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1) Para separar num perodo as oraes da mesma natureza que tenham certa extenso:
Todas as obras de Deus so maravilhosas; porm a maior de todas as maravilhas a existncia do mesmo
Deus.(M. DE MARIC)
2) Para separar partes de um perodo, das quais uma pelo menos esteja subdividida por VRGULA:
Chamo-me Incio; ele, Benedito. (M. DE ASSIS)
3) Para separar os diversos itens de enunciados enumerativos (em leis, decretos, portarias,
regulamentos, etc.), como estes que iniciam o Artigo 1 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional:
Art. 1 A educao nacional, inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana,
tem por fim:
a) a compreenso dos direitos e deveres da pessoa humana, do cidado, do Estado, da famlia e dos
demais grupos que compem a comunidade;
b) o respeito dignidade e s liberdades fundamentais do homem;
c) o fortalecimento da unidade nacional e da solidariedade internacional;
d) o desenvolvimento integral da personalidade humana e a sua participao na obra do bem comum(...)
4. Valor meldico dos sinais pausais
Dissemos que a VRGULA, o PONTO e o PONTO-E-VRGULA, marcam sobretudo -- e no exclusivamente -a pausa. No correr do nosso estudo, ressaltamos at algumas das suas caractersticas meldicas. o
momento de sintetiz-las:
a) o PONTO corresponde sempre final descendente de um grupo fnico;
b) a VRGULA assinala que a voz fica em suspenso, espera de que o perodo se complete;
c) o PONTO-E-VRGULA denota em geral uma dbil inflexo suspensiva, suficiente, no entanto, para
indicar que o perodo no est concludo.
c) para indicar que a idia que se pretende exprimir no se completa com o trmino gramatical da frase, e
que deve ser suprida com a imaginao do leitor:
Agora que entendo tudo: as atitudes do pai, o recato da filha... Eu ca numa cilada... (J. MONTELLO)
2. Empregam-se tambm as RETICNCIAS para reproduzir, nos dilogos, no uma suspenso do tom da
voz, mas o corte da frase de um personagem pela interferncia da fala de outro. Se a fala do personagem
continua normalmente depois dessa interferncia, costuma-se preceder o seguimento de reticncias:
-- Mas no me disse que acha...
-- Acho.
--...Que posso aceitar uma presidncia, se me ofereceram?
-- Pode; uma presidncia aceita-se. (M. DE ASSIS)
3. Usam-se ainda as RETICNCIAS antes de uma palavra ou de uma expresso que se quer realar:
E teve um fim que nunca se soube... Pobrezinho... Andaria nos doze anos. Filho nico. (S. LOPES NETO)
5. As ASPAS (" ")
1. Empregam-se principalmente:
a) no incio e no fim de uma citao para distingui-la do resto do contexto:
O poeta espera a hora da morte e s aspira a que ela "no seja vil, manchada de medo, submisso ou
clculo". (MANUEL BANDEIRA)
b) para fazer sobressair termos ou expresses, geralmente no peculiares linguagem normal de quem
escreve (estrangeirismos, arcasmos, neologismos, vulgarismos, etc.):
Era melhor que fosse "clown". (E. VERSSIMO)
c) para acentuar o valor significativo de uma palavra ou expresso:
A palavra "nordeste" hoje uma palavra desfigurada pela expresso "obras do Nordeste" que quer dizer:
"obras contra as secas". E quase no sugere seno as secas. (G. FREYRE)
Observao: No emprego das ASPAS, cumpre atender a estes preceitos do Formulrio Ortogrfico:
"Quando a pausa coincide com o final da expresso ou sentena que se acha entre ASPAS, coloca-se o
competente sinal de pontuao depois delas, se encerram apenas uma parte da proposio; quando,
porm, as ASPAS abrangem todo o perodo, sentena, frase ou expresso, a respectiva notao fica
abrangida por elas:
"A temos a lei", dizia o Florentino. "Mas quem as h de segurar? Ningum." (R. BARBOSA.)
"Msera! tivesse eu aquela enorme, aquela
Claridade imortal, que toda a luz resume!" (M. DE ASSIS)
6. Os PARNTESES ( ( ) )
1. Empregam-se os PARNTESES para intercalar num texto qualquer indicao acessria. Seja, por
exemplo:
a) uma explicao dada, uma reflexo, um comentrio margem do que se afirma:
Os outros (ramos uma dzia) andavam tambm por essa idade, que o doce-amargo subrbio da
adolescncia. (P. MENDES CAMPOS)