ENSFO

Licenciatura en espaol
Grupo 402

Materia:
SEMINARIO DE APRECIACIN LITERARIA I

COMO UNA NOVELA

DANIEL PENNAC

ASESOR:
PROFR. OBDULIO NUNFIO DE LEN
ASESORADO:
Ignacio

Salvador

Bautista
JULIO de 2008

Jimnez

COMO UNA NOVELA

LO QUE MS ME GUST
Me gust la forma en que hay que ir induciendo al nio en la lectura y
no soltarlo hasta que sea autosuficiente.
Me gustaron los consejos que da el autor Daniel Pennac para inducir
tanto a los nios como a los adolescentes a la lectura.
Si es necesario volver a retomar la lectura con el nio hasta que l
mismo pida leer, interrumpir la lectura con preguntas, quiera empezar a leer
por s solo, etc.
Con los jvenes que no les gusta leer me agrad la manera de
inducirlos a la lectura mediante cuentos y novelas que son del inters de los
alumnos, dejarlos picados en la lectura hasta que ellos mismos lean por si
solos.
Me gust tambin lo que menciona el autor acerca de los propsitos
que tenemos para leer, los derechos que nos debemos conceder los lectores y
que cada lectura es un acto de resistencia.
Me agrad la forma en que el autor se diriga a sus alumnos sin que
estos lo supieran: la viuda sisiliana, Chamarras de cuero sin moto,
Mechn engominado, etc.
Me lleg la frase de que hay que robarle tiempo al tiempo para leer.

SELECCIN DE FRASES VALIOSAS

El verbo no tolera el imperativo.

Te ordeno leer.

Se duerme sobre el libro.

Sera un crimen de lesa majestad. El libro es sagrado.

Pero ya deja de leer, vamos, vas a perder los ojos. Por qu no sales
ms bien a jugar?

Apaga! Ya es muy tarde!

horas robadas de lectura bajo las cobijas a la luz de una linterna!

Dios mo, qu bello amor Y cmo era de corta la novela.

al principio no se nos haba ocurrido imponerle la lectura como una

tarea.

chapurreando los nombres propios.

lo dotamos de la ubicuidad, le entregamos a Cronos.

Era, como se dice, su universo.

ese silencio despus de la lectura!

Qu pedagogos ramos cuando no nos preocupbamos por la

pedagoga.

Un libro es un objeto contundente y es un bloque de eternidad.

Y cada libro pesa su peso de enciclopedia.

el argumento de la televisin corruptora gana adeptos.

Leer es un acto!

Mientras la televisin, e incluso y el cine si se piensa bienTodo est

dado en una pelcula, nada se conquista, todo se lo entregan masticado.

En la lectura hay que imaginar todo eso.

La lectura es un acto de creacin permanente.

Un muchacho pasa en promedio dos horas diarias frente al televisor.

La generacin de nuestros abuelos prohiba la lectura a las hijas.

A nosotros los adultos nos gustaba comunicarnos bajo el auspicio de

los Beatles, ellos se encierran en el autismo de los walkman

S, el cuento ledo cada noche llenaba la ms bella funcin de la

oracin.

El cuento nocturno lo liberaba del peso nocturno.

Si sigues, no tendrs cuento esta noche!

Acaba de descubrir la piedra filosofal.

Lo que un nio aprende primero no es el acto sino el gesto del acto.

No, iba a su ritmo, eso es todo. Su ritmo de aprendizaje de la lectura.

Lo iniciamos en el vuelo vertical: se estrello por el estupor del esfuerzo.

Esos padres que nunca, jams, cuando le lean un libro se preocupaban

por saber si haba entendido.

Dele a su hijo el deseo de aprender y despus djele su escritorio.

Basta con esperar la cada de la noche, abrir de nuevo la puerta de su

cuarto, sentarnos a su cabecera, y retomar nuestra lectura comn.

Se formar el hbito de interrumpir nuestra lectura.

Yo leo contigo, Hoy comienzo yo.

Si queremos darle un placer final, basta con que nos durmamos

mientras l nos lee.

Estn aquellos que nunca han ledo y tienen vergenza de ello, aquellos
que leen de todo, los que devoran, los que pasan su madurez releyendo,
y los que han ledo al ltimo fulano.

Hay que leer para

1. aprender
2. tener xito en nuestros estudios.
3. informarnos.
4. saber de dnde venimos.
5. quines somos.

6. conocer mejor a los otros.

7. saber a dnde vamos.
8. conservar la memoria del pasado.
9. iluminar nuestro presente.
10. sacar provecho de experiencias anteriores.
11. no repetir las tonteras de nuestros abuelos.
12. ganar tiempo.
13. evadirnos.
14. buscarle un sentido a la vida.
15. comprender los fundamentos de nuestra civilizacin.
16. alimentar nuestra curiosidad.
17. distraernos.
18. informarnos.
19. cultivarnos.
20. comunicarnos.
21. ejercer nuestro espritu crtico.

La tele es el enemigo Nmero Uno del libro, y el cine tambin.

Toda la cultura literaria que poseo la he adquirido fuera de la escuela.

Cada acto de lectura es un acto de resistencia social, profesional,

psicolgico,

afectivo,

climtico,

familiar,

domstico,

gregario,

patolgico, pecunario, ideolgico, umbilical.

Una lectura bien llevada salva de cualquier cosa, incluso de uno mismo.

Difcil ensear literatura cuando la lectura requiere hasta ese punto de

la concentracin y el silencio.

Sin embargo, si bien la lectura no es un acto de comunicacin

inmediata, es, finalmente, algo que compartimos.

Y mientras ms leamos, ms ignorantes en efecto nos sentamos.

El hombre que lee en voz alta nos eleva a la altura del libro.

Quedan otros alumnos: los que leen, los que se creen brutosPrivados
para siempre de los libros.

As es como se presentan a s mismos. Acabados antes de haber

comenzado.

Un profe que se proponga pasarse el ao leyendo, o es un maldito

holgazn, o hay gato encerrado.

Gracias a ustedes, seores Garca Mrquez, Calvino, Stevenson,

Dostoievski, Saki, Amado, Gary, Fante, Dahl, Roch, estn ustedes vivos
o muertos.

Una novela cuenta ante todo una historia.

El tiempo de la lectura: El libro visto como una amenaza de eternidad!

Si se plantea el problema del tiempo para leer es porque no existe el

deseo.

La vida es un estorbo perpetuo para la lectura.

El tiempo de leer es siempre tiempo robado.

La lectura no tiene que ver con la organizacin del tiempo social.

Un libro gordo es un ladrillo. Suelte esas amarras, el ladrillo se vuelve

una nube.

No se fuerza una curiosidad, se la despierta.

No hay mejor manera de abrir el apetito de leer que darles a husmear

una orga de lectura.

El espectro del programa inconcluso es el terror del ao escolar.

Se lee para complacer al profe.

Un texto que se ha comprendido bien es un texto que se ha

negociado de manera inteligente.

Ms esencial es abrir a todos las pginas de todos los libros.

Al caer en nuestras manos, los libros se convierten en nuestros

esclavos. Como tales, sufren los peores tratamientos.

Visto desde este ngulo, el libro, pues, no es ni ms ni menos que un

objeto de consumo, y tan efmero como cualquier otro: se le condena de
inmediato al reciclaje como papel usado si no va bien, y muere con
frecuencia sin haber sido ledo.

Los lectores nos concedemos todos los derechos:

1. El derecho a no leer.
2. El derecho a saltarse pginas.
3. El derecho a no terminar un libro.
4. El derecho a releer.
5. El derecho a leer cualquier cosa.
6. El derecho al bovarismo.
7. El derecho a leer en cualquier parte.
8. El derecho a picotear.
9. El derecho a leer en voz alta.
10. El derecho a callarnos.

Hasta cierta edad no tenemos la edad para ciertas lecturas, est bien.
Pero, al contrario de las buenas botellas, los buenos libros no
envejecen.

Una de las grandes alegras del pedagogo es cuando est autorizada

cualquier lectura.

LO QUE ME GUSTARA EMPLEAR EN MIS CLASES

Yo trabajo con adolescentes a los que no les gusta leer. Durante el
ciclo escolar pasado trat de inducirlos a la lectura les cont o narr la
historia del Perfume de Patrick Sskind pero no logr despertar en ellos el
inters por leer, as que ellos mismos me pidieron que les contara toda la
novela. De igual manera les cont algunos cuentos de Juan Rulfo. Les agrad
y hasta creo que los acostumbr a esta actividad pero no logr hacerlos
lectores.
Ahora que he ledo Como una novela de Daniel Pennac pienso
utilizar la estrategia que le dio resultado al autor esto es, llegar al saln de
clases desde el primer da y leerles la introduccin de un cuento de inters
para ellos y dejarlos picados para que ellos mismos lo terminen de leer. Pero
escoger cuentos cortos.
Voy a escribir en una hoja de papel bond las 21 frases de los
propsitos que tenemos para leer y los 10 derechos del lector para que los
alumnos las vean y se motiven a leer.
Les voy a leer poesa, propondr un taller de poesa para todo el
ciclo escolar. Los llevar a la biblioteca pblica, Leeremos los libros del
Rincn. Iremos de da de campo y nos sentaremos debajo de un rbol a leer.

LO QUE COMPARTIRA CON MIS COMPAEROS MAESTROS

Primero, hara una reunin al iniciar el ciclo escolar con toda la
planta docente. Les expondra que la escuela en su conjunto debe desarrollar
en el alumno las habilidades de lectura y escritura. Les propondra elaborar
un proyecto conjunto donde cada uno de nosotros aportara ideas para que
primero se despertara en los jvenes el deseo por la lectura; el disfrute de la
misma o incluso si los docentes no son lectores, involucrarlos a ellos tambin
en el proyecto.
Les compartira la lectura de Daniel Pennac Cmo una novela; el
Programa de estudio de Espaol de educacin primaria; Cmo leer mejor
en voz alta de Felipe Garrido y el Maestro de excelencia de Fernndez
editores. Destacando las frases ms significativas para despus analizarlas;
Les llevara lecturas de cuentos cortos como los de El llano en
llamas de Juan Rulfo, fragmentos de la novela El perfume de Patrick
Sskind, Canasta de cuentos mexicanos de Bruno Traven, etc.
Compartira con ellos 20 poemas de amor de Pablo Neruda,
Nocturno a Rosario de Manuel Acua, Poesa de Jaime Sabines, etc.
Primero tratara de que los docentes se interesaran por la lectura y
la poesa para que despus todos influyramos posteriormente en los
alumnos.

LO QUE APLICARA Y COMPARTIRA EN MI HOGAR

Bueno, en mi hogar desde que tengo gusto por la lectura que no tiene
mucho tiempo he compartido con mi esposa (Ana Mara) y mis hijos (Ana
Laura y Samuel, de 11 y 9 aos respectivamente) mi gusto por la lectura y la
poesa, cada que leo un cuento o una novela les hago comentarios de lo ledo.
Les le a mis hijos durante mucho tiempo todas las noches una historia
diferente y les rele las mismas historias hasta que ellos mismos empezaron a
leer por si solos. Ellos me interrumpan constantemente haciendo preguntas
sobre los temas; queran iniciar la lectura. Leo en voz alta un cuento para
llamar su atencin y los dejo picados para que ellos continen la lectura por
s solos.
Tengo un librero en la sala donde coloco los libros de literatura a su
vista y a su alcance para que los puedan tomar en cualquier momento.
Cuando llevo un libro nuevo se los presento y les leo una parte para que se
interesen en l.
Hemos ledo a Gabriel Garca Mrquez, a Rosario Castellanos, a Bruno
Traven, a Ana Frank, a Patrick Sskind, Poesas en libros y en cds, hemos
ledo la Biblia y algunos otros.
Los llevo a la feria del libro, a la Proveedora Escolar y a libreras varias
para que puedan ver todo tipo de libros. Les he comprado libros clsicos, de
adivinanzas, chistes, acertijos etc.

Profr. Ignacio Salvador Jimnez Bta.

Julio del ao 2008.