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Captulo 3:
Avaliao de redes de ensino: a responsabilidade do poder pblico.
Esse captulo nos fala acerca das avaliaes da rede de ensino pblico brasileiro realizado
atravs de avaliaes de larga escala que tem o objetivo de reorientar as polticas pblicas na
rea da educao.
Para que isso ocorra, necessrio um olhar crtico em relao esses dados, compreendendoos a partir da realidade da concreta da escola, seus pontos negativos e positivos, ou seja, fazer
uma reflexo minuciosa e coletiva a fim de pensar em polticas pblicas ou em prticas
escolares que possam acertar os erros e potencializar os pontos positivos, onde cada um pode
contribuir para que haja o crescimento e o avano da escola.
necessrio que os trs nveis (sistema, escola e sala de aula) de avaliao, trabalhem de
maneira articulada, sendo que esse sistema de avaliao institucional deve criar as condies
necessrias para mobilizar a comunidade local para participar da construo de uma escola de
qualidade. verdade que cada qual tem seus objetivos e importncia prprios, mas que estes
diferentes espaos devem se complementar para a busca de um ensino de qualidade.
De acordo com os grficos expostos dentro do captulo, mais especificamente aos que trazem
dados a respeito de questes relativas a condies de trabalho, podemos concluir o quadro de
professores experiente, mas, em geral, possuem uma percepo deles que as escolas no
possuem recursos pedaggicos suficientes, a questo salarial outro quesito que motivava a
insatisfao dos professores, entretanto aps as feitas alteraes condies de remunerao
com ajustes salariais, no se modificaram os ndices de reprovao a partir do ano da pesquisa
e dos reajustes. O que nos mostra que deve haver uma reflexo alm da questo salarial dos
educadores, deve-se levar em conta a estrutura escolas, as prticas pedaggicas e a criao de
um projeto poltico pedaggico que leve em considerao a realidade em que a escola se
encontra o contexto social-econmico da comunidade escolar.