DISCENTES: ROMEIRO D.S.

, THIAGO DANTAS, IAIA SALLY, JHUNY RAMOS ,

RAFAEL
ABORDAGENS METODOLGICAS
1 TECNICISTA.
Representante (autor):
Proposta metodolgica para a Educao Fsica:
Obras:

2 DESENVOLVIMENTISTA.
Representante (autor):
Go Tani.
Proposta metodolgica para a Educao Fsica:
A abordagem desenvolvimentista tem a psicologia do desenvolvimento e da
aprendizagem como base terica.
O principal objetivo o oferecimento de experincias de movimentos 5 adequadas
ao nvel de crescimento e desenvolvimento.
Nessa abordagem defendida a idia de que o movimento o principal meio
e fim da Educao Fsica. Alm disso, trs aspectos relacionados ao conhecimento
do crescimento, desenvolvimento e aprendizagem da criana so de suma
importncia.
Obras:
Educao Fsica escolar: fundamentos de uma abordagem
desenvolvimentista (Coletivo de autores, 1988).

3 CONSTRUTIVISTA.
Representante (autor):
Iniciada por Emilia Ferreiro, seguida por Ana Teberosky.
Joo Batista Freire (na Educao Fsica).
Proposta metodolgica para a Educao Fsica:
Trabalhar a motricidade humana, levando o sujeito ter a conscincia do
corpo e suas habilidades como forma de se expressar.

Ter como ponto de partida o conhecimento do sujeito para determinado

contedo, para a partir disto sugerir mudanas, gerando o conflito entre o
conhecimento do sujeito e o que deve ser aprendido, gerando assim conscincia da
ao e de como execut-la.
Obras:
Educao de corpo inteiro (FREIRE, 1989).

4 - ENSINO ABERTO.
Representante (autor):
O ensino aberto tornou-se conhecido no Brasil por influncia do professor
alemo Hildebrandt.
Proposta metodolgica para a Educao Fsica:
O ensino aberto visa possibilitar ao aluno co-participar das decises sobre
objetivos, contedos e mtodos de ensino das aulas e, portanto, do planejamento do
ensino, visando recolocar a subjetividade do aluno no centro da reflexo didtica.
Numa concepo de ensino aberto, os alunos devem participar das decises,
a relao professor-aluno estabelece-se dentro de uma ao co-participativa que se
amplia de acordo com o amadurecimento e a responsabilidade assumida pelos
integrantes do grupo.
Obras:
Concepes abertas no ensino da Educao Fsica (Hildebrandt e Laging,
1986).

5 SISTMICA.
Representante (autor):
Mauro Betti.
Proposta metodolgica para a Educao Fsica:
Na abordagem sistmica, existem dois princpios fundamentais:
- O princpio da no-excluso que, segundo Daolio (2007) prega que os
contedos e mtodos da Educao Fsica devem incluir a totalidade dos alunos.
- O princpio da diversidade que defende que os contedos de Educao
Fsica devem oferecer variedade de atividades, com o intuito de permitir ao aluno
escolher criticamente, de forma valorativa, seus motivos-fins em relao s
atividades da cultura corporal de movimento.

A Educao Fsica, nessa abordagem, entendida como um sistema

hierrquico aberto, pois recebe influncias da sociedade ao mesmo tempo em que a
influencia. Procura na definio de vivncia corporal o movimento de introduzir o
aluno nos contedos oferecidos na escola, oportunizando a experincia da cultura de
movimentos.
Obras:
Educao Fsica e sociedade (Mauro Betti, 1991).

6 - CRTICO-EMANCIPATRIA.
Representante (autor):
Elenor Kunz.
Proposta metodolgica para a Educao Fsica:
Segundo Kunz pelo questionamento crtico que se chega a compreender a
estrutura autoritria dos processos institucionalizados da sociedade que formam as
convices, interesses e desejos. Para tanto, busca articular uma prtica do esporte
condicionada a sua transformao didtico-pedaggica, de tal modo que a educao
contribua para a reflexo crtica e emancipatria das crianas e jovens.
Para Kunz, o movimento deve ser interpretado como um dilogo entre o ser
humano e o mundo, uma vez que pelo seu se-movimentar que ele percebe,
interage com os outros, atua na sociedade.
Obras:
Educao Fsica: ensino & mudanas (1991).
Transformao didtico-pedaggica do esporte (1994).

7 PLURAL.
Representante (autor):
Jocimar Daolio.
Proposta metodolgica para a Educao Fsica:
Discute a Educao Fsica como parte da cultura humana, estuda prticas
ligadas ao corpo e o movimento criado pelo homem ao longo da sua historia.
Sua temtica entende que a pratica cultural dentro da escola est ligada a
valores, propondo assim uma Educao Fsica que possa ser abrangente a todos os
sujeitos, dentro de suas variaes e individualidades.
Obras:

Da cultura do corpo (DALIO, 1995).

8 - CRTICO-SUPERADORA
Representante (autor):
Coletivo de autores: Carmem Lcia Soares, Celli Taffarel, Elizabeth Varjal,
Lino Castellani Filho, Micheli Escobar e Valter Bracht.
Proposta metodolgica para a Educao Fsica:
Fundamentada essencialmente no materialismo histrico dialtico,
utilizando-se das teorias marxistas para propor uma abordagem de ensino poltica,
visando uma interveno direta na transformao da sociedade. Considera o sujeito
em seu carter histrico, e visa atravs de temas da cultura corporal, possibilitar ao
sujeito a percepo da realidade como algo dinmico e possvel de transformao,
visando assim a formao de indivduos crticos e capazes de interferir na realidade,
buscando a transformao desta rumo a uma sociedade socialista.
Desenvolver a apreenso, por parte do sujeito, da sua Cultura Corporal,
entendendo-a como parte constitutiva da sua realidade social.
Obras:
Metodologia do ensino da Educao Fsica (Coletivo de Autores, 1992).
Educao Fsica e Aprendizagem Social (BRACHT, 1992).

9 - APTIDO FSICA.
Representante (autor):
Vitor Matsudo.
Proposta metodolgica para a Educao Fsica:
O foco principal da abordagem da aptido fsica dentro do contexto escolar
a importncia da sade do sujeito dentro de um parmetro social, buscando torn-lo
o mais funcional possvel, baseado na importncia para a sociedade capitalista por
fomentar os padres de um sujeito forte, gil, empreendedor e adaptado aos
mecanismos sociais da classe dominante.
O esporte o principal contedo pelo qual a aptido fsica e o rendimento
esportivo so desenvolvidos, visa tambm reduzir os fatores de morbidades de
doenas comuns da saciedade moderna, causadas pela m qualidade de vida, estilo
de vida pouco saudvel e falta de exerccios fsicos.
Obras:

A Educao Fsica no Currculo Escolar: Desenvolvimento da Aptido Fsica

ou Reflexo sobre a Cultura Corporal (COLETIVO DE AUTORES, 1992).

10 - Sociolgica
Autor - Mauro Betti 1991
Metodologia - Este autor destaca a relao fenmeno esportivo e instituio

escolar como entendimento fundamental para os adeptos a essa abordagem,

assim a define como: (...) no difcil definir o objetivo da Educao Fsica na
escola, incluindo o esporte como um de seus contedos: introduzir o aluno no
universo cultural das atividades fsicas, de modo a prepar-lo para elas usufruir
durante toda sua vida. (...) Deve-se ensinar o basquetebol, o voleibol (a dana,
a ginstica, o jogo...), visando no apenas o aluno presente, mas o cidado
futuro, que vai partilhar produzir, reproduzir e transformar as formas culturais
da atividade fsica. Por isso, na Educao Fsica escolar, o esporte no deve
restringir-se a um fazer mecnico, visando um rendimento exterior ao indivduo, mas tornar-se um compreender, um incorporar, um aprender
atitudes, habilidades e conhecimentos, que levem o aluno a dominar os valores
e padres da cultura esportiva (BETTI, 1991 p.16). Nesse sentido, podemos
concluir que, para Betti, o contedo principal da Educao Fsica em mbito
escolar o esporte. Pois, mesmo fazendo referncia aos outros contedos da
Educao Fsica, enfatiza-se o contedo esporte, a cultura esportiva.
Obra - BETTI, M. Educao Fsica e Sociedade. So Paulo: Movimento,
1991.

11- Fenomenolgica
Autor - Silvino Santin 1987, 1990, 1992 Wagner Wey Moreira 1992, 1993
Metodologia - Em mbito escolar, a abordagem fenomenolgica tem como
foco o movimentar-se humana e a relao do indivduo com o meio: sujeitoespao, sujeito-tempo, sujeitos-objetos, etc. Busca-se nas aulas de Educao
Fsica desenvolver a capacidade de tomada de deciso e autonomia dos
alunos, bem como propiciar a estes uma prtica ldica, de cooperao e
socializao com os demais colegas de classe.

Obras Educao Fsica- Uma abordagem filosfica da corporeidade.

Santin, Silvino. Ed. Uniju, 1Edio, 1987.

12 - Abordagem Cultural

Autor - Jocimar Dalio

Metodologia - Considerada

como parte da cultura humana, ou seja, ela

se constitui numa rea de conhecimento que estuda e atua sobre um conjunto
de prticas ligadas ao corpo e ao movimento, criadas pelo homem ao longo de
sua histria: os jogos, as ginsticas, as lutas, as danas e os esportes.O corpo
uma sntese da cultura, porque expressa elementos especficos da sociedade
da qual faz parte. O homem, atravs do seu corpo, vai assimilando e se
apropriando dos valores, normas e costumes sociais, num processo de
incorporao (a palavra significativa). Mais do que um aprendizado
intelectual, o indivduo adquire um contedo cultural, que se instala no seu
corpo, no conjunto de suas expresses (DAOLIO, 1995, p. 25). Ainda de acordo
com o autor, o profissional de educao fsica deve respeitar as diversas
culturas e, dessa forma, ficar atento, pois, quando trabalha com o homem
atravs de seu corpo, esto trabalhando com a cultura impressa nesse corpo e
expressa por ele. Ou seja, trabalhar com o corpo interferir na sociedade na
qual este corpo faz parte.
Obras - DAOLIO, J. Os significados do corpo na cultura e as implicaes para a
Educao Fsica. Movimento, 1995.

13 PSICOMOTRICIDADE.
Representante (autor):
Proposta metodolgica para a Educao Fsica:
Obras:

14 - REFERENCIA DO LAZER
Representante (autor):
Proposta metodolgica para a Educao Fsica:
Obras:

15 - PCNs.

Representante (autor):
Proposta metodolgica para a Educao Fsica:
Obras: