ANDALUCA.

PROGRAMACIN DIDCTICA
REA DE MATEMTICAS, 6. CURSO. TIMONEL
3.er CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA

Unidad 15: Estadstica y probabilidad

1. Metodologa
Los contenidos de esta unidad pertenecen al bloque de Tratamiento de la
informacin, azar y probabilidad. A travs de ellos, se repasan y amplan conceptos
estadsticos tratados en el curso anterior y se introducen las primeras nociones de
probabilidad de manera formal.

La unidad se inicia con una lectura, y actividades sobre ella, para motivar a los
alumnos al estudio de los contenidos y para potenciar la competencia en
comunicacin lingstica y la competencia para aprender a aprender.

Se retoma el concepto de frecuencia de un conjunto de datos, visto en cursos

anteriores, para, a partir de l, definir frecuencia absoluta y frecuencia relativa.

El procedimiento de clculo de la media se presenta de forma pautada, por medio

de un ejemplo, para concluir la forma general de calcularla. La moda se recuerda
como un concepto estadstico que facilita la interpretacin de un conjunto de datos,
al igual que el rango, cuyo procedimiento de clculo se ejemplifica en un caso
concreto.

La definicin de experiencias de azar se realiza de manera deductiva, siguiendo

pautas de ciclos anteriores que activan los conocimientos previos de los alumnos.
De igual modo, se explican los conceptos de suceso seguro, suceso posible o
suceso imposible, y se muestran ejemplos de distintas probabilidades de un
suceso posible.

A partir de una situacin concreta se explica el procedimiento de clculo de

probabilidades para llegar a la frmula general de la probabilidad de un suceso.

El recuadro Bien hecho! ilustra, por medio de un ejemplo de problema resuelto,

la aplicacin de los contenidos de cada uno de los epgrafes.

En Clculo mental se muestra cmo aadir un 1%, un 10%, un 25% y un 50% a

una cantidad.

La seccin Huellas matemticas plantea una actividad de bsqueda de

informacin acerca de los estudios del matemtico Blaise Pascal para poetenciar el
desarrollo de la competencia para aprender a aprender y el tratamiento de la
informacin y competencia digital.
MATEMTICAS 6. EP 1 PROGRAMACIN DIDCTICA

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Desde el apartado Para pensar se aborda una serie de probabilidades de un

suceso.

La seccin Resuelve problemas propone escribir el enunciado de un problema a

partir de un conjunto de datos dados y operaciones entre ellos.

Desde el apartado Aprende a aprender se pretende potenciar la competencia

para aprender a aprender a travs de un esquema incompleto que recoge los
contenidos de la unidad.

Con la seccin Recuerda lo anterior se repasa, de forma acumulativa, los

contenidos estudiados en todas las unidades del libro.

El apartado Pon a prueba tus competencias cierra la unidad con una prueba de
evaluacin de diagnstico para potenciar la competencia matemtica, la
competencia en comunicacin ligstica y la competencia en el tratamiento
de la informacin y competencia digital enmarcadas en un contexto familiar
para los alumnos, que representa situaciones de creciente dificultad.

2. Temporalizacin
Esta unidad corresponde a la quinta quincena del tercer trimestre. El tiempo de
duracin estimado es de 15 das.

3. Materiales y recursos didcticos

Cuaderno de trabajo Matemticas 6. EP Tercer trimestre. Unidad 15.

Atencin a la diversidad: refuerzo y ampliacin, Matemticas 6. EP. Fichas

Unidad 15.

Propuestas de evaluacin, Matemticas 6. EP. Fichas Unidad 15.

Material complementario. Nmeros y operaciones 18, R. problemas y clculo

mental 18.

Set de azar y probabilidad: 3 dados, ruleta y bolas de colores.

Ms recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net

MATEMTICAS 6. EP 2 PROGRAMACIN DIDCTICA

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4. Competencias bsicas

Fomentar la lectura reflexiva de textos relacionados con la estadstica y la

probabilidad para conseguir una adecuada alfabetizacin numrica (pg. 210 y act.
28).

Incorporar a la expresin oral de los alumnos trminos de las Matemticas a travs

de la descripcin de experiencias aleatorias para mejorar sus destrezas
comunicativas (acts. 15, 23, y pg. 223).

Valorar el estudio estadstico de un conjunto de datos y el estudio de la

probabilidad de un suceso como herramientas para obtener conclusiones de la
realidad que no estn dadas de forma explcita. (acts. 3, 8, 9, 15, 23, y pg. 223).

Valorar el resumen como una herramienta clara y concisa de representar el

contenido estudiado (act. 27).

Desarrollar la confianza en las propias capacidades para abordar situaciones de

creciente dificultad (acts. 3, 8, 9, 15, 23, y pg. 223).

5. Objetivos didcticos

Diferenciar entre frecuencia absoluta y frecuencia relativa.

Determinar la media, la moda y el rango de una muestra de datos.

Diferenciar experiencias aleatorias de experiencias no aleatorias.

Distinguir los sucesos aleatorios: seguros, posibles e imposibles.

Distinguir los sucesos muy probables, igual de probables o poco probables.

Conocer la probabilidad de los sucesos aleatorios.

Aplicar estadstica y probabilidad para resolver problemas cotidianos.

6. Criterios de evaluacin

Determinar la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa de un determinado

conjunto de datos.

Calcular la media, la moda y el rango de un determinado conjunto de datos.

Caracterizar experiencias dadas como aleatorias y no aleatorias.

Clasificar sucesos aleatorios dados en seguros, posibles e imposibles.

MATEMTICAS 6. EP 3 PROGRAMACIN DIDCTICA

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Clasificar los sucesos posibles dados como muy probables, igual de probables o
poco probables.

Calcular la probabilidad de que ocurra un suceso determinado.

Solucionar prooblemas que implican la utilizacin de estadstica y probabilidad.

7. Contenidos
7. 1. Conceptos

La frecuencia absoluta.

La frecuencia relativa.

La media.

La moda.

El rango.

Experiencias de azar.

Los tipos de sucesos aleatorios.

La probabilidad de un suceso.

7. 2. Procedimientos

Clculo de la frecuencia absoluta.

Obtencin de la frecuencia relativa.

Clculo de la media de una muestra numrica.

Identificacin de la moda de un conjunto de datos.

Determinacin del rango de una muestra de datos.

Clculo de la probabilidad de un suceso.

Resolucin de problemas escribiendo el enunciado.

7. 3. Actitudes y educacin en valores

Aprecio de la media, la moda y el rango de un conjunto de datos como valores

representativos.
MATEMTICAS 6. EP 4 PROGRAMACIN DIDCTICA

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Reconocimiento de la presencia del azar en la vida cotidiana.

Aceptacin de la existencia de fenmenos aleatorios equiprobables.

Gusto por el rigor en las explicaciones e inters en la escucha hacia las

intervenciones de otros.

Aprecio por el trabajo diario y constante.

8. Habilidades lectoras
Activacin de conocimientos previos
Integrar la informacin nueva dentro de una estructura cognitiva.
Mirada preliminar Identificar elementos de la ilustracin para obtener informacin
sobre el texto.
Adquisicin de vocabulario
Ampliar el vocabulario ya existente con palabras y expresiones nuevas.

9. Trabajo cooperativo
Evaluacin conjunta de tareas
Valorar la actuacin del grupo y sus miembros en relacin a diferentes aspectos:
aprovechamiento del tiempo, participacin, pulcritud, etc.

10. Educacin emocional

Pensamiento positivo
Atreverse a superar retos y a hacer cosas nuevas.
Asertividad
Realizar crticas positivas y constructivas.

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