en el proyecto Savia

Con actividades y recursos para el profesor

3 primaria

!
Con

actividades
interactivas
para PDI
(Para una seleccin
de ttulos)

LECTURAS RECOMENDADAS
EN EL PROYECTO SAVIA
PRIMER TRIMESTRE
2
4

Medianoche en la Luna
Susana Ojos Negros

PDI

SEGUNDO TRIMESTRE
6
8

PDI
Papel en Blanco
Problema de dinosaurio

OTRAS LECTURAS

TERCER TRIMESTRE
11
12

Se vende Garbanzo
El secreto del huevo azul

14

 uestra de actividades
M
para el alumno

Lecturas por trimestre recomendadas

en el libro de Lengua del alumno.

PDI

16
18
20
22
24
26

Capublicita Roja
La pandilla de Tristn
Jacobo Lobo. Cumpleaos lobuno
Nmeros pares, impares e idiotas
Kerida Azub
Paula y el amuleto perdido

28

 jemplo de actividades
E
para PDI y PC

Con actividades interactivas para PDI-PC.

Lecturas recomendadas
en el proyecto Savia
3 primaria

Como parte del Programa de Competencia Lectora,

en el libro de Lengua del alumno se sugieren dos lecturas
para cada trimestre. Estas lecturas forman un plan lector
muy rico que permite:

Disfrutar de la lectura e invitar a la reflexin

Los ayudarn a ser crticos y conocerse mejor a s mismos,
a los otros y al mundo que los rodea.

Ahondar en los temas tratados en el libro de Lengua

Los libros estn seleccionados al hilo de las temticas y valores
del trimestre. Evolucionan durante el curso y toda Primaria de acuerdo
al nivel madurativo del nio.

Conocer diferentes autores, temticas y estilos

El fondo editorial de SM es uno de los mayores en literatura infantil
y cuenta con los mejores autores nacionales y extranjeros.

Todas estas lecturas disponen de recursos didcticos y actividades

para el alumno. Adems, algunas de ellas disponen
de actividades interactivas para PDI y PC.
Con este plan despertars el gusanillo de la lectura en tus alumnos,
disfrutarn y los enriquecer como personas.

Recursos y actividades para el alumno disponibles en www.saviadigital.com

as como en la ficha de cada libro en www.literaturasm.com

Ttulo

Autor
AutorA

temas

Medianoche en la Luna

Mary Pope Osborne

Ciencia.
Superacin personal

Un gran paso para la humanidad

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque narra un atractivo

viaje en el tiempo y el espacio, combinado con elementos mgicos.

Los hermanos Jack y Annie

tienen que encontrar cuatro objetos que empiecen
por la letra M para liberar
de su hechizo al hada Morgana. Para conseguir su
propsito, solo les falta el
cuarto objeto, que est en
la Luna. Con ayuda de su
libro mgico, viajan hasta
all con el ratn Mini y, tras
un emocionante paseo por
su superficie, logran deshacer el hechizo y Mini se
convierte en Morgana. Los
tres regresan a la Tierra,
y los hermanos tienen la
agradable sensacin de haber cumplido su misin.

Para todos los lectores,

pues no solo cuenta una
emocionante aventura,
sino que tambin posibilita la adquisicin de conocimientos sobre la Luna,
el espacio y la fuerza de
la gravedad.

ComPeteNCIAs

Ciencia y tecnologa

relACIN
CoN otrAs reAs

Ciencias
de la Naturaleza
N De PGINAs: 80

ProPuestA De ACtIVIDADes

Primer trimestre
INDIVIDuAl

PDI

Pide a tus alumnos que resuman en su cuaderno el contenido

de la historia completando estas frases:
Para poder viajar en el espacio y el tiempo, los hermanos...
Para deshacer el hechizo deban...
Una vez en la Luna...
Apareci Morgana y les explic...
Al nal...
GruPo

Para imitar lo que hacen Jack y Annie en la Luna, propn a tus

alumnos jugar al veo-veo pero imaginando que estn flotando en el espacio; es decir, solo pueden nombrar lo que desde
all se podra ver (satlites, asteroides, nombres de planeta, estrellas...). Este juego les permitir aumentar su vocabulario
en relacin con este tema.
GruPo

Modera un coloquio sobre quin sera ese hombre misterioso que los ayud en su paseo lunar.
CIeNCIAs De lA NAturAleZA

Para que amplen sus conocimientos sobre la gravedad y la

llegada del hombre a la Luna, mustrales algunos vdeos
sobre estos temas.
www.e-sm.net/llegada_luna
www.e-sm.net/nasa_nios

PDI

tAller De esCrIturA

Lee en voz alta el mensaje que dejan los nios

(pg. 51) y pdeles que escriban el mensaje que
dejaran ellos en la Luna,
explicando las razones que
les han llevado a descartar otros mensajes y elegir
justamente ese.

Con actividades interactivas para PDI-PC.

Lecturas por trimestre recomendadas en el libro de Lengua del alumno.

Ttulo

Autora

temas

Susana Ojos Negros

Marjaleena Lembcke

La comunicacin
sin barreras.
La interculturalidad

El valor de la interculturalidad

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque constituye un sencillo acercamiento a las

personas que dejan su lugar de origen para trasladarse a otros pases.

Tania no conoce a su nueva vecina, ni siquiera hablan el mismo idioma,

pero poco a poco consigue comunicarse con ella
sin necesidad de palabras.
Su madre parece comprenderlo todo contndole
cada noche el cuento de
un cocodrilo que llega a
un pas extrao, mientras
su padre, paulatinamente
y gracias a Tania, se acerca a aquellos que tan poco
le interesaron en un principio.

Para lectores de muy distintos niveles, puesto que

la historia es sencilla de
leer (tiene relativamente
poco texto) y diferentes
capas de profundizacin.

ComPeteNCIAs

relACIN
CoN otrAs reAs

Social y cvicas

Ciencias Sociales

N De PGINAs: 80

ProPuestA De ACtIVIDADes

Primer trimestre
INDIVIDuAl

Pide a tus alumnos que resuman en su cuaderno el contenido

de la historia utilizando solo tres frases (Al principio...; Despus...; Al nal...). Si lo prefieren, pueden hacer su sntesis en
tres dibujos.
PAreJAs

En el relato tiene un importante peso el lenguaje no verbal (pginas 19, 31, 34, 43, 56-58, 72-73...). Propn a los alumnos que pongan con palabras lo que se comunica en algunos de estos casos.
Cada pareja puede despus representar un dilogo al resto
de la clase. El pblico, tambin en parejas, deber tratar de
poner por escrito lo que se estn comunicando los actores.
GruPo

Comenta con la clase los paralelismos que se dan entre el cuento del cocodrilo y la historia de Tania y Susana. Por qu la
autora incluye este cuento en el libro?
CIeNCIAs soCIAles

Coordina la organizacin en la clase o en el centro de unas jornadas interculturales:

Primero, algunas personas pueden contar cul fue su experiencia (o la de sus padres) al llegar a Espaa.
En un mapa, cada uno sealar su lugar de origen.
Por ltimo, cada participante traer algunos elementos que
sean representativos de su propia cultura (comidas, juguetes,
ropas, etc.) para exponerlos ante el resto.

tAller De esCrIturA

Hablad todos juntos de la

importancia de los nombres. Les gusta que les llamen por su nombre (en
lugar de t, nia, el
alto...)? Suelen esforzarse por aprender el de los
dems?
Pedirles que escriban por
qu les pusieron el nombre que llevan y explicar
despus cmo les gusta
que los llamen (un diminutivo, el apellido...) y por qu.

Lecturas por trimestre recomendadas en el libro de Lengua del alumno.

Ttulo

Autor

temas

Papel en Blanco

Josu Daz Garca

Superacin personal.
Relaciones
interpersonales

Tu papel en la vida

POR QU
LEER ESTE LIBRO

Porque a la par que contiene una original y entretenida historia con ilustraciones muy creativas, permite reflexionar sobre el
hecho de sentirse excluido del grupo y ensea a superar esta situacin y, a
la vez, construir el propio
camino en la vida.

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Papel en Blanco es diferente al resto de habitantes de Mundo de Papel:

es el nico que no lleva
nada escrito en su cuerpo
y, por tanto, no sabe qu
hacer con su vida. Por eso
se aleja de su entorno y, en
compaa de una Pajarita
que no puede volar y que
tambin se siente aislada,
emprende un largo viaje. Juntos conocern otros
personajes del Mundo de
Papel y, ayudndose mutuamente, logran superar
sus temores: Papel en Blanco se llena, por fin, de tinta
con palabras y la Pajarita
se lanza a volar.

Para todo tipo de lectores

porque es de fcil lectura;
adems, es muy recomendable tanto para los nios
que se sienten diferentes
o rechazados, como para
que los otros, que no se
encuentran en esa situacin, comprendan, respeten y se pongan en el lugar
de los que estn aislados
del grupo.

relACIN
CoN otrAs reAs

ComPeteNCIAs

Sentido de iniciatica
y espritu emprendedor

Matemticas

N De PGINAs: 104

ProPuestA De ACtIVIDADes

INDIVIDuAl

Pide a tus alumnos que escriban en su cuaderno: 1. Por qu Papel en Blanco y Flecha se sentan diferentes a los dems.
2. Qu logra al final de libro cada uno de los dos cuando se
lanzan al mar de tinta (ej.: Papel en Blanco logra tener tinta sobre su cuerpo y as tomar las riendas de su propia vida y Flecha
puede volar, enfrentndose a sus miedos).
Despus, dirige un coloquio para que entre todos recuerden todas las cosas que han observado y aprendido Flecha y Papel
en Blanco en el viaje (ej.: con los confetis aprenden que la unin
hace la fuerza; con los guerreros, lo absurdo de la violencia, ya que
ninguno de los dos recuerda por qu empezaron a luchar; en el
desierto blanco vencen el miedo a lo desconocido...).
GruPo

Reparte en los grupos esta tabla para que anoten qu otros personajes aparecen en la novela y qu les ocurre.
Personajes

Qu hacen

Ermitao

Est siempre solo,

aunque en el fondo
no le gusta.

Por qu lo hacen?

Porque lleva escrito ...

de soledad.

Despus, recoge lo que han apuntado para recuperar la mxima informacin y reflexionad juntos sobre cmo, en general, el miedo es lo que les impide cambiar de vida, enfrentarse a lo que creen que es su destino, hacerse preguntas...
mAtemtICAs

Pide a tus alumnos que recorten figuras geomtricas de colores y realicen despus sobre una cartulina un collage que represente un paisaje del Mundo de las Figuras Geomtricas.

PDI

segundo trimestre

PDI
tAller De esCrIturA

Lee a tus alumnos el fragmento de la pg. 96 en el que

se habla de los otros mundos que los protagonistas
visitan: Mundo de Metal,
Mundo de Cristal, Mundo
de Piedra...
Proponles que realicen
una descripcin en quince o veinte lneas de cmo
sera uno de esos mundos
u otros que ellos inventen
(Mundo de Chocolate, Mundo de Nubes...) Cmo seran sus habitantes? Y
sus viviendas, pueblos y
ciudades? Y el paisaje?...

Con actividades interactivas para PDI-PC.

Lecturas por trimestre recomendadas en el libro de Lengua del alumno.

Ttulo

Autora

temas

Problema
de dinosaurio

Dick King-Smith

Los dinosaurios.
La amistad
entre seres distintos.
La lucha
por la supervivencia

Amistad entre dinosaurios

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque ayuda a conocer

tipos y costumbres de dinosaurios de una manera
muy entretenida a travs
de la historia de la amistad entre dos seres de especies diferentes.

Fisgn, un pequeo pterodctilo, se hace amigo de

Pluma, una cra de apatosaurio, a pesar de que los
padres de ambos se desprecian mutuamente. Pero
ellos logran que los padres
se conozcan y comiencen a
respetarse, llegando a establecer entre ellos una buena amistad que los lleva a
unirse para acabar con el
terrible Tiranosaurio Rex,
segn un plan ideado por
Fisgn.

Para todo tipo de lectores, porque aunque abundan tecnicismos y vocablos cultos, vienen acompaados de una sencilla
explicacin que no rompe nunca el ritmo de la
narracin.

ComPeteNCIAs

relACIN
CoN otrAs reAs

Digital.
Aprender a aprender

Ciencias
de la Naturaleza
N De PGINAs: 128

ProPuestA De ACtIVIDADes
INDIVIDuAl

Pide a tus alumnos que elaboren un esquema del contenido

de la historia dividindolo en tres partes:
1. El nacimiento de Fisgn.
2. Fisgn y Pluma se hacen amigos.
3. La trampa al T-Rex.

segundo trimestre

CIeNCIAs De lA NAturAleZA

Organiza una exposicin sobre los dinosaurios en la clase o

en el centro:
Haz una recopilacin en la pizarra de los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.
Encarga a cada grupo que investigue en internet y en la biblioteca del centro uno de los distintos tipos de dinosaurios
que se nombran en el libro (pterodctilo, apatosaurio, T-Rex,
diplodocus, triceratops, allosaurio, estegosaurio, iguanadonte...).
Despus, pide que elaboren un mural con la informacin
fundamental de su dinosaurio apoyada con un gran dibujo y/o fotos.
GruPo

Para recalcar que la amistad es posible entre seres diferentes,

modera un coloquio sobre la amistad entre Pluma y Fisgn:
A qu se debe que los padres de ambos se opusieran a esa
amistad? Te parece justificada esta actitud? Qu les hace
cambiar de opinin?
Pide que busquen ejemplos en su entorno o en la ccin en
los que se vea que es posible una amistad a pesar de las diferencias que existan (edad, religin, origen, riqueza, etc.).
Por ltimo, diles que expliquen ante la clase los ejemplos
encontrados.

tAller De esCrIturA

Lee las pginas 7 y 8 en las

que la madre de Fisgn le
explica el significado de algunas palabras.
Pdeles que elijan (o proponles t) tres vocablos
cuyo significado desconozcan e inventen (sin utilizar el diccionario) un dilogo en el que una madre
le explica a su hijo lo que
quieren decir.
Para terminar la actividad
se puede consultar el diccionario para conocer el
verdadero significado de
cada palabra.

Lecturas por trimestre recomendadas en el libro de Lengua del alumno.

Ttulo

AutorA

temas

Se vende Garbanzo

Care Santos

Familia. Relaciones
interpersonales.
La aceptacin
de los dems.

Te quiero,
no te quiero...
Te quiero!

10

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

Porque refleja lo importante que es aceptar y valorar a otras personas tal y

como son. Adems, constituye un interesante acercamiento al tema de las relaciones entre hermanos y
nos demuestra, en clave de
humor, que siempre podemos resolver nuestras diferencias con ayuda de la
imaginacin.

scar est muy disgustado

porque tiene que compartir habitacin con su hermano y solo puede hablar
con Nora por e-mail, ya
que su amiga se ha ido de
vacaciones a Nueva York.
Como el Garbanzo llora
y no le deja dormir por las
noches, scar pone un
anuncio para intercambiar
hermanos. Su madre no se
opone, as que el protagonista empieza a convivir
con la adolescente Vanessa.
Es entonces cuando se da
cuenta de lo mucho que
echa de menos al Garbanzo y decide recuperarlo.

Para todo tipo de lectores,

sobre todo para los seguidores de las sagas de personajes y para los que disfruten con las historias de
humor. Tambin para lectores que estn aprendiendo ingls.

ComPeteNCIAs

Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor.
Digital

relACIN
CoN otrAs reAs

Ingls

N De PGINAs: 136

ProPuestA De ACtIVIDADes
INDIVIDuAl

Propn a los alumnos que resuman el argumento de la novela completando las siguientes oraciones:
Antes de compartir habitacin con su hermano, scar...
Cuando empez a compartir su cuarto con el Garbanzo, scar...
Despus de hacer el intercambio de hermanos, scar...

tercer trimestre

PAreJAs

Relee en clase la lista de motivos por los que scar est muy
enfadado con el Garbanzo (pgs. 62-64) y pregunta a los alumnos si creen que son razones justificadas para querer cambiar
a un hermano. A continuacin, sugireles que, por parejas,
escriban diez consejos que le hubieran dado a scar para
que esas situaciones no volvieran a repetirse. (Por ejemplo:
1. Tener siempre un chupete limpio a mano. 2. Mantener al Garbanzo alejado de las gomas de borrar. 3. Pegar el lbum de cromos
y ensearle al Garbanzo a hojearlo con cuidado...).
GruPo

Anima a los alumnos a elaborar, entre todos, una lista de palabras que deberan eliminarse de todos los diccionarios del
mundo (guerra, hambre, maltrato, asesinato, enfermedad, drogas,
contaminacin, etc.). Hazles ver que los trminos que elijan
repercuten a nivel mundial y recurdales que deben ser crticos a la hora de hacer sus propuestas.
GruPo

Siguiendo el ejemplo de la madre de scar, crea un Libroviejo en clase. Para ello, trae una caja grande al aula y anima a
los alumnos a traer un libro que ya hayan ledo para que el
resto de sus compaeros puedan leerlo.
INGls

Pide a los alumnos que busquen las palabras en ingls en los

e-mails de Nora y que anoten su significado en castellano.
Si no conocen alguno, pueden buscarlo en el diccionario.

NUEVO

tAller De esCrIturA

Repasa en clase la estructura de los correos electrnicos que intercambian

scar y Nora (saludo, cuerpo
de texto dividido en prrafos, despedida y posdata)
y propn a los alumnos
que usen su imaginacin
para escribir un e-mail
a un amigo en el que le
cuenten cmo sera la experiencia de compartir habitacin con un nio de
la edad del Garbanzo (los
aspectos positivos y negativos, las ancdotas buenas y
no tan buenas, las dicultades y las soluciones, las rias
y los acuerdos, etc.).

Lecturas por trimestre recomendadas en el libro de Lengua del alumno.

11

Ttulo

AutorA

temas

El secreto
del huevo azul

Catalina
Gonzlez Vilar

La tica.
La libertad.
La solidaridad
y la justicia.

El amor
a la verdad

12

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

Porque es una divertida

novela de aventuras con
la que los lectores vivirn
extraordinarias peripecias
y aprendern el valor de
ser sinceros, de trabajar
en equipo y de comprometerse para mejorar el
entorno en el que viven.

El prncipe Rolav est contento porque, aunque es demasiado pequeo para ir a

cazar tigres blancos, su madre le ha encargado cuidar
de un hermoso huevo azul.
Pero, entretenido en la conversacin con el mago Noisuli, se despista y encuentra el huevo roto y ningn
animal dentro de la jaula.
Asustado, inventa una excusa que le obligar a visitar el Pas de las Mentiras en busca del fantstico
animal. Con la ayuda del
aduanero Rignif, Tigre, la
princesa Aritnem y los extraos habitantes del Pas
de las Mentiras, conseguir
volver al reino de Dadrev,
solucionar las consecuencias de su mentira y aprender el amor a la verdad.

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Para lectores con un nivel

medio de lectura. Aunque
por el nmero de pginas
podra requerir cierta experiencia, sigue una estructura narrativa simple, semejante a la de los cuentos clsicos, y el mensaje que transmite se capta
fcilmente.

ComPeteNCIAs

relACIN
CoN otrAs reAs

Sociales y cvicas.
Aprender a aprender

Ciencias
de la Naturaleza
N De PGINAs: 200

ProPuestA De ACtIVIDADes

tercer trimestre

INDIVIDuAl

Pide a tus alumnos que hagan una lista de los nombres propios que aparecen escritos al revs (Rolav, Dadrev, Noisuli,
Rignif, Aritnem, Adud...); que los reescriban ordenando las
letras correctamente y que, brevemente, expliquen por qu
creen que se llaman as.
GruPo

Entre todos, comentad por qu la princesa Aritnem le dice

al prncipe Rolav que las mentiras son imprevisibles
(pg. 112).

tAller De esCrIturA

GruPo

Pide a tus alumnos que inventen un regalo mgico que les

gustara recibir (como el armario de la pg. 25 o la bola del
mundo de la pg. 27) y que lo describan en un papel con palabras y/o dibujos. Despus, ordenad entre todos las letras
del encantamiento que recita el mago Noisuli en la pg. 23 y
repartid todos los regalos, organizando un amigo invisible.
CIeNCIAs De lA NAturAleZA

Divide la clase en dos grupos para organizar un debate sobre

los zoolgicos a partir de esta frase del mago Noisuli: Por
muy bonita y confortable que pueda ser una jaula, a nadie
le gusta vivir encerrado (pg. 12).
Cada grupo elaborar una lista con un mnimo de cinco argumentos, a favor y en contra, y los expondr y defender
al resto de la clase.
Despus, toda la clase votar a favor o en contra.

Siguiendo el ejemplo de
la gripe yonohesido en el
Pas de las Mentiras que se
describe en la pg. 77, pide
a tus alumnos que expliquen en qu consistira
una gripe nomeacuerdo
de un supuesto Pas de los
Olvidos. Deben concretar
cul sera la causa de la gripe con un ejemplo concreto de su vida diaria, y cul
sera la consecuencia en el
Pas de los Olvidos.

Lecturas por trimestre recomendadas en el libro de Lengua del alumno.

13

Muestra de actividades para el alumno

Disponibles para los libros recomendados
en el proyecto savia

Para reflexionar y comprender lo ledo de forma amena

y atractiva.

Descrgalas en www.saviadigital.com y www.literaturasm.com

14

Otras lecturas
Para recomendar a los alumnos que leen ms de dos libros
por trimestre, as como para la biblioteca de aula.
Con recursos para el profesor.
Libros especialmente seleccionados para fomentar el placer de la lectura y propiciar
la reflexin en el aula.
Con recursos prcticos y sencillos con los que ahondar en la comprensin del libro.

!
Con

actividades
interactivas
para PDI
(Para una seleccin
de ttulos)

15

Ttulo

Autor

temas

Capublicita Roja

Alain Serres

Educacin
para el consumo.
Imaginacin
y creatividad

Unos minutos de publicidad

y enseguida volvemos

16

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque teniendo como

base el cuento Caperucita Roja, este libro propone una reflexin irnica y
muy divertida sobre la influencia de la publicidad
en nuestra vida y nuestras mentes. Adems, las
ilustraciones y los textos
de la publicidad son muy
atractivos.

Por qu todo est lleno de

publicidad las pelculas,
los dibujos animados, los
peridicos, los portales de
internet, etc., excepto los
libros? Partiendo de este
planteamiento, se narra el
tradicional cuento de Caperucita Roja intercalando
anuncios publicitarios de
objetos relacionados con la
narracin, como, por ejemplo, los pastelitos o la leche
que lleva Caperucita, las
medicinas o la ropa interior para la abuelita.

Muy apropiado para todos

los nios que conozcan
el cuento de Caperucita,
para que sean capaces de
interrumpir la narracin
con los anuncios publicitarios y captar la crtica a
la publicidad que transmite el libro.

ComPeteNCIAs

Conciencia
y expresiones
culturales.
Aprender a aprender

relACIN
CoN otrAs reAs

Edicacin Artstica
(Plstica)
N De PGINAs: 48

ProPuestA De ACtIVIDADes
INDIVIDuAl

Con el fin de analizar el cuento, pide a tus alumnos que primero resuman en su cuaderno la historia de Caperucita Roja
en cinco oraciones.
Despus, con toda la clase, pregunta si alguno conoce otro
final para el cuento y, tras escucharlos, explcales que estas
diferencias se deben a que es una narracin oral.
Analiza con ellos el objetivo didctico del cuento. Qu es lo
que hace mal Caperucita? Qu consecuencias tiene? Qu
ensea este cuento a los nios?
Por ltimo, si te parece adecuado, comenta con los nios el papel de la madre en el cuento (y relacinalo con el papel que
desempean a menudo las mujeres en el cuento tradicional):
qu te parece que una madre mande a su nia a atravesar
un bosque lleno lobos?
GruPo

Lee en voz alta dos o tres anuncios del libro y pdeles que encuentren en esos anuncios algo que demuestre que la publicidad puede ser engaosa (pg. 15: Todos sus pagos le sern reembolsados la segunda vez que se muera).
A continuacin, anmalos a que busquen en el libro otros ejemplos
en los que se vea que puede haber algo de mentira en el anuncio o que est ocultando la verdad, y comentadlos todos juntos.
eDuCACIN ArtstICA (PlstICA)

Organiza la clase en grupos o parejas para disear un anuncio publicitario de algo que se encuentre habitualmente en
el colegio (una goma, una pizarra, una canasta, el aula de informtica, el festival de fin de curso...).
Primero tendrn que pensar bien el texto: qu van a publicitar y qu aspectos positivos van a destacar, cmo se llamar
el producto, cul ser su eslogan.
Despus realizarn varios bocetos del dibujo que acompaar al texto.
Por ltimo, expn los anuncios en el aula o en el centro.

tAller De esCrIturA

Comentad todos juntos

cmo en el cuento de Caperucita Roja se anuncian
objetos relacionados con la
propia narracin: seguros de
vida para los leadores, ropa
para la abuelita, comida...
Propn a tus alumnos que
enumeren cinco objetos
que se podran anunciar
en un cuento o una pelcula que les guste (ej.: Peter
Pan: polvo mgico para volar,
un viaje a la isla de Nunca
Jams, camisones y pijamas,
garos y relojes que nunca se
paran, como el que se traga el
cocodrilo).

17

Ttulo

Autor
AutorA

temas

La pandilla de Tristn

Marie-Aude Murail

Resolucin
de conflictos.
Imaginacin
y creatividad.
Relaciones personales

Tomar la iniciativa

18

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque presenta una historia sencilla y amena que

puede servir de ayuda para
resolver algunos conflictos que surgen en el mbito escolar.

Tristn, un nio de 8 aos,

decide formar una pandilla para hacer frente a
los abusos de Olivier. En
principio, solo cuenta con
su hermana pequea y un
amigo de ella, pero pronto
se apuntan otros muchos
nios que juntos se divierten y se sienten mejor. Tristn, adems, comprende
que Olivier reacciona con
descaro y chulera porque
lo est pasando mal, y propone a su pandilla hacerle
un regalo.

Para todo tipo de lectores,

puesto que, bajo la aparente sencillez de la historia, se ofrece un modelo de cmo se puede tomar
la iniciativa ante situaciones difciles y as resolver
conflictos.

ComPeteNCIAs

Sociales y cvicas.
Conciencia
y expresiones
culturales.
Aprender a aprender

relACIN
CoN otrAs reAs

Educacin Artstica
(Plstica)
N De PGINAs: 104

INDIVIDuAl

Pide a tus alumnos que realicen un esquema de la historia siguiendo estas pautas:

NUEVO

1. Tristn se siente desplazado.

2. Tristn forma una pandilla.
3. Tristn propone hacer un regalo a Olivier.
eDuCACIN ArtstICA (PlstICA)

Asigna a diferentes grupos una escena del libro para representarla ante la clase (ej.: la prueba para entrar en la pandilla de
Jujube, la compra de la pistola, la bsqueda de las chapas y lo que
hace el vecino, alguno de los juegos del recreo, la clase de redaccin, la funcin escolar...) .
Cada grupo debe preparar bien la escena, poniendo especial
atencin en que tenga planteamiento, nudo y desenlace. La
escena se puede realizar con dilogo o solo con mmica.
En Educacin Plstica pueden preparar decorados y murales
que ayuden a su representacin.
GruPo

Comenta con la clase cmo se ha llevado a cabo la resolucin

de los conflictos que se han planteado a lo largo de la novela
(conflicto con Olivier, con Malasuerte, con otros nios) y cmo
han sido cruciales la iniciativa y la actitud que ha ido adoptando Tristn.
Aprovecha la ocasin para reflexionar sobre el comportamiento de Olivier. Por qu se mete con todos? Qu busca con
ello? Por qu no estudia ni hace los trabajos? Qu le puede
haber ocurrido? Cambiar su actitud despus del regalo?

tAller De esCrIturA

Lee la poesa que escribe

Tristn (pg. 60) y anima a
tus alumnos a escribir un
poema. Para ayudarlos en
su trabajo, puedes darles
libertad artstica o proponerles que se basen en
la estructura de la poesa
de Tristn para que cambien el contenido.
(Ej.: La ........................ es como
.......................... / en medio de
................... todo ............... etc.).
Pdeles, por ltimo, que
decoren su poesa: letras
de colores, dibujos, fotos de
algn elemento simblico
como una hoja, etc.

19

Ttulo

Autor

temas

Jacobo Lobo.
Cumpleaos lobuno

Paul van Looh

Superacin personal.
Familia. Amistad.
Misterio

Aullidos bajo
la luna llena
POR QU
LEER ESTE LIBRO

Porque, con preciosas ilustraciones, se narra una

atractiva historia que garantiza el entretenimiento y muestra cmo aceptar y afrontar la realidad
de uno mismo.

20

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

En la noche de su sptimo
cumpleaos, Jacobo empieza a transformarse en lobo.
Lleno de miedo, se lo cuenta a Tino, su mejor amigo,
con cuya familia vive Jacobo desde que sus padres
le abandonaron. Juntos
aprenden a convivir con
este hecho: Jacobo se transforma en las noches de luna
llena. Lo que al principio
parece terrible, acaba ayudndole a valerse por s
mismo. Adems, los padres
de Tino no dudan en seguir cuidndolo y querindolo como a su propio hijo,
y aceptan tambin a su
abuelo-lobo.

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Para todo tipo de lectores, pues la historia conjuga perfectamente el placer de una lectura llena de
humor y misterio con la
reflexin sobre cmo aceptarse a uno mismo, se sea
como se sea.

ComPeteNCIAs

Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor.
Aprender a aprender

relACIN
CoN otrAs reAs

Educacin Artstica
(Plstica)
N De PGINAs: 270

ProPuestA De ACtIVIDADes

INDIVIDuAl

Pide a tus alumnos que resuman la evolucin de Jacobo partiendo de estas ideas:
1. Jacobo se transforma en lobo.
2. Est triste por su situacin.
3. Comienza a ver las ventajas de ser medio lobo.
4. Acepta la nueva situacin.
Despus, en gran grupo, anima a los lectores a que enumeren
otras historias en las que algn personaje sufra una metamorfosis (ej.: la Bestia; la Sirenita; prncipe-rana; Shrek; los ratones
de Cenicienta; la madrastra de Blancanieves...).
GruPo

En el relato se diferencian claramente los personajes buenos

y los malos. Propn a los alumnos que escriban en dos listas unos y otros. Luego, recoge toda la informacin en la pizarra y comentad todos juntos por qu los han calificado de
una manera o de otra. Esta actividad puede servir para analizar aspectos diversos de la novela (ej.: la tolerancia o la intolerancia; la amistad incondicional; el miedo ante lo nuevo; la
importancia de aceptarse uno mismo; la falta de sentimientos de
algunos; los matices de los personajes...).
eDuCACIN ArtstICA (PlstICA)

Organiza una exposicin de dibujos de la novela, bien copiando una ilustracin o bien creando ellos una nueva. Recurdales que deben imitar las del libro y hacer sus dibujos sobre cartulina amarilla o azul segn hayan elegido una secuencia de la maana o la noche (ej.: unas gallinas huyendo
ser por la noche).

tAller De esCrIturA

Recordad todos juntos el

momento en el que Jacobo consigue subir por una
cuerda hasta el techo (pgs.
179-189). Luego, anmalos a
que piensen qu hecho o
meta les gustara lograr
pero de momento se sienten incapaces de realizarlo.
Pdeles que escriban sobre
ello: qu es?, con quin o
ante quin?, qu podran
hacer para conseguirlo?...
Pero aclrales que lo hagan desde una perspectiva realista (ej.: participar
en una obra de teatro, parar un penalti...).

21

Ttulo

Autor

temas

Nmeros pares,
impares e idiotas

Juan Jos Mills

El comportamiento
humano: el rechazo
al diferente,
la ambicin,
la inseguridad, etc.

Vaya numerito!

22

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque presenta una visin de los nmeros divertida y llena de irona que
es en realidad una metfora de la condicin humana.

El libro est formado por

trece captulos, independientes entre s, en los que
se plantea una breve historia sobre un nmero: el
que es ambicioso, el que
es ignorante, el que es perseguido por ser diferente,
etc. Por ejemplo, el ltimo captulo narra cmo
se incorporaron al mundo occidental los nmeros rabes: llegaron hacinados en una patera, fueron perseguidos, encarcelados, etc., pero al final se
extendieron por todo el
mundo y nadie sabe que
son extranjeros.

Para lectores de todas las

edades, porque es un libro
lleno de humor e irona.
Permite tambin su lectura en clase de forma fragmentada, puesto que los
captulos son autnomos
e independientes.

ComPeteNCIAs

Sociales y cvicas.
Matemtica

relACIN
CoN otrAs reAs

Matemticas.
Educacin Artstica
(Plstica)
N De PGINAs: 248

ProPuestA De ACtIVIDADes

GruPo

Para que aprecien y disfruten los dibujos de Forges durante

la lectura, observad todos juntos alguno y comenta lo que
aparece en l.
eDuCACIN ArtstICA (PlstICA)

Puesto que las historias son independientes, pide a tus alumnos que escojan una ilustracin por cada historia y la copien
en su cuaderno. Despus diles que describan lo que est ocurriendo en esa ilustracin. (ej. pg 17: El cero se haba ido del
pas de los nmeros porque senta que no era nada por s mismo.
Pero cuando regres lo nombraron rey porque era el ms importante de todos).
GruPo

Establece un dilogo con los alumnos sobre las diferentes historias, para que comprendan que el comportamiento de los
nmeros es una caricatura del humano. Para ello lanza una
serie de preguntas que pueden servir para recordar dnde y
cmo se ve esa actitud humana de los nmeros. Qu captulos
muestran la ambicin o la avaricia? Cules la bsqueda de
uno mismo? Y el horror ante lo desconocido? Y el rechazo
del diferente? O la persecucin de metas inalcanzables?...
mAtemtICAs

Comenta con tus alumnos la parte humana de las matemticas: aplicaciones en la vida cotidiana, utilidad, etc. Puedes
proponerles la lectura de algunos libros que relacionen matemticas y vida (Alucina con las mates, El palacio de las 100
puertas, Treinta y tres son treinta y tres...).

tAller De esCrIturA

Lee en voz alta la cancin

de la pgina 75 y propn
a tus alumnos y alumnas
que se conviertan en compositores. Pdeles que escriban su propia cancin
de los nmeros. Los que
lo deseen, pueden ponerle tambin una msica e
interpretarla delante de
la clase.

23

Ttulo

AutorA

temas

Kerida Azub

Mnica Rodrguez

Soledad.
Alegra y optimismo.
Amistad.
Interculturalidad

Cartas y secretos

24

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque es un libro magnficamente escrito con

el que el lector comprender que preocuparse por
los dems e intentar hacerlos algo ms felices es
a veces muy fcil y conlleva grandes recompensas y
satisfacciones personales.

Raz, el tendero del pueblo,

tiene un secreto que le entristece. Arce y Marcos se
han dado cuenta de que
est relacionado con una
carta que parece no llegar
nunca. Los nios se proponen descubrir ese misterio y ayudar a su amigo.
Deciden escribirle cartas
en nombre de Azub, la
supuesta esposa abandonada de Raz. Cuando sus
padres descubren lo que
estn haciendo, les obligan
a pedir disculpas al tendero. Este les explica que
lo saba todo, ya que su
esposa falleci hace aos,
pero esas cartas le han devuelto la alegra y el valor para reencontrarse con
sus hijos.

Para todo tipo de lectores,

pues su combinacin de
misterio, amistad y buenos propsitos, as como
su gran delicadeza, harn las delicias de todos
los que se acerquen a sus
pginas.

ComPeteNCIAs

Sociales y cvicas.
Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor

relACIN
CoN otrAs reAs

Ciencias sociales

N De PGINAs: 96

ProPuestA De ACtIVIDADes

INDIVIDuAl

Pregunta a tus alumnos qu les ha parecido la idea que tuvieron Arce y Marcos para ayudar a Raz. Creen que fue correcto intentar engaarle? Por qu? Deben argumentar sus respuestas lo ms detalladamente posible. Despus, cada uno explicar qu hubiera hecho para alegrar al tendero de haber
estado en el lugar de los protagonistas.
PAreJAs

Arce y Marcos parecen conocerse muy bien el uno al otro, pero

y nuestros alumnos? Conocen bien a sus compaeros de
clase? Primero, pide a cada alumno que haga una pregunta
sobre algo que le gustara saber de su compaero; todos copiarn las propuestas en sus cuadernos para tener un cuestionario variado y, sin duda, muy curioso. Despus, por parejas, se entrevistarn y as sabrn algo ms sobre aquellos
con los que comparten su da a da en clase.
INDIVIDuAl

Propn a tus alumnos que durante una semana se fijen en algn adulto de su entorno y que pongan por escrito la descripcin emocional de esa persona cada da. Si creen que estaba alegre, enfadado, triste, emocionado... y por qu han llegado a esa conclusin.
CIeNCIAs soCIAles

Divide la clase en grupos que investiguen sobre los sefardes

o sefarditas, los judos descendientes de familias espaolas
que fueron expulsados por los Reyes Catlicos y que hoy
estn repartidos por medio mundo. Indagarn sobre su historia, sus costumbres, el peculiar espaol que hablan, las principales colonias... La informacin que recopilen podrn ponerla por escrito, preparar un PowerPoint o exponerla en un
mural que se podr colgar en clase.

tAller De esCrIturA

Al final del libro conocemos las primeras lneas de

la carta de Raz a Marcos
y Arce. Pide a los alumnos
que continen esa misiva,
recordando lo que ya saben sobre el tendero, su pasado y su secreto.

25

Ttulo

Autor

temas

Paula y el amuleto
perdido

Concha Lpez Narvez

y Rafael Salmern

La vida
en el Neoltico.
El viaje en el tiempo.
La amistad

Un paseo por el Neoltico

26

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque, a travs de las

aventuras de dos nios, se
propone un acercamiento
a las costumbres y formas
de vida de la Prehistoria.

Paula es una nia que diariamente pasa un rato en

su cabaa refugio, y un
da se encuentra all con
un extrao hombre que
adivina todos sus pensamientos: es el Guardin
del Tiempo. Con l viajar 4.500 aos hacia el pasado, en donde, a pesar de
las diferencias que los separan, entablar una fuerte amistad con Nan, un joven pastor que le mostrar
cmo era la vida a finales
del Neoltico.

Para todo tipo de lectores, ya que las aventuras de

dos nios que pertenecen
a distintas pocas resultan
sumamente atractivas y de
fcil comprensin.

ComPeteNCIAs

Sociales y cvicas.
Conciencia
y expresiones
culturales

relACIN
CoN otrAs reAs

Ciencias sociales.
Educacin Artstica
(Plstica)
N De PGINAs: 128

ProPuestA De ACtIVIDADes

INDIVIDuAl

Pide a tus alumnos que enumeren las aventuras que viven

Paula y Nan.
Cotejad entre todos las anotadas para tener una lista lo ms
completa posible.
Anmalos a que dibujen junto a esta lista de aventuras unas figuras que imiten a las pinturas rupestres.
eDuCACIN ArtstICA (PlstICA)

Propn a los alumnos que elaboren un amuleto de arcilla:

1. Lo disean en una hoja.
2. Dan forma a la arcilla y esculpen en ella una figura.
3. Una vez seco, hacen un agujero para poder ponerle un cordn y colgarlo al cuello.
Esta actividad se puede completar jugando al amigo invisible,
de forma que unos a otros se regalen un amuleto.
CIeNCIAs soCIAles

Recuerda con los alumnos las costumbres y vida del Neoltico

que figuran en el libro (vivienda, actividades cotidianas, costumbres funerarias, creencias, etc.).
Despus comntales algunos aspectos destacados de este periodo y sitalo en una lnea temporal en la que aparezcan
las distintas etapas de la Prehistoria.
Modera un coloquio para que aprecien que, aunque fuera muy
diferente, en el Neoltico ya estaban asentndose las bases de
la civilizacin que ha llegado hasta nuestros das (ej.: Vivan
ya en poblados y en grupos familiares, tenan ritos funerarios, etc.).

tAller De esCrIturA

Anima a tus alumnos a

que imaginen que se encuentran con el Guardin
del Tiempo y que los lleva
a otra poca. Pdeles que
escriban qu ha ocurrido durante este encuentro. A qu poca del pasado se han trasladado?
Cmo era su pueblo o barrio en esa poca? Cmo
iban vestidos? Han conocido algn personaje destacado? Han participado
en algn acontecimiento
histrico del momento?...

27

Ejemplo de actividades
para PDI y PC

Nuestros alumnos se mueven en un mundo audiovisual e interactivo.

Desde SM tratamos de favorecer la motivacin a la lectura en este mismo marco,
con actividades y recursos interactivos para PDI y PC que trabajen
la comprensin lectora y fomenten el placer de la lectura en un entorno ldico
y de trabajo en equipo.*
Contenidos interactivos de Medianoche en la luna: pginas animadas, pruebas
y preguntas, verdadero o falso, sopa de letras...

* slo para algunos ttulos.

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