LAS DINMICAS PARA EL APRENDIZAJE.

Son herramientas empleadas en los grupos familiares, universitario,

comunitarios entre otros, para tratar determinados temas, de forma que los
miembros puedan trabajar y sacar conclusiones de forma prctica y amena, en la
mayor parte de los casos. Se emplean para aspectos muy diversos, pero son de
gran utilidad en temas que sean engorrosos de tratar. Por tanto, son medios, pero
no fines en s mismos. Su empleo es ms sencillo en ambientes cordiales, en los
que predomine las ganas de aprender del compaero.
Importancia
Las dinmicas tienen un importante uso en el aprendizaje de los grupos,
sean estos pequeos o grandes. Entre las razones de esta afirmacin podemos
mencionar las siguientes:

Tienden a fijar los procesos de aprendizaje.

Cohesionan al grupo
Hace ms sencilla, simple y entretenida la reflexin de un tema
La eficacia de un programa no est en las bondades de una dinmica de
participacin sino en la concepcin metodolgica que gua el proceso
Las dinmicas nos ayudan para ir recreando conocimientos y no para
aprender conceptos.
Las dinmicas recreativas pueden generar un proceso de aprendizaje en los
grupos porque demanda:
Llevar adelante un proceso de discusin y reflexin.
Hacen social el conocimiento individual y potencian el conocimiento
colectivo.
Las dinmicas permiten tener experiencias reflexivas con referente comn
por medio del cual ellos indican su parecer individual, ampliando la
experiencia colectiva.
Permite la creacin colectiva del conocimiento donde todos somos
partcipes en su elaboracin y por lo tanto de sus implicancias.
Actitudes del facilitador hacia el grupo.
Actitudes bsicas que deben considerar las personas que dirigen
Dinmicas:
a. seguridad: se relaciona con los siguientes aspectos:
Capacidad tcnica.
Conocimiento profundo de lo que va a transmitir

 Convencimiento pleno de lo que va a realizar.

b. aplomo. Tiene que ver con la:

Conviccin en la fuerza de nuestra presencia.

Actitud frente al grupo.
Firmeza en la posicin del cuerpo
Vigor en la mirada y en el gesto.

c. confianza en s mismo: esto implica:

Descartar cualquier duda sobre nuestra presencia en la actitud frente al
grupo.
Pensar slo en el grupo y/o en funcin de l y en la actividad que estamos
desarrollando.
Manifestacin de actitudes hacia el grupo.
Las actitudes sealadas se manifiestan hacia el grupo a travs de la
palabra, el gesto y el movimiento.
a. La palabra: es muy importante que en nuestra relacin con grupos, se
utilice la primera persona del plural (nosotros). Recordemos que el grupo acoge
positivamente el vamos y rechaza, en cierta manera, el vayan o les voy. La
palabra con que nos dirigimos al grupo debe ser: clida, correcta, moduladora, en
cierta forma invitadora a realizar la actividad.
b. El gesto: el gesto debe ser siempre cordial y amable. Es muy
importante ayudar con nuestros gestos la intencin de nuestras palabras. No
olvidemos que nuestra mirada debe dirigirse atentamente a todos y cada uno de
los integrantes del grupo.
c. Movimiento: El movimiento seguro y firme de nuestras manos, brazos y
cuerpo en general deben acompaar nuestra actitud hacia el grupo. Nuestra
inmovilidad puede influir negativamente en la atencin que el grupo nos brinde.
Ubicacin del facilitador frente al momento de realizar una dinmica
de aprendizaje
La persona que conduce una dinmica debe tomar en cuenta algunos
detalles posicionales que faciliten el trabajo a realizar. Por ejemplo:
A nuestras espaldas no debe haber ningn motivo mvil, tampoco debe
estar excesivamente iluminado o con colores muy llamativos.

 Debemos colocarnos y colocar al grupo de tal manera que nadie quede al

margen de nuestro campo visual.
Si hubiera sol, algn reflector luminoso u otra forma de luz directa, se debe
procurar que su incidencia caiga hacia nosotros y no al grupo.
Si estamos en un lugar cerrado, ubiqumonos en un rincn o contra la
pared y el grupo sentado frente a nosotros.
Tcnica para conducir una dinmica. Se debe considerar los siguientes
aspectos:
a.- Presentacin: Se debe motivar al grupo, y cuidar la forma cmo
invitamos a participar a los integrantes del grupo.
b.- Ubicacin: Debemos situar al grupo al alcance de nuestra vista y
nuestras indicaciones. Si el grupo es muy grande, de debe subdividir en
subgrupos.
c.- Explicacin: esta debe ser clara y lo ms sinttica posible. Se sugiere
que armemos un esquema mental de la actividad y su adecuacin a la realidad
concreta.
d.- Demostracin: En la medida de lo posible se debe consolidar la
explicacin haciendo una demostracin y participando de esta.
e.- Seales puntuales: Estas seales nos ayudan a indicar el comienzo, la
pausa y el trmino de la dinmica.
Sugerencias para utilizar una dinmica. Se sugiere tener en cuenta lo
siguiente:
Nunca elegir una dinmica al azar. Debemos plantearnos qu objetivos
queremos lograr y luego elegir la tcnica.
Se debe conocer bien la dinmica que se va utilizar, en qu momento y
saber conducirla correctamente.
El uso de la dinmica no debe romper la sistemtica del proceso.
Cada dinmica tiene sus caractersticas y lmites; es necesario conocerlos
para poder esquematizar la tcnica antes de su uso.

Clasificacin de las dinmicas de grupo. Las dinmicas de grupo se

pueden clasificar de la siguiente manera:
TIPO DE DINMICA

OBJETIVO

De recreacin y
esparcimiento

Divertir y romper el hielo entre los participantes.

De animacin y
presentacin

Alentar la participacin y generar un ambiente fraterno

de confianza. Se utilizan al inicio de la jornada y
despus de momentos de trabajo.

De anlisis diverso

Tratar cualquier tema, segn el inters especfico de

quien las use.

De comunicacin

Dar a conocer la importancia de la comunicacin en la

sociedad.

De organizacin y
planificacin

Permitir a distintos grupos ver la importancia de

organizarse y planificar correctamente el trabajo para
conseguir sus objetivos y, a la vez dar herramientas
concretas para planificar correcta y democrticamente
su trabajo.

Herramientas
Aprendizaje
Comunicacin
Presentacin
Organizacin
Planificacin
Ambiente
Recreacin