Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin

Secretara de Posgrado

Seminario

de Doctorado

RECORRIDOS METODOLOGICOS EN DIDACTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA

Ao lectivo:
Rgimen de cursada:

2013
Cuatrimestral (segundo cuatrimestre)

Profesor a cargo:

Dr. Gustavo Bombini, profesor titular

Carga horaria:

30 horas reloj

1. FUNDAMENTACIN Y OBJETIVOS
Los recientes desarrollos en el campo de la didctica de la lengua y la literatura en su
directa conexin con el campo de la enseanza plantean desafos desde el punto de vista
terico y metodolgico que hacen necesaria una discusin referida tanto a los aspectos
mencionados como a aquellos de orden institucional y profesional. La pregunta por la
especificidad de la investigacin en didctica y sus vnculos con las prcticas sociales
que la enmarcan y le dan sentido nos pone en alerta en relacin con la necesidad de
repensar cada vez las imbricaciones y correspondencias entre prcticas docentes,
prcticas de formacin y prcticas de investigacin. En este sentido es que una agenda
de investigacin en el campo de la didctica de la lengua y la literatura recoger
tradiciones multidisciplinarias a la hora de reconsiderar los desarrollos disciplinarios en
lengua y literatura y los interrogantes que abre una realidad compleja como lo es la de la
enseanza de la lengua y la literatura en el sistema educativo actual. A la vez, construir
nuevos mojones de referencia en relacin con la propia produccin de conocimiento,
producto de la investigacin, acumulado ms recientemente.
En torno a preguntas de su especificidad y de sus condiciones polticas, se discutirn
en este seminario diferentes resultados de investigacin en el campo, atendiendo a sus
bases metodolgicas y epistemolgicas a la que vez que se analizarn proyectos ya
desarrollados que sirvan de referencia para la produccin de posibles proyectos propios
Objetivos
-Discutir crticamente el estatuto de la didctica de la lengua y la literatura como campo
de investigacin.
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-Discutir crticamente distintas tendencias en desarrollo en el campo de la investigacin

en didctica de la lengua y la literatura.
-Discutir crticamente el carcter multidisciplinario de la didctica de la lengua y la
literatura en relacin con sus implicancias tericas y metodolgicas
-Analizar presupuestos, tomas de decisin, modos de escritura en proyectos de tesis
de grado y posgrado del campo de la didctica de la lengua y la literatura.

2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA

Unidad 1
El campo de la didctica de la literatura como campo de investigacin. Relaciones entre
investigacin didctica y campo de la enseanza. Modos de intervencin de la didctica
en el campo de la enseanza: tensiones entre prctica escolar e investigacin
acadmica. Los riesgos del academicismo aplicado al terreno de la enseanza. Formas
de legitimacin en la produccin de conocimiento didctico y acerca de la enseanza.
Agencias de legitimacin. Protocolos especficos para la produccin de conocimiento.
Efectos de la investigacin en la prctica: procesos de produccin de conocimiento
didctico y su relacin con el terreno de la enseanza. Produccin de conocimiento
desde el campo escolar: posibilidades y desafos. Los profesores como investigadores.
Condiciones de produccin de conocimiento desde la prctica.
Bibliografa obligatoria
Bixio, Beatriz y Heredia, Luis. Algunos lugares de articulacin disciplinaria: la
vulnerabilidad de las fronteras. En: Interdisciplina. Publicacin del CIFFyH. Facultad de
Filosofa y Humanidades. Universidad Nacional de Crdoba. Ao 1, Nro. 1. 2000.
Bombini, Gustavo Constitucin, identidad y legitimidad de los campos de las didcticas
especficas. San Martn. III Congreso de Didcticas Especficas organizado por la
Universidad Nacional de San Martn. 2010.
Bombini, Gustavo: Poltica, tica y pedagoga: una interpelacin al campo de la didctica
de la lengua y la literatura. Intervencin en Panel leda en las III Jornadas
Internacionales de Investigacin y prcticas en didctica de las lenguas y las literaturas.
Universidad nacional de Ro Negro. 2012.
Bourdieu, Pierre, El oficio del cientfico. Ciencia de la ciencia y reflexivilidad. Barcelona
Anagrama. 2003.
Cohran-Smith, Marilyn y Lytle, Susan L. Dentro/Fuera. Enseantes que investigan.
Madrid, Akal, 2002.
Meirieu, Philippe, La opcin de educar. tica y pedagoga. Barcelona. Octaedro. 2001.
Vasilachis de Gialdino, I. Mtodos cualitativos I. Los problemas terico epistemolgicos.
Buenos Aires, CEAL, 1993.

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Unidad 2
Algunos temas de la agenda de investigacin en el campo de la didctica de la lengua y
la literatura. Relaciones entre investigacin y otras zonas de las prcticas educativas;
produccin de saberes escolares, construccin del curriculum, desarrollo curricular,
formacin docente y prcticas de enseanza. Anlisis de las prcticas y produccin de
conocimiento. La productividad de la etnografa de la educacin en las investigaciones en
didctica de la lengua y la literatura. El paradigma biogrfico-narrativo en educacin. La
sociognesis del conocimiento escolar y la historia de las disciplinas escolares como
campo en desarrollo.
Bibliografa obligatoria
Apple, Michael. Maestros y textos. Una economa poltica de las relaciones de clase y de
sexo en educacin, Barcelona, Paids, 1989.
Bombini, Gustavo: Investigar en didctica de la lengua y la literatura: un nuevo tratado de
fronteras en Lul Coquette. Revista de Didctica de la lengua y la literatura. Ao 3, Nro
3. Buenos Aires, Editorial El hacedor.
Bombini, Gustavo: ponencia Prcticas docentes y escritura: hiptesis y experiencias en
torno a una relacin productiva. Congreso Nacional de Prcticas docentes. Universidad
Nacional de Crdoba. 2004.
Bombini, Gustavo (coordinador): Lengua y literatura. Teoras, formacin docente y
enseanza. Buenos Aires. Biblos. 2012.
Bolivar, Antonio y otros: La investigacin biogrfico-narrativa en educacin. Madrid, La
Muralla, 2001.
Bertely Busquets, Mara. Retos metodolgicos en etnografa de la educacin. Coleccin
Pedaggica Universitaria, nro. 25-26, Mxico, Universidad Veracruzana. 1994.
Charlot, Bernard: La relacin con el saber. Elementos para una teora. Buenos Aires.
Libros del Zorzal. 2006.
Cifali, Mireille: Enfoque clnico, formacin y escritura en Paquay, Leopold, Altet,
Marguerite, Charlier, Evelyne y Perrenoud, Philippe (coords.) La formacin profesional del
maestro, Mxico, Fondo de Cultura Econmica. 2005.
Choppin, Alan. Pasado y presente de los manuales escolares en Ruiz Berrio, Julio. La
cultura escolar en Europa, Madrid, Biblioteca Nueva, 1993.
Connelly, Michael y Jean Clandinin: Relatos de Experiencia e Investigacin narrativa en
Larrosa, Jorge y otros: Djame que te cuente, Ensayos sobre narrativa y educacin.
Barcelona, Laertes, 1995.
Cuesta Fernndez, Raimundo. Sociognesis de una disciplina escolar: la Historia,
Barcelona, Pomares-Corredor, 1997.
Goodson, Ivor, Historia del curriculum. La construccin social de las disciplinas escolares,
Barcelona, Pomares-Corredor, 1997.
Jociles, Mara Isabel y Franze, Adela: Es la escuela el problema? Perspectivas socioantropolgicas de etnografa y educacin. Madrid. Editorial Trotta. 2008.
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Puiggrs, Adriana, Sujetos, Disciplina y Curriculum en los orgenes del sistema educativo
argentino (Historia de la educacin argentina I ), Buenos Aires, Ed. Galerna, 1990.
Stubbs, M.: Lenguaje y escuela. Anlisis sociolingstico de la enseanza, Bogot,
Cincel-Kapelusz, 1984.
Velasco, H. y Daz de Rada, A. (1997): Describir, traducir, explicar, interpretar. La lgica de
la investigacin etnogrfica, Madrid, Trotta.

Unidad 3
Anlisis de tesis de grado y posgrado en didctica de la lengua y la literatura, producidas
en el mbito local e internacional. Presupuestos epistemolgicos, orientaciones, marcos
tericos, metodologas. Anlisis y ensayos de posibles desarrollos de escritura: planteo
del problema, estado de la cuestin, marco terico, hiptesis, desarrollo, conclusiones,
anexos. El carcter multidisciplinario de las investigaciones en didctica de la lengua y la
literatura. Condiciones de produccin de las investigaciones.
Bibliografa obligatoria
Alvarado, Maite. Enfoques en la enseanza de la escritura en Alvarado, Maite (comp.).
Entre lneas. Teoras y enfoques de la enseanza de la escritura, la gramtica y la
literatura, Buenos Aires, Manantial, 2001.
Bombini, Gustavo. Los arrabales de la literatura. La historia de la enseanza literaria en
la escuela secundaria argentina (1860-1960), Buenos Aires, Mio & Dvila, 2004.
Bombini Gustavo (coord.) y equipo de la Ctedra de Didctica Especial y Prcticas de la
Enseanza en Letras de la Universidad de Buenos Aires, Escribir la metamorfosis
Escritura y formacin docente, Buenos Aires, El hacedor, Coleccin Investigaciones en
Didctica de la Lengua y la Literatura. 2012.
Bustamante, Patricia, Caleidoscopio. Perspectivas sobre educacin de adultos, literatura
y decisiones didcticas. Buenos Aires, El hacedor, Coleccin Investigaciones en Didctica
de la Lengua y la Literatura. 2013.
Dalmaroni, Miguel (director) La investigacin literaria. Problemas iniciales de una prctica.
Santa Fe, Universidad Nacional del Litoral, 2009.
Guerea, Jean-Louis. La construccin de las disciplinas en la enseanza secundaria en
la Espaa del siglo XIX en Lul Coquette. Revista de Didctica de la lengua y la
literatura, Ao 1, n 2, noviembre del 2003, Barcelona, Octaedro.
Mills, C. Wright, La imaginacin sociolgica. Mxico. Fondo de Cultura Econmica. 1961.
Piacenza, Paola. Enseanza de la literatura y procesos de canonizacin en la escuela
media argentina (1966-1976) en Lul Coquette. Revista de didctica de la lengua y la
literatura, Ao 1, n 1, septiembre del 2001, Buenos Aires, El Hacedor.

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Rockwell, Elsie. La lectura como prctica cultural: concepto para el estudio de los libros
escolares. Lul Coquette. Revista de Didctica de la Lengua y la Literatura. Buenos
Aires, El Hacedor-Jorge Baudino Editores, Ao 3, Nro. 3, noviembre del 2005, pp. 14-15.
Vargas Franco, Alfonso: El profesor como escritor. Cali, (Colombia), Universidad del Valle.
2008.
Wolcott, Harry, Mejorar la escritura de la investigacin cualitativa. Medelln (Colombia)
Editorial de la Universidad de Antioqua. 2003.

3. METODOLOGA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIN

Durante el cursado del Seminario los alumnos acreditarn su participacin con la
realizacin de una exposicin de un problema a partir de la bibliografa. En las dos
ltimas sesiones se discutirn los proyectos de trabajos de investigacin que a realizar
como requisito para la evaluacin final.
4. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Arfuch, Leonor: El espacio autobiogrfico. Buenos Aires. Fondo de Cultura Econmica.
2002.
Bombini, G., Literatura y educacin, Buenos Aires, Centro Editor de Amrica Latina, 1992.
Bourdieu, Pierre, El sentido prctico, Madrid, Taurus ediciones, 1991.
Bourdieu, Pierre, Las reglas del arte. Gnesis y estructura del campo literario, Barcelona,
Ed. Anagrama, 1995).
Bourdieu, Pierre, Razones prcticas. Sobre la teora de la accin, Barcelona, Editorial
Anagrama, 1997.
Bourdieu, Pierre. La miseria del mundo, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1993.
Clandinin, Jean (ed) Handbook of narrative inquiry. Mapping a methodology. London,
Sage Publicatrions, Inc. 2007.
Delory-Momberg, Christine, Biografa y educcin. Figuras del individuo-proyecto. Buenos
Aires. CLACSO-UBA, 2009.
Dussel, Ins, Curriculum, humanismo y democracia en la enseanza media (1863-1920),
Buenos Aires, FLACSO, 1997.
Edelstein, Gloria y Coria, Adela, Imgenes e imaginacin. Iniciacin a la docencia,
Buenos Aires, Kapelusz, 1995.
Geertz, Clifford, El antroplogo como autor, Barcelona, Paids, 1989.
Geertz, Clifford, Conocimiento local. Ensayos sobre la interpretacin de las culturas,
Barcelona, Paids, 1994.
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Geertz, Clifford. La interpretacin de las culturas, Barcelona, Gedisa, 1992.

Ginzburg, Carlo. El queso y los gusanos. El cosmos segn un molinero del siglo XVI.
Barcelona, Muchnik Editores, 1994.
Jewitt, Carey, Multimodalidad, lectura y escritura para el siglo XXI. Universidad de
Londres, Reino Unido. En Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, Vol. 26,
N 3, Septiembre de 2005.
Johnsen, Egil B. Libros de texto en el calidoscopio, Barcelona, Pomares-Corredor, 1996.
Menna Barreto, Mara Helena. A aventura (auto) biogrfica. Teora y empiria. Porto
Alegre, EDIPUCRS, 2004.
Moss, William W. La historia oral: qu es y de dnde proviene? en AA.VV. La historia
oral, Buenos Aires, CEAL, 1991. Introduccin y seleccin de textos por Dora
Schwarzstein.
Mandigorra Llavata, Mara Luz. La configuracin de la identidad privada: diarios y libros
de memorias en la Baja Edad Media en Castillo Gmez, Antonio (coord.). La conquista
del alfabeto. Escritura y clases populares, Madrid, Ediciones Trea, 2002.
Pia Osorio, Juan Manuel: La interpretacin de la vida escolar. Mxico, Plaza y JansUNAM, 1998.
Prieto, Adolfo, El discurso criollista en la formacin de la Argentina moderna, Buenos
Aires, Sudamericana, 1988.
Puiggrs, Adriana, Qu pas en la educacin argentina, Buenos Aires, Kapelusz, 1996.
Rockwell, Elsie. La escuela cotidiana. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1995.
Rockwell, Elsie. La experiencia etnogrfica. Historia y cultura en los procesos educativos.
Buenos Aires. Paids. 2009.
Romero Brest, Gilda, "Propuestas para una visin ampliada de la educacin", Buenos
Aires, Cuadernos CICE, 1987.
Valles, M. Tcnicas cualitativas de investigacin social. Reflexin metodolgica y prctica
profesional. Madrid, Sntesis, 1997.

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