Elmer

UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIN GLOBAL
RES. 099-2007-CONAFU
CURSO: EJECUCIN DE TESIS
SEMANA 1: EL INFORME DE INVESTIGACIN
Lic. Jhon Zeladita
INTRODUCCIN
El proyecto de tesis es un plan que gua la recopilacin de datos o informacin
para responder a la pregunta de investigacin, contrastar la hiptesis y plantear
conclusiones. La tesis es un producto nico de investigador basado en el
marco terico existente.
En esta separata se describe el esquema del informe de investigacin que el

estudiante del VIII ciclo acadmico de la Facultad de Enfermera debe elaborar
durante el presente curso. Este esquema fue diseado por los docentes a
cargo del curso de investigacin y tomando en consideracin el esquema
planteado por la Unesco. El objetivo de este documento es ilustrar y explicar
paso a paso, el proceso de elaboracin del informe de investigacin.
ESQUEMA DEL INFORME DE EJECUCIN DE TESIS.
CARATULA
CONTRACARATULA
AGRADECIMIENTO
DEDICATORIA
INDICE
RESUMEN
ABSTRACT
PRESENTACIN
CAPITULO I: EL PROBLEMA
1. PLANTEAMIENTO, DELIMITACIN Y ORIGEN DEL PROBLEMA
2. FORMULACIN DEL PROBLEMA
Versin 0.4 Fecha Nov 2014

3. OBJETIVOS
4. JUSTIFICACIN
5. MARCO TERICO.
5.1 ANTECEDENTES
5.2 BASE TERICA
5.3 DEFINICIN OPERACIONAL DE TERMINOS
6. OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
7. HIPTESIS
CAPITULO II: MATERIAL Y MTODO
1. NIVEL, TIPO Y MTODO
2. REA DE ESTUDIO
3. POBLACIN Y MUESTRA
4. TCNICA E INSTRUMENTO
5. PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIN DE DATOS
6. PROCEDIMIENTO DE PROCESAMIENTO, PRESENTACIN, ANLISIS E
INTERPRETACIN DE DATOS
7. CONSIDERACIONES TICA
CAPITULO III: RESULTADOS Y DISCUSIN
CAPITULO IV: CONCLUSIONES, LIMITACIONES Y RECOMENDACIONES

1. CONCLUSIONES
2. LIMITACIONES
3. RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS

ASPECTOS A CONSIDERAR
El informe de investigacin debe ser secuencial, coherente, lgico y promover

generacin de un nuevo conocimiento. Se redacta en tercera persona y el
tiempo pasado.
CARATULA
Titulo: Debe ser claro, descriptivo y no demasiado largo, no debe exceder de

15 palabras.
Resumen:
El resumen debe ofrecer un sumario de todas las secciones del artculo.
Permite al posible lector evaluar si el articulo le interesa o no. Debe mostrar los
objetivos principales
No debe pasar 120 palabras.
Abstrac: Es la traduccin al Ingles del resumen.
Antecedentes:
Es una breve exposicin de los estudios o investigaciones importantes
realizadas con anterioridad debidamente referenciada en el esquema
Vancouver.
Planteamiento, Delimitacin y Origen del Problema.

En esta seccin se debe reflejar el problema de investigacin de manera clara
y precisa y de acuerdo al tipo de estudio.
Justificacin:
Debe responder a la pregunta Por qu quiere hacer esa tesis?

Se exponen las razones por la que se debe realizar estudio, su importancia, su
impacto en otras personas, su aporte al conocimiento en el campo de la
especialidad y su contribucin prctica.
Marco Terico
Es esta seccin se debe responder a las siguientes preguntas:
Cules son los fundamentos tericos que apoyan la investigacin?
Cul es el enfoque o escuela de pensamiento?
Cules son los teorizantes o modelos ms pertinentes al enfoque dado?
Hiptesis
Kerlinger considera que toda investigacin debe hiptesis y tener dos variables
como mnimo. En pregrado se realiza un ejercicio de tesis, es decir una
investigacin exploratoria o descriptiva y generalmente consta de una variable.
Por los tanto no necesariamente todo trabajo de investigacin de pregrado no
necesariamente debe tener hiptesis.
Variables y definicin de trminos

Se define el significado de los trminos (variables) o conceptos determinados
por el investigador. Deben estar cimentadas en la literatura.
Definicin conceptual: Establece comunicacin clara a travs del documento.

Es la definicin del consenso cientfico sobre la variable.
Definicin operacional: Esta enmarcada en la realidad investigada y su
funcin es hacer las variables concretas para ser medidas.
Se puede seleccionar elementos de la operacin que se puede medir. Es la

definicin del investigador bajo su arbitrariedad.
Metodologa

Descripcin y justificacin del enfoque metodolgico bajo el cul se dise el
mtodo de observacin y la interpretacin de los resultados de la
implementacin (cualitativo o cuantitativo).
El mtodo cuantitativo requiere del uso de medidas estandarizadas y del
anlisis de los datos en forma estadstica. El mtodo cualitativo utiliza
instrumentos que le permitan observar el fenmeno a profundidad. El tesista
podr optar por combinar ambos mtodos como una manera de obtener
mejores resultados, sin embargo el enfoque de la investigacin seguir siendo,
ya sea cuantitativo o cualitativo, dependiendo de la forma en que se plante el
problema y el principal punto de vista bajo el cual se analizarn los resultados.
rea de Estudio
Describir el escenario al que se refiere el problema: fsico, sociocultural,
econmico, normativo (escuela pblica o privada, establecimiento de salud,
etc.).
Poblacin y Muestra
Describir el universo en el cual se ubican las unidades de anlisis y determinar
de manera especfica quines fueron los sujetos o participantes, cules son sus
caractersticas y cmo fueron seleccionados. (Quienes son o qu son, cuntos
son y si representan la poblacin total o una muestra, de dnde son)
Adems
describir el procedimiento y los criterios para seleccionar dicha
muestra.
Tcnica e Instrumento
Explicar en que consisten el instrumento o instrumentos, de investigacin
empleados para la recopilacin de datos.
Describir y justificar las tcnicas a travs de los cuales se llev a cabo la
observacin y con qu instrumentos se recolectaron los datos. (Ejemplo, si es
una investigacin de tipo cualitativas pudieron utilizarse: entrevista a
profundidad, observacin, diario de campo, grupo focales, etc.)

Describir el procedimiento seguido para la elaboracin o seleccin de los
instrumentos de medicin (instrumentos tales como video grabacin, grabadora
de sonido, notas en papel, etc.).
Tcnica
Instrumento
Observacin
Gua de observacin, lista de chequeo y matriz de

anlisis
Entrevista
Gua de Entrevista
Encuesta
Cuestionario
Procedimientos
Procedimiento de Recoleccin de Datos

Describir detalladamente y la manera como se realiz la recopilacin de datos y
justificar el mtodo de recoleccin de datos utilizado.
A quin y cmo solicit el permiso o las autorizaciones?
A quien y cmo se extendi la invitacin a participar en el estudio?
Cmo llev a cabo la coordinacin del estudio y los recursos de los cuales
dispuso?
Cmo administro el instrumento de recopilacin de datos?
Procedimiento de Procesamiento, Presentacin, Anlisis e Interpretacin

de Datos
Describir el procedimiento para el procesamiento, anlisis e interpretacin de
los datos obtenidos.
Explicar cmo se analizaron los datos recopilados y la importancia de los
resultados del estudio. Se debe explicar
Explicar las pruebas estadsticos y explicar porque dichas pruebas estadsticas
van a ser utilizadas.

Resultados
Presentar los datos recopilados en forma resumida, organizada y coherente. En
esta seccin solo se presentan los datos sin entrar en interpretaciones.
Descripcin de la Unidad de Anlisis
En esta seccin de colocan los datos demogrficos de la unidad de anlisis de
manera ordenada y resumida.
Hallazgo sobre las Variables
En esta seccin se colocan tablas y grficas elaboradas en funcin de cada
uno de las variables estudiadas.
Esta seccin se debe organizar en funcin de los objetivos especficos y
objetivo general.
Discusin
Es el nexo entre los resultados y las conclusiones y debe contener:
-
Interpretacin de resultados obtenidos.
Explicacin de las posibles causas que originaron los resultados

presentados.
Comparacin de los resultados encontrados con la literatura o

bibliogrfica existente del tema del estudio.
Conclusiones
Las conclusiones son constructos tericos los cuales exponen aquellos datos
confirmatorios o limitaciones finales de la investigacin, es decir, son las ideas
de cierre de la investigacin ejecutada a fin de colaborar con el acervo
acadmico.
Limitaciones
Son debilidades del estudio deben ser descritas para que el lector las conozca,
as como el grado en el que se pueden generalizar los resultados.

Indican los tipos de obstculos que pudiera limitar la extensin y profundidad
del estudio (terico, metodolgico, recursos,
medios, etc).
Determinar los lmites espaciales, temporales, cualitativos y cuantitativos.

Recomendaciones
Son anexos de las conclusiones, donde se redacta un conjunto de enunciados
que expresan un conjunto de sugerencias a instituciones, autoridades, etc, que
el investigador hace despus de concluida la investigacin.
Como se puede apreciar, los graduandos interesados en hacer Tesis, han de
tener en mente que es importante considerar lo que expresa el investigador, no
slo en sus conclusiones sino tambin en sus recomendaciones.
Referencias Bibliogrficas
Se coloca las referencias bibliogrficas y/o documentales debidamente
numerados segn el esquema Vancouver.
TALLER 1: REVISANDO EL PROYECTO DE INVESTIGACIN

ACTIVIDADES
1.- Leer cada una de las secciones elaboradas en el ciclo anterior y teniendo
en cuenta la siguiente lista de verificacin anterior
realizar un primer control
de contenido. Consignar en la columna en blanco las observaciones

encontradas.
CAPITULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El planteamiento y delimitacin del problema propuesto es adecuado?
Est sealado el rea, tema, pregunta).
Se puede distinguir el origen del problema?
Cmo est redactado el problema? (abierta, clara, sencilla, utilizar
trminos valorativos, etc)
Los trminos de las variables son factibles de medir?

Estn sealados todos los elementos que debe contener el objetivo?
El verbo que indica el grado de complejidad de la investigacin.
El evento en estudio o el objeto de estudio.
La unidad de anlisis o los sujetos de estudio
El contexto del estudio donde se realizar el estudio.
La temporalidad o ubicacin en el tiempo.
Consideras que el estudio ha sido
justificado adecuadamente?
(Hernandez, 2006)
Conveniencia:para qu sirve?.
Relevancia social:quin se beneficiar con los resultados de la

investigacin?.
Implicancias prcticas:Ayudar a resolver algn problema?.
Valor terico:se podrn generalizar los resultados a principios ms

amplios?.
Utilidad metodolgica:puede ayudar a crear un nuevo instrumento

para recolectar o analizar datos?ayudar a definir conceptos o
variables?.
Los antecedentes del estudio estn correctamente redactados? Nombre

del autor (ao) el titulo de la investigacin en cursiva y luego colocar
informacin relevante sin redundar con la informacin. Est separado entre
nacionales e internacionales? Est en orden cronolgico?
La base terica est correctamente planteada?
Cmo podras clasificar el marco terico relacionado al problema? Por
qu?
Existe
una
teora
completamente
desarrollada
sobre
nuestro
problema.
Existen varias teoras que se aplican a nuestro problema.
Existen slo esbozos de teoras (generalizaciones empricas).
Slo existen ideas vagamente relacionadas con nuestro objeto de
estudio.

La hiptesis ha sido planteada correctamente?
La definicin operacional de trminos est completa?.
La variable ha sido operacionalizado correctamente ?
CAPITULO II. MATERIAL Y METODO

Esta sealado el
nivel de investigacin? (Exploratorio, descriptivo,
correlacionas o analtico).
Esta sealado el tipo de diseo de investigacin que se utilizar?
Esta sealado el mtodo de investigacin que se utilizar?
Est sealado el rea donde se realizar la investigacin?
Est sealado la poblacin y muestra de la investigacin? Cmo se
determin el tamao de muestra? La muestra elegida es adecuada para
que los resultados sean relevantes?
La tcnica e instrumento de recopilacin de datos han sido seleccionados
correctamente?
El instrumento de recopilacin contiene todas sus partes? Las
preguntas o tem y valores considerados en el instrumento de recopilacin
estn basados en la operacionalizacin de variables?
El
instrumento
ha sido redactado adecuadamente?

Est sealado el
Procedimiento de Recoleccin de Datos que se
utilizar?
Est sealado el
Procedimiento de Procesamiento, Presentacin,
Anlisis e Interpretacin de Datos que se utilizar?
Estn sealados las implicancias positivas o negativas de la investigacin?

Se va a aplicar un consentimiento informado?
Tienes alguna otra sugerencia? Redaccin, ortografa, uso de maysculas,
etc.
2.- Hacer un listado de la informacin que falta completar en el proyecto de

investigacin para su culminacin.
10

3. Levantar las observaciones encontradas y mejorar la redaccin del proyecto
en base al esquema proporcionado por el docente.
1. Elaborar de un plan trabajo respecto a las actividades pendientes para la

ejecucin de su proyecto.
Actividad Pendiente
Fecha
Responsable
Juicio de Expertos
Prueba piloto
Tramites administrativos
11

SEMANA 2: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN, EL MARCO TEORICO Y
LA HIPOTESIS
Lic. Jhon Zeladita
INTRODUCCIN
En esta separata se presenta una revisin conceptual acerca del problema de

investigacin, el marco terico y la hiptesis como elementos importantes en la
formulacin del proyecto de tesis y la revisin final del instrumento de
recoleccin de datos.
El PROBLEMA DE INVESTIGACIN
El problema de investigacin es un echo, fenmeno o situacin que incita a la
reflexin o al estudio; en otras palabras es el Que de la Investigacin.
El problema de investigacin orienta hacia la(s) respuesta(s) que se buscan

resolver con la investigacin cientfica. La pregunta de investigacin no deben
usar trminos ambiguos o abstractos y debe resumir lo que habr de ser la
investigacin.
Planteamiento, Delimitacin y Origen del Problema.

Es una introduccin previa a la pregunta de investigacin en el que se delimita
el problema en estudio es decir parte de un contexto general (area), para
plantear el tema y contextualizar en tiempo y espacio el problema. Es
importante tener en cuenta que la formulacin del problema debe estar basado
en informacin estadstica o reportes oficiales.
El planteamiento del problema tambin incluye sealar
brevemente como
surge la idea de investigacin o el motivo que gener la necesidad de

investigar. En caso de incluir definiciones tiene que sealar la fuente.
Las recomendaciones a tener en cuenta en el planeamiento del problema son
los siguientes:
12

Analizar el estado de avance en la investigacin de ese problema,
reuniendo informacin, teora e investigaciones previas.
Delimitarlo en cuanto al mbito espacio-temporal donde se estudiar,
alcance y objetivos, sujetos y edades de los sujetos.
Enunciarlo (la mejor forma es mediante un pregunta clara y concreta)
Objetivo de Investigacin
Los objetivos son los propsitos o fines que se pretenden lograr al realizar la
investigacin. Deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones
en el proceso de investigacin y ser susceptible de alcanzarse. Tienen la
finalidad de sealar lo que aspira en la investigacin y deben expresarse con
claridad. Son las guas del estudio.
Debe contener:
o El verbo que indica el grado de complejidad de la investigacin.
o El evento en estudio o el objeto de estudio.
o La unidad de anlisis o los sujetos de estudio
o El contexto del estudio donde se realizar el estudio.
o La temporalidad o ubicacin en el tiempo.
Tipos de Objetivos
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Son los enunciados que expresan
Son los propsitos desagregados
logros integrales que se esperan
del objetivo general.
alcanzar.
directamente
Estan
relacionados
al
marco terico (Dimensiones)
En caso de mencionar objetivos especficos, deben responder a las preguntas

subordinadas o dimensiones, relacionados con la fundamentacin terica,
metodologa, operacionalizacin de variables. Pueden expresar propsitos
especficos para resolver un problema; profundizar en una explicacin terica o
desarrollar una nueva explicacin sobre situaciones emprica.
13

La suma de los objetivos especficos conforma el objetivo general.
Obj. General = Obj. Especifico 1 + Obj. Especifico 2 + Obj. Especifico 3 +
Formulacin del Problema
La(s) pregunta(s) de investigacin se formula en forma de interrogacin es
decir debe utilizar signos de interrogacin (?).
Justificacin
Se debe sustentar por qu es importante la investigacin? y de qu manera
contribuye al mejoramiento de la situacin sanitaria? Para que se debe
realizar la investigacin planteada?.
Tambin debe incluir el propsito donde se indica cules sern los aportes de
la investigacin en el campo de estudio, a la institucin o a la sociedad en la
cual se presentarn los resultados y se implementar la propuesta.
Hernndez (2006) formula algunos criterios para formular una justificacin
basada en preguntas:
o Conveniencia: Para qu sirve?
o Relevancia social: Quin se beneficiar con los resultados de la
investigacin?
o Implicancias prcticas:Ayudar a resolver algn problema?
o Valor terico: Se podrn generalizar los resultados a principios ms
amplios?
o Utilidad metodolgica: Puede ayudar a crear un nuevo instrumento
para recolectar o analizar datos? Ayudar a definir conceptos o
variables?
Otros autores consideran que la justificacin se puede dar a tres niveles:
Prctica: Esta referido o implica la solucin de problemas prcticos
Terica: La investigacin involucra reflexin acadmica
Metodolgica: Aspectos de procedimiento como el planteamiento de un nuevo
instrumento.
Marco terico:
14

Comprende el planteamiento de los modelos, teoras y conceptos relacionados
al problema de investigacin, de tal manera que fundamenten el anlisis y la
interpretacin de los resultados. (Estudios anlogos, revisin de literatura que
fundamenta el diagnostico realizado, fundamentacin terica del diseo del
proyecto).
Para realizar una adecuada bsqueda de marco terico, se sugiere acudir a las
siguientes fuentes de informacin:
Banco de datos ya sea manual o computadora
Revistas nacionales e internacionales
Bibliotecas nacionales o de universidades.
Conversado o entrevistado profesionales con experticia en el tema
Antecedentes del Estudio:

Los antecedentes del estudio esta conformado por investigaciones realizadas
tanto a nivel nacional e internacional respecto a las variables de investigacin
planteadas.
Base Terico: Es el cuerpo terico formado por los modelos, teoras y
conceptos que fundamentan tericamente la investigacin. Consiste en
desarrolla un conjunto de teoras, enfoques, conceptos y categoras que con la
integracin del anlisis de aspectos empricos proporcionan una argumentacin
sustentable del problema de investigacin.
Al final de esta seccin se debe explicar la clasificacin del estado de
desarrollo de la teora respecto al problema en investigacin.
o Existe una teora completamente desarrollada sobre nuestro problema.
o Existen varias teoras que se aplican a nuestro problema.
o Existen slo esbozos de teoras (generalizaciones empricas).
o Slo existen ideas vagamente relacionadas con nuestro objeto de
estudio.
Hiptesis
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Las hiptesis indican lo que se busc o trat de probar y pueden definirse como
explicaciones tentativas del fenmeno investigado formuladas a manera de
proposiciones. Estas respuestas constituyen un intento de relacionar la teora
con la realidad comnmente surgen de los objetivos y preguntas de
investigacin, una vez que estas han sido reevaluadas a raz de la revisin de
la literatura.
Se plantea hiptesis cuando se trata de una investigacin predominantemente
cuantitativa de alcance correlacional y analtica. En caso de investigaciones
descriptivas solo se plantea hiptesis cuando se hace un pronstico o
estimacin. En caso de investigaciones de alcance exploratorio no se plantea
hiptesis.
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Taller N 2 Matriz de Consistencia
La matriz de consistencia consiste en un esquema que resume los aspectos
bsicos del proyecto de investigacin
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
OBJETIVO GENERAL
HIPOTESIS
OBJETIVOS
ESPECFICOS
VARIABLE
VARIABLE
DIMENSIONES
DIMENSIONES
Sistema RAP
Formulacin del Problema
1.
Problemas Descriptivos: Una variable (Una o mas poblaciones)
17

Cul es.?
2.
Problemas Explicativos: Dos variables (dos o mas poblaciones)

En que medida.. se relacionan con..?
3.
Problemas Experimentales: Dos variables (dos o mas poblaciones)

Es ms eficazque en ?
4.
Problemas Factoriales: Dos variables (dos o mas poblaciones)

Cules son los factores?
5.
Problemas de consecuencia Mltiple: Dos variables (Dos o ms

poblaciones)
Cules son las consecuencias..?
Formulacin de los objetivos

1. Problemas Descriptivos: Una variable (Una o mas poblaciones)
Determinar..
2. Problemas Explicativos: Dos variables (dos o mas poblaciones)

Determinar la relacin entre.con .
3. Problemas Experimentales: Dos variables (dos o mas poblaciones)
18

Determinar la eficacia del comparado con..en ..
4. Problemas Factoriales: Dos variables (dos o mas poblaciones)

Determinar los factores
5. Problemas de consecuencia Mltiple: Dos variables (Dos o ms

poblaciones)
Determinar las consecuencias.
Formulacin de las hiptesis

Los problemas de una sola variable no tienen hiptesis
1.
Problemas Explicativos: Dos variables (dos o mas poblaciones)

En
la
medida
que
.sea
(mayor/menor)
la
probabilidad/posibilidad de ser (mayor/menor)
2.
Problemas Experimentales: Dos variables (dos o mas poblaciones)

La/el..es mas eficaz que en .
19

SEMANA 3: EL INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS.

Lic. Jhon Zeladita
DEFINICIN DE INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
Entre las principales definiciones de un instrumento de recoleccin de datos

podemos mencionar: Los Instrumentos son aquellos objetos materiales que
nos permiten adquirir y analizar datos mediante los cuales pueden ser
comprobadas las hiptesis de la investigacin (Best, 1973). Asimismo, Ruiz,
2002, en relacin a instrumentos de recopilacin de datos cualitativos
menciona: Los instrumentos son procedimientos sistemticos y estandarizados
que permiten observar la conducta humana, a fin de hacer inferencias sobre
determinados constructos, rasgos, dimensiones o atributos.
El instrumento sintetiza toda la labor previa de investigacin, resumen los
aportes del marco terico al seleccionar datos que correspondan a los
indicadores, y por tanto a la variable o conceptos utilizados (Hernndez y otros,
2003).
Teniendo en cuenta estas definiciones podemos mencionar que un instrumento

de recoleccin de datos en un recursos que utiliza el investigador para registrar
informacin o datos sobre las variables que va a investigar.
ESQUEMA DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS
La estructura del instrumento de recoleccin de datos debe distinguir las

siguientes secciones:
Nombre del instrumento.
Nmero de caso. Cdigo/Fecha
Presentacin: Introduccin, motivacin, tiempo aproximado
Cuerpo del instrumento.
20

o
Instrucciones
Preguntas iniciales
Preguntas para medir las variables.
Agradecimiento
N de versin y fecha
PROCESO DE ELABORACIN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE

DATOS
Es importante considerar que antes de elaborar de un instrumento de
recoleccin de datos se debe asegurar que no existen instrumentos validados
en el contexto a investigar. En ese caso existe un instrumento validado se tiene
que adaptar.
1. Revisar la operacionalizacin de la variable de los estudios consignados
en los antecedentes. (Mnimo 5).
2. Elaborar un listado de similitudes y diferencias en la operacionalizacin
de las variables revisados.
3. En base al marco terico elaborar un mapa conceptual sobre la
definicin de la variable.
4. Completar la informacin en el esquema de OPERACIONALIZACIN
DE VARIABLES.
5. Seleccionar el tipo de instrumento y la tcnica a utilizar en base a los
objetivos y las variables del estudio.
6. Elabora el instrumento de recopilacin de datos considerando el
esquema planteado.
Esquema de Operacionalizacin de Variables

DEFINICIN
VARIABLE CONCEPTUAL
DEFINICIN
OPERACIONAL
INDICADORES
DIMENSIONES
21

VALIDACIN Y CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO

Getting citado por Mndez (2001), define la validez como el grado en que una
prueba mide lo que se propone medir. Es decir, establecer la validez de una
prueba implica descubrir lo que una prueba mide. La validez del instrumento
est relacionada directamente con el objetivo del instrumento; segn la manera
como sea evaluada, hay varios tipos de validez como: validez de contenido,
validez de criterio y validez de constructo (Hurtado 2000). El diseo de un
instrumento de recoleccin de datos, exige dentro de las ciencias sociales el
cumplimiento de dos condiciones a travs de las cuales se garantice la
pertinencia, coherencia y consistencia de los datos. El primer requisito al cual
se hace referencia, est referido a la validez del instrumento, definida por
Sampieri (2006) como la eficiencia con que un instrumento mide lo que se
pretende medir. Segn Bernal (2000) un instrumento es vlido, cuando mide
aquello a lo cual est destinado. De igual forma, Hernndez y otros (2007)
refieren el grado en que un instrumento mide la variable que pretende evaluar.
22

Validez de Contenido. Este tipo de validez no se expresa en resultados
cuantitativos, ya que es una cuestin de juicio (Pelekais, 2007). El
procedimiento frecuente se conoce como el Juicio de Expertos: Seleccin de
expertos; Entrega de formato de informacin a validar; se recoge y analiza
cada una de las informaciones aportadas por el experto, buscando las
semejanzas y discrepancias, entre el total de expertos, con el fin de reformular
el instrumento para proceder a validarlo.
Validez de Constructos. Este tipo de validez, segn expresa Hernndez y
otros (2007) se refiere al grado en que una medicin se relaciona de manera
consistente con otras mediciones de acuerdo con hiptesis derivadas
tericamente y que concierne a los conceptos que se estn midiendo. En
consecuencia la validez constructo incluye tres etapas: Se establece y
especifica la relacin terica entre los conceptos. Se correlacionan ambos
conceptos y se analiza cuidadosamente la correlacin. Se interpreta la
evidencia emprica de acuerdo con el nivel en que clarifica la validez de
constructo de una medicin en particular.
Es de aclarar la necesidad de los diseos experimentales de tener validez, en
una investigacin de este tipo se refiere al grado en que los datos
corresponden a los efectos de la variable independiente sobre la dependiente y
no al efecto de variables extraas o al efecto reactivo de los procedimientos
experimentales. Los principios bsicos del diseo de experimentos son
aleatorizacin, repeticin y bloqueo, los cuales tienen que ver directamente con
lo que los datos obtenidos sean tiles para responder a las preguntas
planteadas, es decir, la validez del anlisis de los datos se apoya fuertemente
en estos principios.
La Aleatorizacin consiste en hacer corridas experimentales en orden aleatorio
y con material seleccionado tambin aleatoriamente; la Repeticin, es correr el
experimento ms de una vez en un tratamiento dado. Las repeticiones permiten
distinguir mejor que parte de la variabilidad total de los datos se deben al error
aleatorio y cul a los factores y Bloquear es controlar en forma adecuada a
todos los factores que puedan afectar la respuesta observada de all la
necesidad de someter a contrastacin cada una de las tcnicas para
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comprobar su validez y confiabilidad. El investigador debe establecer si los
procedimientos lograrn captar efectivamente al problema investigado en toda
su complejidad, y determinar la confiabilidad de los procedimientos, es decir
determinar si la investigacin ya est repetida o puede ser repetida por otros
investigadores con el fin de determinar si los resultados de la investigacin son
muy similares a otras investigaciones.
CONFIABILIDAD
Segn expresan Hernndez y otros (2006) la confiabilidad de un instrumento
de medicin, se refiere al grado en que su aplicacin repetida al mismo sujeto u
objeto, produce iguales resultados. De igual forma, Chvez (2001) indica la
confiabilidad es grado a travs del cual se obtienen resultados similares en
distintas aplicaciones, es decir, es el grado de congruencia a travs del cual se
realiza la medicin de una variable. Por su parte, Rodrguez y Pineda (2003)
citados por Pelakais y otros (2005) expresan, que el proceso da cuenta de la
capacidad del instrumento de registrar los mismos resultados en distintas
ocasiones, bajo las mismas condiciones y sobre la misma seleccin muestral.
En pocas palabras, Hurtado (2000), define la confiabilidad de un instrumento
como el grado en que la aplicacin repetida del instrumento a las mismas
unidades de estudio, en idnticas condiciones, produce iguales resultados.
Dando por hecho que el evento medido no ha cambiado; en resumen La
confiabilidad se refiere a la consistencia con la que un experimento da los
mismos resultados cuando se repite. Repetir un experimento hace ms sencillo
observar si es confiable porque hay ms puntos de datos que comparar. Un
experimento no confiable puede parecer confiable si sucede que da resultados
consistentes las primeras dos o tres veces, pero con mayor repeticin su poca
confiabilidad se vuelve evidente. La validez se refiere al grado en el que esos
resultados se confrontan con la realidad.
JUICIO DE EXPERTOS
El juicio de expertos permite contrastar la validez de los tems; consiste en
preguntar a personas expertas en el dominio que miden los tems, sobre su
grado de adecuacin a un criterio determinado (Indicador) y previamente
24

establecido en operazionalizacin de las variables como parte
de la
construccin de una herramienta.
PRUEBA PILOTO
La prueba piloto de un instrumento de recoleccin de datos es uno de los
pasos importantes en la investigacin; se realiza bsicamente por dos motivos;
para tener una visin general de cmo funcionar durante la recopilacin de
datos y para finalizar las preguntas, los valores asignados y el formato del
instrumento.
Si decide no llevar a cabo una prueba piloto, es posible que ponga en riesgo la
exactitud de los datos ya que la prueba piloto brinda informacin acerca de si la
redaccin de la encuesta es clara para todos los encuestados y si todos
interpretan las preguntas de la misma manera.
Los tres objetivos principales de la prueba previa son:

Evaluar la idoneidad del cuestionario.
Calcular la extensin de la encuesta o el tiempo necesario para
completarla.
Determinar la calidad de la tarea del encuestador.
La muestra mnima para la realizacin de una prueba piloto es de 15 personas

y debe de tener las mismas caractersticas de la poblacin donde se realzar la
recopilacin de datos, puede incluir o no a la muestra del estudio.
25

SEMANA 4: ASPECTOS TERICO CONCEPTUAL Y PROCEDIMENTAL
SOBRE EL PROCESO DE RECOLECCIN DE DATOS.
Lic. Jhon Zeladita
LAS TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS
Segn Hurtado (2000), son los procedimientos y actividades que le permiten al
investigador obtener la informacin necesaria para dar cumplimiento a su
objetivo de investigacin. Segn Ander-Egg (1995), la tcnica responde a cmo
hacer, para alcanzar un fin o hechos propuestos, pero se sita a nivel de los
hechos o etapas prcticas, tiene un carcter prctico y operativo. Un
instrumento de recoleccin de datos es cualquier recurso de que se vale el
investigador para acercarse a los fenmenos y extraer de ellos la informacin;
es el recurso que utiliza el investigador para registrar informacin o datos sobre
las variables que tiene en mente.
En otras palabras, las tcnicas corresponden a las distintas maneras de
obtener los datos que luego de ser procesados, se convertirn en informacin.
Entre estas se tiene: la observacin (participante y no participante), la
encuesta, la entrevista, y la discusin grupal y los instrumentos son los medios
materiales que se emplean para la recoleccin de datos. Entre estos se tiene:
el guion de observacin, la lista de cotejo, el cuestionario, la gua de entrevista
o guion de entrevista, el guion de discusin grupal. Los mtodos empricos
permiten la obtencin y elaboracin de los datos empricos y el conocimiento
de los hechos fundamentales que caracterizan a los fenmenos. Los mtodos
empricos principales son: La observacin, el experimento y la medicin, La
entrevista, La encuesta, Las tcnicas sociomtricas, Los tests, Grupos de
Discusin (Grupo Focal, Entrevista grupal, Comit de expertos, etc)
Como se mencion anteriormente, la informacin primaria se caracteriza
porque la construye y la recoge el propio investigador. Se la obtiene mediante
el contacto directo con el objeto de estudio. Mientras en la secundaria, el
investigador recoge de otros estudios realizados anteriormente. Esta
informacin existe de antemano en archivos, anuarios, etc. En la recoleccin de
la informacin no se establece contacto con los objetos de estudio. No hay
26

posibilidad de control de errores cometidos en el proceso de recoleccin. Las
tcnicas de investigacin dirigidas a recoger informacin desde fuentes
primarias son: la observacin, la entrevista, la encuesta, el test y el
experimento. Las tcnicas de investigacin bibliogrficas, destinadas a obtener
informacin de fuentes secundarias que constan en libros, revistas, peridicos
y documentos en general. Entre estas tcnicas, se destacan: la ficha y el
anlisis de documentos.
La Observacin
La observacin cientfica consiste en la percepcin sistemtica y dirigida a
captar los aspectos ms significativos de los objetos, hechos, realidades
sociales y personas en el contexto donde se desarrollan normalmente, sin
distorsionar la informacin, pues lleva a establecer la verdadera realidad del
fenmeno. Proporciona la informacin emprica necesaria para plantear nuevos
problemas, formular hiptesis y su posterior comprobacin, tiene las siguientes
caractersticas:
Debe tener un objetivo definido o propsito bien determinado y definido.
Se debe realizar de manera sistemtica y planificada acorde al proceso
de investigacin propuesto.
Debe ser objetiva, no influir sobre lo que se ve o recoge.
Debe estar acompaada de instrumentos (microscopio, telescopio,
cmara, filmadora, etc ), que contribuyan a recoger con mayor
objetividad la informacin.
El investigador debe registrar las observaciones en forma cuidadosa y
experta. Todo lo observado se debe poner por escrito lo antes posible,
cuando no se puede tomar notas en el mismo momento. Para esto el
observador utiliza fichas, registros, libretas y otros instrumentos que le
faciliten sistematizar, cuantificar y conservar los resultados de las
observaciones.
27

Las observaciones deben ser comprobadas y ratificadas ya sea por
medio de la repeticin o por la comparacin con lo observado por otros
observadores competentes (controles).
La observacin se puede dividir en dos grandes grupos: directa (simple y
experimental) y documental.
Segn el grado de estructuracin de la observacin y de los medios que se
utilizan para sistematizar lo que se observa pueden ser: no estructurada y la
estructurada.
Segn el grado de participacin del observador: observacin no participante y
participante.
Segn el nmero de investigadores que participan en la observacin son:
individual, en equipo o colectiva.
Segn el lugar donde se realiza la observacin son: de campo y de laboratorio.
Algunos instrumentos utilizados para registrar la informacin observada son la
ficha de observacin, el registro de observacin, el cuaderno de notas, el diario
de campo, los mapas, la cmara fotogrfica, la grabadora, la filmadora.
La Encuesta
La Encuesta tiene como propsito obtener informacin relativa a caractersticas
predominantes de una poblacin mediante la aplicacin de procesos de
interrogacin y registro de datos. Es una tcnica que al igual que la
observacin est destinada a recopilar informacin; de ah que no debemos ver
a estas tcnicas como competidoras, sino ms bien como complementarias,
que el investigador combinar en funcin del tipo de estudio que se propone
realizar; a pesar de que cada vez pierde mayor credibilidad por el sesgo de las
personas encuestadas, La encuesta se fundamenta en el cuestionario o
conjunto de preguntas que se preparan con el propsito de obtener informacin
de las personas. Es decir, plantear preguntas a una muestra de sujetos de la
poblacin.
28

Para lvarez (2001), la encuesta permite obtener la informacin de un grupo
socialmente significativo de personas relacionadas con el problema de estudio,
para luego, por medio de un anlisis cuantitativo o cualitativo, generar las
conclusiones que correspondan a los datos recogidos.
En la encuesta, el grado de interaccin del investigador con la persona quien
posee la informacin es mnimo; la informacin es obtenida por medio de
preguntas formuladas en instrumentos como el cuestionario (Hurtado
2000).Tamayo (2000), indica que la elaboracin del cuestionario requiere del
investigador un conocimiento previo del fenmeno objeto de investigacin, lo
cual debe realizarse en la primera etapa del trabajo. En este sentido,
Eyssautier (2000), afirma que las preguntas deben ser cuidadosamente
preparadas tomando como base la relacin del problema que se investiga y a
las hiptesis a comprobar.
EL CUESTIONARIO
El cuestionario es un conjunto de preguntas, preparado cuidadosamente, sobre
los hechos y aspectos que interesan en una investigacin, para que sea
contestado por la poblacin o su muestra. Est constituido por un formato con
preguntase laboradas de forma previa y cuidadosamente redactadas, de
acuerdo a la edad y nivel de escolaridad de los sujetos a encuestar; las
preguntas son escritas en orden, basadas en un objetivo especfico.
Sus clases por el tipo de pregunta son de respuesta abierta o cerrada. En las
preguntas de respuesta abierta, se solicita al respondiente su opinin sobre el
tema o algn relato, por lo cual se recomienda dejar dos o tres renglones. Las
preguntas de respuesta cerrada se dividen en varias clases: dicotmicas que
contienen dos opciones (si, no); tricotmicas incluye tres respuestas (siempre,
a veces, nunca); cuatro opciones (excelente, bien, regular, mal); otras que
tienen cinco y hasta seis opciones, como los que utilizan la escala lickert, al
respecto Hurtado (2000), lo define como un conjunto de tems presentado en
forma de afirmaciones o juicios referidos al evento que se desea medir, de
modo tal que las personas encuestadas manifiestan su reaccionante o actitud
ante cada afirmacin o juicio al seleccionar una de las alternativas propuestas;
cada tem o pregunta ofrece cuatro, cinco o siete alternativas de respuesta;
29

este tipo de cuestionario es ms fcil de tabular y sintetizar. Es muy
recomendable aplicar una prueba piloto para verificar su confiabilidad del
cuestionario.
LA ENTREVISTA
Es una tcnica orientada a establecer contacto directo con las personas que se
consideren fuente de informacin. A diferencia de la encuesta, que se cie a un
cuestionario, la entrevista, si bien puede soportarse en un cuestionario muy
flexible, tiene como propsito obtener informacin ms espontnea y abierta.
Durante la misma, puede profundizarse la informacin de inters para el
estudio. Se puede considerar como un dilogo o interaccin que se realiza en
una situacin de cara a cara, en la cual un sujeto llamado entrevistador plantea
preguntas en forma verbal a otro sujeto llamado entrevistado. El que pregunta
debe escribir en seguida de la entrevista, un informe de las respuestas verbales
y de las actitudes no verbales de la persona entrevistada.
DISCUSIN GRUPAL (Focus Group), permite captar representaciones
afectivas, de valores, de tipo ideolgico, en una determinada sociedad, es una
conversacin cuidadosamente planeada, diseada para obtener informacin de
un rea definida de inters, en un ambiente permisivo, no directivo. Se lleva a
cabo con aproximadamente seis a ocho personas, guiadas por un moderador
experto. La discusin es relajada, confortable y a menudo satisfactoria para los
participantes, ya que exponen sus ideas y comentarios en comn. As los
miembros del grupo se influyen mutuamente, puesto que responden a las ideas
y comentarios que surgen de la discusin.
30

SEMANA
5:
PROCESAMIENTO
DE
DATOS,
TCNICAS
PROCEDIMIENTOS.
Lic. Jhon Zeladita
PROCESAMIENTO DE LOS DATOS

Tamayo (2000), afirma que el procesamiento de datos, cualquiera sea la
tcnica empleada para ello, no es ms que el registro de los datos obtenidos
por los instrumentos empleados, por medio de una tcnica analtica en la cual
se comprueba la hiptesis y se obtienen conclusiones es el registro de los
datos obtenidos al aplicar el instrumento seleccionado, en ese sentido para
Sabino (2000) es el agrupamiento de los datos en unidades coherentes, el
principio bsico consiste en recoger y analizar datos desde distintos ngulos
para compararlos y contrastarlos entre s; en esta parte se describe el proceso
de codificacin, clasificacin y tabulacin de los datos recogidos; as como la
especificacin de las tcnicas analticas (lgicas y estadsticas) a utilizar, para
luego hacer el anlisis respectivo y llegar a conclusiones y recomendaciones
pertinentes a la investigacin. Incluye las distintas operaciones a las que son
sometidos los datos, tales como:
Verificacin: revisin cuidadosa de los datos
Seleccin y Ordenamiento: se ordenan los instrumentos de recoleccin de
datos
Clasificacin: se clasifican los datos siguiendo criterios especficos (datos de
fuentes primarias o de fuentes secundarias)
Tabulacin: edicin de los datos en matrices de datos asignando
codificaciones por columnas y por variable o categora.
Las Tcnicas de Anlisis e Interpretacin de los Datos, corresponden a las
estrategias lgicas (induccin, deduccin, anlisis, sntesis) o estadsticas
(descriptivas o inferenciales) utilizadas por el investigador para descifrar lo
revelado por los datos que han sido recolectados y procesados
31

En la seccin de Procesamiento de los Datos debe hacerse referencia al
mtodo estadstico utilizado y al programa especial que ser utilizado para
procesar los datos recolectados, tal es el caso del STATGRAPHICS, SPSS o
del Excel.
Acorde con Sabino (2000): Finalizadas las tareas de recoleccin el
investigador quedar en posesin de un cierto nmero de datos, a partir de los
cuales ser posible sacar las conclusiones generales que apunten a esclarecer
el problema formulado en los inicios del trabajo. Pero esa masa de datos, por s
sola, no nos dir en principio nada, no nos permitir alcanzar ninguna
conclusin si, previamente, no ejercemos sobre ella una serie de actividades
tendientes a organizarla, a poner orden en todo ese multiforme conjunto. Estas
acciones son las que integran el llamado procesamiento de los datos. Lo
primero que suele hacerse con el conjunto de los datos obtenidos es dividirlos
de acuerdo a un criterio bien elemental, separando de un lado la informacin
que es de tipo numrica de la informacin que se expresa verbalmente o
mediante palabras. Los datos numricos quedarn como tales, cualquiera sea
su naturaleza, y se procesarn luego para exponerlos en forma clara y
fcilmente asimilable. El objetivo final ser construir con ellos cuadros
estadsticos, promedios generales y grficos ilustrativos, de tal modo que se
sinteticen sus valores y se pueda extraer, a partir de su anlisis, enunciados
tericos de alcance ms general.
Muchos autores opinan de forma general que para efectuar un procesamiento
de datos se deben seguir los siguientes pasos:
Obtener la informacin de la poblacin o muestra propuesta en el
objetivo de la investigacin.
Definir las variables o criterios para ordenar los datos obtenidos del
trabajo de campo.
Definir las herramientas estadsticas y el programa de computador que
va a utilizarse para el procesamiento de datos.
Introducir los datos en el computador y procesar los datos con el
programa estadstico seleccionado.
32

Valorar y analizar los resultados los resultados.
ELABORACIN DE UNA BASE DE DATOS CUANTITATIVOS
La preparacin de la base de datos cuantitativos implica la codificacin de las
respuestas de un instrumento de medicin, elaboracin de un libro de cdigos y
disear una hoja de tabulacin para consignar la informacin recopilada
durante el proceso de recopilacin de datos.
La codificacin de los datos consiste en asignar nmeros o smbolos a las
respuestas de acuerdo a las preguntas (tems) para resumir y prepararlos para
el anlisis.
La elaboracin de una base de datos comprende 4 pasos:
1. Establecer los cdigos de las categoras o las alternativas de las
respuestas de los tems. o preguntas.
En caso de instrumentos validados o pre codificados averiguar el sistema
de cdigo en artculos o investigaciones publicadas.
Esta proceso se inicia con asignar un nmero de manera secuencial a cada
alternativa de respuesta (valores); iniciando con las preguntas cerradas y
luego continuar con las preguntas abiertas.
2. Elaboracin del libro de cdigos.

El libro o documento de cdigos describe la localizacin de los tems y los
cdigos asigandos a cada valor. Tambin permite visualizar la relacin entre
las variables de investigacin y los indicadores.
Es una gua para el proceso de codificacin y para la interpretacin de los
resultados obtenidos durante el proceso de anlisis.
3. Elaboracin de la hoja de tabulacin.
4. Completar la hoja de tabulacin con la informacin de los instrumentos

aplicados.
ACTIVIDADES PARA LA ELABORACIN DE UNA BASE DE DATOS:
33

1. Utilizando el instrumento impreso o una versin electrnica asignar los
cdigos a las alternativas de respuesta de las preguntas consideradas
en el instrumento. Los cdigos que se asignan tienen que ser
correlativos.
2. En una hoja cuadriculada o un archivo electrnico (Excell) disear el
libro de cdigos. Se puede utilizar el esquema propuesta o adaptar otro
esquema pero debe contener los siguientes datos:
Variable de investigacin:.
Instrumento:
INDICADOR
ID ITEM (N
VALORES
CODIGOS COLUMNA
PREGUNTA) ASIGNADOS
(Variable de
la matriz)
3. En una hoja cuadriculada o un archivo electrnico (Excel) disear la hoja

de tabulacin segn el siguiente esquema:
Columna 1
Columna 2
Columna 3
Columna 4
Caso 1
Caso 2
Caso 3
4. Revisar cada instrumento y verificar el porcentaje de preguntas validas.

En caso de tener instrumentos con un porcentaje mayor a 10% de
respuestas invlidas no considerar este instrumento para el proceso de
codificacin.
34

5. Verificar que cada instrumento completo tenga un nmero de caso
secuencial.
6. Ingresar la informacin de cada instrumento en la hoja de tabulacin
teniendo en cuenta el libro de cdigos. Para realizar un adecuado control
de calidad es preferible que la informacin ingresada sea verificado por
otra persona diferente al primer digitador.
7. Realizar la limpieza de los datos, verificando en la hoja de tabulacin
terminada si existe algn valor no considerado en el libro de cdigos o
alguna incongruencia.
8. Guardar la informacin en un archivo con respaldo. En caso se realiz el
proceso manualmente sacar una fotocopia.
35

SEMANA 6: PAQUETE ESTADISTICO PARA CIENCIAS SOCIALES (SPSS)
Lic. Jhon Zeladita
INTRODUCCIN:
SPSS es un programa estadstico informtico muy usado en las ciencias
sociales y las empresas de investigacin de mercado. Originalmente SPSS fue
creado como el acrnimo de Statistical Package for the Social Sciences aunque
tambin se ha referido como "Statistical Product and Service Solutions" (Pardo,
A., & Ruiz, M.A., 2002, p. 3). Sin embargo, en la actualidad la parte SPSS del
nombre completo del software (IBM SPSS) no es acrnimo de nada.
Es uno de los programas estadsticos ms conocidos teniendo en cuenta su
capacidad para trabajar con grandes bases de datos y un sencillo interface
para la mayora de los anlisis. En la versin 12 de SPSS se podan realizar
anlisis con 2 millones de registros y 250.000 variables. El programa consiste
en un mdulo base y mdulos anexos que se han ido actualizando
constantemente con nuevos procedimientos estadsticos. Cada uno de estos
mdulos se compra por separado.
La Versin SPSS 1 fue desarrollada en 1968 y durante los siguientes aos ido
mejorando y cambiando de versin, la ltima versin SPSS 22.0 fue lanzado al
mercado en agosto del 2013.
El sistema de mdulos de SPSS, como los de otros programas (similar al de
algunos lenguajes de programacin) provee toda una serie de capacidades
adicionales a las existentes en el sistema base. Algunos de los mdulos
disponibles son:
Modelos de Regresin
Modelos Avanzados Reduccin de datos: Permite crear variables sintticas a
partir de variables colineales por medio del Anlisis Factorial.
Clasificacin: Permite realizar agrupaciones de observaciones o de variables
(cluster analysis) mediante tres algoritmos distintos.
36

Pruebas no paramtricas: Permite realizar distintas pruebas estadsticas
especializadas en distribuciones no normales.
Tablas: Permite al usuario dar un formato especial a las salidas de los datos
para su uso posterior. Existe una cierta tendencia dentro de los usuarios y de
los desarrolladores del software por dejar de lado el sistema original de
TABLES para hacer uso ms extensivo de las llamadas CUSTOM TABLES.
Tendencias
Categoras: Permite realizar anlisis multivariados de variables normalmente
categoras. Tambin se pueden usar variables mtricas siempre que se realice
el proceso de recodificacin adecuado de las mismas.
Anlisis Conjunto: Permite realizar el anlisis de datos recogidos para este tipo
especfico de pruebas estadsticas.
Mapas: Permite la representacin geogrfica de la informacin contenida en un
fichero (descontinuado para SPSS 16).
Pruebas Exactas: permite realizar pruebas estadsticas en muestras pequeas.
Anlisis de Valores Perdidos: Regresin simple basada en imputaciones sobre
los valores ausentes.
Muestras Complejas: permite trabajar para la creacin de muestras
estratificadas, por conglomerados u otros tipos de muestras.
SamplePower (clculo de tamaos muestrales)
rboles de Clasificacin: Permite formular rboles de clasificacin y/o decisin
con lo cual se puede identificar la conformacin de grupos y predecir la
conducta de sus miembros.
Validacin de Datos: Permite al usuario realizar revisiones lgicas de la
informacin contenida en un fichero ".sav" y obtener reportes de los valores
considerados atpicos. Es similar al uso de sintaxis o scripts para realizar
revisiones de los ficheros. De la misma forma que estos mecanismos es
posterior a la digitalizacin de los datos.
37

SPSS Programmability Extension (SPSS 14 en adelante). Permite utilizar el
lenguaje de programacin Python para un mejor control de diversos procesos
dentro del programa que hasta ahora eran realizados principalmente mediante
scripts (con el lenguaje SAX Basic). Existe tambin la posibilidad de usar las
tecnologas .NET de Microsoft para hacer uso de las libreras del SPSS.
Aunque algunos usuarios han cuestionado sobre la necesidad de incluir otros
lenguajes, la empresa no tiene esto entre sus objetivos inmediatos.
Desde el SPSS/PC hay una versin adjunta denomina SPSS Student que es
un programa completo de la versin correspondiente pero limitada en su
capacidad en cuanto al nmero de registros y variables que puede procesar.
Esta versin es para fines de enseanza del manejo del programa
38

SEMANA
7:
PRESENTACIN
DE
DATOS,
TIPOS
SUS
CARACTERSTICAS.
Lic. Jhon Zeladita
PRESENTACION DE DATOS
Para el anlisis descriptivo se tiene que tener en cuenta el tipo de variable. Las
variables cuantitativas relacionadas con caractersticas numricas del individuo
por ejemplo: edad, precio de un producto, ingresos anuales. Las variables
cuantitativas se dividen en discretas (aquellas que pueden tomar solo algunos
valores en un intervalo y no valores intermedio, ejemplo: edad, nmero de
hermanos que puede ser 1, 2, 3....,etc, pero, por ejemplo, nunca podr ser
3,45) o continuas (aquellas que pueden tomar cualquier valor en un intervalo
real, ejemplo: alturas, la velocidad de un vehculo puede ser 80,3 km/h, 94,57
km/h...etc.). En cambio, las variables cualitativas que estn relacionadas con
caractersticas no numricas de un individuo (por ejemplo: atributos de una
persona, nacionalidad, color de la piel, sexo).
Efectuada la recoleccin de datos, estos deben seguir los siguientes pasos:
descripcin, anlisis y generalizacin.
Para la descripcin se utiliza tres formas de presentacin: Tabular, grafica y
resumen numrico.
La presentacin tabular es bsica, insustituible y fundamental, ya que debe
describir y las variables principales contenidas en la(s) hiptesis del estudio.
Tambien deben presentarse aquellas que se tuvieron previstas para una mejor
descripcin del problema
Al ordenar datos muy numerosos, es usual agruparlos en clases o categoras.
Al determinar cuntos pertenecen a cada clase, establecemos la frecuencia.
Construimos as una tabla de datos llamada tabla de frecuencias.
Las tablas de frecuencia se construyen para ordenar, resumir o agrupar la
informacin. El formato general de una tabla estadstica, llamada tambin
39

TABLA DE FRECUENCIAS O TABLA DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
es la siguiente:
Nombre de la
Frecuencia
variable
Categoras o
Frecuencias
Recorrido de la
Observadas
variable
TOTAL
En la siguiente tabla se presenta el motivo de la consulta mdica, durante una semana.

Nmero de
Motivo Consulta
pacientes
Bronquitis
19
Otitis
13
Heridas
Fracturas
18
TOTAL
57
Los tipos de frecuencia son:

a) Frecuencia o Frecuencia Absoluta: Es el nmero de veces que se
presenta un valor o categora de una variable. Se representa por fi.
b) Frecuencia Relativa: La frecuencia relativa se puede expresar en trminos
de porcentaje o de proporcin y se representa por fr. (Es la razn entre la
frecuencia absoluta y el total de datos)
c). Frecuencia absoluta acumulada: corresponde a la frecuencia absoluta del
intervalo ms la suma de las frecuencias absolutas de todos los valores
anteriores.
40

d). Frecuencia relativa acumulada: corresponde al porcentaje de la
frecuencia relativa del intervalo ms la suma de las frecuencias relativas de
todos los valores anteriores.
Sueldo ($)
Marca frecuencia Frecuencia

de
Absoluta
Relativa %
Clase
Frecuencia
Frecuencia
Absoluta
Relativa
Acumulada
Acumulada
%
[200.000
250.000
25
25
350.000
20
45
450.000
20
13
65
550.000
15
16
80
650.000
10
18
90
750.000
10
20
100
300.000[
`[300.000
400.000[
[400.000
500.000[
[500.000
600.000[
[600.000
700.000[
[700.000
800.000[
Las partes de una tabla son: Titulo, taln, cuerpo y notas explicativas.
41

Recomendaciones paran elaborar tablas
Debe ser lo mas simple posible, es mejor 2 3 tablas sencillas a una ms
compleja.
Debe explicarse por si misma.
Si se usan abreviaturas o smbolos deben aclararse en las notas explicativas.
Cada fila y columna debe estar tituladas claras y concisamente.
El titulo debe debe ser claro, conciso y exacto, debe responder a las preguntas.
Qu? Cmo? Dnde? Cando?.
Los totales se dispondrn de preferencia en la ltima fila inferior y en la
columna de la derecha.
Si los datos no son originales debe citarse la fuente en las notas explicativas.
Representaciones Grficas
Para hacer ms clara y evidente la informacin que nos dan las tablas se
utilizan los grficos. Existen mltiples tipos de grficos, pero aqu trataremos
solamente de los usados ms frecuentemente, que son: grfico de barras,
grfico de sectores o circular (pastel), histograma, polgono de frecuencias, la
ojiva y el pictograma.
La informacin contenida en las tablas de frecuencias resulta ms accesible y
fcil de interpretar si se representan por medio de grficos estadsticos.
Histogramas: son medios grficos para representacin de la distribucin de
frecuencias.
Polgonos de frecuencia: al igual que el histograma, son grficas que permiten

obtener una imagen rpida de las principales caractersticas de los datos de
una distribucin de frecuencias.
El diagrama de barras: Se usa fundamentalmente para representar

distribuciones de frecuencias de una variable cualitativa o cuantitativa discreta
y, ocasionalmente, en la representacin de series cronolgicas o histricas.
Uno de los ejes sirve para inscribir las frecuencias, ya sean absolutas o
relativas (%), y el otro para la escala de clasificacin utilizada. Grficas de
barras o pay: son formas distintas de representar los datos de una
investigacin.
42

Grfico circular: Se usa, fundamentalmente, para representar distribuciones

de frecuencias relativas (%) de una variable cualitativa o cuantitativa discreta.
En este grfico se hace corresponder la medida del ngulo de cada sector con
la frecuencia correspondiente a la clase en cuestin. Si los 360 del crculo
representan el 100 % de los datos clasificados, a cada 1% le correspondern
3,6. Luego, para obtener el tamao del ngulo para un sector dado bastara
con multiplicar el por ciento correspondiente por 3,6 (por simple regla de tres).
Las partes de un grfico son: Titulo, escalas, grafico propiamente dicho y notas
explicativas.
43

ACTIVIDADES:
1. Revisar la hoja de tabulacin de los datos recopilados y seleccionar una
variable.
2. Realizar el clculo de las frecuencias.
3. Elaborar la tabla de frecuencias de la variable seleccionada.
4. Elaborar un grfico con la informacin obtenida.
5. Distribuir a cada estudiante del grupo un variable para que realice la
presentacin de los datos.
44

SEMANA 9: ESTADSTICA DESCRIPTIVA
Lic. Jhon Zeladita
ESTADISTICA
Montgmery, Douglas (1985), define a la Estadstica como: El arte de tomar
decisiones acerca de un proceso o una poblacin con base en un anlisis de la
informacin contenida en una muestra tomada de la poblacin. De all que una
vez es seleccionado el diseo de investigacin apropiado y la muestra
adecuada de acuerdo con el problema de estudio e hiptesis, la siguiente etapa
consiste en recolectar los datos pertinentes sobre las variables involucradas en
la investigacin. este proceso implica tres actividades estrechamente
vinculadas entre s:
a) Seleccionar un instrumento de medicin o recolector de los datos de los
disponibles en el estudio del comportamiento o desarrollar uno. Este
instrumento debe ser vlido y confiable, de lo contrario no podemos basamos
en sus resultados.
b) Aplicar ese instrumento de medicin. Es decir, obtener las observaciones y
rediciones de las variables que son de inters para nuestro estudio (medir
variables): resultados de anlisis qumicos, microscpicos, difraccin de rayos
X, etc. para el caso de las arcillas.
c)
Preparar
las
mediciones
obtenidas
para
que
puedan
analizarse
correctamente (a esta actividad se le denomina codificacin de los datos).

Acorde a lo anterior es importante entender que, cuando se habla de medir, no
solo se tiene en cuenta las cualidades o propiedades objetivas que las cosas
presentan sino que, adems, se debe disponer de las imgenes y los
conceptos mediante los cuales se conoce la realidad objetiva. Estos aspectos
son inseparables. Cuando se quiere realizar una medicin, no solo ser
importante conocer que deseamos medir una cualidad o propiedad objetiva,
sino que previamente se tiene que haber conceptualizado correctamente lo que
se quiere medir, de forma tal que los conceptos que se tienen expresen,
45

aunque sea en forma aproximada, la complejidad de la realidad que se quiere
estudiar.
IMPORTANCIA DEL ANLISIS ESTADSTICO DE LOS DATOS
Tomando como base los aportes de Jacqueline Hurtado (2012), la rama de las
matemticas encargada del anlisis de datos en la investigacin, es la
estadstica, aplicada como una herramienta que le permite al investigador
agrupar, organizar, analizar, e interpretar resultados, para esto toma como
base la fundamentacin no lgica, es decir, a partir del anlisis mental, el uso
de la inteligencia para la construccin del conocimiento con el fin de dar
respuestas a los interrogantes formulados al problema de investigacin.
Cuando se utiliza una prueba estadstica en una investigacin se establece un
sistema de relaciones entre los datos con el fin de generar conclusiones desde
sus resultados, como existencia o no entre eventos, variables o informacin
generada desde los grupos de anlisis; cambios en la magnitud de una variable
luego de la aplicacin de un tratamiento. En ese sentido, las pruebas
estadsticas le suministran al investigador bases para comparar, criterios para
referenciar o diferenciar desde el anlisis de probabilidades si existe o no
diferencias significativas entre grupos.
En ese sentido, actualmente los datos de una investigacin deben ser
procesados y analizados por medio de una computadora, especialmente si se
tiene un volumen de datos considerables. Por otra parte, en prcticamente
todas las organizaciones, empresas, instituciones de educacin superior,
centros de investigacin, y dems entes que desarrollan investigacin disponen
de sis-temas de cmputo para archivar y analizar datos; cada investigacin
desde el anlisis de su objeto de conocimiento y el objetivo planteado debe
tomar una u otra prueba estadstica.
En torno a lo anterior se debe tener en cuenta que la estadstica se define
como la aplicacin del mtodo cientfico en el anlisis de datos numricos con
el fin de tomar decisiones racionales (Berenson y Levine 1987). Igualmente se
debe tener en cuenta lo propuesto por Gil (2003), al definir la estadstica como
una ciencia cuyo objeto es el estudio de mtodos y tcnicas para el tratamiento
46

de conjuntos de datos numricos, permiten la descripcin de conjuntos de
datos y la inferencia sobre conjuntos ms amplios. Sus mtodos pueden ser
aplicados en distintos campos del saber, constituyendo un importante
instrumento para el estudio cientfico.
De esa forma, la estadstica permite recolectar, analizar, interpretar y presentar
la informacin que se obtiene en el desarrollo de una determinada
investigacin; el paso siguiente a la elaboracin del Plan de investigacin
estadstico es la recoleccin definitiva de los datos. Esta recoleccin consiste
en los procedimientos de observacin y anotacin o registro de los hechos en
los formularios que se han diseado previamente. De esta recoleccin depende
en gran parte la calidad del anlisis que se realice, ya que pueden existir
interpretaciones falsas y anlisis errneos de las situaciones, cuando existen
fallas en la recoleccin de la informacin.
Por esto todo dato o grupo de datos obtenido, antes de ser totalizado y utilizado
requiere un examen crtico, sobre aspectos de exactitud, precisin y
representatividad, lo que se denomina la crtica del dato; despus en caso que
sea necesario, se procede a su codificacin. Una vez se terminan de recoger
los datos, se deben organizar y resumir para obtener informacin significativa,
es decir, analizar los datos utilizndose para esto la estadstica descriptiva, la
Estadstica inferencial o el Anlisis multivariado. Teniendo en cuenta los
objetivos planteados en la investigacin, se elige que mtodos, tcnicas o
estadsticos utilizar.
EL ANLISIS Y LA INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS
El anlisis e interpretacin de los resultados es la ltima etapa del proceso de
investigacin, las anteriores, comprendidas en el diseo, concurren hacia la
realizacin de esta importante fase considerada como un proceso a travs del
cual se ordena, clasifica y se dan a conocer los resultados de la investigacin,
para esto se utilizan cuadros estadsticos, graficas elaboradas y sistematizadas
a base de tcnicas estadsticas con el propsito de hacerlos comprensibles.
Acorde con Encinas (1993), los datos en s mismos tienen limitada importancia,
es necesario "hacerlos hablar", de eso se trata el anlisis e interpretacin de
47

los datos, su propsito, resumir las observaciones llevadas a cabo de forma tal
que proporcionen respuesta a la interrogantes de la investigacin.
La interpretacin, ms que una operacin distinta, es un aspecto especial del
anlisis su objetivo es "buscar un significado ms amplio a las respuestas
mediante su trabazn con otros conocimientos disponibles (Selltiz, 1970) que
permitan la definicin y clarificacin de los conceptos y las relaciones entre
stos y los hechos materia de la investigacin; la Interpretacin como proceso
mental-sensorial da un significado ms general a los referentes empricos
investigados, relacionndolos con los conocimientos considerados en el
planteamiento del problema y en el marco terico y conceptual de referencia.
Durante este proceso, el problema debe descomponerse en cada una de sus
estructuras acorde a los objetivos especficos formulados. La descomposicin
se realiza en funcin de los indicadores de cada variable, cuyos valores son
susceptibles de aumento, diminucin o modificacin (varan), se debe tener en
cuenta la estructura de la hiptesis de trabajo (si se trabaj con hiptesis), si
stas son muchas, cada una es considerada como punto de referencia para el
anlisis e interpretacin de los resultados; si es una sola y est bien formulada,
la labor es especfica y en consecuencia, el anlisis es simple y en cierta
medida mecnico, el cruzamiento de los datos son comprensibles y permiten
verificarlos con ms eficacia.
Para lo anterior, se debe tener en cuenta el planteamiento del problema, los
mtodos, las tcnicas y las estrategias utilizadas en la recopilacin de la
informacin; igualmente, Orientar el anlisis y la interpretacin a facilitar la
correlacin de los datos y contribuir al logro de los objetivos generales y
especficos de la investigacin. Tener presente los lineamientos generales del
marco terico y conceptual de referencia, es decir, el anlisis y la interpretacin
de los datos, deben realizarse con enfoques, esquemas y conceptos
empleados en el planteamiento del problema y en la formulacin de la hiptesis
con la finalidad de identificar las concordancias o discrepancias entre las
teoras existentes, los conceptos del investigador, los resultados extrados de la
realidad y lo planteado por autores utilizados como referencia en el marco
terico.
48

Los datos deben organizarse teniendo en cuenta las tcnicas utilizadas para su
obtencin, luego se realizar la sntesis de los resultados, que permitir
explicar el fenmeno objeto de la investigacin. Seleccionar el tipo de anlisis e
interpretacin que debe aplicarse, a fin de que la prueba de la hiptesis se
reduzca al menor nmero de dificultades. Por ejemplo, una encuesta es una
tcnica social distinta a la entrevista estructurada a informantes clave, por lo
tanto, requiere anlisis e interpretaciones diferentes. En el primer caso, los
cuestionarios estn elaborados en relacin a los indicadores de cada variable;
mientras que en el segundo, los temas que se incluyen son tan amplios que se
hace necesario obtener una relacin de las respuestas (datos, comentarios,
crticas, sugerencias) segn los indicadores y variables que se investigan y los
tipos de informantes clave entrevistados. Esta informacin es importante
porque sirve de pauta para el establecimiento de polticas y estrategias que el
investigador o los responsables del desarrollo social deben aplicar en
coherencia con las necesidades del pas.
De igual manera, en una investigacin experimental, los resultados deben
mostrarse acorde a la secuencia en que fueron planteados los objetivos
especficos, teniendo en cuenta la representacin de los datos sern
representados en tablas o cuadros estadsticos, segn el tipo de anlisis, el
tamao de la muestra y la naturaleza de la informacin, haciendo uso de las
tcnicas estadsticas, tales como: medidas de tendencia central y dispersin,
de asociacin y correlacin, pruebas de significacin y otras ms. Segn Selltiz
(1970), al anlisis puede estar orientado a:
Determinar lo que es tpico en el grupo estudiado. (Se utiliza algunas de
las medidas de tendencia central, segn el caso).
Indicar si existen variaciones entre los sujetos del grupo, sealando de
qu tipo y magnitud son. (Se utiliza alguna de las medidas de
variabilidad; cada una proporciona datos sobre un aspecto diferente).
Mostrar la forma cmo estn distribuidos los individuos con respecto a la
variable que se mide. (Se utiliza el desarrollo de una curva de
distribucin).
49

Mostrar la relacin existente entre dos o ms variables. (Se aplica el
coeficiente de variabilidad).
Describir las diferencias existentes comparando dos grupos de
individuos.
En ese sentido, la interpretacin tiene como objetivo buscar un significado ms
amplio a las respuestas mediante su correlacin con otros conocimientos
disponibles. Ambos propsitos, por supuesto, presiden la totalidad del proceso
de investigacin, todas las fases precedentes han sido tomadas y ordenadas
para hacer posible la realizacin de estos dos ltimos momentos. Este aspecto
del proceso se realiza confrontando los resultados del anlisis de los datos con
las hiptesis formuladas y relacionando dichos resultados con la teora y los
procedimientos de la investigacin. Cuando el plan de la investigacin ha sido
cuidadosamente elaborado y las hiptesis formuladas en trminos adecuados
para una observacin confiable, los resultados obtenidos son interpretadas
fcilmente.
De todos modos, la interpretacin debe limitarse al sistema de variables
considerado para cada hiptesis, pues slo stas cuentan con el fundamento
terico para la interpretacin.
ESTADSTICA DESCRIPTIVA.
El concepto bsico de la descripcin estadstica es la distribucin de
frecuencias, mtodo para organizar y resumir datos, que son ordenados
indicando el nmero de veces que se repite cada valor. Esta distribucin puede
realizarse con las variables medidas desde el nivel nominal hasta el de razn.
Los datos recolectados y tabulados se disponen sistemticamente de acuerdo
a su complejidad, y se presentan de varias formas, ya sea en forma combinada
o individual as: Textual, Cuadros o tablas y/o Grficas.
Mtodos que implican recopilacin, caracterizacin y presentacin de un
conjunto de datos con el fin de describir varias de las caractersticas. Se refiere
a la recoleccin, organizacin, caracterizacin de conjuntos de datos numricos
que pueden corresponder a una muestra o a una poblacin, con el objetivo de
presentarlos de manera organizada y resumida para describir diversas
50

caractersticas que la conformen. Algunos mtodos estadsticos que se aplican
en la estadstica descriptiva son: las distribuciones de frecuencia, algunas
grficas como son el histograma y el polgono de frecuencia y medidas
estadsticas como son la media, la mediana y la moda. Estas medidas se
llaman medidas de tendencia central. La desviacin estndar, el recorrido y
algunas otras se llaman medidas de variabilidad. Se considera todo un conjunto
de normas y procedimientos que permiten:
Organizar los datos: Grficos y tablas de frecuencias.
Establecimiento de ndices: Tendencia central, dispersin, posicin y forma.
Medicin de relaciones entre variables: Determinacin del grado de
asociacin entre variables.
Transformaciones entre variables: tipificacin de variables.
ESTADGRAFOS DE POSICIN
En un conjunto de datos, las medidas de posicin indican el lugar o posicin
relativa de un valor de la variable, a la cual tienden la mayora de datos. En
este grupo se incluyen la media aritmtica, la mediana, la moda o modo,
cuartiles, deciles, y percentiles. Se acostumbran llamar de tendencia central
porque en un buen nmero de las distribuciones de datos se concentran sus
valores en el centro, pero no es lo general, ellas pueden colocarse en cualquier
punto del dominio de la variable.
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Promedio aritmtico, media aritmtica o la media: es la sumatoria de un
conjunto de puntajes dividida por el nmero total de los mismos.
Es un nico valor de la variable que se obtiene de sumar todos los valores de la
serie y dividir por el total de ellos. Es el estadgrafo de posicin ms conocido.
X=Xi /n donde es sumatoria de los datos. Esta ecuacin es para datos no
agrupados. X = Xi F/ n donde f es la frecuencia de cada valor, cuando los
datos son agrupados.
51

En el ejemplo anterior de las 15 soluciones: Xi = 1.084, n=15 por lo tanto
X=1084/15 =72
El valor promedio de los datos es de 72 grados Brix
La moda: es el puntaje que ocurre con mayor frecuencia en una distribucin de
datos. Es el valor de la variable que se presenta con mayor frecuencia. Una
serie de datos puede tener una sola moda, dos modas, tres modas etc. o no
tener ningn valor modal. En el ejemplo anterior la moda es igual a 80, es el
valor que ms se repite. La moda es muy til en variables cualitativas,
En distribuciones de variables discretas por ejemplo:
VARIABLE FRECUENCIA
0
12
30
20
10
TO TAL
80
La moda corresponde al valor de la variable que ms se repite: el 2.
La mediana: es el valor que divide a una distribucin de frecuencias por la

mitad, una vez ordenados los datos de manera ascendente o descendente.
En un conjunto ordenado de datos (de mayor a menor o viceversa) es el valor
que divide el conjunto de valores en 2 partes iguales. No es afectada tan
drsticamente por los valores extremos. Clculo de la mediana en datos no
agrupados:
Nmero impar de observaciones: En un listado de concentracin de azucares
de 15 soluciones se tiene los siguientes grados Brix: 62 64 65 66 68 70 71 71
72 72 80 80 80 80 83
52

La mediana corresponde al valor 71 que ocupa el puesto N. 8; es decir divide
en 2 la distribucin.
Nmero par de observaciones: la mediana es igual al promedio aritmtico de
los dos valores centrales de la distribucin, es decir la suma de los dos valores
dividido por dos. En un listado de concentracin de azucares de 14 soluciones
se tiene: 62 64 65 66 68 70 71 72 72 80 80 80 80 83 La mediana corresponde
a= 71 + 72 /2 = 71.5
Clculo de la mediana en datos agrupados. Se debe realizar:
a) Obtener las frecuencias absolutas acumuladas.
b) Obtener el punto medio de las observaciones, a travs de N/2 (N= nmero
total de observaciones).
c) Localizar el resultado de N/2 en la columna de frecuencias acumuladas,
buscar el valor de la variable que corresponde:
N/2 = 57/2 =28.5, se busca en la columna de la frecuencia acumulada, la
posicin 28.5 y se encuentra en la tercera fila, por lo tanto el valor que se
encuentra en la posicin de la mediana es el 1.5
La anterior es una medida fcil de calcular y no est afectada por los datos
extremos; Hay ocasiones en que es la nica medida de tendencia central que
puede calcularse, como cuando las distribuciones no tienen definidos los limites
extremos. No es tan conocida como la media aritmtica, Es necesario ordenar
los datos. No permite clculos matemticos posteriores. La mediana no se
afecta con cambios de valores de los elementos que componen la distribucin.
MEDIDAS DE DISPERSIN O VARIABILIDAD
Son aquellos que describen como se agrupan o dispersan los datos alrededor
de un promedio. Permiten conocer si el promedio representa adecuadamente la
distribucin considerada, cuando menor sea la dispersin ms representativos
ser el promedio, la mediana o la moda. Miden el grado de homogeneidad de
los datos; cuando los datos son iguales las medidas de dispersin son iguales
a cero; cuando existe mucha heterogeneidad las medidas de dispersin sern
53

grandes. Adems, sirven para el clculo del tamao de muestra, a menor
variabilidad menos tamao de muestra requerido. Los estadgrafos de
dispersin o variabilidad tienen sentido slo acompaando las medidas de
posicin o de tendencia central. En general, se consideran como estadgrafos
de dispersin: El rango, la varianza, la desviacin estndar, y el coeficiente de
variacin relativa.
El rango: es la diferencia entre el dato mayor y el dato menor de la distribucin
de frecuencias; tambin es llamado recorrido. Cuanto ms grande sea el rango,
mayor ser la dispersin de los datos. Se calcula: Xmx. - Xmin
La varianza se define como la media aritmtica de los cuadrados de las
desviaciones respecto a su media. Por lo tanto se expresa en unidades de
medidas elevadas al cuadrado
V= (Xi-M)2/N: Varianza de una Poblacin
S= (Xi-X)2/n-1: Varianza de una muestra, con datos no agrupados
V = (Xi - X)2f/n: Varianza de una muestra con datos agrupados
Los resultados obtenidos del clculo de la varianza son elevados al cuadrado,
lo cual es diferente al valor real de variable, se hace necesario calcular una
medida ms real que nos permita comparar las diferencias; lo que se logra
obteniendo la desviacin estndar, que es la raz cuadrada de la varianza.
La desviacin estndar significa cunto en promedio difieren los datos de la
distribucin con respecto al dato promedio. Otro estadgrafo de dispersin es el
coeficiente de variacin, se utiliza cuando se quiere comparar la variabilidad
que presentan dos series de datos. Se refiere a la comparacin de la
desviacin estndar con respecto al promedio, se expresa en trminos
porcentuales.
Esta medida tiene el inconveniente que presenta resultados diferentes cuando
las distribuciones tienen diferentes promedios e iguales varianzas; es decir con
igual dispersin tienen diferentes coeficientes de variacin.
54

Medidas de Asimetra. Estos estadgrafos indican la direccin que toman los
datos respecto a un eje. Se dice que una distribucin es simtrica si los datos
se distribuyen en igual forma a lado y lado del eje, en cuyo caso la simetra es
igual a cero; puede ser positiva si los datos se agrupan a la derecha del eje o
negativa si se agrupan a la izquierda.
Medidas de Curtosis. Es un indicador de lo plana o picuda que es la curva.
Cuando la curtosis es cero quiere decir que la curva es normal; si es positiva
quiere decir que la curva o polgono es ms levantada, y si es negativa, la
distribucin es achatada o plana.
La distribucin Normal, se denomina as a la distribucin simtrica de datos con
su moda, mediana y promedio en el centro; el rea bajo la curva corresponde al
100%.
Figura. Distribucin normal.

En esta distribucin se debe cumplir:
X+o -1DE contiene el 68.3% de los datos
X+o - 2DE contiene el 95.4% de los datos
X+o - 3DE contiene el 99.7% de los datos
Distribucin de puntuaciones Z: Las puntuaciones Z son transformaciones que
se pueden hacer a los valores o puntuaciones obtenidas, con el fin de analizar
su distancia respecto a la media, en unidades de desviacin estndar. Esta
estandarizacin de los valores permite comparar distribuciones diferentes pero
55

la forma de medicin es la misma. Se deben conocer de las distribuciones el
promedio y la desviacin estndar. En la distribucin de puntuaciones Z los
valores de las distribuciones a comparar se convierten en valores Z, utilizando
la siguiente ecuacin:
Z = Xi-X /S
Xi = los valores que se quieren comparar; X = promedio; S = desviacin
estndar o DE
Los valores de Z que se obtienen estarn comprendidos entre los valores
de las desviaciones estndar de una distribucin normal es decir -3, -2, -1, 0,
+1, +2, +3. Al obtener los valores de Z, se busca el valor p (probabilidad) en la
tabla de reas de la curva normal. Si se comparan varias muestras de una
poblacin, se utiliza: Z=X-M / x
X = promedio; M = promedio poblacional
x = desviacin estndar o error estndar

x = V/ n
x = DE /n
Los valores de Z tambin se utilizan cuando conocemos valores de la

muestra y poblacin, como proporciones o queremos conocer la diferencia de
proporciones de 2 muestras.
56

SEMANA 10: ANLISIS BIVARIADO
Lic. Jhon Zeladita
TIPOS DE ANALISIS
Acorde con Vara (2010), se deben tener en cuenta los siguientes Criterios para
la eleccin y aplicacin del mtodo de anlisis estadstico:
1. El fin que se pretende. Descriptivo (limitado a la muestra) o Inferencial
(extrapolable a la poblacin).
2. El nmero de variables a analizar a la vez. Una (univarida), dos (bivariada) o
ms de dos (multivariada).
3. El tipo de escala en que se han medido las variables. Nominal, ordinal, de
intervalos o de razn.
4.
Los
objetivos
especficos.
Describir
variables,
comparar
grupos,
correlacionar variables, analizar relaciones causas, analizar fiabilidad y validez,

identificar estructuras subyacentes, predecir valores futuros, entre otros.
ESTADSTICA INFERENCIAL.
Mtodos que permiten hacer estimacin de una caracterstica de la poblacin o
de toma de decisiones con respecto a una poblacin basada solo en los
resultados obtenidos de la muestra. Tambin se le llama inferencia estadstica
o estadstica inductiva. En ella se analizan datos con la finalidad de conocer
caractersticas o concluir acerca de una poblacin. Son los procedimientos
estadsticos que se aplican para llegar a conclusiones acerca de un conjunto de
datos numricos que forman la poblacin, a partir de analizar solamente una
parte de ella, es decir a un subconjunto de la poblacin al que se le llama
muestra.
Su utilizacin en la investigacin pretende deducir consecuencias acerca de la
poblacin, partiendo de los datos obtenidos a partir de una muestra
representativa de dicha poblacin. Los campos de actuacin de la estadstica
inferencial son:
57

Muestreo
Estimacin de parmetros
Contraste de hiptesis.
PRUEBAS ESTADSTICAS
Prueba t de Student: es un estadstico de prueba que se utiliza cuando las
poblaciones son pequeas (n 30).
Prueba Z: es una prueba de distribucin normal, que tiene que ver con la
probabilidad de que un puntaje dado de una medicin aparezca en una
distribucin.
Anlisis de varianza: es una prueba estadstica para analizar si ms de dos
grupos difieren significativamente entre s, en cuanto a sus medidas y
varianzas.
Anlisis de covarianza: es una prueba que se usa para analizar la existencia
o no de relacin entre una variable dependiente y dos o ms independientes.
Chi cuadrado: es una prueba estadstica que permite probar si ms de dos
proporciones de poblacin pueden ser consideradas iguales o, en otras
palabras, nos permite probar si dichas proporciones no presentan diferencias
significativas.
58

SEMANA 11: ANLISIS MULTIVARIADO
Lic. Jhon Zeladita
ANLISIS MULTIVARIADO.
Este tipo de anlisis se utiliza para distribuciones bidimensionales, dos
variables, para determinar si existe alguna relacin entre ellas y cuantificar
dicha relacin; estas variables pueden ser ambas discretas, continuas o una
discreta y la otra continua. Para su utilizacin se requiere el uso de paquetes
estadsticos por computador. Se llama Xi la primera variable (los valores varan
de 1 hasta n), Yi la segunda variable (los valores varan de 1 hasta n). Siempre
se tomaran pares de observaciones (Xi,Yi). Los datos de la distribucin
bidimensional, pueden representarse grficamente en un par de ejes
coordenados. Tomando el eje de las abscisas para la primera variable (X) y al
eje de las coordenadas, para los valores de la segunda variable (Y). En un
plano cartesiano se presentan tantos puntos como pares de observaciones se
tengan; a cada punto corresponde 1 par de observaciones, a esta
representacin grfica se le denomina Diagrama de esparcimiento o nube de
puntos.
MTODOS ESTADSTICOS MULTIVARIADOS
Fuente: Hernndez Sampieri y colaboradores (2010).

59

Los mtodos de anlisis multivariado son aquellos en que se analiza la relacin
entre diversas variables independientes y al menos una dependiente. Son
mtodos ms complejos que requieren del uso de computadoras para efectuar
los clculos necesarios. Son el Conjunto de tcnicas descriptivas e
inferenciales para resumir, representar y analizar las observaciones o
respuestas de varias variables aleatorias correlacionadas realizada sobre una o
ms muestras de individuos, tiene como objetivo la transformacin de una
masa de observaciones en un nmero menor de puntuaciones compuestas de
manera que reflejen la mayor cantidad de informacin de las puntuaciones
originales
Supuestos;
Cada
variable
dependiente
(consecuente)
es,
potencialmente, una funcin de mltiples determinantes; Cualquier variable

independiente (antecedente) tiene, potencialmente, mltiples consecuentes. El
estudio de relaciones mltiples (antecedentes y consecuentes) provee un
modelo til para la organizacin de sistemas complejos. La tabla anterior
describe los mtodos ms utilizados de anlisis multivariado, algunas
caractersticas de ellos son:
Regresin. Todo investigador generalmente cuenta con una muestra de
observaciones, basado en su anlisis le interesa llegar a conclusiones en la
poblacin de la cual obtuvo la muestra. Por lo tanto cuando en el anlisis se va
a utilizar el modelo de regresin lineal simple, se debe estar seguro que dicho
modelo es al menos una representacin aproximada de la poblacin. El trmino
de regresin se refiere a un modelo matemtico que permite unir algu nos
puntos de la nube o conjunto de puntos mediante un ajuste rectilneo,
parablico, exponencial o cualquier otra lnea que represente el conjunto. Estos
puntos pueden estar agrupados alrededor de la lnea o presentar diferencias,
presentndose errores en el caso que el ajuste no sea el adecuado. Se dice
que la curva que hace mnima la suma de los cuadrados de las desviaciones
entre los puntos dados y dicha lnea es la mejor. En otras palabras si dos
variables estn relacionadas se busca un procedimiento que permita estimar el
valor de una variable para diferentes valores de la otra variable. La relacin
existente entre las variables, se puede clasificar en la siguiente forma:
60

1) Dependencia causal unilateral. Esta relacin se da cuando una de las
variables influye en la otra, pero no al contrario.
2) Interdependencia. Se presenta cuando la influencia entre las dos
variables es recproca, es decir una dependencia bilateral.
3) Dependencia indirecta. Dos variables pueden mostrar una correlacin a
travs de una tercera variable que influye en ellas.
4) Concordancia. Se presenta en dos variables independientes a las
cuales se les determina la correlacin que pueda existir.
5) Covariacin casual. Cuando la correlacin que se presenta entre las
dos variables es totalmente casual o accidental.
Coeficiente de Correlacin. El coeficiente de correlacin r mide la fuerza de
asociacin lineal entre 2 variables numricas y su valor puede variar entre -1 y
+1
Correlacin perfecta, cuando r=1 o -1
Correlacin excelente, cuando r es mayor de 0.90 y menor de 1 (-1 <r <-0.90)
Correlacin aceptable, cuando r se encuentra entre 0.80 y 0.90. ( -0.90 < r < 0.80)
Correlacin regular, cuando r se encuentra entre 0.60 y 0.80 (-0.80 <r < 0.60)
Correlacin mnima, cuando r se encuentra entre 0.30 y 0.60 (-0.60 < r < 0.30)
No hay correlacin para r menor de 0.30 (-0.30 < r < 0)
Otra medida que nos ayuda a explicar la relacin entre dos variables es el
coeficiente de determinacin r2 vara entre 0 y 1, se interpreta como el
porcentaje de variacin de Y que es explicado o que est relacionado con el
cambio de X. Simplemente se calcula elevando al cuadrado el coeficiente de
correlacin.
Permite hallar el valor de Y conociendo un valor de X (estimadora). Esta
ecuacin puede ser lineal, cuadrtica, exponencial, la anterior se refiere al
modelo lineal.
61

La diferencia entre regresin y correlacin es la siguiente:
La regresin busca una ecuacin para estimar valores de Y (variable
dependiente) segn unos valores de X (variable independiente). Mientras que
la correlacin calcula la fuerza de asociacin.
Existen otras tcnicas de anlisis estadstico para asociacin entre variables
como el anlisis de Varianza, la cual se utiliza para anlisis de ms de dos
variables, de las cuales la variable dependiente debe ser continua y las
variables independientes que son discretas. Es un proceso secuencial de
adicin de variables para calcular los datos de varianza para cada uno de las
variables independientes, despus de esto se calcula un dato que mide la
importancia relativa que tiene cada una de estas.
62

SEMANA 13: RESULTADOS Y CONCLUSIONES
Lic. Jhon Zeladita
INTRODUCCIN
Es el ltimo captulo del informe final de la Tesis, en el cual el investigador
deduce enunciados tomando como premisas las proposiciones que se
encuentran en el captulo sobre presentacin de resultados.
Las conclusiones son los enunciados contundentes y breves de los problemas
planteados en el anteproyecto de investigacin y guardan concordancia con los
objetivos e hiptesis planteadas en el anteproyecto.
Es aqu donde el
investigador expresa que las hiptesis que plante se conforman o se niegan.
LOS RESULTADOS
Presentar los datos recopilados en forma resumida, organizada y coherente. En
esta seccin solo se presentan los datos sin entrar en interpretaciones.
Descripcin de la Unidad de Anlisis
En esta seccin de colocan los datos demogrficos de la unidad de anlisis de
manera ordenada y resumida.
Hallazgo sobre las Variables
En esta seccin se colocan tablas y grficas elaboradas en funcin de cada
uno de las variables estudiadas.
Esta seccin se debe organizar en funcin de los objetivos especficos y
objetivo general.
Recomendaciones para la presentacin de resultados
1.- La informacin se presenta en porcentajes; evitar hacer referencias a
frecuencias. Escribir el porcentaje en letras slo si va entre parntesis puede
utilizarse el smbolo %.
63

2. Todo nmero va redondeado, en caso de utilizar decimales debe ir en
parntesis.
3. En caso de los nmeros cero al nueve escribir en letras y del 11 a mas se
debe representar en nmeros.
Ejemplo:
-
12 por ciento de los nios
La mayora (75.1%).
Dos por ciento de las madres
4. Los resultados se presentan de manera breve y clara buscando la

coherencia del significado.
5. No se debe analizar slo describir.
6. Evitar utilizar una tabla, grafico y descripcin al mismo tiempo respecto a
una misma informacin. Excepto cuando la tabla o grfico presenten
diferente informacin. Por ejemplo: En la tabla se presentan las sub
variables de las variables y en la grfica la ponderacin de la variable.
7. La descripcin de los resultados corresponde a
los hallazgos ms
importantes utilizando lenguaje cientfico o tcnico (Especializado)

8. Las variables cuantitativas no deben ser transformadas en variables
cualitativas ni viceversa.
Discusin
Es el nexo entre los resultados y las conclusiones y debe contener:
-
Interpretacin de resultados obtenidos.
Explicacin de las posibles causas que originaron los resultados

presentados.
Comparacin de los resultados encontrados con la literatura o

bibliogrfica existente del tema del estudio.
64

LAS CONCLUSIONES
Las conclusiones son constructos tericos los cuales exponen aquellos datos
confirmatorios o limitaciones finales de la investigacin, es decir, son las ideas
de cierre de la investigacin ejecutada a fin de colaborar con el acervo
acadmico.
Segn Soriano, Bauer y Turco (2011): Se podr retomar las afirmaciones que
aporten hallazgos y/o convicciones y tambin explicitar las consideraciones
respecto a las lneas que se desprendan o que se hayan originado en el trabajo
y que puedan dar lugar a futuros estudios o vas de investigacin.
Las conclusiones inciden en las afirmaciones obtenidas de la discusin las
cuales dan el valor percibido a la investigacin.
Tambin permite la apertura a nuevas probabilidades que sbitamente se
reconozcan durante la redaccin final. Cabe la posibilidad de iniciar otra
experiencia en base a lo nuevo que se desprende de la investigacin original.
Las conclusiones constituyen la seccin del informe donde se presenta, sin

argumentacin y en forma resumida, los resultados del anlisis efectuado por el
autor en torno al problema, derivado del tratamiento de los datos y de las
interrogantes planteadas (Meja, 2002); Constituye generalizaciones cientficas
tericas y no una repeticin de los resultados; Dar una respuesta a los
objetivos investigativos y a las preguntas cientficas. Deben ser concretas, no
se deben enumerar, deben responder en qu grado y precisin se han
cumplido objetivos, por lo que consecuentemente guardan una estrecha
relacin con estos. Se deben tener en cuenta cuatro partes fundamentales:
Resumen del proceso que se ha seguido (pregunta inicial, campo de
observacin, modelo de anlisis) y de los resultados observados asociados a
cada subpregunta u objetivo especfico y, por tanto a cada variable implcita en
dichos objetivos.
65

Comparacin de los resultados esperados (hiptesis, en caso de que se haya
establecido, o los supuestos en caso de investigacin cualitativa) con los
resultados observados; Nuevas aportaciones al conocimiento relativo al objeto
de anlisis; Propuestas de carcter prctico, como guas para decisiones y
acciones futuras.
Las conclusiones representan la decantacin de los resultados. Deben apuntar
a los elementos centrales de la discusin y lo que de ellas se desprende.
Deben presentarse de manera clara y concisa, permitiendo su fcil lectura y
justificacin. Los argumentos de detalle deben estar contenidos en los
resultados (pueden estar referidos).
Deben permitir identificar recomendaciones, sugerencias y acciones posibles a
seguir, de acuerdo con los objetivos definidos previamente.
Una conclusin posible, es que no se hayan conseguido los objetivos; sin
embargo, se deben identificar en este caso las razones o las posibles
explicaciones para ello, dejando en este caso, abierta la posibilidad de enfocar
el estudio por otra va (un nuevo estudio). En este caso, se pueden formular
hiptesis para la nueva investigacin.
Acorde con Sabino (1997), Con la sntesis e interpretacin final de todos los
datos ya analizados puede decirse que concluye la investigacin, aunque
teniendo en cuanta que la misma, considerada como intento de obtencin de
conocimientos, es siempre una tarea inacabada, que debe continuar por fuerza
en otras investigaciones concretas. Sintetizar es recomponer lo que el anlisis
ha separado, integrar todas las conclusiones y anlisis parciales en un conjunto
coherente que cobra sentido pleno, precisamente, al integrarse como un todo
nico. La sntesis es, pues, la conclusin final, el resultado aparentemente
simple pero que engloba dentro de s a todo el cmulo de apreciaciones que se
han venido haciendo a lo largo del trabajo.
Las conclusiones finales slo resultan pertinentes para responder al problema
de investigacin planteado cuando, en la recoleccin, procesamiento y anlisis
de los datos, se han seguido los lineamientos que surgen del marco terico.
Para alcanzar este resultado se deben tomar en consideraciones todas las
66

informaciones analizadas, utilizando para ello las notas ya elaboradas, donde
se habrn registrado los hallazgos parciales que hemos hecho. En el caso de
cuadros estadsticos se proceder a comparar los hallazgos de cada cuadro
con los otros que tienen relacin con el mismo.
As se ir avanzando hacia conclusiones cada vez ms generales, menos
parciales. Se podrn confeccionar cuadros-resumen, que sinteticen la
informacin ms importante que se halla dispersa en otros, para poder
presentar un panorama ms claro a nuestros lectores. Se proceder, slo
entonces, a extraer las conclusiones finales, que reflejen el comportamiento
global de las variables de inters. En funcin de ellas redactaremos nuestra
sntesis, lo que conviene hacer primero escuetamente, anotando slo lo
esencial. Esta primera sntesis debe ser ordenada y precisa, para lo cual es
conveniente
numerar
nuestras
conclusiones
correlativamente,
teniendo
presente el planteamiento inicial del trabajo.

Al elaborar las conclusiones es aconsejable verificar que estn los puntos
necesarios aqu vertidos. Y recordar que no se trata de repetir los resultados,
sino de resumir los ms importantes. Desde luego, las conclusiones deben ser
congruentes con los datos. La adecuacin de stas respecto de la
generalizacin de los resultados deber evaluarse en trminos de aplicabilidad
a diferentes muestras y poblaciones. Si el planteamiento cambi, es necesario
explicar por qu y cmo se modific. Esta parte debe redactarse de tal manera
que se facilite la toma de decisiones respecto de una teora, un curso de accin
o una problemtica. El reporte de un experimento tiene que explicar con
claridad las influencias de los tratamientos.
CARACTERSITICAS DE LAS CONCLUSIONES
Segn la Universidad Politcnica Hispana (2009):
1. La congruencia, divergencias o diferencias halladas por el investigador entre
la teora y la realidad estudiada.
2. El logro de los objetivos de la investigacin.
3. La aceptacin o el rechazo de la hiptesis.
4. Los puntos ms sobresalientes de la investigacin.
67

5. Los hallazgos ms importantes.
6. La confirmacin de la tesis que ha sustentado el investigador.
ACTIVIDADES PARA ELABORAR LAS CONCLUSIONES
La dinmica interna de las caractersticas mencionadas incide en la visin
prospectiva y retrospectiva del investigador. Se estructuran caractersticas
conforme al enfoque de investigacin.
A continuacin se sealas algunas recomendaciones:
1. Formule un enunciado general que responda al problema u objetivo
general planteado en el proyecto, usando los resultados de la
contrastacin de hiptesis.
2. Enuncie proposiciones especficas que respondan a los problemas y
objetivos especficos, usando los resultados de la contrastacin de la
hiptesis.
3. Enuncie los logros especficos que fueron propuestos en el proyecto.
4. Elabore deducciones ms complejas, relacionando unos enunciados con
otros.
5. Hacer referencia al motivo e inters de la investigacin.
6. Marco terico y teorizante con los cuales concuerdan o no concuerdan
los hallazgos de su estudio.
7. Intrprete los hallazgos, consecuencias tericas y prcticas, enfatizando
en la literatura.
Respecto a la formulacin de las conclusiones se puede tomar en

consideracin las preguntas guias propuestas por Villenueve (1992)
De qu manera y hasta que punto el estudio logro contestar las preguntas y/o
hiptesis del estudio?
Qu contribucin hace el estudio y en qu reas?
Qu implicaciones tericas se derivan de la discusin?
Cules son las conclusiones del estudio?
68

SEMANA
14:
LIMITACIONES
RECOMENDACIONES
EN
UNA
INVESTIGACIN.
Lic. Jhon Zeladita
Las limitaciones y recomendaciones son representacin de la ltima etapa del

proceso de investigacin
LAS LIMITACIONES
Son debilidades del estudio deben ser descritas para que el lector las conozca,
as como el grado en el que se pueden generalizar los resultados.
Indican los tipos de obstculos que pudiera limitar la extensin y profundidad
del estudio (terico, metodolgico, recursos,
medios, etc).
Determinar los lmites espaciales, temporales, cualitativos y cuantitativos.

LAS RECOMENDACIONES
En esta seccin se redacta un conjunto de enunciados que expresan un
conjunto de sugerencias a instituciones, autoridades, etc, que el investigador
hace despus de concluida la investigacin.
Como se puede apreciar, los graduandos interesados en hacer Tesis, han de
tener en mente que es importante considerar lo que expresa el investigador, no
slo en sus conclusiones sino tambin en sus recomendaciones.
Tambin se pueden plantear futuros estudios que se pueden realizar respecto
al tema.
69

SEMANA 15: EL RESUMEN: ESTRUCTURA Y CONSIDERACIONES.

Lic. Jhon Zeladita
EL RESUMEN
Fernndez y Sampieri (2010), afirma que un reporte de investigacin o un
reporte de resultados de investigacin debe contener las siguientes secciones
bsicas:Portada, ndices, Resumen, Cuerpo del documento, Referencias y
Apndices
Resumen. Constituye el contenido esencial del reporte de investigacin, incluye
el objetivo general, el planteamiento del problema e hiptesis, el mtodo
(mencin de diseo, instrumento y muestra), los resultados ms importantes y
las principales conclusiones y descubrimientos. Debe ser comprensible,
sencillo, informativo, preciso, completo, conciso y especfico. Su extensin no
debe sobrepasar las 500 palabras y se debe tener en cuenta los lineamientos
formulados por la institucin ya sea para un artculo cientfico, informe o tesis,
se exige que el resumen est en el idioma original en que se produjo el estudio
(en nuestro caso en espaol) y en ingls.
Introduccin: incluye los antecedentes brevemente tratados de manera
concreta y especfica, el planteamiento del problema (objetivos y preguntas de
investigacin, as como la justificacin del estudio), el contexto de la
investigacin (cmo, cundo y dnde se realiz), las variables y los trminos de
la investigacin, lo mismo que las limitaciones de sta. Es importante que se
comente la utilidad del estudio para el campo profesional. Creswell (2005) le
denomina el planteamiento del problema y agrega las hiptesis. Lafl en (2001)
recomienda una serie de preguntas para elaborar la introduccin: qu
descubri o prob la investigacin?, en qu clase de problema se trabaj,
cmo se trabaj y por qu se trabaj de cierta manera?, qu motiv el
estudio?, por qu se escribe el reporte? y qu debe saber o entender el
lector al terminar de leer el reporte?
70

Revisin de la literatura (marco terico): en sta se incluyen y comentan las
teoras que se manejaron y los estudios previos que fueron relacionados con el
planteamiento, se hace un sumario de los temas y hallazgos ms importantes
en el pasado y se seala cmo nuestra investigacin ampla la literatura actual.
Finalmente, tal revisin nos debe responder la pregunta: dnde estamos
ubicados actualmente en cuanto al conocimiento referente a nuestras
preguntas y objetivos?
Mtodo: esta parte del reporte describe cmo fue llevada a cabo la
investigacin, e incluye: Enfoque (cuantitativo, cualitativo o mixto). Contexto de
la investigacin (lugar o sitio y tiempo, as como accesos y permisos). Casos,
universo y muestra; Diseo utilizado (experimental o no experimental diseo
especfico, as como intervenciones, si es que se utilizaron). Procedimiento (un
resumen de cada paso en el desarrollo de la investigacin). Descripcin
detallada de los procesos de recoleccin de los datos y qu se hizo con los
datos una vez obtenidos. En cuanto a la recoleccin, es necesario describir qu
datos fueron recabados, cundo fueron recogidos y cmo: forma de recoleccin
y/o instrumentos de medicin utilizados, con reporte de la confiabilidad, validez
y objetividad, as como las variables o conceptos, eventos, situaciones y
categoras.
Resultados: stos son producto del anlisis de los datos. Compendian el
tratamiento estadstico que se dio a los datos. Regularmente el orden es: a)
anlisis descriptivos de los datos, b) anlisis inferenciales para responder a las
preguntas y/o probar hiptesis (en el mismo orden en que fueron formuladas
las hiptesis o las variables). La American Psychological Association (2002)
recomienda que primero se describa de manera breve la idea principal que
resume los resultados o descubrimientos, y posteriormente se reporten con
detalle los resultados. Es importante destacar que en este apartado no se
incluyen conclusiones ni sugerencias, as como tampoco se explican las
implicaciones de la investigacin. Esto se hace en el siguiente apartado.
En el apartado de resultados, el investigador se limita a describir sus hallazgos.
Una manera til de hacerlo es mediante tablas, cuadros, grficas, dibujos,
diagramas, mapas y figuras generados por el anlisis. Son elementos que
71

sirven para organizar los datos, de tal manera que el usuario o lector los pueda
leer y decir: me queda claro que esto se vincula con aquello, con esta variable
ocurre tal cuestin Cada uno de dichos elementos debe ir numerado (en
arbigo o romano) (por ejemplo: cuadro 1, cuadro 2... cuadro k; grfica o
diagrama 1, grfica o diagrama 2... grfica o diagrama k, etc.) y con el ttulo
que lo identifica.
Discusin de Resultados. en esta parte se derivan:
a) Conclusiones, b)
explicitan recomendaciones para otros estudios (por ejemplo, sugerir nuevas

preguntas, muestras, instrumentos, lneas de investigacin, etc.) y se indica lo
que sigue y lo que debe hacerse, c) generalizan los resultados a la poblacin,
d) evalan las implicaciones del estudio, e) establece la manera como se
respondieron las preguntas de investigacin, as como si se cumplieron o no
los objetivos, f ) relacionan los resultados con los estudios existentes (vincular
con el marco terico y sealar si nuestros resultados coinciden o no con la
literatura previa, en qu s y en qu no), g) reconocen las limitaciones de la
investigacin, h) destaca la importancia y significado de todo el estudio y la
forma como encaja en el conocimiento disponible, i) explican los resultados
inesperados y j) cuando no se probaron las hiptesis es necesario sealar o al
menos especular sobre las razones.
72

SEMANA 16: ESQUEMA PARA LA PRESENTACIN DEL INFORME DE

TESIS
Lic. Jhon Zeladita
El informe final de investigacin hace referencia al documento desarrollado
luego de la ejecucin del estudio el cual permitir presentar los resultados,
conclusiones y recomendaciones obtenidas del anlisis de los datos. De igual
manera, Es un documento que muestra en forma ordenada, pertinente y
concisa los aspectos de una investigacin, especialmente los relacionados con
los resultados obtenidos, as como su discusin, esto lo diferencia del protocolo
o proyecto de investigacin. El informe final debe contener todos los aspectos
incluidos
en
el
protocolo,
los
descubrimientos,
conclusiones
recomendaciones. Acorde a quien va dirigido, el informe hace nfasis en

aspectos
de
suma
importancia
como
los
hallazgos,
conclusiones
recomendaciones, Comunidad de investigadores y mtodos.

Tomando como base lo propuesto por Fernndez y Sampieri (2010), es
necesario comunicar los resultados mediante un reporte, el cual puede adquirir
diferentes formatos: un libro, un artculo para una revista acadmica, un diario
de divulgacin general, una presentacin en computadora, un documento
tcnico, una tesis o disertacin, un DVD, etc. En cualquier caso, se debe
describir la investigacin realizada y los hallazgos o descubrimientos
producidos.
Lo primero entonces es definir el tipo de reporte que es necesario elaborar,
esto depende de las razones por las cuales surgi la investigacin, los usuarios
del estudio y el contexto en el cual se habr de presentar.
Por tanto, es necesario que antes de comenzar a desarrollar el reporte, el
investigador reflexione respecto de las siguientes preguntas: cul fue el
motivo o los motivos que originaron el estudio? (que nadie conoce mejor que el
investigador o investigadora), cul es el contexto en que habrn de
73

presentarse los resultados?, quines son los usuarios de los resultados? y
cules son las caractersticas de tales usuarios? La manera en que se
presenten los resultados depender de las respuestas a dichas preguntas.
Si el motivo fue elaborar una tesis para obtener un grado acadmico, el
panorama es claro: el formato del reporte debe ser, justamente, una tesis de
acuerdo con el grado que se curs (licenciatura, maestra o doctorado) y los
lineamientos a seguir son los establecidos por la institucin educativa donde se
habr de presentar, el contexto ser acadmico y los usuarios sern en primera
instancia, los sinodales o miembros de un jurado y, posteriormente, otros
alumnos y profesores de la propia universidad y otras organizaciones
educativas. Si se trata de un trabajo solicitado por un profesor para una materia
o curso, el formato es un reporte acadmico cuyo usuario principal es el
maestro que encarg el trabajo y los usuarios inmediatos son los compaeros
que cursan la misma asignatura, para que despus se agreguen como usuarios
otros estudiantes de la escuela o facultad de nuestra institucin y de otras
universidades.
En caso de que la razn que origin el estudio fue la solicitud de una empresa
para que se analizara determinado aspecto que interesa a sus directivos. El
reporte ser en un contexto no acadmico y los usuarios bsicamente son un
grupo de ejecutivos de la organizacin en cuestin que utilizar los datos para
tomar ciertas decisiones. O en ocasiones, la investigacin tiene varios motivos
por los que se efectu y diferentes usuarios (imaginemos que realizamos un
estudio pensando en diversos productos y usuarios: un artculo que se
someter a consideracin para ser publicado en una revista cientfica, una
ponencia para ser presentada en un congreso, un libro, etc.). En este caso,
suele primero elaborarse un documento central para despus, desprender de
ste distintos subproductos.
Vamos primero a considerar a los usuarios de la investigacin, los contextos en
que puede presentarse, los estndares que regularmente se contemplan al
elaborar un reporte y que debemos tomar en cuenta, as como el tipo de
reporte que comnmente se utiliza en cada caso; los cuales se resumen en la
tabla 11.1.
74

Los estndares son las bases para elaborar el reporte. La regulacin en el
campo acadmico casi siempre es mayor que en contextos no acadmicos, en
los cuales no hay tantas reglas generales. Los reportes varan en extensin,
pues stos dependen del estudio en s y las normas institucionales. Aunque la
tendencia actual es incluir slo los elementos y contenidos realmente
necesarios. Algunos autores, como Creswell (2005), sugieren que en tesis de
licenciatura y maestra un rango comn es de 50 a 125 pginas de contenido
esencial (sin contar apndices).
RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIN DE UNA PRESENTACIN
EFECTIVA
Una presentacin efectiva contiene aportes, ideas y reflexiones sobre el ensayo
desarrollado.
Cantidad de diapositivas:
Generalmente se recomienda no superar entre 15 y 20 diapositivas,
independientemente del tipo de ensayo (esto tiene que ver con la capacidad de
atencin del auditorio, no lo tome como un menosprecio de sus ideas). En el
caso en que la exposicin se apoye mucho en grfico, si fuere el caso, podra
considerarse un mayor nmero de diapositivas, pero deber buscar la manera
de compensar esa extensin con su habilidad al exponer.
Armona con el conjunto:

Debe mantenerse una homogeneidad en el grupo de diapositivas, para que
pueda ser vista como parte de todo, por lo que se recomienda:
Simetra en la cantidad de informacin en cada diapositiva y respeto por las
lneas generales de la presentacin (colores, fuente, mrgenes, entre otros).
Evite la sobrecarga de informacin por diapositiva. Lo ideal es presentar
ttulos e ideas fuertes de la temtica y explayarlas verbalmente, no
desarrollarlas en el texto (el expositor es usted, no la pantalla. El pblico vino a
escucharlo a usted y no a leer).
El texto de cada diapositiva se debe limitar a unas cuantas frases. En general,
cada diapositiva debe contener slo seis lneas de texto, con seis palabras por
lnea (mximo 8).
75

Se deben escribir frases, no oraciones, ya que la presentacin es el soporte
de la exposicin verbal, no el reemplazo de sta.
Es muy importante tener especial cuidado con la redaccin y ortografa, pues
los errores se engrandecen cuando se proyectan.
Las ayudas visuales como grficas, mapas, dibujos y fotografas entre otras,
se deben utilizar para permitir a la audiencia visualizar conceptos que de otra
forma resultaran difciles de entender.
Hay que ser cuidadosos con los colores (buen contraste entre el texto y el
fondo). Para un fondo claro el color del texto debera ser oscuro, y si el fondo
es oscuro el color del texto debe ser claro.
Siempre debe haber equilibrio entre color de fondo y color de texto o fuente.
Elabore vietas con estructura uniforme.
En el Ttulo el tamao de la fuente debe ser de 30 a 40. Puede usar
maysculas, cursiva y negritas. En el contenido el tamao de la fuente debe ser
2 o 4 veces menor que el tamao del ttulo. (Ejemplo: Ttulo 36 contenido 32).
Tipos y estilos de la fuente:

Es poco recomendable el uso de las fuentes con serif, como por ejemplo la
Times New Roman, dificultar su lectura en la pantalla, debido a los
arabescos y redondeos que la caracteriza. Lo recomendable es evitarlas en
cualquier presentacin. Se sugieren las fuentes como Arial, Tahoma, Verdana,
Comic Sans, Century Gothic, entre otras, ya que facilitan leer cualquier
informacin que est escrita con ellas. En relacin al estilo, debe respetarse el
uso de maysculas y minsculas slo cuando corresponda, as como no
abusar del uso de las fuentes en negritas, subrayadas o en cursivas.
RECOMENDACIONES PARA LA SUSTENTACIN
Tono de Voz:
Es importante modular el tono de voz durante la exposicin de manera que
permita alzar el tono de voz cuando se quiere resaltar las ideas ms
importantes.
Desplazamiento:
76

El manejo del escenario es muy importante en la sustenciacin, para ello el
expositor debe aprovechar todo el estrado o escenario para desplazarse.
Posicin de las manos:

Las manos deben moverse de acuerdo al mensaje que se quiere transmitir.
Se debe evitar colocar la mano en los bolsillo o mantenerlos cruzados durante
la exposicin.
El tiempo:
Es un elemento clave, y por lo tanto la presentacin debe ajustarse a las
caractersticas planteadas para la sustentacin. Para evitar sobrepasar los
lmites pre-establecidos, se recomienda repasar la presentacin final y controlar
el tiempo con un reloj en mano, y de esta manera suprimir o ampliar las
secciones a desarrollar.
Efectos y animaciones:
Son aceptables si no distraen ni demoran en ningn aspecto la presentacin
del proyecto. Se busca evitar aquellos en que el texto aparece palabra por
palabra y no ver demasiados efectos, ya que distraen la atencin del
receptor.
Estructura y argumentacin:
Antes de comenzar a trabajar con el programa PowerPoint, es conveniente
realizar un bosquejo en papel, sobre la estructura que tendr la presentacin,
sus partes generales que la compondrn.
Otros Tips:
Las presentaciones efectivas dependen de la calidad de la informacin
expuesta.
Siempre tenga 2 archivos de la presentacin en dos dispositivos de
almacenamiento diferentes.
Se recomienda hacer uso de CD para respaldar la informacin del archivo que
contiene la ponencia, es ms confiable respecto a la limpieza, manejo y
77

magnetismo. Asegrese de que su equipo no tenga virus, de ocurrir, ese virus
infectara todos los archivos de su computadora, y por ende quedara grabado
en el archivo contenido en el CD, y probablemente el equipo del congreso
tenga un antivirus actualizado y detecte el mismo, limitando as la proyeccin
de su ponencia. Si usa un pen drive, podra correr el riesgo de contagiar a otros
equipos o que se lo contaminen con un virus, que en este caso podra estar en
el equipo dispuesto en el ambiente a presentar la ponencia.
Si puede llevar su laptop ser mucho mejor. En ocasiones los equipos
diferentes al suyo podran des configurar su presentacin.
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SEMANA 1: EL INFORME DE INVESTIGACIN

Lic. Jhon Zeladita

En esta separata se describe el esquema del informe de investigacin que el

Versin 0.4 Fecha Nov 2014

UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIN GLOBAL

CAPITULO III: RESULTADOS Y DISCUSIN

CAPITULO IV: CONCLUSIONES, LIMITACIONES Y RECOMENDACIONES

Versin 0.4 Fecha Nov 2014

UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIN GLOBAL

El informe de investigacin debe ser secuencial, coherente, lgico y promover

Titulo: Debe ser claro, descriptivo y no demasiado largo, no debe exceder de

Abstrac: Es la traduccin al Ingles del resumen.

Planteamiento, Delimitacin y Origen del Problema.

UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIN GLOBAL

Variables y definicin de trminos

Definicin conceptual: Establece comunicacin clara a travs del documento.

Se puede seleccionar elementos de la operacin que se puede medir. Es la

Versin 0.4 Fecha Nov 2014

UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIN GLOBAL

describir el procedimiento y los criterios para seleccionar dicha

Versin 0.4 Fecha Nov 2014

UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIN GLOBAL

Gua de observacin, lista de chequeo y matriz de

Procedimiento de Recoleccin de Datos

Procedimiento de Procesamiento, Presentacin, Anlisis e Interpretacin

Versin 0.4 Fecha Nov 2014

UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIN GLOBAL

Interpretacin de resultados obtenidos.

Explicacin de las posibles causas que originaron los resultados

Comparacin de los resultados encontrados con la literatura o

Versin 0.4 Fecha Nov 2014

UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIN GLOBAL

Determinar los lmites espaciales, temporales, cualitativos y cuantitativos.

TALLER 1: REVISANDO EL PROYECTO DE INVESTIGACIN

realizar un primer control

de contenido. Consignar en la columna en blanco las observaciones

CAPITULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Versin 0.4 Fecha Nov 2014

UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIN GLOBAL

Consideras que el estudio ha sido

Relevancia social:quin se beneficiar con los resultados de la

Implicancias prcticas:Ayudar a resolver algn problema?.

Valor terico:se podrn generalizar los resultados a principios ms

Utilidad metodolgica:puede ayudar a crear un nuevo instrumento

Los antecedentes del estudio estn correctamente redactados? Nombre

Versin 0.4 Fecha Nov 2014

UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIN GLOBAL

La variable ha sido operacionalizado correctamente ?

CAPITULO II. MATERIAL Y METODO

nivel de investigacin? (Exploratorio, descriptivo,

ha sido redactado adecuadamente?

Procedimiento de Recoleccin de Datos que se

Procedimiento de Procesamiento, Presentacin,

Anlisis e Interpretacin de Datos que se utilizar?

Estn sealados las implicancias positivas o negativas de la investigacin?

2.- Hacer un listado de la informacin que falta completar en el proyecto de

UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIN GLOBAL

1. Elaborar de un plan trabajo respecto a las actividades pendientes para la

Versin 0.4 Fecha Nov 2014

UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIN GLOBAL

Lic. Jhon Zeladita

En esta separata se presenta una revisin conceptual acerca del problema de

El problema de investigacin orienta hacia la(s) respuesta(s) que se buscan