3 Reunión Anual del Calidad educativa

Comité de Pares para MC Sergio Fuenlabrada Velázquez

la Autoevaluación Nov. 27, 2009

Institucional
Antes de iniciar: recordemos la
función de la educación
… Es un transformador
social que:
† mejora la calidad de
vida de los que
participan en el proceso.
† genera progreso social.
† evoluciona el contrato
social.
† genera el desarrollo del
país.
† responde al modelo de Biblioteca central de la UACJ
país.
† ……..
Propósitos
… Compartir las experiencias sobre los procesos
de acreditación.
… Proponer un esquema general de los procesos
de acreditación.
… Reflexionar sobre el proceso de cambio.
… Proponer una forma para el manejo de la
documentación
Procesos de acreditación
Experiencias a compartir
Para compartir
1. Participante en la creación del CONAIC.

2. Responsable de un proceso de acreditación.

3. Asesor para los procesos de acreditación.

4. Evaluador nacional e internacional.

Para compartir: Creación
… Referentes nacionales como los CIEES,
CACEI, Colegios, ANIEI, INEGI
… Referentes internacionales como ABET,
Computing Sciences Accreditation Board
(CSAB) entre otros.
… Trabajo de pares académicos de varias
instituciones públicas y privadas de nivel
superior.
Para compartir: Fundación
Transfor
Selección Egreso
mación

Para qué
Cuándo
Variables

Dónde

Quién
Cómo
Qué
Fundamentación X X X
Profesores o Docentes X
Alumnos o estudiantes X
Plan de estudio y Programas X X
Proceso de enseñanza aprendizaje X
Infraestructura X
Investigación o Desarrollo Académico X X
Extensión X
Administración del programa – X X
Egresados, resultados X X
Para compartir: Responsable
… Primera acreditación de CONAIC.
… Actitudes.
† Reflexiónsobre el día a día.
† Cambio en la forma de hacer las cosas.

† Proceso de sensibilidad.

† Madurez para aceptar ser evaluados.

evitar

una hirundo non efficit ver

Para compartir: Asesor
•Vicerrectoría de Docencia
•Facultad de Ciencias de la electrónica
•Facultad de Ciencias de la Computación
•Facultad de Ciencias Químicas
El proceso consiste en:
•Facultad de Ingeniería
•Facultad de Ingeniería Química
1. Entender la pregunta
2. Responder con
39 planteles
congruencia
3. Practicar la visita

Funciona cuando:
Los actores entienden qué
deben hacer desde su
función para lograr que
los alumnos egresen con
el perfil esperado
Para compartir: Evaluador
Contraproducentes Favorables
… Control de toda la información por un comité … Actores cumplen su función
… Cumplimiento … Cultura de mejora continua
… Hablar de más … Reflexión
… Justificar
… Descubrir la mejora
… Buscar culpables
… Conocer su realidad
… No contar con la información
… Organización
… Desorganización
… Desconfianza … Planeación
… Desvirtuar el concepto de la evaluación … Visión de proceso
… Indiferencia … Claridad de metas
… Síndrome del papel de baño … Ambiente de trabajo armónico
… Búsqueda de la medalla … Visión compartida
… Aprendizaje en equipo
… Domino personal
… Pensamiento sistémico
… Modelos mentales
Proceso de acreditación
Esquema general
Proceso: Premisas
… Plan de desarrollo institucional y del
programa
… Perfil de egreso vs desempeño académico
… Existencia de promotores
… Disposición de los actores
… Proceso de cambio
… Apoyo de agentes externos
… Evitar la “Parálisis por el análisis o confusión
por la acción”
Proceso: El enfoque
Proceso –macro-
Plan de desarrollo Solicitar la
de la Institución y Realizar un ejercicio evaluación al
plan de desarrollo de autoevaluación organismo
del programa acreditador

Proceso de mejora corto plazo

Revisar la
Meta: Mejora de la congruencias entre lo
que digo que hago vs Visita
calidad educativa
cómo lo hago

Formación de Comprensión de la
equipos de trabajo realidad –usando los
instrumentos de Dictamen
–representantes
por cada área- evaluación-

Largo plazo Mediano

l
Reflexiones
Proceso de cambio
Primero algunas preguntas
… ¿La Institución Educativa que sabe hacer?
… ¿Todos los egresado cumplen al 100% con el
perfil de egreso?
… ¿Cuáles serían las 5 primeras acciones para
lograr un cambio significativo en la
Institución?
Reflexiones
… El modelo de la Institución Educativa responde a los
requerimientos sociales

… Para que ocurra el cambio, se requiere la presencia

de agentes externos

… Es la respuesta a un proceso de desarrollo

… Se requiere “Mente Abierta”

… Es un movimiento de todos los actores

Propuesta
Para el manejo de información
Técnicas para manejar la información para
transmitir
• Capte la atención de su lector.
• Asegúrese de lograr el objetivo de la información por
Seducir transmitir.

• Reúna toda la información pertinente, analícela y

Sintetizar
explíquela.

• Utilice elementos gráficos y “palabras visuales” para

Mostrar
transmitir su mensaje.

• Presente la información en un estilo fácil de recibir y

flexible, que permita al receptor manejarla de manera
Clasificar rápida y fácil.
Técnicas para manejar la información para
transmitir
• Clasifique la información crucial de lo que sea
complementaria.
Separar

• Elija el canal de comunicación adecuado, según la

información y el propósito de su envío
• Comunicación Oral
Seleccionar • Comunicación Escrita

• Reconozca cuando haya dicho suficiente o cuando no tenga

nada que decir, y no diga una palabra más
Callar
MCC Sergio Fuenlabrada Velázquez
fuensergio@yahoo.com.mx
044-5554-07-6911