INTERVENCIN FONOAUDIOLGICA: EXPLORACIN Y TRATAMIENTO

LABORATORIO N2: ANLISIS DE CASOS

DOCENTE: FLGO. FELIPE RUIZ.

INTEGRANTES: SAMANTA MNDEZ.
ROCO MENDOZA.
ANDREA MIRANDA.
NADIA REYES.
JAVIERA VILCHES.
FECHA: 11 AGOSTO, 2014.

Caso 1
Paciente de 3 aos 2 meses de edad, perteneciente a familia monoparental. Embarazo de trmino
y parto normal. En relacin a los antecedentes mrbidos, el menor sufri un traumatismo sin
complicaciones importantes. Madre refiere haber presentado dificultades de lenguaje en su niez.
De los antecedentes de desarrollo las primeras palabras aparecen al ao de edad y la marcha fue
adquirida al ao y medio. El menor es inquieto, hiperactivo y presenta labilidad atencional. Asiste a
Jardn Infantil.
1. Aspectos a considerar en el proceso de evaluacin.
- Edad del nio.
- Antecedentes familiares (dificultades de lenguaje de la madre, antecedentes paternos, otros).
- Antecedentes mrbidos.
- Hitos del desarrollo psicomotor.
- Antecedentes del embarazo y perinatales.
- Aspectos conductuales del nio.
- Escolaridad.
- Motivo de consulta.
- Otros antecedentes clnicos (traumatismo sin complicacin evidente).

2. Objetivos de evaluacin.
OG:
- Determinar la existencia de dificultades en el desarrollo del lenguaje en el nio.
OE:
- Establecer el nivel auditivo del nio.
- Caracterizar estructura y funcin de los rganos fonoarticulatorios.
- Determinar el nivel de desarrollo pragmtico del nio.
- Determinar el nivel de desarrollo fonolgico del nio.
- Determinar el nivel de desarrollo morfosintctico del nio.
- Determinar el nivel de desarrollo semntico del nio.

3. Contenidos a evaluar.
Bases Funcionales del Habla
- Audicin
- OFA
Niveles del Lenguaje
- Nivel Pragmtico
- Nivel Fonolgico
- Nivel Morfosintctico
- Nivel Semntico

4. Procedimientos y tcnicas de evaluacin.

Tomando en cuenta la edad, caractersticas y necesidades del nio, y considerando su corto tiempo
de atencin, sera adecuado utilizar procedimientos informales de evaluacin, pautas de cotejo,
anlisis de muestras de lenguaje y escalas de desarrollo.
Como tcnica, se empleara principalmente la manipulacin de objetos a travs del juego y la
identificacin de imgenes.

Caso 2
Paciente de 7 aos 5 meses de edad. Vive con sus padres y es el menos de 3 hermanos. Cursa
segundo ao de enseanza bsica con rendimiento regular y con dificultades en el proceso de
adquisicin de lecto-escritura. Sin antecedentes mrbidos y familiares de importancia. Present un
desarrollo lingstico ms tardo y camin al ao de edad.

1. Aspectos a considerar en el proceso de evaluacin.

- Edad del nio.

- Aspectos conductuales del nio.

- Antecedentes familiares.

- Escolaridad.

- Antecedentes mrbidos.

- Motivo de consulta.

- Hitos del desarrollo psicomotor.

- Contexto social (relacin con pares).

- Nivel de desarrollo del lenguaje.

2. Objetivos de evaluacin.
OG:
- Determinar la existencia de dificultades en el desarrollo del lenguaje en el nio.
OE:
- Establecer el nivel auditivo del nio.
- Determinar el nivel de desarrollo fontico - fonolgico del nio.
- Determinar el nivel de desarrollo morfosintctico del nio.
- Determinar el nivel de desarrollo semntico del nio.
- Determinar el nivel de desarrollo pragmtico del nio.
- Establecer el nivel de desarrollo de las habilidades metalingsticas.

3. Contenidos a evaluar.
Audicin
Niveles del Lenguaje
- Nivel Fontico - fonolgico
- Nivel Morfosintctico
- Nivel Semntico
- Nivel Pragmtico
Habilidades metalingsticas.

4. Procedimientos y tcnicas de evaluacin.

Considerando la edad, etapa del desarrollo y necesidades del nio, sera adecuado evaluar a travs
de test estandarizados (PEFE, YACUBA), pautas de evaluacin no estandarizadas y anlisis de
muestras de lenguaje.
Las tcnicas a utilizar para realizar los procedimientos seran imitacin provocada (directa o
diferida), completacin de enunciados, denominacin.

5. Diferencias constatables en proceso de evaluacin.

- Adecuar evaluacin en relacin a necesidades y caractersticas del paciente.
- Consideraciones y antecedentes del paciente.
- Planteamiento de objetivos depende de la edad.
- Procedimientos y tcnicas atingentes al caso de cada paciente.
- Desarrollo esperado para la edad.
- Exigencias del contexto.
- Motivo de consulta.