Sunteți pe pagina 1din 7

Universitatea Titu Maiorescu

Facultatea de Psihologie

PSIHOLOGIA COPILULUI SI A ADOLESCENTULUI


FISA DE OBSERVATIE A COPILULUI 0-3 ANI

Coordonator:

Student:
Anul II, grupa IV

Bucureti
2014

FISA DE OBSERVATIE
1

SCOPUL EVALUARII
Raportul de evaluare cuprinde rezultatele observatiei asupra principalelor
comportamente, capacitati si deprinderi pe care copilul ar trebui sa la manifeste sau sa le posede
intr-o etapa de dezvoltare, in cazul nostru, de la 0 la 3 ani, pentru a putea stabili in mod just
existenta unei concordante intre varsta sa cronologica si varsta mentala.
In afara de rezultatele obtinute pentru fiecare arie de dezvoltare, in raport am mai inclus
si o recomandare pentru parinti, o sugestie in urma depistarii unor arii cu un nivel mai mare de
dezvoltare.

DESCRIEREA INSTRUMENTELOR

Pentru evaluare am folosit cele doua scale Portage si Gesell.


Scala Portage este un instrument care ofer indicii de normalitate a dezvoltrii pe cele 5
coordonate ale comportamentului psihomotor: socializare, limbaj, cognitive, motor, autoservire.
Scara PORTAGE este de fapt un ghid care cuprinde inventarul abilitilor de care
trebuie s dispun copilul ntre 0- 6 ani, precum i sugestii educaional-terapeutice pentru
nvarea acestora.
Unele abiliti se ntlnesc simultan n mai multe arii. De exemplu, abilitile de
limbaj necesit abiliti cognitive i motorii, sau abilitile de socializare presupun abiliti de
limbaj.
Bateria de teste Gesell permite parcurgerea reperelor considerate a fi cele mai importante
in dezvoltarea copilului aflat la diverse varste cronologice.
Scalele ofera o procedura standardizata ce poate fi folosita in vederea observarii si evaluarii
achizitiilor copiilor mici, privind dezvoltarea lor in urmatoarele arii:

aria de dezvoltare neuro-motorie si aria de dezvoltare senzoriala, care se unesc dupa varsta

de 1 an intr-o arie comuna de dezvoltare senzorial-motrica; aceasta este considerata dupa


implinirea varstei de 3 ani ca arie de dezvoltare a comportamentului adaptativ;
-

aria de dezvoltare a limbajului, considerata dupa 3 ani ca arie de dezvoltare gandire-limbaj;

aria de dezvoltare dezvoltare socio-afectiva, considerata dupa 3 ani ca arie de dezvoltare

acomportamentului social.
In aceasta evaluare am utilizat bateriile de testare specifice varstei: 2 ani, 2-2.6 ani si 2.63 ani.

INFORMATII DESPRE PARTICIPANTI

Pentru testare am ales un baietel de 2 ani si 10 luni. Familia lui este formata din 3 membri
si locuieste intr-un apartament cu 2 camere. Copilul nu are camera lui, dar doarme in patul lui, in
dormitorul parintilor.
Relaiile dintre prini, dintre prini, copii i bunici sunt bune , organizate , bazate pe
dragoste i nelegere, sunt favorabile creterii i dezvoltrii echilibrate a copilului. Exist o
atmosfer destins i o preocupare deosebit a prinilor pentru dezvoltarea copilului din toate
punctele de vedere.
Mama, fiind casnica, se ocupa n mod special de cresterea si educarea copilului, dar si tatal este
activ implicat. Familia nu mai are alti copii, parintii sunt tineri, mama are 27 ani iar tatal 31.
Pentru sustinerea dezvoltarii copilului, familia i-a pus la dispozitie copilului o gama variata de
jucarii si tehnologie.
Ambii parinti au ca nivel de pregatire studii superioare.
Condiiile materiale i igienico sanitare sunt bune.

PROCEDURA
Observarea a avut loc in timpul a trei vizite, a cate 3 ore fiecare (prima zi 09:00-12:00, a
doua zi 14:00-17:00, a treia zi 17:00-20:00) acasa la familie, in mediul lui normal.
Copilul nu a fost deranjat sau inhibat din cauza vizitei mele deoarece ma cunoaste si sunt
o prezenta activa in viata lui. Pentru a se simti cat mai bine si a interactiona i-am dus cadou o
jucarie noua, copilul a fost foarte curios si incantat.
L-am observat in timp ce si-a desfasurat activitatile lui zilnice: s-a jucat cu mingea,
masinile, lego, la tableta, a desenat cu creioane colorate precum si cu acuarele, a luat masa.
Fiind un copil foarte sociabil m-a invitat si pe mine la joaca, apoi am cantat impreuna
doua cantecele pe care le stia deja.
Copilul a fost foarte dornic de a se juca cu altcineva in afara de mama, m-a implicat in
jocul lui cu mingea care-i place foarte mult.
A vrut sa-mi arate si ce lucruri noi a mai invatat, a facut cateva tumbe inainte fara ajutor,
precum si doua flotari.
In ultima zi am participat si la baia zilnica unde copilul s-a jucat frumos in apa, dar la
sfarsit a avut cateva minute de suparare si nervozitate din cauza imbaierii pe cap.

REZULTATELE EVALUARII

Datele pe care le-am obinut n urma evalurii au fost sintetizate i sunt prezentate sub
forma de tabele. Acestea cuprind informaii despre numrul de itemi la care copilul a raspuns
pozitiv, respectiv valorile maxime posibile pentru fiecare arie de dezvoltare investigat.

Tabelul nr. 1 Scala Portage


Arie de dezvoltare

Scor

Scor obinut

Procentaj

Vrsta

relativ

Mental (ani)

maxim
1. Limbaj

65

61

94%

3.7

2. Socializare

62

56

90%

3.6

3. Autoservire

63

57

90%

3.5

4. Cognitiva

64

52

81%

3.6

5. Motorie

95

90

95%

3.7

Total Scala Portage

349

316

90%

3.7

Tabelul nr. 2 - Scala Gesell


Scor
Arie de dezvoltare

Scor

Vrsta
Procentaj

maxim

obinut

relativ

Mental (ani)

100%

2. Dezvoltare limbaj

16

15

94%

3.7

3. Dezvoltare socio-afectiva

10

80%

3.6

Total scale Gesell

34

31

91%

3.7

1. Dezvoltare senzoriomotor

Aceste informatii ne permit calcularea coeficientului de dezvoltare ca rezultat al


raportului dintre vrsta mentala obinut din calcule i vrsta cronologic a subiectului:
DQ= (3,62 : 2,91) x 100 = 124

CONCLUZII

Copilul are varsta mentala mai mare decat cea cronologica la toate ariile de dezvoltare
urmarite de catre cele doua scale si un IQ foarte bun.
Datorita implicarii tatalui in activitati sportive copilul prezinta aptitudini pentru a face
sport: fotbal si gimnastica (este foarte flexibil si-i reusesc multe miscari).
Copilul are un vocabular dezvoltat, parintii discuta tot timpul cu el pentru a intelege cat
mai bine orice lucru, activitate.
Un rol important in dezvoltarea lui l-a avut si faptul ca mama s-a ocupat de cresterea si
educarea lui pana la aceasta varsta, stand cu el acasa.
Avand acces la tehnologie copilul se descurca foarte bine cu o tableta, laptop sau un
smartphone.
Din cele observate, ca si recomandare pentru parinti, ar putea sa inscrie copilul la un club
de fotbal, dans sau chiar gimnastica.

Bibliografie
- DINC M., 2013, Dezvoltarea copilului i adolescentului, curs universitar, Bucureti
- PAPALIA D., WENDKOS OLDS S., DUSKIN FELDMAN R., 2010, Dezvoltarea uman,
editura trei, Bucureti

http://www.google.ro/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CB4QFjAA&url
=http%3A%2F%2Fwww.autism.ro%2Frevista
%2FTestPortage.pdf&ei=06lbVP7nDeabigLKp4HgDA&usg=AFQjCNE4-Ae6Ob86wW8VvJvrllH1-q29A&bvm=bv.78972154,d.cGE
http://www.google.ro/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=2&cad=rja&uact=8&ved=0CCQQFjAB&url
=http%3A%2F%2Fwww.mirelazivari.ro%2Fscala-de-dezvoltare-gesell-2-6ani&ei=EqpbVMW2OMmGigKCzIDICw&usg=AFQjCNFGfjjMhZpt-AVDILZTvnFkYRpwg&bvm=bv.78972154,d.cGE