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PLANO DE TRABALHO PARA COORDENADOR PEDAGGICO
O Coordenador Pedaggico possui vrias funes que podem ser classificadas como:
- PREVENTIVA: consiste sempre em procurar a melhoria do processo ensino-aprendizagem.
- CONSTRUTIVA: de maneira positiva e cooperativa procurar sempre auxiliar o corpo docente
a superar suas dificuldades.
- CRIATIVA: estimular habilidades individuais de cada um, buscar novos caminhos, pesquisar e
criar novos recursos do ensino.
Sabendo da grande responsabilidade do papel do coordenador, me proponho a trabalhar de
forma democrtica para atender as necessidades da equipe desta EU, levando em conta a
tica profissional e o intuito de contribuir para um bom trabalho coletivo, para tanto me
submeto aprovao da execuo dos seguistes objetivos e metas abaixo:
Procurar ser uma pessoa criativa, organizada, ouvinte e aberta aos conhecimentos;
Dar continuidade aos trabalhos j iniciados na Unidade Escolar e elaborar novos projetos
durante o ano letivo;
Executar o trabalho de coordenao sempre em conexo com a direo da escola;
Participar da elaborao do PLANO, POLTICO, PEDAGGICO da escola, responsabilizar-se
pela divulgao e execuo do mesmo de forma participativa e cooperativa;
Promover um trabalho conjunto entre os educadores da escola, trocas de diferentes
experincias e respeito diversidade dos pontos de vista;
Participar efetivamente das reunies oferecidas pela oficina pedaggica e repassar aos
professores tudo o que for necessrio em e em tempo hbil;
Organizar antecipadamente as reunies de HTPC, que constituir em prtica eficiente; ser
um momento onde haver grupos de estudos de temas que representem as necessidades ou
dificuldades que o grupo apresentar. Os HTPCs contemplaro tambm momentos de
planejamento das atividades de sala de aula e confeco de materiais, levando em
considerao os objetivos propostos no planejamento. Neste momento, fundamental a troca
de experincias atravs de relatos onde destacaro os pontos positivos e dificuldades de suas
prticas;
Fazer com que todo trabalho repassado aos professores seja sempre direcionado para um
modo coletivo nunca individualizado;
- Proporcionar troca de materiais e atividades entre os professores dos mesmos anos;