LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y EL APRENDIZAJE SOCIAL PARA LA

PRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS EN LA FORMACIN DEL INGENIERO

CIVIL
En el presente artculo se da a conocer la posible solucin de la situacin de los
profesionales de hoy, haciendo de tal forma que nos concienticemos, para que de
esa manera nos inculquemos a practicar la ciencia, ahora se va continuar con un
breve anlisis del artculo mencionado.
LA PRIMERA ETAPA, el autor comenta una serie de condiciones con las que
debe contar una universidad, que est formando a los profesionales del maana,
de las cuales toma por ejemplo el sistema cubano (La reforma universitaria de
1962), ya que menciona unas cuantas caractersticas con la que debe contar una
universidad, sobre todo de un pas que est en proceso de desarrollo, y
exclusivamente se centra en la relacin acadmica que deben formar la
investigacin cientfica y la formacin universitaria del futuro ingeniero civil.
LA SEGUNDA ETAPA, se menciona que en pocas anteriores un ingeniero civil
podra transitar con tranquilidad con sus aos (dcadas) de experiencia laboral,
con el solo hecho de explotar los conocimientos que obtuvo en su formacin
universitaria, ahora este mismo ingeniero tendr que buscar e innovar nuevas
tecnologas, con el solo hecho que tendr la necesidad de producir nuevos
conocimientos que le ser de gran ayuda a la poblacin en general. As de esta
manera se tiene como referencia la importancia de los procesos de investigacin
cientfica en la produccin de nuevos conocimientos.
LA TERCERA ETAPA, aqu se menciona como se debe dar el proceso de
formacin universitaria del futuro ingeniero civil, sobre todo en este mundo
globalizado y relativo, que tiene la necesidad que sus nuevos profesionales entren
al campo laboral con una visin ms autodidctica, ms innovadora, creadora de
nuevos conocimientos, tecnologas y mtodos; la bsqueda de mtodos para la
solucin de este problema es muy amplia, de las cuales ha llevado a relacionar la
investigacin cientfica con el aprendizaje social, provocando que los nuevos
profesionales traten de desarrollar conocimientos y tecnologas que solucionen los
problemas que hay en nuestra sociedad.
LA CUARTA ETAPA, en esta fase el autor, ratifica que para lograr que nuestros
profesionales del maana sean seres innovadores y creadores de conocimientos,
es necesario involucrar la investigacin cientfica con el proceso de formacin
universitaria de los mismos, para ello toma como referencia (dato) los dficits de
los profesionales de hoy, para fortalecer su hiptesis.

LA QUINTA ETAPA, aqu el autor, habla sobre la necesidad de establecer un plan

de accin que involucre directamente la investigacin cientfica con la formacin
acadmica del alumno; as ms adelante, en su vida profesional, buscar nuevos
rumbos y tratar de innovar tecnologas, que ms adelante se utilizar en el
campo, para el que est plasmado.
LA SEXTA ETAPA, el autor da a conocer sus conclusiones, como la necesidad de
hacer un cambio radical para llevar a los estudiantes a ser practicantes de la
ciencia, como muchas otras ms; de tal forma que publica este artculo para busca
difundir su investigacin, y de esa manera informarnos sobre una de las posibles
soluciones a la realidad que an estamos viviendo.

Jean Pierre Romero Pacaya

Cd. N0002130443
Ing. Civil