comunicar todo aquello que llevamos dentro por medio de las palabras que encarnan nuestros pensamientos y del lenguaje corporal no verbal que muchas veces logra decir ms que mil palabras.
De esta forma, la fusin de dos cuerpos unidos por motivos de amor y compromiso en el matrimonio, se convierte en dilogo de intimidades que en exclusiva se dan a
conocer mutuamente en una entrega de personalidades, corazones e inteligencias que
por un momento se funden en una sola carne, sin por ello llegar a confundirse uno
con el otro, ya que cada uno sigue conservando su propia originalidad, slo que ahora
enriquecida por la donacin que cada uno ha hecho de s y de la aceptacin mutua del
otro como un regalo 25 .
Las condiciones de la sociedad actual favorecen las prematuras prcticas sexuales en los adolescentes. Aunque con mucha frecuencia ni el hogar ni la escuela proporcionan a los jvenes una adecuada formacin que les permita asumir una actitud
responsable frente a la sexualidad.
5. ALGUNAS REFLEXIONES A MANERA DE CONCLUSIN26
Hoy en da, hay mayor inters por investigar al amor y a la sexualidad de los jvenes
y que se enmarca en el contexto de la globalizacin y la posmodernidad.
Este nuevo escenario se caracteriza, entre muchos otros elementos, por el debilitamiento de los estados nacionales, la globalizacin econmica, la creciente secularizacin de la sociedad, el uso extendido de la tecnologa y la generacin de una dimensin nueva en la mente humana, la de la realidad virtual.
Este hecho, aunado al individualismo como nueva tica, genera en el individuo
actitudes como el relativismo y la tolerancia, y en trminos sociales, la produccin de
un cdigo de circulacin que, aun siendo un cascarn vaco, establece las reglas del
juego entre distintos tipos de ser, pensar y creer27 .
En el mbito de la subjetividad, la modernidad comprende la instauracin de la
reflexividad generalizada, esto es, la revisin continua de la sociedad y de los individuos sobre sus propios comportamientos a la luz de nueva informacin28 .
25 Mercedes ORZ DE W ILSON, Amor y familia: Gua prctica de educacin y sexualidad, Ed. Palabra,
Madrid, 1998, pp. 32-36.
26 Aqu quiero compartir las reflexiones tericas de un conjunto de socilogos e historiados acerca del amor
y sexualidad, adems de las propuestas metodolgicas de Zeyda Rodrguez Morales, docente del Departamento de Sociologa de una universidad argentina (Google).
27 BERGER, Peter y Thomas LUCKMAN (1997) Modernidad, pluralismo y crisis de sentido. Barcelona:
Paids. pp. 67-68.
28 GIDDENS, Anthony: Modernidad e identidad del yo. Barcelona, Pennsula, 1997, pp. 26-34.
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