Transdisciplinaridade: breve histria e definio

A transdisciplinaridade uma abordagem relativamente nova - o que ocorreu aps sete

sculos disciplinares - lanado em 1970, no Colquio Internacional "Interdisciplinaridade Problemas de ensino e pesquisa nas universidades", apoiado Organizao para a Cooperao e
Desenvolvimento Econmico (OCDE), em colaborao com Ministrio francs da Educao
Nacional, Nice. O termo "transdisciplinaridade" um foi proposta por Jean Piaget - aps
discusses e esboos do novo destinada a superar o conceito de interdisciplinaridade (Jean
Piaget, Erich JNTSCHI, Andre Lichnerowicz) sentido considerada pelos autores no momento
do que dentro e entre as disciplinas discipline.
Depois de anos de debate , envolvendo muitos pesquisadores e grupos de estudo em volume
aparece 1985 "Ns , da partcula e do mundo ", de Basarab Nicolescu papel premiado pela
Academia Francesa , - o autor prope uma acepes unificadas entre , dentro e fora do
prefixo " trans " - e dentro da perspectiva de uma nova vises da fsica quntica . Dois anos
mais tarde (1987), Basarab Nicolescu Paris criou o Centro Internacional de Pesquisa e Estudos
Transdisciplinar ( CIRET ) .
Desde essa data, a partir deste centro de actividades geradoras pesquisa institucional e
transdisciplinar multiplicar e alargar gradualmente Mundo : Grupo de Reflexo fundada
sobre Transdisciplinaridade ligado UNESCO (tendo a membros fundadores Basarab Nicolescu e
Ren Berger, o grupo concebida como um centro de reflexo sobre as grandes orientaes
de trabalho transdisciplinar internacionalmente como um elo entre os diversos grupos e
associaes transdisciplinar e organismos internacionais ) ocorre primeiro Congresso Mundial
Transdisciplinaridade ( Convento de Arrbida, Portugal , 2 de novembro a 7, de 1994;
participantes do Congresso aprovou a Carta de Transdisciplinaridade projeto que est sendo
elaborado pelo Basarab Nicolescu , Edgar Morin e Lima de Freitas ) , em 1996, aparece o livro
Transdisciplinar. Manifestada por Basarab Nicolescu (Ed. Du Rocher , Mnaco ) tm tambm
realizou vrios Congressos Internacionais ( Universidade de amanh ? Rumo a uma evoluo
transdisciplinar da universidade, Locarno, Sua , 1997; Transdiscipliarity : Resoluo
conjunta de problemas entre Cincia, Tecnologia e Sociedade - uma forma eficaz para
Gerenciando Complexidade, Zurrich , 2000) , as aes importantes do Brasil , Sua, Espanha ,
Venezuela , Argentina , Canad, Romnia , Frana e criao de diferentes corpos
transdisciplinares (1997-2002) , o trabalho se estende mais depois 2004, um congresso
internacional a ter lugar na Turquia (Perspectivas da Educao superior no sculo XXI , 2004) ,
uma oficina interdisciplinar da Universidade de Stellenbosch (frica do Sul , 2005) , o Segundo
Congresso Mundial Transdisciplinaridade ( Vitoria / Vela Velha , Brasil, 06-12 setembro 2005)

Congresso Internacional de Transdisciplinaridade e da unidade do conhecimento: dilogo para

alm Cincia e Religio (Philadelphia , EUA, junho de 2007) , Olhares Colquio
transdisciplinar o consciente e o inconsciente (Palais du Luxembourg, Paris , 2007). Houve
tambm algumas grandes eventos personalidade orientadas cientistas e artistas em relao
transdisciplinaridade - " Celebrao Stephen Lupasco centenrio (1900-1988) " (Paris , 2000) ,
Centenrio Rene Daumal (1908-2008), (Paris, 2008), a Conferncia Internacional "na
confluncia de duas culturas - Lupasco hoje "(Paris, 2010), uma reunio envolvendo astrofsica
e humanismo Stephen Hawking (Ajaccio, Crsega, 2007) tambm esto sendo colees livro
("transdisciplinaridade", Editions du Rocher, Mnaco, liderada por Basarab Nicolescu) e
numerosas publicaes atividades / editoras e obras coletivas incluindo a corrente transcontextualizao de temas pesquisadores disciplinares em todo o mundo.
210
Na Romnia - depois que o livro apareceu Transdisciplinaridade. Manifesto em 1999 (Polirom
Ed.) como a criao de educao transdisciplinar e de pesquisa em vrias cidades (Cluj,
Bucareste, Iasi) ocorre o Congresso "Cincia e Internacional ortodoxia - um dilogo necessrio
"(Bucareste e Constanta, outubro de 2005), um segundo Reunio com a participao
internacional "O dilogo entre cincia e religio no mundo ortodoxa "(Bucareste, Academia
Romena, setembro de 2008) e do Congresso Internacional "A Romnia, como laboratrio do
dilogo entre cincia e espiritualidade no mundo contemporneo "(Bucareste, em outubro de
2009), 211; aparecem sucessivamente e outros volume de transdisciplinar do autor (Nov
partcula e do mundo - em 2007, o que realidade? Reflexes em torno do trabalho de
Stephane Lupasco - 2009212), revistas e colees autor do livro transdisciplinar coordenado
("Transdisciplinaridade

em

Cincia

Religio

"Curtea

Veche

Publishing,"

Estudos

Transdisciplinares ", Curtea Veche Publishing, .a.213). alm de publicar os marcadores

seletivos e atividades institucionais de mais representativo sucintamente descrito aqui, deve
notar-se que existem no mundo em dois centros de pesquisa de doutorado atuais
transdisciplinares - Cluj-Napoca Faculdade de Estudos Europeus da Universidade Babes-Bolyai,
coordenado Professor Basarab Nicolescu, sendo dirigida ao programa de estudos de
doutoramento trans (17 estudantes de doutoramento, dos quais 5 foram encerrados Research)
- E a Universidade de Stellenbosch, frica do Sul, onde o programa de doutorado estudos
abordaram

sustentabilidade

desenvolvimento

sustentvel,

atravs

da

transdisciplinaridade (cerca de 20 estudantes de doutoramento) 0,215

Preocupaes Transdisciplinarity - como indicado pelo prefixo "trans" - em que so ao mesmo
tempo e entre as disciplinas, de diferentes disciplinas e alm de de qualquer disciplina. Seu
objetivo compreender o mundo atual, um dos imperativos a unidade cunoaterii.216

A transdisciplinaridade aparncia e deduo elementar noes fundamentais

O surgimento de transdisciplinaridade determinada pela necessidade de encontrar uma

soluo para superar a crise atual da cultura e da civilizao, provocado pela aproximao
cientfica disciplinar fragmentarist, o mundo - e marcado pelo surgimento e
desenvolvimento da fsica quntica, que traz consigo a possibilidade de uma nova
compreenso da Realidade.
Disciplinaridade fragmentarist que pode ser visto na prpria evoluo: os sete disciplinas
que so ensinadas nas primeiras universidades mundo do sculo XIII - para chegar a 54
disciplinas em 1950 e um reais "Big bang disciplinar" um pouco mais tarde, por volta de 8.000
disciplinas cientficas 2007217. Isso significa que 8.000 lnguas diferentes, especializados na
mesma realidades e de comunicao , essencialmente, as mesmas intenes e atividades cada
vez mais difceis - Na verdade, impossvel - um conhecimento especializado em praticamente
acompanhado pela ignorncia 7999 ocorreu nos outros maiores , a fim de resolver os
problemas que surgem para o homem na comunidade. O desejo de resolver esta situao mais
ou menos bvio - alm das tentaes de solues indesejadas e revolues , ou impossveis e
inadequada , ao mesmo tempo, como um retorno a uma idade presumvel de ouro 218
Aparecem desde meados do sculo XX, tenta conciliar os assuntos sob essencialmente como
multidisciplinaridade e interdisciplinaridade.
" Pluridisciplinaridade refere-se ao estudo de um objecto numa nica e mesma disciplina por
vrias disciplinas ao mesmo tempo "
219
- Por exemplo, estudar uma pintura na histria da arte , a interseo com a histria religies ,
qumica , geometria .
Interdisciplinar " refere-se transferncia de um mtodos sujeitos no outro " e existe um grau
de aplicao do mesmo (por exemplo, os mtodos da fsica nuclear transferido para a
medicina unoi origem a novos mtodos de tratamento) , um grau epistemolgicos ( mtodos
de transferncia no campo da lgica formal gera anlise especfica da epistemologia da lei) e
um nvel geral de novas disciplinas (Transferncia de matemtica na fsica gerados , por
exemplo, fsica matemtica ) .
Embora esses dois tipos de abordagens estouro fronteiras disciplinares , todos afirmaram a
sua finalidade continua a ser a investigao disciplinar propriuzis .
Para destacar a importncia atual de superar as fronteiras disciplinares Para obter o melhor
objeto de estudo - voc deve seguir a histria como evoluiu a compreenso do sujeito
pesquisador .

" Revoluo Cientfica " propriuzis comea no sculo XVIII , com Galileo Galilei , atravs da
introduo de trs postulados bsicos da cincia moderna:
1
A existncia de leis universais , a natureza matemtica.
2
A descoberta destas leis pela experincia cientfica
3
Perfeito reprodutibilidade experimentale.
dados
A conseqncia

destes

postulados

assimilao

era

uma

maneira

brutal separao

conhecimentos tradicionais da antiga viso de mundo que a espiritualidade foi governado por
humano universal em uma realidade multidimensional povoada por vrias entidades em que
tudo est ligado a tudo e qualquer situao faz sentido ;
conhecimento baseado na revelao, contemplao ou percepo direta da realidade e em
transmiti-los , um papel importante ser smbolos cincia por escrito ou arte , mito e ritual.
Uma vez que a linguagem religiosa do sculo XVII substitudo com uma linguagem artificial
Scientific - continuar a ser considerado universal ( elevado a linguagem comum entre Deus e
os oameni222 ) considerado auto- evidente que a linguagem homem de cincia responderia
questes em sua totalidade. Galileo Galilei formula os postulados da cincia moderna
metodologia subjacente disciplinaridade at agora - e tambm para a interdisciplinaridade ou
multidisciplinaridade : a definio da metodologia no mudou para vrias sculos , aceite a
definio actual e apesar do facto de que as teorias cientficas sempre mudando e
diversificada. Pode soar estranho, ele responde a todos os " eixo cultural "dado pela fsica
clssica - que calibra toda a cultura moderna seus paradigmas , para " extraordinrias
realizaes da fsica clssica , de Galileu , Kepler e Newton a Einstein , confirmou a exatido
dos trs postulados. "223 Assim, mesmo o surgimento da teoria da relatividade e quntica
situao revoluo no mudou - evoluem dentro da mesma estrutura metodolgica.
H uma constante confuso entre os termos "mtodo" e "metodologia" . Significado
etimolgico da palavra mtodo o " caminho a seguir " (meta + Hodos -way ) - seu significado
popular o de " processo" e do especialista de " Modo de utilizao " , a metodologia de
"receita" significa etimologicamente a "Cincia ( logos) mtodos" - uma metodologia que,
portanto, com mais um nmero virtualmente infinito de formas.

224
Que a metodologia foi inaugurada por Galileu e compatvel ainda infinitas maneiras e que
no se alterou at Agora - no significa que em si imutvel , significa apenas que a viso
compreender diferentes de seus limites ( surpresa) , principalmente como era possvel ela
gradualmente se dissolvem preciso por erros sistemticos .
Os trs postulados gradualmente contribuiu para a instalao de um paradigma simplicidade que tornar-se dominante no incio do sculo XIX. " A fsica clssica veio para construir, ao
longo de dois sculos , a viso tranquilizadora e otimista do mundo, a partir da idia ivirii pr
individual de progresso ". 225
Com base em acordos exclusivos com os nossos rgos dos sentidos , - fsica idia clssica de
continuidade dependente - voc no pode se mover de um ponto no espao e tempo para
outro sem passar por toda a causalidade local intermedirio - Qualquer fenmeno fsico pode
ser entendido por um encadeamento contnuo de causas e efeitos , e, portanto, a idia de
determinismo - se forem dadas as condies iniciais , pode prever totalmente a condio
fsica de qualquer outro ponto no tempo.
Em face de conceitos to bonito e simples - to eficaz na natureza e que tm fascinado os
maiores mentes dos ltimos quatro sculos , afirma Basarab Nicolescu - continua a ser feito
em uma nica etapa : reduzir tudo fsica - o que e errado : biologia e psique sujeitando a
mesma base foi de apenas uma questo de tempo . Esta etapa - progresso indiscutvel
facilitada de fsica, no no entanto, era de natureza cientfica - mas filosfica ( ou seja,
tendo a falta de um filosfico ) e ideolgico.
Olhando para o exemplo do conceito de significncia causal em breve Modern Age - sempre
em estreita relao com a continuidade, porque o Qualquer remoto mencionar uma
concatenao contnuo de causas e efeitos - Basarab Nicolescu lembre-se causalidade muito
mais rica dos antigos e, especialmente, na de Aristotel226 , a cincia moderna reduziu a um
nico ponto . " A causalidade formal ou causalidade final no tinha mais objetivo na fsica
clssica. Conseqncias culturais consequncias sociais de tais amputaes, justificadas pelos
sucessos da fsica clssica so incalculveis. Ainda hoje, h muitas pessoas que no possuem
conhecimentos avanados de filosfico, considerado o equivalente de ' causal ' e ' causalidade
local' como uma evidncia incontestvel em tal extenso que o adjectivo " local" na
maioria dos casos de falha. "227
Ele o surgimento reducionismo cientfico de modo gradual, ou seja, explicar processos
espirituais em termos de processos mentais, que por sua vez explica processos biolgicos e
estes, por sua vez, por meio de processos naturais.
"Objetividade" - o que significa reduzir a materialidade e a espiritualidade colocada em

critrio supremo da verdade, teve como consequncia inevitvel da transformao sujeito a

obiecto.
Ideologia cientificista aparece como uma ideologia de vanguarda - com uma extraordinria
impulso no sculo XIX, como as perspectivas que se abriam: o universo no perfeitamente
previsvel que um carro - cujo funcionamento no foi precisa de "Deus" - tem sido postulado
imediatamente isomorfismo de leis da natureza, econmico e social. "Sobre as consequncias
espirituais do cientificismo foram tambm considerado. Um conhecimento digno de seu nome
s pode ser objectivo cientfico. nica realidade digna de seu nome, claro, a realidade
objetiva, regida por leis objetivas. Qualquer outro conhecimento fora do cientfico
subjetividade banido para o inferno, mxima tolerada ou demitidos como ornamento
desprezo como uma fantasia, iluso, regresso, produto da imaginao. a palavra
"espiritualidade" suspeito, e seu uso est praticamente abandonada ".
A relao entre o pesquisador e o tema sujeito descrito por Basarab Nicolescu em relao
histria astfel:
1. No assunto pr-moderna foi "imerso" no objeto, identificando prtico para entender pr-moderno mundo humano um mundo mgico onde tudo tinha um significado e propsito
de vontades superiores, divina (Figura 1).
Claro, uma histria completa emprego so lembrados e posies lateraisoposto do
reducionismo, o mais importante so atuais antireducionismului holismo - para o qual "o todo
maior que a soma de suas partes", na acepo e determinao, por o conjunto das
propriedades de suas partes, e emergentismul que significa que as novas estruturas,
comportamentos e propriedades so geradas por interaes relativamente simples, o que d
origem, por sua vez, do nvel de complexidade crescnd.231Dar eles no podem explicar a
novidade e complexidade, sem artifcios de argumentos ad hoc.
Em tal contexto , que parecia definitivamente resolvida e neinterferat , sculo XX traz uma
srie de mudanas na histria do mundo - no s poltico, mas tambm social, cientfica e
formulao de novas idias que se tornaram realidade a tarefa importante e difcil neste
momento.
Em 1900 , Max Planck descobriu estruturas discretas - Lote para energia e forado a
postular a existncia de elementar quantum de ao, ainda d o nome eo mundo quntico
universo aberto , gerando ruptura conceitual com a fsica clssica pelo surgimento da idia impensvel para a cincia clssica, reducionista - a descontinuidade .
Old conceito de continuidade quebrado, e com ele, as prprias bases do que considerado
para ser verdade.

Obviamente, dadas as consequncias , essa idia tem gerado inmeras discusso e

controvrsia - inclusive os fsicos . Planck tentou muito muitos anos para explicar os
resultados pela fsica clssica -, mas tinha que se curvar as provas. "O que caracteriza a
evoluo da fsica - diz Plank - uma tendncia a unidade ea unificao alcanada
principalmente em uma verso especfica fsica elementos antropomrficos e, especialmente,
as suas ligaes para traz-lo de volta para o percepes especficas so nossos rgos dos
sentidos. " 234
A questo da continuidade pretendia questionar causalidade local e abrir a caixa de Pandora
temvel . Grandes fsicos do mundo, que fundou a fsica quntica - Planck , Einstein , Bohr ,
Heisenberg , Pauli, Schrdinger , Fermi , Dirac , Born, de Broglie - tambm ter uma cultura
filosfica slida , sabia que a fsica quntica contm os germes de uma revoluo conceitual
sem precedentes.
Sua debate permaneceu circuito muito fechado desde a virada sua filosofia contempornea
criou barreiras para a cincia ( um reducionismo reversa, tentando reduzir materialidade
espiritualidade ) .
A fsica clssica reconhece dois tipos de objetos - corpsculos e onde distintas espao , a
mecnica quntica produz uma completa inverso desta representao , como partculas
qunticas so partculas e ondas ao mesmo tempo - o que desafia representao por formas
no espao e no tempo. " Deve-se entender corretamente que a partcula quntica uma
entidade completamente nova , irredutvel s representaes clssicas " ateno Basarab
Nicolescu (2007) . No uma simples justaposio partcula e uma onda , os dois aspectos no
aparecem todos, mas coexistem dentro mesmas experincias . Neste sentido, podemos
entender partcula quntica como uma unidade contraditria.
Houve inmeras tentativas de reduzir o aparecimento de fenmenos de quantum ser sua onda
ou o aspecto corpuscular , mas todos falharam . Schrodinger argumentou de tal forma que a
partcula quntica uma partcula mas no uma onda de matria e Nascimento mostraram
que a funo de onda Scrodinger ser entendida como a relacionada a probabilidade de
encontrar uma partcula num dado ponto quntico no espao, em outra Isto , no uma
onda sinusoidal , mas uma questo de probabilidade.
235
Natureza probabilstica dos eventos qunticos hoje amplamente aceito - ainda deixa
margem para interpretaes , mas debates polmicos .
Formalismos existentes - incluindo a fsica quntica e , em seguida, Quantum , que tem visto
um grande desenvolvimento com a construo de grandes aceleradores de partculas - tentou
defender a causalidade local como um escala macrofizic sei. Embora fosse evidente que
existe um novo tipo de causalidade no nvel quntico , foi esclarecido somente aps sete

dcadas de mecnica quntica , em experimentos de Bell introduzir conceito de

emaranhamento quntico . No mundo em que conhecido macrofizic , dois objetos
interagem em uma interao aumentando gradualmente menos , nas entidades do mundo
qunticos continuou a interagir , independentemente da distncia entre eles.
O emaranhamento quntico no questiona a prpria causalidade s causalidade local. Sem
dvida, a objetividade da cincia s objetividade clssica, baseada na crena de ausncia
de conexes no- locais. Ele necessrio postular a existncia de um novo tipo de causalidade uma causalidade global devem referir-se a todas as entidades fsicas. A existncia de
correlaes no locais alarga verdade de campo, Realitii.236
Alm disso, uma partcula quntica - cuanton - no realmente qualquer corpsculo , qualquer
forma de onda , que caracterizada por uma determinada extenso das caractersticas da
energia fsica, durao, localizao e quantidade de movimento . Relaes de incerteza
famosos ' s Heisenberg mostram que possvel localizar uma entidade quntica numa espao
preciso e um ponto preciso de tempo - de modo que impossvel designa -se um caminho
bem definido . Com a descoberta indeterminismo que governam o mundo quntico - que um
indeterminismo incorporao fundamentais - isso no significa perigo ou imprecizie237 ,
Crumble e ltimo pilar do pensamento clssico determinismul.238
" Maior impacto cultural da revoluo quntica , sem dvida, trazer discusso do dogma
filosfico contemporneo da existncia de um nico nvel Realidade. "
Basarab Nicolescu Fact 239 nomes que resiste experincias, representaes, descries,
imagens ou nosso formalizao matemtica . assim como , por exemplo, cada vez que tentou
pr de lado as descobertas do mundo as foras qunticas interpretao ou formalizao , eles
" sobreviveram " - ocorreu em continuar como esto.
A fsica quntica prova a existncia de vrios nveis de realidade - ainda fugir crena
cientificista na existncia de um nvel formal com o fato de que o mundo microscpico a
morada do inteiramente novas leis diferentes daqueles de mundo macroscpico . "O nvel de
realidade deve compreender um sistema complexo ao invariante de um nmero de leis
gerais : por exemplo, as entidades qunticas sujeito s leis qunticas , que por sua vez uma
oposio radical s leis macrofizice mundo . Dizemos que dois nveis de Realidade so
diferentes se , passando de um para o outro , existem leis e oposio oposio conceitos
fundamentais ( Como, por exemplo , a causalidade ) . "
240 H formalizao matemtica para acompanhar a transio entre os nveis de - pelo
contrrio, parece que existem indicaes impossibilidade de esta transio / formalizao.
Nveis de Realidade so radicalmente diferentes nveis de organizao definidos teorias
sistmicas: este ltimo no envolvem oposio de conceitos nveis fundamentais tantos de
organizao pertencente a um nico e mesmo nvel real.

Surgimento de pelo menos dois diferentes nveis de realidade no estudo de sistemas O capital
natural um evento na histria do conhecimento, existem vrios nveis realidade tem sido
afirmado por vrias tradies e civilizaes, mas seu apoio foi fez dogmtica ou a explorar o
universo interior. Um apoio em termos sistemas naturais, mas legitima a repensar a vida
individual e social, reinterpretao do conhecimento antigo, um tipo diferente de explorao
do conhecimento do sine.241
O desenvolvimento da fsica quntica, como a coexistncia entre o mundo quntico e o
mundo macrofizic, levou a casais em conflito mutuamente exclusivos (A e no-A): onda e
partcula, continuidade e descontinuidade, separabilidade e inseparabilidade, a causalidade
local

causalidade

global,

simetria

ruptura

simetrie242,

reversibilidade

ireversibilitate243, etc.
Mas estes pares esto mutuamente contraditrios so analisados apenas quando pela grelha
de leitura lgica clssica - com base em trs axiomas:
1. O axioma da identidade: A A.
2. Axioma da no-contradio: A no no-A.
3. Excludo axioma meio: no h nenhum terceiro termo T (T de "terceiro set "), que so A e
no-A.
Com o estabelecimento definitivo da mecnica quntica - a terceira dcada - Para colocar
mais problemas de uma nova lgica para resolver os paradoxos mecnica quntica - e,
obviamente, obter um maior poder preditivo do que lgica clssica . Por uma feliz
coincidncia , esses esforos tm sido contemporneo surgimento de uma multiplicidade de
lgica formal , rigoroso plano matemtico , tentando alargar o mbito de validade da lgica
clssica .
244 era uma situao nova, feliz, porque por dois milnios os seres humanos acreditam que a
lgica era nico, imutvel inerente a seu prprio crebro . Tambm aparecem em tais
contextos, noes de histria da lgica ou histria do universo .
A maior parte da lgica quntica como o segundo axioma da lgica lassica - o axioma da nocontradio - a introduo de no-contradio vrios valores A verdade binrio em vez do par
( A, no-A ) . o mrito de Stephen Lupacu245de ser alterado para o terceiro axioma - o
axioma do terceiro excludo - mostrando que a lgica do terceiro Includo uma verdadeira
lgica , formalizada , multivalente (com trs valores: A, no -A e T) e no- contraditrias.
ndoilelile a tal lgica era grande e ento - tm , em grande parte permaneceu e agora ,
graas a uma generalizada falta de conhecimento do limiar bsico pensamento especfico que
viola o princpio da no -contradio , que se comportariam interminvel deslizamento

semntico , alm disso, h o "medo visceral de introduzir noo de " terceiro set ' , com suas
ressonncias mgicas" 246
. Compreender axioma terceiros includo - existe um terceiro termo que simultaneamente A
e no-A No entanto enxaguar completamente com a introduo do conceito de " nveis de realidade "
0,247
Terceiro includo no significa ser capaz de dizer uma coisa e o seu oposto - o que, pela
aniquilao mtua destruiria qualquer possibilidade de abordagem cientfica para o mundo mas, sim, de reconhecer que num mundo interconexes e mundo quntico irredutvel , para
experimentar "in vitro" - extraiu-se a partir do seu contexto real , como no laboratrio
clssica - ( re) inevitavelmente Um recorte das coisas reais que afetam verdadeiro se a uma
interpretao do resultados que no iro suportar o registro, a entidade real continua a
revelar aspectos contraditrios que so incompreensveis para um pressuposto lgico baseado
em " ou isto ou aquilo " . Esses aspectos contraditrios deixa de ser absurdo, mas em lgico
baseada na suposio " e de que a outra " ou melhor ", que no faz a outra " 248
Representativas trade A, no - A e T por os topos de um tringulo que est trs termos da
nova lgica , com a sua dinamismele associada , - considere A e no -A em eo nvel T pico em
outro nvel de realidade. A terceira dinmica no estado T , exerccio para outro nvel de
realidade que o que aparece no primeiro nvel varincia Reality considerado (onda ou
partcula ) - aqui est unido ( cuanton ) , e que parece contraditrias para o primeiro nvel ,
este percebido como no- contraditrio .
Casais antagnicos aparncia, mutuamente exclusivos , produzido precisamente projeo de
T sobre um nico e mesmo nvel de Realidade . Um mesmo nvel de Realidade no pode gerar
a oposio antagnica , ele , por natureza, auto- destrutivo , se completamente separado
dos outros nveis de realidade . O terceiro termo T, onde localiza-se no mesmo nvel de
realidade como opostos A e no-A , no possvel alcanar reconciliao lor.249
Mrito especial de Lupasco para ser revelado que " estranheza " Quantum mundo
desenvolvido , o conceito tradicional de uma identificao de partculas no mais vlido ,
no pode ser atribudo a um simples princpio da complementaridade que aspectos
mutuamente exclusivos desliza atravs da linguagem comum para uma espcie de
justaposio , a mistura hbrida fsica quntica - linguagem natural - a fsica clssica
realmente gerar mais de coexistncia ( justaposio ) oposio - sfrit.250Lupacu paradoxos
sem a coragem de postular e sistematizar conceito de um terceiro tipo de dinmica - T estado
(T sendo originalmente de " terceiro mandato " ) - Coexistindo com a de heterogeneidades
que regem a matria e que de vie251 ressuspenso macroscpica governar a matria fsica ,
este novo mecanismo reivindicar a existncia de um equilbrio dinmico entre os plos de um
rigoroso contradio , semiactualizare e semipotenializare um rigoroso egale.252

T condio caracterizada mundo microfsica , o mundo dos micro -, mas por uma lgica que
ela implica, Lupasco consciente e ciente de que o processo deve ser re- conhecimento de
fundada e logicamente epistemolgico : necessrio contradiciei253 valorizao real
natureza do todo conhecimento cientfico. A estrutura do binrio homognea - heterognea
substitudo por estrutura ternria , as conseqncias conceituais de que so imense254 ,
passando para uma anlise mais profunda do dilogo entre a cincia ea religie.255
Incluiu lgica meio a prpria complexidade lgica , no suprimir a lgica excludos meio :
restringe apenas as situaes de vida relativamente simples.
"Lgica terceiro excludo certamente vlida para situaes relativamente simples, por por
exemplo, o trfego de carro em uma estrada que ningum pretende introduzir um estrada ,
um terceiro sentido para o significado do permitido e do proibido. Em vez disso, a lgica
terceiro excludo prejudicial em casos complexos , como na vida social ou poltica " .
256
A complexidade o terceiro fator adicionado - enquanto o surgimento diferentes nveis de
realidade e da nova lgica a lgica da incluso de terceiros includo - para dar golpe viso
clssica do mundo . "Ao longo sculo XX , a complexidade instalado em todos os lugares ,
assustador, aterrorizante, obsceno, fascinante, de ocupao, como um desafio nossa
prpria existncia e o significado de nossa existncia. O significado parece complexidade
fagocitria em todas as reas conhecimento ". 257
Complexidade valorizado em exploso investigao disciplinar , afirma Basarab Nicolescu
mais, e este, por sua vez, determina a acelerao disciplinas multiplicao. Pyramid
disciplinar pensando fsica clssica com o base - aniquilado pelo " Big Bang disciplinar " e "
enredo universo disciplinar " est crescendo, cada rea est se tornando cada vez mais
restrito e, como tal , o dilogo entre disciplinas cada vez menos possvel . " A realidade
multischizofrenic realidade complexa parece substituir o simples unidimensional clssico
pensava. "
Em tal quadro 258 , o prprio objecto pulverizado e substitudo um nmero crescente de
peas de reposio, estudadas por diferentes disciplinas , preo pago ao sujeito do tipo de
conhecimento que estabelece responder um tehnotiine sem restries ou valor - nenhuma
outra finalidade que no eficcia do servio eficacitii.259
Este big bang disciplinar tem conseqncias positivas , contribuindo para um melhor
conhecimento do mundo exterior e da criao de uma nova viso o mundo . Complexidade
surge e se desenvolve em todas as cincias e Humanidades - biologia , neurocincia agora
sabemos , por exemplo, o desenvolvimento muito rpido , desenvolvendo complexidade na
arte particularmente frapant260 e complexidade social sublinha paroxismo , essa invaso
em todas as reas conhecimento. " A simplicidade ideal de uma sociedade justa, fundada

sobre uma ideologia cientfica e criar "novo homem" , entrou em colapso sob o peso de uma
complexidade multidimensional.
O que resta , a partir da lgica da eficincia na eficincia do servio , podemos sugere algo
diferente do ' fim da histria ' ". 261
Se complexidade s vezes pode ser manipulado por um tempo determinado ou minimizado na
justaposio das actividades interdisciplinar numa viso respondendo assim ao mesmo nvel
da realidade - o que no permite a alterao artificialmente baixo de comutao entre os
diferentes nveis da realidade. Por exemplo, no teoria das supercordas na fsica de partculas
, as interaes parecem ser muito simples - em um espao multidimensional e energia ao
mesmo tempo fabuloso, a mudana no mundo macrofizic governado por trs dimenses
espaciais e uma temporal e energia muito menos acessvel, existe uma falsa formalizao de
complexidade irredutvel ou matemtica ou lgica - para responder mais realidade
investigada .
Na fsica quntica est procura de viso integrao simplificando adequado resultados
experimentais do mundo macrofizic mundo quntico , para aparecer modelo bootstrap262 ,
cordas e teoria das supercordas , a idia de unir e superunificrii das quatro foras
fundamentais - nenhuma das teorias ou modelos , mas no formalizar

situao

suficientemente para ambos os nveis de realidade .

A fsica quntica e cosmologia revelar a complexidade do universo consistncia incrvel , que
regula a relao entre o infinitamente pequeno eo infinitamente grande . mas " Assunto
permanece estranhamente silenciosa na compreenso da complexidade. E desta forma
justifica-se porque ele foi declarado morto. Entre ( ... ) simplicidade e complexidade - est
faltando terceiro includo : o prprio sujeito , nos " 263 .

3. Aspectos fundamentais da abordagem transdisciplinar

O processo de " babelizare " Hoje ns estamos testemunhando disciplinar evitar uma dilogo
genuno entre especialistas. No entanto, um verdadeiro tomador de deciso deve capaz de
dialogar com todos ao mesmo tempo .
264 Transdisciplinaridade proposto entendimento unificado mundo actual , - usando a , ao
mesmo tempo , para alm do que est no interior do disciplinas , que est entre e alm das
disciplinas.
Para o pensamento convencional - que o espao vazio entre as disciplinas transdisciplinaridade um absurdo, porque nenhum objeto, em troca de transdisciplinaridade
, o pensamento clssico absurdo, mas seu campo de aplicaes considerada pequena .

Como vimos antes , a transdisciplinaridade diz respeito dinmica causada pela ao

simultnea de vrios nveis de Realidade . E " na presena vrios nveis de realidade , o
espao entre as disciplinas e alm das disciplinas est cheio , como o vcuo quntico cheio
de possibilidades : de partcula quntica s galxias , do quark aos elementos pesados que
determinam o surgimento da vida Universo ". 265
Basarab Nicolescu fronteira disciplinar definido como o limite totalidade resultados - passado,
presente e futuro - obtidos por um determinado conjunto de leis, normas , regras e prticas.
266 Em uma tentativa de formalizar geogrfica, poderamos dizer que abordagem disciplinar
v as fronteiras entre as disciplinas , como fronteiras em um mapa geogrfico ( disciplinas tais pases - assim, comovente e so convencionalmente definido) - enquanto a abordagem
transdisciplinar v disciplinas como em algum planeta no universo (com um monte de espao
entre eles e alm deles ) .
Transgresso de fronteiras disciplinares requer a presena do tema - o ser humano, , diz ele.
Fronteiras disciplinares foram criados pela mente humana , enquanto , eles so apenas
epistemolgico - no ontolgica . Os seres humanos no podem ser reduzidos mente e
tambm no objeto - ea vida no tem limites. Apenas fragmentos artificiais Em fronteiras in
vitro . O autor ainda cita John van Breda : "(...) assuntos no ' ' de maneira nenhuma
estrutura complexa em vrios nveis de realidade . eles so mais "janelas" que s em certos
aspectos da realidade .
Claro que, em diferentes "janelas" , eu aprendi muito sobre Realidade. Mas o perigo quando
voc perde os aspectos da situao que acabamos de construdo olhar epistemolgico atravs
de nossas janelas quando confundimos a existncia A infinidade atual de disciplinas com a
estrutura complexa da prpria realidade. Assuntos so e devem permanecer assim muitas
janelas que olham apenas para questes muito realidade especfica ". 267
O assunto no pode ser capturado nas teorias disciplinares , diz Basarab Nicolescu . "Para
mim, ' alm das disciplinas ' significa precisamente assunto, Especificamente , a interao
entre sujeito e objeto. " 268 ( ... ) O significado de " para alm assuntos ' leva a um
conhecimento novo gigante. O mais importante resultado terico dessa nova viso era
formular metodologia transdisciplinar.
hora de diferenciar a abordagem transdisciplinar entre a transdisciplinar terica e uma
transdisciplinaridade fenomenolgica transdisciplinaridade experimental.
269 H muitos mal-entendidos que possam surgir em sem que essa diferenciao . Abordar
estas questes simultaneamente entendido Cada permite um tratamento unificado de
transdisciplinar nedogmatic terico prtica em que uma multiplicidade de modelos de
coexistir trans.

I. A transdisciplinaridade terica baseada metodologia transdisciplinar.

Esta metodologia de carter axiomtico nos sistemas axiomticos operar um nmero
mnimo de princpios pilares - axiomas - no sentido de que qualquer princpio, podem ser
derivadas a partir de um j existente, necessrio ser removido.
Basarab Nicolescu alcanado depois de muitos anos de pesquisa , a postulao de trs
axiomas da metodologia transdisciplinar :
1. Axioma ontolgico : a existncia de vrios nveis de realidade Sujeito e Objeto ;
2. Axioma lgico : a transio de um nvel de Realidade para outro assegurada por lgica do
meio includo;
3. Axioma epistemolgico : a complexidade dos nveis de Realidade .
Os dois primeiros axiomas so derivadas , como vimos nos registros experimentais a fsica
quntica eo terceiro axioma est enraizada no s na fsica quntica , mas tambm em
cincias e humanidades .
1. Axioma ontolgico : os nveis de realidade objetiva e subjetiva Dada a complexidade na
dependncia da natureza do espao-tempo (4 tamanhos macroscpicos 11 e at mesmo o
espao-tempo quntico) descontnua , tentando esclarecer as relaes entre diferentes tipos
de complexidade e complexidade de comutao de um nvel para o outro , resultando numa
introduzir a noo de nveis de realidade . Entendemos que a realidade, como ns j disse
tudo o que resiste experincias , representaes, descries, imagens ou nossos formalizaes
matemticas , alm significado pragmtica necessrio oferecer dimenso ontolgica do
conceito de realidade como a Natureza participa Sendo o mundo ea realidade no apenas
uma construo social, com tamanho e trans- subjetiva .
Primeiro, necessrio fazer a distino entre o real e real. "Real meio que seja, quando na
realidade ele est prestes a experimentar a resistncia A humano. Real , por definio,
escondido para sempre, enquanto A realidade acessvel ao nosso conhecimento.
Nveis de realidade um grupo de sistemas sob a ao de um nmero de leis gerais - entre
eles h uma ruptura das leis e conceitos fundamentale271 e, ao mesmo tempo, no entanto ,
existe um fluxo consistente de transmisso informao sobre o nvel de realidade para outra .
272Aceast coerncia enfrenta ns Imaginem uma seta apontando transversal vertical
esquemtica as linhas sobrepostas vrios nveis de realidade - e uma vez que ele no pra e
no bloqueia o " Last" e nvel "primeiro" , devemos assumir que h uma " unidade aberta ", o
coerncia, a continuidade em uma rea no-resistncia (quando no h um nvel Reality)
experincias , representaes, descries, imagens e formalizaes nossa .

Esta rea de " transparncia " absoluta - binezis " no resistentes " dela limitaes devido
aos nossos rgos dos sentidos para captar a realidade - independentemente de
instrumentao que se estenderia sua capacitatile . A rea de no- resistentes corresponde
ao significado " sagrada " que irredutvel reais, que no est sujeita a nenhuma
racionalizao. " Voc pode negar ou afirmar a presena do sagrado no mundo e em ns
mesmos, mas estamos sempre obrigados a se referir ordem sagrada para desenvolver um
discurso coerente Realidade em " 0,274
Nveis de montagem da realidade e sua rea no- resistentes ao complementar as disciplinas
sujeitas .
275
Diferentes nveis de Realidade so acessveis conhecimento humano graas existncia de
diferentes nveis de percepo , que so a correspondncia biunvoca nveis de realidade ,
estes nveis de percepo permitem uma viso cada vez mais A realidade mais ampla.
Consistncia requer nveis de percepo , como no Se os nveis da realidade, uma rea de
no-resistncia percepo. Conjunto nveis de percepo e no-resistncia complementar
Assunto transdisciplinar.276
O fluxo de informaes de uma forma consistente em diferentes nveis de realidade
corresponde a um fluxo de conscincia em um cruzamento diferentes nveis coerentes de
percepo . Os dois feixes esto em uma relao isomorfismo graas existncia de um e as
mesmas reas no- resistentes. Assim, do conhecimento que no fora ou para dentro, mas
, ao mesmo tempo, o exterior e interioar.277
A rea de no-resistncia desempenha o terceiro oculto que permite a unificao de sua
diferena , o objeto transdisciplinar e transdisciplinar assunto , permite e exorta a interao
entre sujeito e objeto. H uma grande diferena entre o terceiro includo e terceiro oculto:
terceiro oculto ilgico - localizado inteiramente na no- resistente ( que se ope a
quaisquer racionalizaes como eu disse ), enquanto o terceiro Includo lgico - referindo-se
a reconciliar rea do conflito rezisten.278
Um novo princpio de relatividade pode surgir a partir da coexistncia de pluralidade unidade
aberta complexo ligando todos os nveis de realidade : no nvel de realidade no uma
localizao privilegiada, pode ser entendida outros nveis de Realidade. Cada nvel o que
porque o outro concomitent.279
Existe, portanto, uma hierarquia de nveis de realidade - nenhum nvel privilegiada mas
ausncia desta hierarquia no implica uma dinmica catica , mas sim o que notas a
consistncia perfeita .

Cada nvel caracterizado pela incompletude : as leis que regem fazem parte do conjunto de
leis que regem todos os nveis. Mas mesmo tudo leis no abrangem a totalidade da realidade,
porque ns devemos tambm conta sujeitas a interao com o objeto.
280
Nveis de Realidade so radicalmente diferentes nveis de organizao da a abordagem
clssica . Nveis do sistema de organizao no descontinuidade em suas leis fundamentais que corresponde a diferentes estruturas pertencente a um nico e mesmo nvel de Realidade.
Nveis de realidade e nveis de organizao proporciona a possibilidade de uma nova
taxonomia de mais de 8000 disciplinas disponveis atualmente , como muitas disciplinas
coexistem em um mesmo nvel de realidade , por exemplo, a fsica clssica , a economia
marxista pertencem ao mesmo nvel Realidade , enquanto a fsica quntica , a psicanlise
pertencem a um outro nvel Realitate.281
necessrio para que a estrutura ternria da Realidade para ser contextualizada , diz
Niculescu Basarab , identificando o ternrio que pode ser utilizado na anlise, e resoluo de
problemas especficos , tais como , por exemplo, o aquecimento global : nveis organizao nveis de estrutura - os nveis de integrao , os nveis de confuso nveis linguagem - nveis
de interpretao , a fsica - nvel biolgico - nvel psicolgico , .a.282
2. Axiom lgica : a lgica do terceiro includo
O papel dos terceiros ( includo ou oculto) no to surpreendente : trs-e trans- tm a
mesma raiz etimolgica , "trs " significa " transgresso de dois, que est alm de dois ". "
Dualidade transgresso transdisciplinaridade que se ope pares binrios : sujeito - objeto,
subjetividade - objetividade , matria conscincia natureza - a divina simplicidade complexidade , reducionismo - holismo , a diversidade - unidade " .
283Aceast dualidade transgredida unidade aberta que inclui tanto o universo e os seres
humanos .
Dada a incompletude de cada nvel de realidade sempre encontrar pares conflitantes teorias
que descrevem a questo , temos que afirmar A e no um ao mesmo tempo. Em outras
palavras, cada vez que precisa de encontrar novas teorias que para resolver essas
contradies.
Nossa mente ainda regido pela lgica clssica , que no tolera contradio. Com paradoxos
qunticos , mas somos forados a abandonar a terceiro axioma do pensamento clssico lgica excludos meio - e dar espao para outro axiomas - a lgica do terceiro includo - e de
fato, com este passo , uma nova razo .

O dinamismo do terceiro estado , permitindo uma compreenso do que contraditrio um

certo nvel de realidade como no- contraditria em outro nvel de realidade , abrir conjunto
de acionamento de vrios nveis de realidade.
Includo um processo de integrao de ferramentas de terceiros : ela nos permite cruzando
diferentes nveis de realidade e integrao efectiva , no s no pensamento mas em nossa
vida , universo consistncia. A sua utilizao um processo real transformadora , em que o
terceiro deixa de ser uma ferramenta includa abstrato lgica - torna-se realidade
experimentada por tocar todas as dimenses do nosso ser. isto particularmente
importante para o processo educacional e nvare.284
3. Axioma epistemolgico : a complexidade dos nveis de Realidade Uma vez que a estrutura
da totalidade dos nveis de Realidade um tipo complexo - Cada nvel o que todos os outros
nveis que so ao mesmo tempo - necessrio entender o conceito de " complexidade " .
Existem muitas teorias complexidade matematicamente formalizada ou no, em qualquer
caso, eles no incluem a noo de vrios nveis de realidade , ou a noo de reas no resistncia.
Em termos de complexidade transdisciplinar uma forma moderna de antigo princpio da
interdependncia universal. Modelos produzem complexidade interdependncia universal , e
este o sentido de que deve ser classificada como axioma epistemolgico em
transdisciplinaridade.
importante distinguir entre a complexidade horizontal, que pertence a um nvel de
realidade e complexidade vertical, que se refere a vrios nveis de Realidade. Uma cruz
complexo (atravessando diferentes nveis organizao do mesmo nvel de Realidade )
obviamente diferente da vertical .
Instrumento aplicado pode ser formalizado (lgico e / ou matemtico ) a complexidade
restrito - tambm pode falar complexidade generalizada concebido como um quadro geral de
pensamento e ao. Enquanto Estes dois so propostos fora do mbito transdisciplinar -
bvio que a relao entre eles s pode ser dada com a noo de nveis de realidade . 285
Um nvel de realidade , de fato, simplexus local atual complexus Trans- realidade , a
complexidade Trans -Reality , que na verdade um transcomplexitate unifica vrios tipos de
complexitate.286
Abordagem transdisciplinar com a realidade , portanto, um completamente particular,
consequncias importantes no estudo da complexidade. Mas " sem simplicidade, seu plo Por
outro lado, a complexidade apareceria como um distanciamento cada vez maior entre os
seres humanos e a realidade , introduzindo um alienao auto- destrutiva do ser humano,
repleto de absurdo de seu destino. Infinita complexidade de seu objeto transdisciplinar
corresponde ao Sujeito transdisciplinar infinita simplicidade, assim como complexidade

terrvel de um nico nvel de realidade pode significar simplicidade harmoniosa outro nvel de
Realidade. "287 princpio da interdependncia universal chama a prpria simplicidade mximo
possvel depois que a mente humana possa imaginar - simplicidade da interao de todos os
nveis da realidade, essa simplicidade no pode ser capturado por linguagem matemtica,
mas apenas uma linguagem simblica, suporta Basarab Nicolescu.288
II. Transdisciplinaridade fenomenolgica a relao entre o sujeito e objetivos, propondo - a
premodernitii herana, modernidade e ps-modernidade, que considera a relao sujeito objeto coexistncia s binrio um pouco deles em conflito - como um tero dessa oposio, o
terceiro Oculto.
Isto leva a uma nova compreenso da relao entre sujeito e objeto, ilustrado na
Figura 4:
Fig.4. Assunto relacionamento - Objeto em Transdisciplinaridade
Objecto e objecto so, tal como em separado moderna - mas, ao mesmo tempo, so
unificados por sua imerso em terceiro Invisvel cujo alcance infinito.
Sujeito transdisciplinar com os seus nveis de Realidade, sujeitos nveis transdisciplinares em
sua percepo e tercirio definir realidade escondida -Realidade trans transdisciplinar e (Fig.
5):
n rgidas "nveis de percepo" senso so realmente nveis de Realidade Assunto, inspirada
pela fenomenologia de Husserl, Basarab Nicolescu postulados existncia destes diferentes
nveis de percepo, potencialmente presentes em seres humanos e que, estando em uma
relao com os nveis de realidade do objeto, permitir conhecimento / percepo direta de
seu assunto. Reproduz uma rea no-resistentes o papel de um terceiro entre sujeito e
objeto, sendo um termo de interao que unifica diferenas preservao, a coexistncia de
nveis da realidade em si no pode ser TERCEIRO Invisvel concebido fora.
Unidade aberta transdisciplinar entre objeto e sujeito expresso por fluxo de informao
orientao consistente que atravessa os nveis de Realidade para Objeto transdisciplinar eo
correspondente fluxo de conscincia que entre os diferentes nveis de percepo, temas
transdisciplinares, os dois fluxos esto em uma relao isomorfismo porque uma nica e
mesma rea no resistente. Assim, no h conhecimento da externo ou interno: enquanto o
exterior e interior. O estudo do universo e estudar o ser humano apoiar cada cellat.289
A consistncia entre os nveis de realidade pode ser descrita pela lgica do terceiro includo,
em um processo iterativo. Um par de contraditrios (Ao, no Ao), que formalmente NRO nvel
de realidade unificado por T1 estaduais localizadas na Realidade NR1 centesimal; T1 , por
sua vez est ligada a um par binrio localizado no seu prprio nvel .

Este (A1 - nonA1 ) unificado por estado da NR2 nvel T2 prximo NR1 etc e esse processo
continua at que todos os nveis de realidade ( conhecidos ou podem ser projetados ) .
" Axioma da no-contradio vem cada vez mais fortalecido desse processo ", diz Basarab
Nicolescu , onde o conhecimento est sempre aberta : ao lgica do meio includa nos
diferentes nveis de Realidade induz uma estrutura abrir os nveis de montagem da realidade.
H uma diferena fundamental entre o terceiro e o terceiro incluam Escondido ie Como j foi
referido , o terceiro conjunto lgico ( considerando pares conflitantes localizado na
resistncia ), enquanto escondido ilgico terceiro (o todos localizados no no- resistente) ,
h tambm uma semelhana diferena fundamental entre as duas partes, ou seja, ambos se
unem par A e contraditrio no- A, se includo meio - sujeito e objeto, onde terceira Oculto.
Sujeito e objeto so contraditrias supremo : so no s no Resistncia ( como um par, no-A
), mas tambm na no resistentes , assim, terc Oculto d sentido e incluiu meio para que este
se unir contraditrio e nona, deve passar atravs da rea de no resistentes .
Para garantir a entrega de informaes consistentes e conscientizao em todos regies do
universo , os loops de informao e de conscincia deve ser atender pelo menos um ponto X "
, ponto e laos de informaes X e conscincia do terceiro termo descreve o conhecimento
transdisciplinar : o termo Interao entre sujeito e objeto , que no pode ser reduzido nem
objeto , nem a Assunto ".
290 Esta situao radicalmente diferente de todos os tipos de relacionamento ternrio Binrio - at agora, que a transdisciplinaridade marca uma profunda brecha metafsica
moderna . Precisamente por esta pausa pode transdisciplinaridade fornecer uma base
metodolgica da educao nova e novas culturas .
Questo da relao entre o sujeito eo objeto est em destaque Pais fundadores da mecnica
quntica , as opinies expressas em transdisciplinaridade est em total acordo com a dos
fundadores da mecnica quntica - Heisenberg , Pauli, 290 B. Nicolescu , 2007, p 331-332115
Bohr - e tambm sobre a importncia dos filsofos atuais Husserl , Heidegger, Cassirer .
Todos tm desafiado a separao absoluta entre sujeito e objeto, que confirmem cincias
actuale.291
A idia de nveis de realidade no como sempre, inteiramente novo, ser humano se que
existem pelo menos dois nveis - um visvel e um invisvel.
No fao ideia do modelo de realidade no aparece pela primeira vez agora , por exemplo ,
N.
Hartmann desenvolveu uma ontologia baseada na teoria que distingue quatro categorias nveis
de realidade - inorgnicos , orgnicos , emocionais e intelectuais , que Heisenberg postula leis

distintas e opostas a " diviso aproximada do mundo uma realidade subjetiva ea realidade
objetiva " , rene muitos" regies realidade " trs nveis distincte.292
Modelo transdisciplinar da Realidade traz uma nova viso da pessoa , desde a unificao entre
sujeito e objeto atravs terceiro Invisvel transformar o conhecimento em compreenso - a
fuso entre o conhecimento eo ser;
Terceiro escondida aparece como uma fonte de conhecimento, mas , por sua vez , necessita
de Tpico a conhecer o mundo . A noo de nveis de realidade transdisciplinar
incompatvel com a reduo do nvel espiritual, psquica , a nvel psquico em o biolgico eo
nvel biolgico, fsico : os nveis so unidos atravs de terceiro Escondido e esta unificao
no permitido capturado em teorias cientficas. Cincia como definiu hoje , excluir noresistncia - limitada pela sua prpria metodologia .
Transdisciplinaridade III Experimental e atitude transdisciplinar
H uma ligao crucial entre transdisciplinaridade atitude experimental e transdisciplinar ,
em que , para tratar de atividades transdisciplinaridade autnticos partes humanas - exige
uma atitude caractersticas fundamentais transdisciplinares do rigor , transparncia e
tolerncia.
Rigor essencialmente linguagem rigor nos argumentos com base em Tipo de conhecimento
interdisciplinar - interior e exterior ao mesmo tempo.
Conhecimento transdisciplinar exigem um novo objetivo , o objeto conhecimento no
estritamente limitada pelo sujeito cognoscente , mas pela incluso terceiro, o sujeito est
envolvido em conhecimento objetivo . Pensamento e experincia vida so inseparveis e isso
deve ser refletido na lngua . " Por qualquer deslize o pensamento discursivo excessiva ou
experincia que vo alm do transdisciplinaridade. " 293
Concentrando-se em uma linguagem argumentativa coerente transdisciplinar garantir a
qualidade presena que respeita o outro , que est aberto a um relacionamento verdadeiro ,
em geral, e, especialmente, quando se comunicando. Rigor transdisciplinaridade tem a
mesma natureza de rigor cientfico, mas que representa uma aprofundamento , uma vez que
leva em conta todos os dados de uma situao , e no apenas os objectivos cientficos (
disciplinar

0,294

Abertura

aceitao

ato

do

desconhecido,

inesperado

imprevizibiului295i o nvel de abertura muito da realidade e percepo de acordo o termo

de interaco dada pela resistncia absoluta . abertura transdisciplinaridade implica , por sua
prpria natureza , recusando quaisquer dogmas, ideologias ou sistema fechado de
pensamento , recusando-se a certeza de consulta so sinais uma atitude que no est dentro
do exerccio transdisciplinar.

Tolerncias, - aqui , as idias contrrias aos princpios fundamentais da transdisciplinaridade papel transdisciplinar no lutar contra eles mas para agir de suas prprias escolhas ,
mostrando que a superao de oposies binrias e antagonismos realmente realizabil.296
Pesquisa transdisciplinar e campo de prtica enorme, variando de envolvimento no campo
atitude transdisciplinar s atividades normais elaborao de uma nova civilizao . Para "
confronto " que existe em "Interface" com o caminho tomado posse do conhecimento objetiva, inequvoca e disperso, que falar de " graus de transdisciplinaridade " - por
exemplo, um esprito pesquisador de um determinado assunto pode ser adicionalmente e
transdisciplinar. Esclarecimentos adicionais podem ocorrer ou descobertas, especialmente na
investigao de vrios ou multidisciplinar , em Afinal, "a base de todas as disciplinas uma
perspectiva transdisciplinar que d sentido " .
Mais 297Cu arte , esttica, filosofia , religio e cincias sociais podem beneficiar de
cruzamento e estruturao de transdisciplinaridade.
Engenheiros comunidades foram os primeiros a reagir idia de desenvolvimentos atuais
universidades por tipo de universidade e transdisciplinar precisamos desenvolver tecnologias ,
combinando diferentes discipline.298 A muito bom exemplo o de um programa de mestrado
transdisciplinar em engenharia de Instituto de Design e Tecnologia Avanada da Universidade
de Tecnologia Texas , que introduziu um curso de "core" , incluindo a metodologia
transdisciplinar. Obviamente, o ponto crucial a de introduzir o conceito de nveis de
Realidade. H uma recente tese de doutorado de destaque na mecatrnica que realizado
um momento e incentivar tais desenvolvimentos ulterioare.299
No uma receita na abordagem experimental da transdisciplinaridade .
O trabalho criado em termos de contexto instituio educacional educao e
desenvolvimento tecnolgico j circulam noes concebidas engenheiros envolvidos "mtrica
transdisciplinar ", " matriz disciplinar " , "design transdisciplinar "," desenvolvimento
transdisciplinar de produo ", etc . essas noes maximizar a sua utilizao , na prtica, e
estimular uma maior compreenso da currculo transdisciplinar - abrindo caminho para o
surgimento de conceitos reais transdisciplinar , que no s amplia as fronteiras das disciplinas
, mas , na verdade, pertencem transdisciplinaridade.
Um currculo transdisciplinar inevitavelmente o fator humano , que forma. O prximo passo
transnacional (por exemplo, dentro de uma instituio Ter um grande nmero de estudantes
de diferentes nacionalidades ) e , em seguida, as quais ( transreligios aceitar as diferenas de
religio estruturas comuns perceber que pode realmente construir ), que atitudes ainda so
pregtite300
- Mas a transdisciplinaridade enquanto ambos viveram levam a mudanas de atitudes e
comportamento social.

No entanto, " complexo e transdisciplinar intruso pensar em estruturas , programas e reas

de influncia da Universidade permitir avanar em direo Esqueceu-se da misso de hoje : .
estudar universal " 301Universitatea um dos lugares privilegiados onde pode ser ensinado
atitudes interculturais, transreligioas, transnacional e mesmo transpolitic, criando assim
um novo surto do humanismo.

Aberturas trans. A educao transdisciplinar e humanismo

Existem

alguns

perigos

que

espreitam

abordagem

desenvolvimento

natural

transdisciplinaridade no mundo. Nvel de confuso que pode ocorrer Zero claro aparente
compreenso da pluralidade complexa e coerente de nveis de realidade e percepo de que
baixo em termos de complexidade, sem qualquer ordem transversais horizontais - os nveis
da organizao, o mundo iria abrir unidade torna-se, neste caso, um mundo plural fechado
em si favorvel para todas as recuperaes e violncia ideolgica e aceitao dogmatice.302
vrios nveis de Realidade mas no a percepo (para reduzi-los percepo clssico) pode
levar uma nova forma formidvel de cientificismo ou transdisciplinaridade pode ser
absorvidos por ideologias extremistas. Na situao inversa - apenas brevemente formulaes
extremas, incluindo variedades podem crescer infinitamente sutil - como reconhecimento da
existncia de vrios nveis de percepo, mas no a realidade - que levaria a um
irracionalismo firmemente em que a transdisciplinaridade se tornaria sem sentido,
transformando-se em uma linguagem de "insider" (a gria transdisciplinar com Reality
reduzindo linguagem, fenmeno de outra maneira muito generalizada nas instituies de
qualquer type). Um nvel final de confuso seria um em que, aceitando a existncia de
mltiplas nveis de realidade e percepo, no consideram sua correlao rigorosa.
Isto levanta a idia de tica formulao curricular, cuja As principais partes so: o
reconhecimento dos direitos humanos dentro (complemento de direitos humanos novidade
fora) irredutvel do nosso tempo (no possvel portanto, voltar a velhas ideologias, crenas,
filosofias) e caracteres com o tema transdisciplinaridade ("a transdisciplinaridade um lugar
sem lugar" 303). Um comeo nesse sentido foi o desenvolvimento do Primeiro Congresso
Mundial da Transdisciplinaridade Carta da Transdisciplinaridade.
Afinal, o que une todos deriva tamanho transsubiective a pobreza do ser, suporta Basarab
Nicolescu. "A construo de um interruptor de pessoa inevitavelmente por um trans-pessoal
"304 que o que necessrio para perfeitamente a esta situao est reconsiderando os
sistemas de ensino.
Problemas e tenses a nvel mundial no pode ser contornado por um sistema de educao
fundada nos valores e entendimentos de outro sculo e descobriu a lacuna acelerou para
mudanas contemporneas, toda a nossa vida individual e social estruturados atravs da

educao, que est no centro do nosso desenvolvimento e da importncia infuzrii com os

princpios dadas desafios atuais mais do que bvio.
Apesar da enorme diversidade dos sistemas de ensino de um pas para outro, nosso tempo tem
levado as questes da globalizao e ainda levar a globalizao problemas da educao.
"Crises cruzando a educao em um pas ou outro, so apenas sintomas de uma mesma fratura
entre os valores e as realidades de uma vida turno completo do planeta. "305 A conscincia
da diferena para o sistema de ensino as mudanas do mundo moderno manifestada por
inmeros seminrios, relatrios e estudos.
Um relatrio interessante, de acordo com a transdisciplinaridade e os pressupostos que
Basarab Nicolescu cita em seu trabalho preparado pela Comisso Internacional de Educao
no sculo XXI, da UNESCO, o que coloca um forte foco em quatro pilares de um novo tipo de
educao: aprender a conhecer, a aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
Aprender a conhecer refere-se principalmente para aprender mtodos distino real e ilusrio
fornece acesso a interrogao permanente o centro vital de qualquer genuno esforo
cientfico. Interrogatrio na resistncia fatos e as nossas representaes o promotor da
criao de pontes entre o conhecimento e o seu significado para as nossas vidas, que
contribuem para a flexibilidade indispensvel em relao aos desafios que surgem.
Aprender a fazer contexto significa uma aprendizagem transdisciplinar criatividade no sentido
de que no podemos falar no incio do milnio, o simples aquisio de um comrcio - mas
para construir dentro de ns um "ncleo flexvel" que permite o acesso rpido a um outro
trabalho. Um sistema educacional coerente proporcionaria condies para alcanar essa
possibilidade criativa.
Aprender a viver juntos em primeiro lugar o cumprimento significa que que regem as relaes
em uma comunidade, mas a atitude transdisciplinar que pode ser aprendido, dar esta nota
para mais profundo coabitao discipulado em relao ao permanente Outro.
Aprender a ser meios para encontrar a relao entre o transdisciplinar Sujeito e objeto, que
comea com a descoberta de seu condicionamento, harmonia e desarmonia da nossa vida
individual e social, com bases de pesquisa prprias crenas para descobrir o que est abaixo,
na ausncia de tal pesquisa o esprito tambm rigorosamente cientfico, o outro um objeto.
"Construo de um pessoas passa inevitavelmente por uma dimenso transpessoal ".
306
A educao humana vivel s pode ser integrado a educao, diz transdisciplinaridade.
Privilgios atuais em detrimento da inteligncia educao sensibilidade lgico para a
eficincia e eficcia, o que conduz inevitavelmente a destruio.

O autor cita uma experincia interessante nesse sentido feito pelo fsico Leon Lederman,
ganhador do Prmio Nobel - que traz descoberta quando o jogo de leis abstratas da fsica, um
grupo de crianas em zonas desfavorecidas arredores de Chicago, o resultado foi a
descoberta, abordando mtodos criativo dessas leis por crianas de um ano atrs declarado
incapaz compreender uma abstrao. Por outro lado, a maior dificuldade da operao foi
resistncia devido professores, incapazes de superar suas velhas formas ensino formal.
Experincias semelhantes foram feitas na Frana por Georges Charpak, Prmio Nobel tambm
para fizic.307
O surgimento de um novo tipo de educao que combinar inteligncia com sensibilidade
(sentimentos e corpo) provavelmente ir conciliar a eficcia do afeto - em um contexto que
se faz sentir de forma mais aguda a necessidade de educao vida permanente. bvio que
as vrias localizaes e etrios mtodos transdisciplinares requer altamente diversificado.
No necessrio exemplo, para criar novos departamentos nas instituies - o que seria
contrrio ao esprito transdisciplinaridade -, mas, pode ser, por exemplo, a criao das
instituies de oficinas de pesquisa transdisciplinar, com composio varivel ao longo do
tempo.
Em uma sociedade equilibrada ir gradualmente apagar as fronteiras entre tempo
aprendizagem e de lazer, revoluo da informao, por exemplo, transforma o aprendizado
recreao recreao e aprendizagem. Problemas de desemprego vai encontrar neste contexto
Solues progressistas no-clssicas e as atividades curriculares associados e mtodos podem
ser extremamente variate.308
Existe uma relao direta entre educao, finalmente, transdisciplinar e de paz;
pensamento fragmentarist no pode fornecer condies de viso e uma conciliatrias dilogo
coerente a este respeito. Um sistema fechado de pensamento para as reais potencialidades o
ser humano, o dilogo entre cincia e religio, finalmente - inevitavelmente colocar nfase
na noo de massa no sentido de compacto coletividade considerada como um prpria
unidade - incompatvel com a idia de desenvolvimento interior dos seres humanos. Ele
ideologias so bem conscientes de que a idia de ter seu centro de massa, levou fim s
atrocidades realizadas em nome do humanismo imaginado, de falsos ideais - Mas, mesmo a
sociedade liberal enfatiza a noo de massa que abordadas com suas aberturas de
"categorias" sociais ou outras, uma profisso ou outro. Ainda no suficiente, uma verdadeira
cultura e uma sociedade verdadeiramente civilizada deve tem seu centro diretamente e
irredutivelmente individual, criando condies ou pelo pequenas aberturas que permitem a
reconciliao humana fora - ainda pertencente ao massa indistinta, o homem interior - que d
sentido vida sociale.309
Indivduo-consumidor - o posto mais elevado que o homem alto hoje polticas atuais,
equivalente a uma "pessoa" esse falso conceito de que tem inevitavelmente a mais do que o

consumo do consumidor, garantir apenas a lgica eficincia e eficcia no servio por meio de
estratgias individualistas coletivas no pode ser que o benefcio de alguns e em detrimento
de outros. No h dvida, claro, tal como um Estado a interferir com a vida interna do ser
humano -, mas as estruturas sociais tm criar condies para o vir a ser de uma autntica
responsabilidade pessoal pode germina.310
Crescimento econmico a qualquer custo no pode estar em estruturas cardacas "A pesquisa
transdisciplinar economia poltica criativa social est baseada no postular que o ser
humano, e no vice-versa ".
Coexistncia 311
indivduos envolvidos no conflito competio cruel "em nome de eficcia cuja lgica escapa
at mesmo aqueles que obedecer incondicionalmente "312 ... viso transdisciplinar dissipada
gradualmente

recuperado

coerente,

racional,

dignidade

humana

que

escapa

homogeneizao unidade atualizao diversidade e diversidade na unidade. O objetivo no

uma organizao perfeita da humanidade - Portanto, no h receitas ideolgicas que sempre
acabam com o seu oposto - mas a nfase est na estruturao reunio orientada flexvel
complexidade.
313
A dignidade humana , portanto, a viso transdisciplinar, no Nacional s - mas tambm
transnacional, planetria e csmica. E "transdisciplinaridade uma forma nica, mas uma
maneira de recuperar a nossa presena no mundo em termos conhecimento fabuloso da poca
em que vivemos ".
314
Concluso
Crise da globalizao que a humanidade est atualmente passando por fala claramente que
existe um denominador comum e suas Portanto, necessrio questionar os prprios
fundamentos da metodolgico induzir a falha do tipo de civilizao moderna - em todas as
suas variaes e variedades.
Transdisciplinarity surge no contexto da necessidade de redefinir a relao entre os humanos
e Realidade da prpria realidade e recuperao humana - a dignidade pessoal que define o
nvel mais profundo e em relao ao universal.
Abertura de consultas desse tipo dada pela fsica quntica, campo que fizeram descobertas
capazes de reestruturar a natureza do solo cincia. A metodologia proposta a metodologia
cientfica substitui tipo ternrio Binary orientao da investigao cientfica para mais de 350
anos, o modelo Reality transdisciplinar reconsiderando a relao entre sujeito e objeto, meio

de um termo de interao que revela gradualmente interrogatrio - e atitude transdisciplinar

garante a consistncia com a experincia da realidade.
Distino radical entre o velho eo novo dado pela percepo de que h apenas um nvel de
realidade - binrio acessvel, mas ineficaz e destrutivo de um certo limite - mas vrios nveis,
alcanvel atravs de uma metodologia que ternrio em conta a complexidade do mundo, as
situaes em que nos encontramos.
Atualizando questo (que foi gradualmente perdido de vista apenas a si mesmo, em
conseqncia como distanciou-se do objeto para se concentrar em e tomar posse dela), de
acordo com estruturas complexas humanos integrado - proporciona a "unidade na
diversidade", a ser o nvel de base essencial pessoal, que inclui o estado global e co csmica.
"Cosmodernitatea" corretamente entendida e praticada, no deixando espao para os
exageros tipo e o extremismo, por sua vez garantir a "diversidade na unidade" e as relaes
de apoio dentro de um humanismo dinmica coerente com todos os nveis da realidade.
Deste modo, a abordagem transdisciplinar pode servir, por um lado como um rdio O trabalho
terico abordagens co-pragmticas e, por outro lado, a escala de leitura e compreenso de
situaes como a vida - o trabalho de autores intuitivamente projetado esprito
transdisciplinar.