Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DEFININDO CONCEITOS
O que educao?
Em todos os sistemas educacionais, a socializao assegura que todos os novos
membros saibam como deles participar. Em sistemas mais simples, esse treinamento pode
ser informalmente. Em sistemas mais complexos, como as sociedades industriais, o volume
de conhecimentos necessrios to grande e diversificado que treinamento formal,
sistemtico, torna-se necessrio. No uso sociolgico, o conceito de educao refere-se a
esse treinamento, com vistas em distingui-lo de modos menos formais de socializao. As
escolas so as instituies sociais encarregadas de ministrar a educao.
JOHNSON, Allan G. Dicionrio de sociologia: guia prtico da linguagem sociolgica.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997.
Sabendo que a humanizao s se realiza se estabelecemos uma convivncia com os
valores produzidos pela humanidade, se ingressamos no mundo humano e que tal processo
ocorre por intermdio da prtica educativa, cabe-nos questionar qual o papel da educao
na sociedade em que vivemos. Que tipo de homem educamos na atualidade? Para que vida
educamos?
As respostas a essas e a outras questes relacionadas solicitam uma reflexo sobre a
sociedade em que vivemos, o homem que somos e que tipo de vida queremos.
ATIVIDADES
1 Explique a importncia da educao e o fato de ser um elemento vital para a
sobrevivncia das sociedades humanas
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2 Diferencie a educao formal e a informal quanto aos tipos de socializao dos indivduos
na sociedade.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
no se ensina, como uma matria escolar terica, mas se aprende praticando. Assim, no
adianta o professor e a escola se declararem a favor da liberdade se, ao mesmo tempo,
reprimirem toda e qualquer manifestao dos alunos. Liberdade no significa cada um
procurar apenas seu prprio interesse. Mais do que isso, quer dizer o indivduo contribuir
para o interesse comum atravs de meios que ele julga os mais indicados. Evidentemente,
o indivduo estar constantemente avaliando esses meios, modificando-os quando achar
que no servem mais.
Num clima de liberdade, o professor pode discordar do aluno, e vice-versa, mas um
deve defender o direito do outro de expor seu ponto de vista. Quando h liberdade,
desenvolve-se um clima de respeito mtuo, de valorizao da pessoa do outro.
Compreende-se que, sendo respeitado em seu direito de divergir, o indivduo tambm
considere necessrio respeitar os demais e sua liberdade.
que compreendam princpios e fins das atividades humanas, e contribuir para a solidariedade na luta
por melhores condies de vida.
CULTURA E EDUCAO
No incio de abril de 1994, os jornais estamparam a seguinte notcia: dois alunos
foram expulsos de uma escola de primeiro grau de Porto Alegre. Causa da expulso: os dois
estavam fazendo um plebiscito entre os colegas a respeito de sua posio sobre as eleies
diretas para presidente da Repblica.
Na verdade, a preparao do aluno para o exerccio consciente da cidadania um
dos objetivos dos ensinos fundamental e mdio, de acordo com a LDBEN 9.394/ 96. E tanto
mais eficiente ser essa preparao quanto mais ela for feita na prtica, a partir da
discusso e da participao na vida social do pas. Punir alunos que promovem discusses
sobre os problemas do pas contraria tanto as leis do ensino quanto os objetivos mais
amplos da educao.
Nenhuma escola se localiza fora de uma comunidade, fora de um pas. Refletir e
pensar sobre as condies dessa comunidade e desse pas uma das responsabilidades da
escola. S assim ela estar preparando os alunos para conhecerem a realidade em que
vivem e participarem ativamente em sua transformao. A escola, antes de mais nada, a
instituio atravs da qual as geraes adultas introduzem as novas geraes no domnio
do patrimnio cultural da humanidade, e a cultura de um pas no se resume s matrias
escolares nem ao contedo dos livros didticos.
Tanto a cultura universal quanto a cultura prpria de um pas ou de uma comunidade
se manifestam atravs de formas prprias de expresso. Quanto maior o contato do aluno
com essas formas de expresso, mais ele apreender e vivenciar a cultura do seu povo.
Ao oferecer aos alunos oportunidades de contato com a cultura humana, do passado e do
presente, a escola estar cumprindo seus objetivos educacionais. As cincias e as artes so
manifestaes importantes dessa cultura.
As possibilidades no campo artstico so
numerosas.
O contato dos alunos com profissionais que atuam
nas diversas artes (literatura, teatro, cinema,
msica, pintura, escultura, arquitetura), bem
como o exerccio dos prprios alunos nesses
campos, constitui experincias de inestimvel
valor educativo, que abrem as perspectivas profissionais dos educandos.
Figura: Folclore na ustria: a participao de jovens em eventos culturais.
para que escreva uma pea de teatro ou participe como ator, para que componha e execute obras musicais, para que pinte quadros ou faa esculturas. J no caso do cinema, os
meios necessrios so mais caros.
Alm das atividades promovidas dentro da escola, os alunos podem sair para tomar
parte de eventos artsticos: assistir a um filme, ver uma pea de teatro, visitar uma
exposio artstica, participar em festivais de msicas e em sesses de autgrafos so
apenas alguns exemplos de iniciativas que a escola pode tomar. A maior ou menor
participao dos alunos em atividades artsticas depende em grande parte da iniciativa dos
educadores, tanto administradores quanto professores. A iniciativa dos alunos em
promover atividades e exigir a participao em eventos que ocorrem fora da escola
constitui outro fator importante, principalmente no caso de ser necessrio vencer a
acomodao rotineira a que muitos educadores podem submeter-se.
Em linhas gerais, compreender a prtica social global como ponto de partida e de
chegada da prtica educativa implica compreender a prtica educativa como uma atividade mediadora no seio dessa prtica mais ampla, uma atividade que tem por funo
instrumentalizar o indivduo, enquanto ser social, para sua atuao no meio social onde
est inserido. Essa instrumentalizao se refere aquisio pelo indivduo do saber escolar,
compreendido como ferramenta cultural necessria para a vida dentro de uma sociedade
letrada. Esse "saber escolar" constitui-se no elemento essencial do conhecimento humano
sistematizado e em sistematizao, das diversas faixas etrias dos educandos.
CONEXES
Escolas se abrem para mundo digital
Uma idia na cabea e um mouse na mo.
Quando o assunto internet, essa a nova
filosofia que se est espalhando por escolas
pblicas e particulares de So Paulo. Aproveitando
a
familiaridade
da
garotada
com
blogs,
messengers e afins, os professores tm botado a
criatividade para funcionar e provado que os
famigerados laboratrios de informtica servem
para muito mais do que ensinar a usar o Word e o
Excel.
assim no Colgio Magister, em Interlagos.
Em plena aula de redao, a aluna da 19 srie do
Ensino Mdio, Amanda Boer, 15 anos, debrua-se
sobre o teclado e atualiza seu fotolog. Mas a
professora no chama a ateno da garota para que ela preste ateno na aula? "Lgico
que no. Eu j estou ligada na aula. O trabalho que estamos fazendo justamente criar um
fotolog para discutir o livro Estao Carandiru, que lemos nas frias", diz a adolescente.
Segundo a professora da turma, Juraci Alcntara Santos, o objetivo da atividade
fazer com que os alunos diferenciem a forma de se expressar na internet, com o conhecido
"blogus" e suas abreviaes como "vc" (voc), "naum" (no), entre outras, e a maneira
como se escreve no mundo real, onde preciso respeitar as regras gramaticais.
O dirio virtual, entretanto, no privilgio apenas de alunos mais crescidos. Os
pequeninos do Colgio Bialik, em Pinheiros, j entram no mundo dos blogs logo na 1 srie
do Ensino Fundamental. Os baixinhos de 6 e 7 anos usam a ferramenta para complementar
o processo de alfabetizao.
"No um substituto para as aulas normais em classe. uma forma de estimul-los a
escrever. Eles adoram quando os coleguinhas de sala lem seus posts e fazem
comentrios", conta o professor David Benadiba. Nos textos que produzem, os blogueiros
mirins contam desde a histria de um dente que acabou de cair at sobre um amigo que
encontram na rua.
E, nessa onda tecnopedaggica, at o chat, abolido por algumas instituies, entra no
cardpio das aulas. Na Escola Mbile, em Moema, a crianada da 4 9 srie participou de um
bate-papo com alunos de um colgio da Sucia. O objetivo era trocar experincias a
respeito dos hbitos alimentares entre os dois pases. O papo rolou em ingls e serviu para
aprimorar o conhecimento dos alunos no idioma.
"Descobrimos que eles comem um prato chamado kebab. No sabamos o que era,
mas, depois, eles explicaram que era um sanduche com carne e salada. At mandaram a
receita para a gente", conta Gabriel de Amorim, de 10 anos.
Segundo a professora da classe, Cludia Colla, a experincia fez com que os alunos
aprendessem mais. "Percebi maior interesse neles, pois tnhamos um objetivo mais
concreto, que era conversar com o pessoal da Sucia."
"Uma coisa legal da internet que ela elimina as fronteiras. Pode-se conversar ao
vivo com algum l do Japo. E os alunos tm que estar antenados com isso", diz Maria
Luiza de Angeli, professora de ingls do Colgio Santo Amrico, no Morumbi.
Durante as aulas, Maria Luiza conectou sua turma da 8 srie a uma escola hngara por
meio de videoconferncia - uma tecnologia que transmite imagens e sons pela web. Do
Brasil, os alunos puderam ver e ouvir os estudantes de l e conversar com eles. O papo
serviu para afiar o ingls da garotada.
Achei o sotaque do pessoal da Hungria engraado.
Eles falam a letra "o" de uma forma estranha, analisa o aluno Rudolf Andras
Riederer, 15 anos.
Mas, alm de ingls, a internet tambm pode ser uma mo na roda durante as aulas
de geografia. Foi o que descobriu o professor Carlos Roberto Barbosa, que encontrou no
Google Earth - um banco de dados com imagens de todo o globo terrestre - uma forma de
dar adeus exaustiva cpia de mapas pelos alunos.
Na Escola Estadual Newton do Esprito Santos Aires, em Osasco, onde Barbosa
professor da 59 srie, o Google Earth deu uma nova dinmica s aulas. " muito mais
concreto do que um mapa em uma folha de papel. Tem fotos de tudo quanto lugar do
planeta. A aula ganha vida."
J na Vila Nhocun, uma emissora de rdio transmitida pela web ganhou os alunos da
Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Abro de Moraes. Na Rdio Abro:
(www.emefabraodemoraes.com.br). os alunos das 6, 7 e 8 sries assumem os papis de
locutores, tcnicos de som e redatores. Por l, cada programa aborda um tema, que vai
desde festas juninas a obras de artistas como Vinicius de Moraes.
"A rdio um espao para dar recados, fazer charadas e at produzir reportagens",
conta a coordenadora do projeto, a professora Adriana Leila Frentin.
Uma das "reprteres especiais" a aluna da 89 srie Gisele Silva Palia, 14 anos.
Aproveitando os eventos da Prefeitura, ela j conseguiu entrevistas "exclusivas" com
nomes como Marta Suplicy e Jos Serra.
"Mas o que eu gosto mesmo de fazer a locuo.
No consigo ver minha vida sem o rdio", explica ela. Alis, depois de entrar no ar,
ela j decidiu: "Quero fazer faculdade de jornalismo!"
A professora Adriana conta que o objetivo do projeto estimular a leitura nos alunos.
Isso porque os garotos tm que pesquisar na internet e na biblioteca para que possam
redigir os programas.
A partir do momento em que passam a ser leitores, eles comeam a escrever melhor,
conta. Ela j tem novos planos: montar a TV Abro, que ser produzida pelos alunos e
transmitir matrias realizadas na comunidade. Mas isso ainda um sonho muito alto,
completa. (o Estado de S. Pau/o, 22 ago. 2005.)
1 "Uma coisa legal da internet que ela elimina as fronteiras. Pode-se conversar ao
vivo com algum l do Japo." De que forma a internet pode reforar ou transformar o
modelo de sociedade que temos na atualidade?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2 Voc consegue imaginar tambm o oposto do que foi relatado nessa reportagem,
isto , os prejuzos que a internet poderia acarretar educao dos indivduos na sociedade
contempornea? Comente sua resposta .
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
ATIVIDADES
4 A perda de parmetros ticos tem sido apontada, por educadores e socilogos, como uma
das conseqncias sociais da chamada sociedade da informao. Redija um texto no
qual voc desenvolver a seguinte idia: a escola como um espao privilegiado de resgate
de valores ticos.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
1 Dentre os principais objetivos da educao, destaca(m)-se:
a) sua importncia para a socializao do indivduo, isto , a transmisso do conjunto de
valores, regras de convivncia e interiorizao da conscincia coletiva.
b) seu papel socializador do indivduo, bem como o processo pelo qual ele se tornar
membro participante da sociedade e da cultura cientfica acumulada ao longo da histria
da humanidade.
c) a interiorizao de regras de convivncia, ideologias muitas vezes conflitantes e as
atitudes necessrias para que o indivduo possa agir de acordo com que os de mais
esperam dele.
d) a coerncia de princpios, a homogeneidade de informaes e a transmisso de valores
padronizados, que permitam a insero do indivduo nas diversas esferas da vida social.
2 A respeito da relao entre educao formal e informal nas sociedades industriais
contemporneas, no possvel afirmar: