AS INFLUNCIAS DA TECNOLOGIA NA EDUCAO

INTRODUO O mundo globalizado passa por diversas transformaes ao logo do

tempo; a cada dia que passa as mudanas e as evolues ficam mais comuns entre os
homens, levando-o a desenvolver cada vez mais sofisticadas tcnicas de
aperfeioamento em seu trabalho, estudo e conhecimento, para que possa suprir suas
necessidades ou facilit-las no meio em que vive. As evolues ocorrem de forma
rpida, decorrente da razo das inovaes tecnolgicas incorporadas na vida humana;
principalmente nos meios de educao por ser o elemento fundamental de
conhecimentos e informaes do homem perante a sociedade. Atualmente a gesto
escolar vive em contato direto com as facilidades e comodidades projetada pela
tecnologia inserida nas vrias formas de aprendizagem. A tecnologia concebida de
maneira ampla, com mtodos e tcnicas criados para o melhor desenvolvimento do
ensino em sala de aula, e tambm para que o aluno possa assimilar o conhecimento
adquirido com maior rapidez e eficcia. abrangente e destina-se a suprir as
necessidades humanas, pode ser compreendida de diversas formas e jeitos,
caracterizando uma evoluo no conceito sobre o ensino/aprendizagem dentro da
escola. Os avanos tecnolgicos permitiram que o ensino e a aprendizagem se
desenvolvessem de forma sistemtica com nfase na dinmica e aperfeioamento dos
conhecimentos atravs de meios interativos principalmente a internet e o computador. A
tecnologia estendeu a capacidade de comunicao do homem, contudo, adquiriu uma
autonomia na sociedade e passou a ser indispensvel tanto nas escolas como nas
moradias. Foi a responsvel pelo aumento da capacidade de obter informaes,
permitindo a constante busca aos avanos tecnolgicos no campo profissional em
diversos setores. A tecnologia trouxe sociedade varias vantagens e benefcios
destinados aos estudos, conhecimentos e prticas, assim como revolucionou mtodos e
meios pelo qual os professores passaram a ser muito mais dinmicos e motivacionais ao
ministrarem suas aulas. A influencia da tecnologia desencadeou um processo interativo
e avanado na educao, com distintas maneiras de se aprender, mtodos organizados e
elementos componentes de uma farta produo de conhecimentos. Porm a tecnologia
no dotada de perfeies quanto suas vantagens e objetivos, o homem com suas
habilidades comea a questionar a fundo se realmente a facilidade encontrada nos
avanos tecnolgicos so destinados ao prestigio ou alienao, a ponto de descobrir
que a tecnologia na educao provoca grandes desvantagens, pontos negativos e
manipulao nos relacionamentos interpessoais, comunicao e prticas de ensino
dentro e fora da escola. 1 TECNOLOGIA NA EDUCAO O homem desde sua
existncia sente que precisa acreditar e criar algo; precisa pensar, analisar e suportar
desafios para crescer e fortalecer sua convico de poder e capacidade podendo assim
transformar o meio em que vive. A tecnologia em seu sentido mais amplo se aplica a
aquilo que no existindo na natureza, o homem a capacidade de inventar, expande seus
poderes e domina a natureza e tornar seu trabalho mais fcil. Os estudiosos debatem h
tempos as fronteiras entre cincia e tecnologia. Pela definio clssica, tecnologia a
aplicao prtica do conhecimento cientfico em produtos e processos utilizados para a
soluo de problemas do dia a dia. Enquanto a cincia busca compreender o mundo
natural, a tecnologia tenta fazer uso das foras e dos elementos que atuam nesse mundo
ou controlar suas manifestaes. Se a cincia movida pela curiosidade humana, a
tecnologia avana impulsionada pelas necessidades sociedade. (ALMANAQUE Abril,
2010, p.164). Tecnologia no apenas instrumento ou equipamento a ser utilizado, so
tambm meios, mtodos, tcnicas pelas quais se evolui o conhecimento humano. A
tecnologia hoje parte inerente da vida do ser humano de modo que no se consegue

viver separado dela, assim vem sendo desenvolvida h vrios anos, a cada poca o
homem acrescenta mtodos ainda mais revolucionrios neste campo, coincidentemente
trazendo benefcios e incertezas a humanidade. A tecnologia tem e teve, em todas as
sociedades, um papel substancial no domnio da natureza, no controle do ambiente e na
resoluo dos problemas. As aplicaes tecnolgicas tornaram mais fcil e rica a vida
dos seres humanos. Mas, alm dessa perspectiva ligada ou vinculada melhoria
especfica, no deixaram de se produzir fenmenos em virtude dos quais a tecnologia
parece evoluir sem seguir uma pauta que a vincule, sem qualquer dvida, melhoria das
condies de vida das pessoas. A tecnologia parece ter vida prpria e evoluir conforme
interesses que se justificam mais em razes polticas e econmicas ou em interesses
parciais do que na busca de solues para problemas gerais (SANCHO; HERNNDEZ,
2006, p. 131). Cada vez mais a tecnologia tem feito parte da vida do homem, tanto nas
invenes para o bem comum como para os meios coletivos, um exemplo: Os meios de
telecomunicaes, que chegam a lugares restritos por barreiras geogrficas. A
globalizao faz com que haja interao e utilizao dos meios tecnolgicos, ou seja, os
caminhos se abrem mudana e evoluo, principalmente pela necessidade de
transformao no ensino e na escola. De acordo com Sancho e Hernndez (2006, p.
131): As tecnologias da informao e comunicao indicaram grandes e positivas
mudanas nas formas de se comunicar, relacionar e viver em sociedade. Desde o
surgimento da informtica, por exemplo, so muitas as expectativas geradas (e, em
grande parte, satisfeitas) sobre seu potencial para obter a individualizao e melhoria
das aprendizagens, o alcance da interveno educativa e os xitos dos alunos com
necessidades especiais. O conhecimento da tecnologia foi pausadamente incorporado h
educao e ao ensino, fundamentado na necessidade em obter melhores e maiores
resultados a partir da conscientizao e conhecimento dos alunos, alm de visar melhor
aprimoramento para o mercado de trabalho. A transformao ocorreu devagar com
expectativas que se fosse diferenciado o ensino, alm de ser inovao para grandes
aprendizados. As tecnologias da informao e comunicao esto ai e ficaro por muito
tempo, esto transformando o mundo e deve-se consider-las no terreno da educao.
As tecnologias da informao e comunicao no so neutras. As tecnologias da
informao criaram tantas expectativas no terreno da educao porque so vistas como
o motor de inovao pedaggica (SANCHO; HERNNDEZ, 2006, p. 18). Com a
incorporao da tecnologia na educao, o ensino passou a ter mtodos diferenciados,
na viso de muitas pessoas o aprendizado e os processos de ensino ganharam mais
qualidade e inovao, melhorando o conhecimento e qualificando alunos. Sancho e
Hernndez (2006, p. 19), pesam que "muitas pessoas interessadas em educao viram
nas tecnologias digitais de informao e comunicao o novo determinante. A nova
oportunidade para repensar e melhorar a educao". Diante disso, a tecnologia esta cada
vez mais inserida na educao mostra-se um novo aparato de descobertas,
conscientizando o meio educacional de que evoluo um processo de adaptao
contnua que no para e no deve ficar desatualizado, por tanto deve ser investigado e
estudado para que os verdadeiros objetivos sejam alcanados. 1.2 A IMPORTNCIA
DA EDUCAO A educao no um simples conhecimento, ela engloba muito mais;
um processo de ensinar e aprender existente em qualquer sociedade e civilizao de
formas diferenciadas, com valores distintos, ela responsvel pela socializao dos
modos culturais, de ser, de agir e pensar necessrios a convivncia cultural dos povos.
"A educao no vista, assim, como um mero adorno do esprito, mas como uma
forma de cultura e comunicao substantivas, que intenta ser um meio para uma
mudana da condio humana" (ALMEIDA, 1987, p. 50). A educao exerce um papel
muito importante na vida do homem, atravs dela o individuo se adapta a sociedade, nos

espaos de convvio social e tambm nos relacionamentos interpessoais. De acordo com

Lima e Aita (2007, p.1), "a educao a base formadora de toda e qualquer sociedade,
ela que permite a organizao de um grupo, para que essa possa se estabelecer no meio
em que vive". A educao ocorre tanto no meio social, na organizao de grupos, em
sociedades com a convivncia e relaes entre pessoas; como tambm na prtica formal
que ocorre nos espaos escolares desde a educao infantil at o doutorado, desse modo,
a educao tambm exerce forma especfica atravs de mtodos de ensino comunicados
na escola. "O educar, ensinar a ler, interpretar, comunicar, relacionar, debater,
posicionar-se, dar elementos para opes das mais diversas ordens, tudo isto no se faz
apenas com contedos trabalhados, mas tambm atravs das formas de educao"
(ALMEIDA, 1987, p. 50). Em tempos atrs, ao pensar em educao ou educar, pensavase na idia de uma sala repleta de alunos o professor na frente, com giz na mo
escrevendo no quadro negro. "Antigamente, a educao era composta por um professor
ativo e alunos passivos, ou seja, o docente era o mentor do conhecimento, detentor de
todo o saber" (LIMA; AITA, 2007, p.1). No passado era essa a realidade dentro das
escolas, o conhecimento, a aprendizagem era transmitida atravs do mecanismo da fala
e escrita com o auxilio de livros e apostilas de forma rudimentar e simples. Anos
setenta, nas escolas da rede pblica, no se contava sequer com um telefone, que na
poca j era muito necessrio; em caso da necessidade de um contato mais rpido com
os rgos responsvel pela educao no estado ou dentro do prprio municpio; para
imprimir um material, como provas de alunos se usava o antigo mimegrafo, a tinta ou
a lcool, os requerimentos de matrculas j chegavam prontos da Secretaria de educao
do estado, o que demorava dias para chegar, pela dificuldade de transportes daquela
poca, a parte de digitao era toda feita em mquina de datilografar, que os alunos de
hoje nem conhecem mais, mas, que teve grande contribuio na educao, pois, sem ela
nenhum documento oficial se elaborava; as correspondncias chegavam atravs de
malotes (via correios), televiso, jornais impressos, nem se pensava nas escolas, era um
isolamento quase que total; livros s o do professor e no mximo, o de lngua
portuguesa para cada aluno, as outras disciplinas, o professor tinha que copiar tudo no
quadro-negro (COSTA, 2009). Hoje em dia o contexto da educao sofreu mudanas
significativas na forma, na maneira de ensinar e ao transmitir o conhecimento, assim
como nos meios utilizados para atingir esse objetivo. "O mbito da educao, com suas
caractersticas especficas, no se diferencia do resto dos sistemas no que se refere
influncia das tecnologias de informaes" (SANCHO; HERNNDEZ, 2006, p. 19).
Com o passar dos anos, a revoluo da tecnologia foi transformando a forma de ensinar,
pois os meios de comunicao como rdio, televiso vm influenciando a formao das
crianas e para um determinado grupo o computador e a internet est despertando um
papel fundamental no desenvolvimento educacional desses pequenos cidados. As
formas tradicionais de compreender e de agir sobre o mundo foram reestruturadas pelas
novas possibilidades de ensinar usando o mundo digital. Conseqentemente, a
sociedade adquiriu novas maneiras de viver, de trabalhar e de fazer a educao. O
aprendizado h algum tempo atrs, restringia-se somente a escola-instituio, porm o
que se percebe que a informao rege de uma forma muito veloz (LIMA; AITA, 2007,
p. 1-2). As grandes revolues tecnolgicas passaram a ter um enorme impacto na
educao e no mtodo de ensinar, principalmente depois da inveno do computador e
da comunicao digital que foram incorporados na escola para trazer maiores resultados
atravs dos meios interativos, multimdia, destacando-se a educao distncia, que
ao mesmo tempo personalizada e individualizada pela tecnologia. 1.3 A
INCORPORAO DA TECNOLOGIA NA EDUCAO Desde a dcada de 80 a idia
de incorporao da tecnologia vem sendo fundida dentro da educao, atravs dos mais

variados campos de estudos e mtodos de aplicao, quando os usos do computador e

da informtica no passavam de apenas temas polmicos dentro da escola. Um dos
temas mais polmicos na educao no inicio dos anos 80 e o uso da informtica na
escola: seminrios, debates, artigos em jornal, revistas especializadas, conferencias de
especialistas, conversas de vendedores, ofertas milagrosas de resolues educacionais
[...] (ALMEIDA, 1987, p. 07). As inovaes com o passar dos anos foram tantas que
quando se pensa em tecnologia na educao, dificilmente vem a cabea o giz e quadro
negro, ou mesmo os livros, revistas e programas de ensino. Normalmente quando se fala
nesta expresso, a ateno concentra-se no computador que se tornou a margem de
renovao das tecnologias, juntamente com a internet no mbito das telecomunicaes.
Entendidas por especialistas e educadores como ferramentas essenciais e indispensveis
na era da comunicao, as novas tecnologias ganham espao efetivo nas salas de aula.
Computadores ligados internet, software de criao de sites, televiso a cabo, sistema
de rdio e jogos eletrnicos. Estas so algumas das possibilidades existentes e que
podem ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumentos facilitadores do
aprendizado (ANJOS, 2007). Com o crescimento populacional surgem novas
necessidades para o ser humano; armazenar grandes quantidades de dados e
informaes um desafio para o homem, assim parte a idia do surgimento do
computador, inveno do homem para facilitar mais sua vida criando mecanismos
cmodos para registrar e armazenar informaes necessrias s realizaes sociais. O
computador criao do homem que se tornou importantssima para todo o mundo, essa
evoluo fez crescer a busca por ampliar negcios e conhecimentos necessrios a
modernizao com o objetivo de transformar, renovar e modificar a sociedade e a
educao. Almeida (1987, p. 62), diz que "o computador tem sido muito usado em
educao como instrumento de avaliao, como uma garantia de qualidade de eficincia
e de modernizao". O computador representa uma transformao no modo de pensar e
educar. A idia de fazer um mundo de produo de programas, certamente representa
uma nova qualidade de educao que ao lado de outros objetivos e ao lado do
desenvolvimento de outras habilidades constituem o todo da educao (ALMEIDA,
1987, p. 98). Os centros educacionais como responsveis pela formao dos
conhecimentos e culturas, perceberam a necessidade de transformao do ensino e da
escola, orientando-os para uma introduo de tcnicas com contedos e organizaes
desenvolvidas. Todos que direto ou indiretamente trabalhavam na educao guardavam
certa opinio sobre as benfeitorias ou o absurdo que a implantao desta tecnologia
poderia trazer. Na dcada de 1980, nem se imaginava o que poderia fazer com o
computador dentro da escola, e ainda mais o que o aluno faria com este objeto moderno.
Hoje as reformas dos sistemas educativos demonstram que o ensino em sala de aula se
tornou muito mais dinmico e participativo, direcionando os alunos para novos
conceitos de educao e metodologias de ensino. 1.4 A INFLUENCIA DA
TECNOLOGIA NA EDUCAO As renovaes tecnolgicas englobaram muitos
mtodos de ensino revigorando o status da educao, melhorando os processos e
resultados da aprendizagem dos alunos, e conhecimentos dos professores, diretores e
pedagogos; as concepes sobre novas formas de ensinar foram discutidas, pensadas e
reformuladas partindo com a inteno de acrescentar mtodos diferenciados no ensino
da gesto escolar. No toa que a introduo das novas tecnologias digitais na
educao apresentou mudanas para a dinmica social, cultural e tecnolgica. Modelos
pedaggicos foram quebrados, tornando-se desatualizados frente aos novos meios de
armazenamento e difuso da informao. Neste momento mudam tambm os contedos,
os valores, as competncias, as performances e as habilidades tidas socialmente como
fundamentais para a formao humana. (ANJOS, 2007). Para Sancho e Hernandez

(2006, p. 148): As tecnologias trazem para os educadores um imenso leque de recursos

didticos para lhes dar a oportunidade de responder s diferenas individuais e s
mltiplas facetas de sua aprendizagem, proporcionando meios variados, ferramentas e
mtodos, graas flexibilidade que tem as tecnologias. O avano da tecnologia
abrangeu de forma atuante a todo o mundo, o ensino em geral, e tambm as casas, pois
atualmente difcil encontrar uma casa que no tenha computador nem internet. Hoje se
tem notcia de que em at em lugares de difcil acesso terrestre se mostram
informatizados e englobados no parmetro da tecnologia. As crianas do tempo atual
crescem utilizando computadores, celulares, mp3, televises, pendrives dos tipos mais
avanados que existem, inclusive dentro da sala de aula. Sancho e Hernndez (2006, p.
19), afirmam que: Muitas crianas e jovens crescem em ambientes altamente mediados
pela tecnologia, sobretudo o audiovisual e a digital. O computador, assim como o
cinema, a televiso e os videogames atrai de forma especial a ateno dos mais jovens
que desenvolvem uma grande capacidade para captar suas mensagens. A evoluo
tecnolgica mudou definitivamente a educao, seus mtodos e valores, passaram a
acrescentar qualidades, facilidades e dinamismo vida do homem, assim buscou-se
aperfeioar os equipamentos utilizados antigamente a fim de conseguir maior satisfao.
O aparecimento de problemas cada vez mais complexos e multidisciplinares faz com
que a tecnologia se evolua cada dia mais e mais na busca de equipamentos cada vez
mais sofisticados, eficazes, que venham a resolver tais problemas e suprir as
necessidades do ser humano. (SILVA, 2010). Pode-se ver que com o passar dos anos os
mecanismos de trabalho no ensino foram mudando, os equipamentos foram sendo
substitudos por outros ainda mais modernos, a educao foi seguindo o contexto da
sociedade ao se informatizar, pode-se ainda fazer uma comparao com os
equipamentos utilizados h anos atrs com os que so utilizados atualmente, assim
percebe-se que a inovao foi grandiosa e bem pensada, pois proporcionou mais
qualidade e maior acesso informao. RECURSOS TECNOLGICOS UTILIZADOS
AO LONGO DO TEMPO Dcadas de 80 e comeo de 90 Dez ltimos anos 2000 a
2010 MIMEGRAFO FOTOCOPIADORA/IMPRESSORA MQUINAS DE
ESCREVER COMPUTADORES/NOTEBOOK RETRO-PROJETOR DATA SHOW
DISQUETES PENDRIVES/CD TELEFONES FIXOS TEL.MOVEIS/ CELULARES
Sistema: CPM, MS-DOS. Sistema: WINDOWSVISTA, SETE. LIVROS INTERNET/EBOOK CORRESPONDNCIAS/CARTAS E-MAIL Fonte: Elaborado pela autora. A
evoluo cresceu tanto que tomou casas e escolas, nos ltimos anos alunos comearam a
trazer de casa para a escola seus notebooks, computadores mais leves projetados para
ser transportados de um lugar para outro com facilidade; utiliza-no em sala de aula, isso
porque ouve uma abertura do contexto tradicional ganhando liberdade dentro da escola
para que a tecnologia comeasse a agir como meio educacional. Hoje em dia, a escola
no mais a nica fonte onde os alunos podem buscar conhecimento. Na era digital, os
alunos levam para a sala de aula muitas novidades e informaes pesquisadas no
computador de casa, lan house ou da prpria escola. muito importante o professor
conhecer e entender o funcionamento dessas novas tecnologias para que os mesmos
possam auxiliar os alunos a utilizarem essas ferramentas da melhor forma possvel.
(LIMA; AITA, 2007, p. 2). Para muitos alunos um teclado na mo vale mais do que mil
canetas no estojo, este o pensamento e o valor dado ao notebook na escola, as crianas
tiram duvidas pelo MSN sobre a aula, falam on-line com professores, trocam e-mail
entre si e com os professores, em fim eles sentem-se mais vontade do que redigindo a
mo, s escrevem mesmo quando no tem jeito no caso de uma prova escrita. A vida do
professor tambm se tornou mais fcil e moderna, a partir do uso do notebook eles que
tinham grande dificuldade com recursos didticos antigos passaram agora a ter muito

mais material para estudo e em menor tempo; a exposio dos fatos e do conhecimento
passou a ter mais qualidade tanto na quantidade de informaes adquiridas como em
transmitir os conhecimentos com a visualizao dos acontecimentos expostos por data
show. Antigamente para o aluno fazer seus trabalhos de classe, ele se reunia em grupo
com seus colegas, para discutir e conversar sobre o que seria exposto em seu trabalho,
hoje com o avano tecnolgico o aluno no sai de sua casa conecta-se com seus amigos
on-line atravs do MSN, skype ou e-mail, alm de no precisar mais pesquisar em
vrios livros para obter o contedo programado do trabalho, apenas precisa acessar a
pgina de pesquisa da internet o site da Google pesquisa. O impacto das Novas
Tecnologias tem provocado mudanas na Educao, que no tarda a incorporar os
ltimos recursos tecnolgicos direcionados ao setor. Dessa forma, a integrao de novas
mdias como televiso e Internet no mais novidade estranha sala de aula. Pelo
contrrio, contribui para a criao de novas estratgias de ensino, aprendizagem e autocapacitao (COVAS, 2010). Com a chegada da Internet concluiu-se novas
possibilidades, desafios e incertezas no processo de ensino-aprendizagem, ela no uma
soluo mgica para modificar profundamente a estrutura de ensino, mas ela pode
facilitar como nunca antes, a pesquisa individual e grupal, a comunicao de professores
com professores, de alunos com alunos, de professores com alunos. A Internet propicia
vasta troca de experincias, de dvidas, de materiais, tanto de quem est perto como de
quem esta distante. A Internet pode ajudar o professor a preparar melhor a sua aula, a
evoluir as formas de lecionar, a modificar o processo de avaliao e de comunicao
com o aluno e com os seus colegas, alm de possuir uma ampla infra-estrutura no
campo de recursos e servios. Hoje com toda essa inovao, a atualidade mostra-se cada
vez mais detentora da tecnologia; a idia da aplicao do e-book, livro digital ou
eletrnico na escola; especificamente um livro digital que pode ser lido por alguns
equipamentos eletrnicos de alta tecnologia como os PDAS, a principal vantagem do
livro digital a sua portabilidade, eles so facilmente transportados em CDs , pen-drives
e cartes de memria, outra vantagem o preo pois o custo de produo e de entrega
inferior. Essa uma idia que est em alta dentro da escola e j existem muitos alunos
que esto experimentando da nova concepo de ler um livro atravs do computador.
Todos esses avanos tecnolgicos contriburam para a execuo de um ensino capaz de
formar pessoas com grande desempenho profissional. As novas tecnologias trabalham
em prol da concepo de um ensino, uma educao revolucionada voltada para a
qualidade, que possa contribuir no desenvolvimento profissional ao longo da vida do
indivduo. Contudo, ensinar e aprender esto sendo desafiados como nunca, com
informaes, conhecimentos mltiplos e diferentes vises de mundo. Dessa forma,
educar tornou-se mais difcil, acompanhando a complexidade da sociedade.
necessrio repensar a educao, reaprender a ensinar, a participar com os alunos de
novos conhecimentos. As novas tecnologias da informao e comunicao trazem novas
perspectivas, no s de educao, mas tambm de sociedade, transformando o longe no
perto e o acesso ilimitado ao conhecimento uma possibilidade universal. (LIMA; AITA,
2007, p. 4). A capacidade de compreenso sobre os novos meios e mtodos de ensino
avanados faz com que os prprios alunos se interessem pela evoluo do aprendizado,
concretizando uma educao com nfase na tecnologia que j toma parte da vida do
homem no meio interativo. A modernizao profissional ocorreu de forma
indispensvel, tanto que em todos os escritrios, indstrias e empresas ocorreu a
informatizao e a sistematizao dos servios prestados que antes eram feitos
manualmente. Isso decorreu de um estmulo condio humana na realizao de seus
objetivos de forma concreta com menos tempo aproveitando momentos e moldando sua
capacidade em transformar o que precisa ser mudado para garantir melhor eficcia.

Partindo deste contexto a tecnologia e principalmente a informtica foram includas na

educao com seus novos mtodos e equipamentos, para suprir a necessidade que houve
de qualificao profissional; comeando desde a infncia at a fase adulta do aluno.
Viso essa que transformou a educao trazendo mais incentivo e realizao
profissional, preparando o aluno para uma jornada fora dos portes da escola onde ele
mostrar suas verdadeiras aptides quanto ao profissionalismo. Essa concepo tambm
mostra que atualmente o individuo cada vez mais vai em busca do aperfeioamento
profissional, o avano tecnolgico no para de crescer e acrescentar coisas novas
educao, desse modo o profissional atual procura garantir-se no mercado de trabalho
atravs da atualizao do seu conhecimento. Hoje a tecnologia est globalizada em
todas as formas de organizao no mercado de trabalho, de modo que exige mais e mais
aparatos atuais do homem para manter-se no cargo ocupado por ele. uma exigncia
contnua e crescente que faz com que o homem v em busca de novos conhecimentos,
novos desafios e novas conquistas sem cessar. 1.5 A Problemtica da Tecnologia
na Educao No mundo de hoje, seja na vida pessoal ou profissional o homem
vivncia o rpido avano tecnolgico, onde a informtica e as telecomunicaes esto
associadas cada vez mais e com maior freqncia nas tarefas do dia-a-dia das pessoas,
aderindo grande importncia na sociedade automaticamente, at mesmos sem as pessoas
perceberem. O homem criou a tecnologia de forma que abastecesse suas necessidades
no meio social, necessidades essas que o mantinha longe de objetivos que para ele
estavam dispersos, mas que com o avano e progresso de sua nova obra superasse suas
deficincias. Assim a tecnologia passou a ser inserida no meio sociocultural da
humanidade e rotulada como a salvao para as necessidades e dificuldades encontradas
nas organizaes. Essa idia passou a tomar cada vez mais espao alojou-se em todos os
lugares, principalmente no ensino base do conhecimento e da socializao; garantindo
vantagens e desvantagens que transformaram toda a sociedade. Com o passar dos
tempos e a chegada da modernizao, o avano tecnolgico chega s escolas; sem
dvidas com muitas melhorias, mas, causando muito impacto pela falta de
conhecimento de uma maioria sobre as vantagens e desvantagens destas mudanas.
(COSTA, 2009). Pode-se ter como vantagens da tecnologia na educao: Acesso rpido
s informaes; Qualificao profissional; Interao de pessoas a compartilharem
contedos, em vrias mdias ao mesmo tempo; Facilidade comunicao de pessoas a
longa distncia, atravs de sites de relacionamento, MSN, Orkut, blogs, webcam;
Trabalhos e arquivamentos com mais qualidade; Menor tempo gasto; Um mundo
interligado/globalizado; Acesso s compras, vendas, filmes e documentrios, tudo pela
internet; Desenvolvimento e informatizao do ensino; Valorizao e crescimento no
ramo de escolas tcnicas sob ensino de informtica; Aulas demonstrativas e
audiovisuais; Incluso do notebook em sala de aula; E-Book, livro digital;
Desenvolvimento da cibercultura; Progresso tecnolgico; Ensino a distncia; A
tecnologia importantssima na vida do ser humano de modo que proporciona boas
vantagens para a condio humana no processo de ensino e na busca do conhecimento,
quando bem acompanhada proporcionam uma infinita fonte na construo do ensino e
na incluso social; alm de despertar um papel fundamental no desenvolvimento
educacional das crianas. Porm no se pode esquecer que apesar da globalizao ser
um fator acelerador na necessidade de comunicao, ela pode estar associada a um certo
risco quando o assunto o aprendizado. No se pode focar somente em tecnologia em
relao qualidade do ensino. Muitas vezes as pessoas se deparam com a facilidade de
se concluir trabalhos, organizarem servios como tambm ensinar; com esta viso o ser
humano passou a se acostumar com a realidade onde tudo realizado de forma mais
cmoda sem ter tanta preocupao com a qualidade tanto do ensino como do trabalho.

No se tem mais vontade de pesquisar, procurar o saber, pois tudo j est feito, pronto
na internet, s copiar e colar. Hoje j se levantam alguns questionamentos e dvidas
sobre as desvantagens proporcionadas pelas tecnologias, que vem ganhando grande
espao de discusso principalmente dentro das escolas, onde o ensino englobado
tecnologia de forma que no s participe, mas que atue diretamente na cultura dos
alunos. Na nsia de alcanar o progresso tecnolgico, o homem no levou em conta as
implicaes sociais e intelectuais que a tecnologia poderia causar nos hbitos, conceitos,
percepes, ticas e moral da sociedade. Atualmente existem pessoas que agem e vivem
como complexas mquinas, que pode ser comparada a um potente e complicado
computador sendo manipuladas e utilizadas para satisfazer desejos e aes perante a
sociedade globalizada; desse modo pode-se pensar em diversas desvantagens que a
tecnologia trouxe e continua a incluir na vida das pessoas, tais como: Informaes falsas
na internet; Comodismo em realizar pesquisas e leituras; Falta de iniciativa para criar e
desenvolver projetos; Vcio em jogos; Manipulao e influncia do homem;
Interferncia no relacionamento interpessoal; Falta de incentivo a leitura e a escrita;
Desvalorizao do trabalho humano; Senso crtico prejudicado; O homem substitudo
pela mquina e pelos sistemas de integrao; Controle das informaes; Conformismo
com a situao atual; Disciplncia na escola; Cpia de assuntos por meio da internet;
Conhecimentos imprprios para crianas; Estes so alguns dos aspectos que levam a
sociedade a perceber a importncia de se refletir sobre a utilizao da tecnologia como
necessria ao progresso e a realizao dos processos humanos. Muitas pessoas se
engajam nos avanos tecnolgicos e nem si do conta de que esto sofrendo graves
impactos causados pela influncia da tecnologia. Desse modo, importante estar alerta
quanto a reduzir a utilizao de um objeto tcnico, ou vincular a realizao dos sonhos,
conhecimentos, ensinos e a resposta angstias dos homens aos avanos tecnolgicos.
A modernizao sem dvida concretiza boa parte dos procedimentos educacionais, mas
de certa forma inibi mtodos e conceitos de ensino e aprendizagem para o aluno. Em
virtude dos processos de modernizao, observa "se uma grande alienao do ser
humano diante das imagens, visto que bem mais cmodo ver e ouvir do que ler, pois
para se obter uma boa leitura o sujeito precisa interpretar " e as pessoas se acomodaram
em receber informaes prontas e fceis de serem entendidas. Considerando tais fatores
nota "se que h um amplo questionamento em relao ao uso das tecnologias, at que
ponto elas alienam ou fornecem subsdios para a formao intelectual do indivduo. E
ao analisar o exemplo de um aluno citado no texto "Assisto, logo existo", percebe" se
que devido ao condicionamento imagtico ele se tornou um analfabeto, no possuindo a
capacidade de ler e interpretar criticamente. (JULIANA; FLAVIA, 2005.) As
renovaes tecnolgicas sem duvida causam a vida humana srios problemas que s
foram descobertos e expostos h pouco tempo, no por no ingenuidade das pessoas,
mas por acreditar que os problemas ao serem discutidos se tornariam ainda maiores na
economia e no desenvolvimento da sociedade preferindo omiti-los a question-los a
uma soluo. As facilidades da tecnologia na educao fazem com que o aluno futuro
homem da sociedade se perca na mdia, desprendendo-se da boa leitura, interpretao e
do desenvolvimento da capacidade de raciocnio, alm de perder grande parte dos
relacionamentos pessoais com colegas professores e pessoas ligadas a educao. Assim
o aluno ao invs de procurar e desenvolver capacidade crtica, tanto para projetar e criar
projetos como para se relacionar e formular questes, ele passa a se tornar algum
manipulvel que procura tudo pronto para no ter trabalho de realizar o contexto
requerido pela escola. Com tantas inovaes e possibilidades individuais de
aprendizagem, questiona-se o quanto este distanciamento pessoal pode acarretar em um
individualismo generalizado na sociedade, tornando as pessoas mais distantes e

introspectivas. J que as relaes sociais so um ponto chave para a educao, cabe aos
professores mediar estas inovaes da sociedade para que a afetividade no seja
substituda pela tecnologia. (LIMA; AITA, 2007, p. 4). Assim, desencadeiam-se vastas
reflexes sobre as interferncias da tecnologia no desenvolvimento da sociedade e
tambm da educao, em busca de possibilidades que resultem em solues, sejam
positivas ou negativas. Pois o homem no pode ser manipulado pela sua prpria criao,
que a seu ver considera-se diretamente ligado ao desenvolvimento tecnolgico
vinculado aos avanos e processos de evoluo, deixando de considerar os desvios que
ocorrem ao longo da globalizao. As pessoas diante desse vasto campo tecnolgico
influencivel pela mdia acabam cegando-se perante as diversas implicaes negativas
desse processo de desenvolvimento, passando a perceber apenas o que de positivo
prometem trazer os avanos tecnolgicos. O conformismo com a realidade passa a ser a
forma autnoma de vida e socializao do individuo, prejudicando seu senso critico no
trabalho e nos relacionamentos. A realidade expe um interessante problema apontado
atualmente e que h tempos atrs eclodia como sendo a grande revoluo do mundo,
mas hoje mantm o homem adormecido para que ele no perceba que o
desenvolvimento tecnolgico no favorece a satisfao das expectativas e necessidades
humanas, apenas consiste em adequar essas necessidades ao que a tecnologia realiza e
produz. CONSIDERAES FINAIS A educao corresponde a no somente uma
forma de conhecimento e aprendizagem, mas tambm a um processo de esclarecimentos
e assimilao dos fatos ocorridos no mundo, desse modo com o passar do tempo, a
educao foi cada vez mais exigindo mudanas em seus valores educacionais, atradas
pelas evolues contidas nas sociedades e prendendo-se a moldes cada vs mais atuais e
modernos. Ao longo do tempo, a educao sofreu diversas transformaes em sua
gesto, obteve oportunidades para mudar o ensino e a aprendizagem na sociedade,
deixou de ser rudimentar ao quadro e giz para se tornar eficaz e vivel. O avano
tecnolgico foi o grande agente condicionante que impulsionou a transformao da
educao atravs da mudana dos mtodos e prticas exercidos em sala de aula.
Tambm expandiu os conceitos e a utilizao de recursos tecnolgicos, principalmente o
computador que revolucionou os modos de organizar e armazenar informaes
importantes. A tecnologia o grande elemento de mudana da condio humana, que
contribuiu para a excuo de um ensino capaz de formar pessoas com grande
desempenho profissional, desempenhadas na busca constante pelo aperfeioamento
tecnologico. As novas tecnologias proporcionaram a todos as civilizaes a concepo
de um ensino, uma educao revolucionada voltada para a qualidade, que possa
contribuir no desenvolvimento profissional ao longo da vida do indivduo. Ao mesmo
tempo que passou a manipular e exercer um poder sobre o homem atraves de suas
facilidades e comodidades, que contriburam para inibir comportamentos e atos
designados aos relacionamentos pessoais, comunicao e contatos exercidos dentro da
sociedade. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ALMANAQUE Abril, ano 36. So
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