Actividad 1.2. Producto 2.

CARACTERSTICAS DEL MODELO DE ESCUELA TRADICIONAL

Planeacin

Fortalezas

-Los docentes siempre

contaban
con
su
planeacin en tiempo y
forma,
ya
que
nicamente
tomaban
en
cuenta
los
contenidos
de
cada
asignatura.
- Se
destaca
la
importancia
del
conocimiento,
la
responsabilidad
y
organizacin,
elementos
que
en
conjunto
con
los
nuevos
enfoques
pueden
lograr
una
educacin basada no
slo en conocimientos
sino
tambin
en
habilidades y valores.
-Programas de estudio

Aprendizaje

Enseanza

-La disciplina, orden, respeto -Docentes que tienen un

y aplicacin de valores por dominio del grupo, de las
parte de los alumnos.
conductas
y
comportamientos
de
los
-Los alumnos se mantenan estudiantes.
ms atentos a la clase y al -La Escuela Tradicional se
docente (ya que no los basa en este modelo y se
dejaban participar),
por lo fundamenta
en
la
que eran ms responsables en consideracin de que la
sus tareas y comprometidos mejor forma de preparar al
en cierta parte con el docente estudiante para la vida es
que imparta las clases, por formar su inteligencia, sus
respeto, admiracin o por posibilidades de atencin y
temor a fallar.
de esfuerzo. Se le da gran
importancia a la transmisin
-Alumnos
con
bastante de la cultura y de los
capacidad de recepcin y conocimientos, puesto que se
memorizacin.
creen tiles para ayudar al
alumno a conformar una
- Alto nivel de capacidad de personalidad
disciplinada.
retencin, memorizacin e
Esta postura domina la
inteligencia en los alumnos,
educacin
universitaria

Evaluacin
-Los
estudiantes
se
esforzaban
ms
en
estudiar
para
la
realizacin
de
los
exmenes, ya que teman
fallar a sus padres o sacar
una calificacin menor
que sus compaeros.
-Durante las clases se
mostraba ms empeo y
responsabilidad en los
alumnos,
ya
que
se
preparaban poco a poco
para los exmenes que
aplicaban los maestros.
-La
relacin
MaestroAlumno, se concibe a
partir del planteamiento y
exposicin del contenido y
no hay interaccin, slo al
evaluar con preguntas

Debilidades

altamente ordenados y
estructurados.
-Enfoque
pedaggico
que define una lnea de
trabajo y un sentido
ordenado
a
la
educacin.
-Se
enseaba
los
ideales
de
la
antigedad, la lengua
escolar era el latn, y el
dominio de la retrica
era la culminacin de
esta educacin.
-Las
competencias
docentes
necesarias
para
este
modelo
educativo son aquellas
que
le
apoyen
a
fomentar
la
memorizacin de sus
alumnos.
-Al
docente
le
corresponde organizar
el conocimiento, aislar
y
elaborar
la materia que ha de

pero no
integral.

en

su

desarrollo

-Promueve pasividad en el
alumno.
-Se cree que el aprendizaje es
consecuencia
de
la
enseanza.
-Los estudiantes son vistos
como sujetos pasivos que
deben adquirir, ordenar y usar
la informacin.
-No se toma en cuenta las
capacidades
y
habilidades
particulares de cada alumno.
-La mejor forma de preparar
al nio para la vida es formar
su inteligencia.
-La informacin no se obtiene
por medio de un conocimiento
aplicado, sino a partir de
experiencias superficiales y
acumulacin de informacin.

contempornea.
que requieren respuestas
-El docente forma en el textuales emitidas por el
alumno, su inteligencia, su maestro.
capacidad
de
resolver
problemas, sus posibilidades
de atencin y de esfuerzo.
-La Educacin tradicional es
aquella que observa un
magistrocentrismo
(cuando
El maestro es la base y
condicin
del xito de
la
educacin).
-Enciclopedismo. La clase y
la
vida
colectiva
son
organizadas, ordenadas y
programadas.
El
manual
escolar es la expresin de
esta organizacin, orden y
programacin; todo lo que el
nio tiene que aprender se
encuentra en l, graduado y
elaborado, si se quiere evitar
la distraccin y la confusin
nada debe buscarse fuera del
manual.
-Verbalismo y Pasividad. El

-Se evala de manera

esttica y final, mediante
exmenes
de
conocimientos.
-Se
limita
nica
y
exclusivamente a aplicar
exmenes
y
asignar
calificaciones, sin tomar
en cuenta el progreso de
los alumnos a lo largo del
curso escolar.
-Debido al sistema de
calificaciones,
muchas
veces quedan dudas sin
resolver, y el alumno no
cuestiona o pregunta por
temor a parecer poco
inteligente
ante
sus

Debilidades

ser aprendida, trazar el

camino y llevar por l a
sus alumnos.
-Su fundamento fue la
escolstica,
significa mtodo
y
orden.
-Sistema rgido, poco
dinmico
y
nada
propicio
para
la innovacin; llevando
inclusive a prcticas
pedaggicas
no
deseadas.
-El orden en todo, es
el fundamento de la
pedagoga tradicional.
-El
orden
se
materializa
en
el
mtodo, el cual ordena
el tiempo, espacio y
actividades.
-La educacin se basa
en los contenidos, los
cuales se consideran
los
aprendizajes
fundamentales que los

-Desanima el pensamiento
original e independiente de
los alumnos.
-Los
jvenes
eran
considerados propensos a la
tentacin, dbiles y con
atraccin por el mal, por lo
tanto,
se
consideraba
necesario aislarlos del mundo
externo, ya que ste es
temido
como
fuente
de
tentaciones.

mtodo de enseanza ser el

mismo para todos los nios y
en todas las ocasiones. El
repaso entendido como la
repeticin de lo que el
maestro acaba de decir, tiene
un papel fundamental en
este mtodo.
-Haba que vigilar al alumno
para que no sucumbiera a
sus deseos y apetencias
naturales.
-Se obsesiona por la
informacin.
-Fomenta la mecanizacin de
contenidos.
- Se privilegia la informacin
y el contenido.
-El profesor es modelo y
gua, al que se debe imitar y
obedecer.
-El docente es el medio por
excelencia para llevar tal
informacin al estudiante.
-En el enfoque tradicional de
la educacin el contexto
social no es importante como

compaeros.
-Las calificaciones pueden
exaltar la competitividad
entre los alumnos y darles
un sentimiento de no ser
suficientemente
inteligentes, en lugar de
ser
un
proceso
enriquecedor
y
de
crecimiento.

Debilidades

alumnos
deben
de
adquirir.
-Las rdenes religiosas,
tenan como finalidad
alejar a la juventud de
los problemas propios
de la poca y de la
edad, ofreciendo una
vida metdica en su
interior.
-La
divisin
del
aprendizaje
est
basado en la premisa
de que existe un orden
en la informacin y que
los
conocimientos
pueden ser divididos en
asignaturas,
sin
posibilidad
de
interrelacin.
-El
mtodo
de
enseanza es el mismo
para todos los alumnos
y
en
todas
las
ocasiones. El repaso
entendido
como
la
repeticin de lo que el

medio
para
crear
informacin,
son
ms
importantes los escenarios
de laboratorio controlados, la
teora, el procedimiento.
- El maestro es el modelo y
el gua, al que se debe imitar
y
obedecer.
- La disciplina y el castigo se
consideran fundamentales, la
disciplina y los ejercicios
escolares
son
suficientes
para desarrollar las virtudes
humanas en los alumnos. El
castigo ya sea en forma de
reproches o de castigo fsico
estimula constantemente el
progreso del alumno".
-La autoridad se personifica
en el docente, dueo del
conocimiento y del mtodo.
-Se refuerza la disciplina, y
hay un derivado con rdenes
intelectuales
y
morales
previamente establecidos.

Rasgos distintivos:
-Verbalismo.

maestro dijo, tiene un

papel fundamental en
ese mtodo.

Actividades de
aprendizaje:

Debilidades

-Autoritarismo.
-Intelectualismo.
-Postergacin del desarrollo
afectivo.
-Domesticacin.
-Freno al desarrollo social.

-Exposicin oral por

parte del profesor.
-Los contenidos deben
ser
repetidos
exactamente
como
fueron expuestos en
clase.
-No
existe
el
razonamiento
o
participacin activa por
parte de los alumnos.
-El
aprendizaje
es
acumulativo, sucesivo,
memorstico
y
continuo.

Bibliografas Consultadas:
http://www.youtube.com/watch?v=NT7bdFv0vMc

http://www.monografias.com/trabajos68/escuela-tradicional-versus-escuela-nueva/escuela-tradicionalversus-escuela-nueva.shtml
http://www.uhu.es/36102/trabajos_alumnos/pt1_11_12/biblioteca/2historia_educacion/esc_nueva/escuel
a_tradicional_vs_nueva.pdf
https://uvmonline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-788102-dt-content-rid-7369024_1/courses/UVMPOHE1178-28MB08L201370M1/UNIDADIlectura2.pdf
http://www.slideshare.net/Irenepatino/caractersticas-de-la-escuela-tradicional-11843627