Modulo N 6, Funcin Lineal y Funcin Afn

Aprendizajes Esperados de la Unidad:

1.- Analizar representaciones de la funcin lineal y de la funcin afn
2.- Realizar composiciones de funciones y establecer algunas propiedades algebraicas de esta operacin
Conocimientos previos
1.- Concepto de variable
2.- Dependencia e independencia de variables
3.- Variacin proporcional directa e inversa
4.- Concepto de funcin
5.- Dominio y recorrido de una funcin
6.- Representacin grfica de funciones

Contenidos
1.- Funciones lineales y afines como modelos de situaciones o fenmenos.
2.- Representacin grfica de funciones lineales y afines
4.- Composicin de funciones y propiedades asociadas
5.- Dominio y recorrido de funciones que se obtienen al componer otras funciones
Habilidades de la unidad
1.- Modelar situaciones o fenmenos en diferentes contextos, utilizando funciones lineales
2.- Representar grficamente funciones lineales y afines
3.- Argumentar respecto de las variaciones que se producen en la representacin grfica de funciones
lineales y afines, al modificar los parmetros
4.- Resolver problemas que involucren composicin de funciones
5.- Identificar el dominio y recorrido de funciones que son el resultado de la composicin de otras

CLASE 1
Objetivo de aprendizaje: Reconocer concepto de funcin y distintas formas de representarlas
Habilidades: Modelar situaciones o fenmenos en diferentes contextos, utilizando funciones
N horas: 2
Actividades
Inicio
Una compaa de telfonos ofrece el siguiente plan: Pagar un cargo fijo de $5.000 y $90 pesos por cada
minuto hablado.
Determine una frmula que relacione la cuenta total a pagar con los minutos hablados.
C = 90x + 5000
Cuntas variables tenemos en la relacin?
Cul de ellas es independiente? Y cul dependiente?
Cul es el precio a pagar si se hablan 100 minutos en un mes?
Desarrollo
Concepto de Funcin:
Una funcin es una relacin entre dos conjuntos A y B, de manera que a todo elemento "x", del primer
conjunto A, le corresponde un nico elemento "y" del segundo conjunto B.
En general, a la variable "x" se le llama independiente y a la variable "y", dependiente.
Se suele denotar y = f(x)
Ejemplificar con Ejemplo del taller de la pgina 126 del libro.

Se pregunta a los alumnos, de acuerdo a la definicin, Cules de las relaciones establecidas

anteriormente corresponde a una funcin?
Se dirige la discusin para establecer que slo f y h con funciones.
En cada caso, Cules son las variables dependientes e independientes?
Se realiza una mediacin para que los alumnos determinen las respuestas.

IMAGEN Y PREIMAGEN
A cada elemento x del conjunto A se le llama preimagen, y a su elemento correspondiente del conjunto
B se le llama imagen.
Considerando la funcin h del ejemplo anterior:
Cul es la imagen del 2? -------> el 3 (es decir, f(2) = 3)
Cul es la imagen del 5? -------> el 6 (es decir, f(5) = 6)
Cul es la preimagen del 4? -----> el 3 (es decir, f(3) = 4)
Cul es la preimagen del 7? -----> el 6 (es decir, f(6) = 7)

DOMINIO Y RECORRIDO DE UNA FUNCIN

El dominio de una funcin es el conjunto formado por las preimagenes y se denota como Dom.
El recorrido de una funcin es el conjunto formado por las imagenes y se denota como Rec.
En el ejemplo, Cul es el Dominio y cul el Recorrido?
Dom h = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Rec h = {2, 3, 4, 5, 6, 7}

REPRESENTACIONES DE UNA FUNCIN

Adems de los diagramas vistos anteriormente, existen distintas formas de representar una funcin,
como lo son las tablas de valores, los grficos en el plano cartesiano, y una expresin algebraica.
Trabajemos en la pgina 127 del libro para conocer las distintas representaciones de una funcin.

Destacar, de este resumen, que grficamente, el dominio de una funcin se ve en el eje X y el recorrido se ve en
el eje Y.

Cierre
Dados los siguientes grficos, identifica cules de ellos representan una funcin.

CLASE 2
Objetivo de aprendizaje: Analizar representaciones de la funcin lineal y de la funcin afn
Habilidades:
- Representar grficamente funciones lineales y afines
- Argumentar respecto de las variaciones que se producen en la representacin grfica de funciones
lineales y afines, al modificar los parmetros
N horas: 2
Actividades
Inicio
Recordemos el problema planteado al inicio de la clase anterior.
Una compaa de telfonos ofrece el siguiente plan: Pagar un cargo fijo de $5.000 y $90 pesos por cada
minuto hablado.
Cul era la frmula que relacionaba el total a pagar con los minutos hablados?
C = 90x + 5000
Esta relacin es o no una funcin?
Como a cada cantidad de minutos hablados, le corresponde un nico total a pagar, entonces la relacin
si es funcin.
La denominaremos, por lo tanto:
f(x) = 90x + 5000
Completar la siguiente tabla, y luego graficar la funcin f(x).
Minutos hablados x
Total a pagar f(x)

10

30

50

Se realiza un bosquejo del grfico con los alumnos y se pregunta:

Cmo es la grfica de la funcin?
Se dirige la discusin para establecer que es una lnea recta que no pasa por el origen (corta al eje Y en
5000)
Qu pasara si la compaa ahora ofreciera un plan en que solo hay que pagar $90 pesos por cada
minuto hablado? Cul sera la funcin en este caso? Cmo sera su grfica?
Se construye la tabla y se bosqueja el grfico.
Se dirige la discusin hasta que los alumnos planteen que en este caso tambin es una lnea recta pero
esta pasa por el origen del plano.
Desarrollo
Funcin Lineal y Afn
Funcin Lineal:
Una funcin lineal, es una funcin de la forma f(x) = mx, donde m es un nmero real distinto de cero.
Su grfica ser una lnea recta que pasa por el origen del plano cartesiano, el punto (0,0).
Una funcin lineal relaciona dos variables x e y directamente proporcionales con constante de
proporcionalidad m, y la constante m recibe el nombre de "pendiente" de la recta.

En nuestro ejemplo, la segunda funcin f(x) = 90x es lineal, donde

m = 90.
Ejemplos para analizar:
Grafica las siguientes funciones lineales y luego responde las preguntas:
f(x) = 2x
g(x) = 4x
h(x) = 6x
j(x) = -2x
k(x) = -3x
Cmo es la grfica cuando m es mayor que cero? y cuando m es menor que cero? Qu pasa con la
grfica cuando m aumenta su valor?
Cuando m es mayor que cero, la grfica de la funcin ser creciente.
Cuando m es menor que cero, la grfica de la funcin ser decreciente.
Cuando m aumenta su valor la grfica es ms inclinada.

Funcin Afn:
Una funcin Afn, es una funcin de la forma f(x) = mx + n, donde m y n son nmeros reales distintos
de cero.
Su grfica ser una lnea recta que intersecta al eje Y en el punto (0, n) (Destacar que en este caso la
grfica no pasa por el origen del plano)
El coeficiente m corresponde a la pendiente de la recta y n se denomina coeficiente de posicin.
Grafica las siguientes funciones afines:
f(x) = 2x - 1
g(x) = -3x + 2
Destacar que, al igual que en una funcin lineal, cuando m es positivo la grfica es creciente y cuando
m es negativo la grfica es decreciente. Adems, recordar que el coeficiente de posicin n determinar
el corte con el eje Y.
Cierre
Determina la funcin cuya representacin grfica es una recta de pendiente 5 y que intersecte al eje Y
en el punto (0, -2)

CLASE 3
Objetivo de aprendizaje: Analizar representaciones de la funcin lineal y de la funcin afn
Habilidades:
- Representar grficamente funciones lineales y afines
- Argumentar respecto de las variaciones que se producen en la representacin grfica de funciones
lineales y afines, al modificar los parmetros
N horas: 2
Actividades
Inicio
Dada la funcin f(x) = 3x + 7
Determina cules de los siguientes puntos pertenecen a su grfica.
a) (3, 16)
b) (-2, -13)
c) (0, 7)
d) (
e) (

)
)

Cules sern los puntos de interseccin con los ejes X e Y?

Determina los puntos de interseccin con ambos ejes para las siguientes funciones:
g(x) = -2x + 8
h(x) = 6x - 9
Desarrollo
Formalizamos:
- Un punto (x, y) pertenecer a la grfica de una funcin si al reemplazar el valor de x en la funcin,
obtenemos como resultado el valor y.
- El punto de interseccin con el eje Y ser el punto (0, n) y el punto de interseccin con el eje X ser el
punto (
)

Alumnos desarrollan gua 1 de funciones

Cierre
Se resuelven los ejercicios ms complejos de la gua, o aquellos que han generados mayores dudas en
los alumnos

CLASE 4
Objetivo de aprendizaje: Analizar representaciones de la funcin lineal y de la funcin afn
Habilidades:
- Representar grficamente funciones lineales y afines
- Argumentar respecto de las variaciones que se producen en la representacin grfica de funciones
lineales y afines, al modificar los parmetros
N horas: 2
Actividades
Inicio
(Apoyados en el libro, pgina 132)
Dada la funcin f(x) = 2x Cul es la pendiente de la recta asociada a la grfica de f(x)?
Si graficamos la funcin, qu relacin existe entre la pendiente de la recta y la grfica obtenida?
(Se realiza la grfica en conjunto con los alumnos, y se conduce la discusin a la idea de que por cada 1
unidad que se avance en el eje x, se avanzan 2 unidades en el eje y).
Observemos ahora el grfico de la funcin f(x) =
(Graficar para x = 2, x = 4 y x = 6)
Qu relacin existe, en este caso, entre la grfica y la pendiente de la recta?
Entonces, Cmo podramos calcular la pendiente de una recta si conocemos, al menos, un par de
puntos que pertenecen a su grfica?
Tomemos los puntos obtenidos anteriormente A(2, 3) B(4, 6) C(6,9)
Agrupemos de a dos los puntos anteriores y calculemos la razn entre la diferencia de sus ordenadas y
la diferencia de sus abscisas:

Desarrollo
La pendiente (m) de una recta corresponde a la razn entre la diferencia de las ordenadas y la diferencia
de las abscisas, y su valor determina la inclinacin de la recta con respecto al eje x. La pendiente de la
)y (
) se calcula como:
recta que contiene a los puntos (

Se ejemplifica con el ejemplo de la pgina 132 del libro.

Ejemplo 2.
Determinar la pendiente de la recta de la figura.

Determina la pendiente de la recta de la figura.

Trabajo con libro pgina 133

Cierre
Se revisan los ejercicios que hayan generado ms complicaciones o dudas para los alumnos.

CLASE 5

Objetivo de aprendizaje: Analizar representaciones de la funcin lineal y de la funcin afn

Habilidades:
- Representar grficamente funciones lineales y afines
- Argumentar respecto de las variaciones que se producen en la representacin grfica de funciones
lineales y afines, al modificar los parmetros
N horas: 2
Actividades
Inicio:
Recordando lo aprendido la clase pasada, en cada caso, calcula la pendiente de la recta que pasa por los puntos
dados.
1. A(1, 3) B(-1, -1)
2. A(2, 2) B(1, 0)
3. A(-1, 5) B(1, -1)
4. A(0, 2) B(2, -4)
5. A(0, 1) B(-1, -3)
6. A(-4, -1) B(-2, -3)
7. A(0, 1) B(-1, -4)
8. A(0, -3) B(5, -4)

Desarrollo
Dividiendo la pizarra en 3, se pide a los alumnos que grafiquen en un mismo plano cartesiano los pares
de rectas que se indican a continuacin, y en la medida en que se van sacando conclusiones, se va
completando con los ttulos correspondientes.
Se sugiere trabajar con Geogebra o algn procesador geomtrico, con el objetivo de obtener las
ecuaciones de las rectas graficadas, para que las conclusiones obtenidas tengan sentido.
I. (RECTAS PARALELAS)
1y2
Conclusin:
Si dos rectas tienen la misma pendiente, entonces las rectas son paralelas.
II. (RECTAS COINCIDENTES)
3y4
Conclusin:
Si dos rectas tienen la misma pendiente y el mismo coeficiente de posicin, entonces las rectas son
coincidentes. (Son la misma recta)
III. (RECTAS SECANTES)

5y6
Conclusin:
Si dos rectas tienen distinta pendiente, entonces las rectas se intersecan en un punto.
(Caso particular 7 y 8)
Conclusin:
Si el producto entre las pendientes de dos rectas es igual a -1 entonces las rectas son perpendiculares.

Alumnos comienzan desarrollo de gua de preparacin para Prueba Parcial (Gua 2)

Cierre
Se corrigen aquellos ejercicios que presentaron un mayor grado de dificultad para el estudiante.

CLASE 6

Objetivo de aprendizaje: Desarrollar todas las habilidades desarrolladas en el mdulo

Habilidades: Todas las descritas en el mdulo
N horas: 2
Actividades
Inicio:
Dadas las funciones f(x) =

y g(x) = ax + 1

Determina el valor de "a" para que las rectas que representan a f(x) y a g(x) sean perpendiculares.

Desarrollo
Trabajo con gua para preparar evaluacin parcial del mdulo (Gua 2)
Cierre
Se corrigen aquellos ejercicios que presentaron un mayor grado de dificultad para el estudiante.

CLASE 7

Objetivo de aprendizaje: Desarrollar todas las habilidades desarrolladas en el mdulo

Habilidades: todas las descritas en el mdulo
N horas: 2
Actividades
Inicio:
Se prepara la sala para rendir evaluacin

Desarrollo

Evaluacin parcial del mdulo de funciones

Cierre
Se retiran las evaluaciones

LASE 8

Objetivo de aprendizaje: Realizar composiciones de funciones y establecer algunas propiedades

algebraicas de esta operacin
Habilidades:
- Resolver problemas que involucren composicin de funciones
- Identificar el dominio y recorrido de funciones que son el resultado de la composicin de otras
N horas: 2
Actividades
Inicio:
Trabajo con pgina 146 del libro.
Preguntas Iniciales:
Cmo podras combinar 2 o ms funciones?
Qu significar COMPONER dos funciones?
Situacin:
Alicia es analista de sistemas y decide comprar por Internet un computador que tiene un precio en
dlares. Considerando que su valor es de US$1.000 y se pagan US$5 adicionales por cada GB de
memoria que se le quiera agregar. Qu funcin determina el precio P en dlares de un computador? Si
un dlar equivale a $505, Qu funcin determina el precio C en pesos chilenos de un computador?

Cul sera el precio en pesos de un computador com 10GB adicionales?

Desarrollo
Definicin:
Sean f y g dos funciones, tal que, f:A ---> B y g:B---> C, entonces la funcin compuesta gof: A --->
C se define como:
(

)( )

Tambin se puede leer como "g compuesta con f".

Ejercicios/Ejemplos:
1.

2. Sea f(x) = x2 y g(x) = 3x - 1

( ( ))

a) Determinar fog (x)

b) Determinar gof(x)
c) Calcular gof(2)
3. Si f(x) = 2x y gof(x) = 6x - 5. Determinar la funcin g(x)

Luego de resolver en conjunto los ejemplos, los alumnos trabajan desarrollando ejercicios de la pgina 147 y
148 del libro.

Cierre
Para discutir con los alumnos, y como nexo con la prxima clase, se plantean las siguientes preguntas:
1. Si componemos dos funciones lineales, obtendremos siempre otra funcin lineal?
2. Si componemos dos funciones afines, obtendremos siempre otra funcin afn?
3. Si componemos una funcin lineal y una funcin afn, podemos decir algo de la funcin que se
obtiene?

CLASE 9

Objetivo de aprendizaje: Realizar composiciones de funciones y establecer algunas propiedades

algebraicas de esta operacin
Habilidades:
- Resolver problemas que involucren composicin de funciones
- Identificar el dominio y recorrido de funciones que son el resultado de la composicin de otras
N horas: 2
Actividades
Inicio:
I. Dadas las funciones afines, realiza las composiciones indicadas y luego responde:
f(x) = 2x + 3
g(x) = x + 5
h(x) = 3x - 5
Calcular:
fog(x) = 2x + 13
gof(x) = 2x + 8
goh(x) = 3x
Podemos generalizar algo respecto a la composicin de funciones afines? Por qu?

Desarrollo
De acuerdo a lo anterior, podemos concluir:
1. La composicin de funciones afines puede ser una funcin afn o una funcin lineal, depende del
caso.
2. La composicin de funciones afines, generalmente, no cumple la propiedad conmutativa.

II. Veamos ahora qu pasa si componemos funciones lineales:

f(x) = ax
g(x) = bx
Calcular:
f(g(x)) = f(bx) = abx (es otra funcin lineal! )
g(f(x)) = g(ax) = bax = abx

Luego, en conclusin:
1. La composicin de funciones lineales siempre ser otra funcin lineal.
2. La composicin de funciones lineales cumple con la propiedad conmutativa.
III. Dadas las funciones f(x) = x + 1; g(x) = -x + 1; h(x) = 2x - 5
Calcular fo(goh) y (fog)oh y luego intenta concluir algo respecto a la propiedad asociativa al
componer funciones.
Se obtienen dos expresiones iguales a -2x + 7
En conclusin: La composicin de funciones es asociativa.
Trabajo con el libro, pginas 152 y 153
Cierre
Se corrigen aquellos ejercicios que presentaron un mayor grado de dificultad para el estudiante.

CLASE 10
Objetivo de aprendizaje: Desarrollar todas las habilidades desarrolladas en el mdulo
Habilidades: todas las descritas en el mdulo
N horas: 2
Actividades
Inicio:
Sea f(x) = 4x - 3 y gof(x) = 12x - 9
Determinar la funcin g(x)
Desarrollo
Gua preparacin prueba final
Cierre
Se corrigen aquellos ejercicios que presentaron un mayor grado de dificultad para el estudiante.
Se solicita a los estudiantes que desarrollen el resto de la gua en sus casas, con el objetivo de poder
realizar la revisin completa de esta durante la prxima clase, y se les pide adems que para la prxima
clase traigan tanto la gua 1 como la gua 2 trabajadas en el mdulo.

CLASE 11
Objetivo de aprendizaje: Desarrollar todas las habilidades desarrolladas en el mdulo
Habilidades: todas las descritas en el mdulo
N horas: 2
Actividades
Inicio:
Una empresa, por realizar un evento, cobra $300.000 por arriendo del local, ms $8.000 por cada
invitado.
a) Determine la funcin que relaciona el costo del evento depentiendo del la cantidad x de invitados.
b) Cunto cuesta realizar el evento si se tienen 25 invitados?
c) Si en un evento se pag un total de $700.000 Cuntos invitados hubo en dicho evento?
Desarrollo
Gua preparacin prueba final (Gua 3)
Cierre
Se corrigen aquellos ejercicios que presentaron un mayor grado de dificultad para el estudiante, tanto
de la gua 1 como de la gua 2.
Se recuerda a los estudiantes, que para preparar la prueba deben estudiar todos los contenidos vistos en
el mdulo, y para esto es fundamental que estudien apoyados en las 2 guas trabajadas en el mdulo.

CLASE 12

Objetivo de aprendizaje: Desarrollar todas las habilidades desarrolladas en el mdulo

Habilidades: Todas las descritas en el mdulo
N horas: 2
Actividades
Inicio:
Se prepara la sala para rendir la evaluacin
Desarrollo
Alumnos realizan prueba final mdulo
Cierre
Se retiran las evaluaciones