Geometria Analitica

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS
DEL Ede
STADO
DE TABASCO
Colegio
Estudios
Cientficos y
Plantel No. 7
Tecnolgicos del Estado de

Tabasco
Organismo Descentralizado
Plantel No. 7
Estrategias Centradas en el
Aprendizaje
Saber convivir
Saber hacer
Saber ser
ECA
S
Saber
Asignatura: Geometra Analtica

Semestre: 3ro.
Periodo:: Agosto 2014-Enero/2015
ECA Versin
2.0

DEL ESTADO DE TABASCO
Plantel No. 7
DIRECTORIO
Director General
Mtro. Pedro Tapia Bocanegra
Director Acadmico
Ing. Daniel Gil Castillo
Jefa del Departamento de Planes y Programas

Lic. Ma. de la Paz Sarmiento del ngel
CRDITOS
Coordinadores Integrantes del Equipo Tcnico
Matemticas:
Historia, sociedad y Tecnologa
Ingls
Tecnologa de la Informacin y la
Comunicacin
Ciencias naturales
Comunicacin
Mtro. Alfonso Martnez Garca

Lic. Oved Palma Javier
Lic. Maribel Cruz Valencia
Lic. Betsaida Oln Castro
Mtra. Mireya Jimnez Rodrguez
Mtro. Enrique Alonso Reynoso Reyes
Mtra. Guadalupe Len Villar
Lic. Wilber Chan Ventura
Mtra. Mara del Socorro Lpez May
Coordinador Acadmico
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Enlace
Sdfsdfsdf
Profesor(es) elaborador(es)
Ing. Gerardo Jimnez Luciano
Metodologa
Equipo Tcnico
Diseo
M. en C.E. Mireya Jimnez Rodrguez
M. en C.E. Enrique Alonso Reynoso Reyes

Plantel No. 7
MAPA DE CONTENIDO
GEOMETRA ANALTICA

Plantel No. 7
Estrategias Centradas en el
Aprendizaje
DATOS GENERALES
Plantel:
No. 7, Centro, Tabasco
Asignatura:
Geometra Analtica
rea
disciplinar:
Carrera(s)
Profesional(es
):
Periodo Escolar :
Agosto 2014
Enero 2015
Semestre:
3ro.
Componente de
formacin
Proceso de Gestin Administrativa 3A y 3B.
Ecoturismo 3C Y 3D
Soporte y mantenimiento de equipo de cmputo 3E
Matemticas
Bsico
PROPSITO FORMATIVO DE LA ASIGNATURA

Que el estudiante interprete, argumente, comunique y resuelva diversas situaciones
problemticas de su contexto por medios grficos y analticos que incluyan la representacin de
figuras en el plano cartesiano, participando de manera responsable a la contribucin de
soluciones a problemas en su entorno.
Ponderacin de Bloques de
aprendizaje
Bloques
Porcentaje
Bloque de aprendizaje 1
30 %
30 %
40 %
TOTAL
100%

Plantel No. 7
MARCO GENERAL
Bloque de
Aprendizaje
1
Sistemas Rectangulares
Propsito del
bloque
Que los estudiantes interpreten, argumenten, comuniquen y resuelvan

diversas situaciones problemticas de su contexto por medios grficos y
analticos que incluyan la representacin de figuras en el plano cartesiano,
participando de manera responsable en la solucin de problemas de su
entorno.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
PROYECTO: DESCUBRIENDO MI ENTORNO
Definicin del
proyecto
Al alumnado se les formara en equipos y elaborarn una maqueta del aula

donde reciben clases de la asignatura, en el cual ubicarn una cierta cantidad
de pupitres, colocando alumnos en los mismos por cada nmero de pupitre que
asignen. Determinarn mediante el clculo la distancia que hay entre los
puntos en trminos de sus coordenadas. El par o pares ordenados se asignarn
observando en el aula el uso de las redes sociales en el mvil. Adems elegirn
tres puntos que forme un tringulo en el espacio bidimensional teniendo como
origen el centro del saln y calcularan el rea.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Definicin del
problema
INTEGRACIN DE CONTENIDOS O INMERSIN TEMTICA
Tema
integrador
INTERDISCIPLINARIEDAD Y MULTIDISCIPLINARIEDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD:
-Algebra.
-Geometra y trigonometra.
-Probabilidad y estadstica.
MULTIDISCIPLINARIEDAD:
-Lectura, Expresin Oral y Escrita.

Plantel No. 7
INTENCIONES FORMATIVAS
CONTENIDOS
FCTICOS:
Fundamental:
Sistemas coordenados: rectangulares.
Qu conocimientos va a
aprender?
Subsidiario
Subsidiario
Subsidiario
dada.
Subsidiario
Subsidiario
1er. Nivel: Puntos en el plano.

2do. Nivel: Distancia entre dos puntos.
3er. Nivel: Divisin de un segmento en una razn
4to. Nivel: Punto medio.
5to. Nivel: Permetros y reas.
PROCEDIMENTALES:
-A localizar puntos en un plano, utilizando diferentes sistemas
de representacin.
-A obtener la distancia entre dos puntos y dividir un segmento
en una razn dada.
-A trazar grficas de ecuaciones sencillas de dos variables.
Qu va a aprender a
hacer?
Cmo lo va a hacer?
ACTITUDINALES:
-Expresa de manera verbal el punto de vista con relacin a un
tema.
Qu va a aprender cmo
persona?
Qu va a aprender para
convivir con los dems?
-Respeta el punto de vista de los dems compaeros (as).

-Es responsable en la entrega de sus ejercicios.
-Se disciplina en la bsqueda y adquisicin del conocimiento.
-Mostrar solidaridad en el trabajo de equipo, aportando
experiencias y aceptando las de otros compaeros.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS CONSIDERADOS
CATEGORA I: SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE S.
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
1.1. Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
1.2. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la
necesidad de solicitar apoyo ante
una situacin que lo rebase.
1.5. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
CATEGORA IV: APRENDE DE FORMA AUTNOMA.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de
conocimiento.
7.2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.

Plantel No. 7
7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
DISCIPLINARES BSICAS: (Para el componente bsico)
Matemticas
Humanidades
M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante

procedimientos matemticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
M4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con
mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
H7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera
respetuosa.
DISCIPLINARES EXTENDIDAS: (Para el componente Propedutico)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
Sesi
n
Actividades de aprendizaje
Competencias a
desarrollar
Producto
o
proceso
de
aprendiz
aje y
porcenta
je
Tipo de
evaluaci
ne
instrumen
to de
evaluaci
n
Actividad 1.
-Dar a conocer el propsito y la
caracterstica
de
la
asignatura,
estableciendo los lineamientos para el
desarrollo y la evaluacin.
.
-Aplicar la evaluacin diagnostica.

Actividad 2.
Retiene,
conoce
y
observa
el
conocimiento
sobre
los
sistemas
coordenados rectangulares.
Subsidiario 1er. Nivel: Puntos en el plano.
Subsidiario 2do. Nivel: Distancia entre dos
puntos.
Subsidiario 3er. Nivel: Divisin de un
segmento en una razn dada.
Subsidiario 4to. Nivel: Punto medio.
Subsidiario 5to. Nivel: Permetros y reas.
1.1.
Enfrenta
las
dificultades que se le
presentan y es consciente
de sus valores, fortalezas
y debilidades.
Rubrica
No.1/Autoe
va-luacin
1.2.
Enfrenta
las
y debilidades.

Plantel No. 7
1.5. Asume las
consecuencias de sus
comportamientos y
decisiones.
DESARROLLO
Sesi
n
1.-Se formaran 5 equipos. Deducen,

eligen, razonan, y refuerzan sus
conocimientos mediante la bsqueda de
ejemplos prcticos y
cotidianos que
expondrn en clases sobre sistemas
coordenados rectangulares.
2.-Representa y trace los siguientes
incisos
con
sus
respectivos
pares
ordenados en un plano coordenado y une
los puntos con una lnea. Determine el
rea, el permetro y las distancias de
punto a punto que forman la figura.
Ejercicio 1.
a) (-4,6), (-4,-4), (8,-4).
b) (-3,2), (5,-2), (1,3)
Ejercicio 2.
3.-Un rayo lser es disparado desde el
punto indicado en la figura, de modo que
choca contra una superficie que lo desva
hacia un punto donde traspasar una
placa
con
componentes
micro
electrnicos, dispuesta en forma vertical.
Competencias a
desarrollar
M3. Explica e interpreta

los resultados obtenidos
mediante procedimientos
matemticos
y
los
contrasta con modelos
establecidos o situaciones
reales.
M4.
Argumenta
la
solucin obtenida de un
problema, con mtodos
numricos,
grficos,
analticos o variacionales,
mediante
el
lenguaje
verbal, matemtico y el
uso de las tecnologas de
la
informacin
y
la
comunicacin.
Producto
o
proceso
de
aprendiz
aje y
porcenta
je
Exposicin 1.
5%
Ejercicio 1
5%
Tipo de
evaluaci
ne
instrumen
to de
evaluaci
n
Lista de cotejo
No.1/Autoeval
uacin.
Gua
de
observacin
No.1/
Autoevaluaci
n
Ejercicio 2
5%
Gua
de
observacin
No.1/
Autoevaluaci
n
a) Cules son las coordenadas del punto

donde choca el rayo con la superficie
reflejante?
b) A qu altura sobre la superficie
reflejante est el punto de la placa donde
atraviesa el lser

Plantel No. 7
CIERRE
Sesi
n
1-Explica-propone y elabora-utiliza su
conocimiento al implementar un ejemplo
prctico de la vida cotidiana sobre los
temas vistos en el primer bloque,
enfocndose a las redes sociales y
trabajndolo en equipos.
2.-Presentacion
del
Proyecto:
DESCUBRIENDO MI ENTORNO
Competencias a
desarrollar
1.1.
Enfrenta
las
y debilidades.
Producto
o
proceso
de
aprendiz
aje y
porcenta
je
Tipo de
evaluaci
ne
instrumen
to de
evaluaci
n
Exposicin 2.
5%
Lista de cotejo
No.1/Autoeval
uacin.
Portafolio de
evidencia
5%
Rubrica
No.1/Autoeval
uacin.
1.2.
Enfrenta
las
y debilidades.
1.5. Asume las
consecuencias de sus
comportamientos y
decisiones.
3.-Revicion del portafolio de evidencias.

M3. Explica e interpreta
los resultados obtenidos
matemticos
y
los
reales.

Plantel No. 7
M4.
Argumenta
la
numricos,
grficos,
analticos o variacionales,
mediante
el
lenguaje
verbal, matemtico y el
uso de las tecnologas de
la
informacin
y
la
comunicacin.

Plantel No. 7
CONCENTRADO DE EVALUACIN DEL BLOQUE DE APRENDIZAJE 1

Clave
Descripcin
Porcentaje
A1
Investigacin de los temas subsidiarios.
5%
Ex2
Exposicin 1.
5%
Ej3
Ejercicio 1.
5%
Ej4
Ejercicio 2.
5%
Ej5
Exposicin 2. Problema prctico donde intervenga

el uso de las redes sociales.
5%
Revisin del portafolio de evidencias.
5%
RPE6
Total
30%
ELEMENTOS DE APOYO
Tcnicas de
aprendizaje:
Material y equipo didctico:
Investigacin
Exposicin
Ejercicios
Proyecto
Material que genere el equipo.

Material que genero el equipo.
Libretas, pintarrn, plumones, lpices,
lpices
Material que genero el equipo.
Bibliografa:
-Matemticas
Geometra analtica III
Joaqun Ruiz Basto
Publicaciones cultural
-Geometra analtica
Carlos Torres
Santillana
10

Plantel No. 7
Anexos del
Bloque de
aprendizaje
1
11

Plantel No. 7
Evaluacin Diagnstica
1.-Dibuja el plano cartesiano y seala cual es el eje de las abscisas, de
las ordenadas y los cuadrantes sealando los signos que le
corresponden.
2.- Dibuja las coordenadas rectangulares de los pares ordenados que

desees.
12

Plantel No. 7
13

Plantel No. 7
Ejemplo No. 1
Colocar los ejemplos que sean necesarios.
14

Plantel No. 7
Ejercicio No. 1
Colocar los ejercicios que sean necesarios.
15

Plantel No. 7
Lista de Cotejo No. 1: Exposicin 1 y 2

(Heteroevaluacin)
Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
:
Turno
:
Semestre y grupo:
Carrera Profesional:
Atributos a desarrollar de las Competencias genricas:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
1.1. Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
1.2. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante
Competencias Disciplinares a desarrollar:

M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los
contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
M4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos
o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
H7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.
CUMPLI
CRITERIOS
OBSERVACIONES
S
NO
1. En la exposicin:
a) Muestra seguridad en el planteamiento del
problema.
b) Construye las ideas principales del tema.
c) Explica de manera clara y ordenada sus
ideas.
d) Plantea la resolucin de problema prctico de
la vida cotidiana.
e) Argumenta sus ideas.
f) Reconoce sus debilidades y aprende de ello.
g) Es constructor de su propio conocimiento.
2. Entreg y/o particip en tiempo y forma.
Evaluacin y registro de competencias
1= No la reconoce
2= La identifica pero no intenta
realizarla
3= La identifica e intenta realizarla
4= La aplica ocasionalmente
5= La aplica en todo momento
Semforo de competencias
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5
1. Explic e interpret los resultados

obtenidos
mediante
procedimientos
matemticos y los aplic a situaciones
reales,
argumentando
la
solucin
16

Plantel No. 7
obtenida. (M3,M4)
2. Escucha opiniones de sus compaeros y los
discierne de manera respetuosa. H7
Evalu
___________________________
Nombre y firma del Facilitador
17

Plantel No. 7
Lista de Cotejo No. 1: Exposicin 1 y 2

(Autoevaluacin/Heteroevaluacin)
Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
:
Turno
:
Semestre y grupo:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
1.1. Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
1.2. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante

CUMPLI
CRITERIOS
OBSERVACIONES
S
NO
1. En la exposicin:
h) Muestra seguridad en el planteamiento del
problema.
i) Construye las ideas principales del tema.
j) Explica de manera clara y ordenada sus
ideas.
k) Plantea la resolucin de problema prctico de
la vida cotidiana.
l) Argumenta sus ideas.
m)Reconoce sus debilidades y aprende de ello.
n) Es constructor de su propio conocimiento.
2. Entreg y/o particip en tiempo y forma.
1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5
1. Explic e interpret los resultados

obtenidos
mediante
procedimientos
matemticos y los aplic a situaciones
reales,
argumentando
la
solucin
obtenida. (M3,M4)
2. Escucha opiniones de sus compaeros
18

Plantel No. 7
y los discierne de manera respetuosa. H7
Evaluador
Vo. Bo.
_______________________________
___________________________
Nombre y firma del Autoevaluador o

Coevaluador
Gua de Observacin No. 1: Ejercicio 1 y 2

(Heteroevaluacin)
Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
:
Turno
:
Semestre y grupo:

7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

CUMPLI
CRITERIOS
OBSERVACIONES
S
NO
1. Us formulas correctamente.
2. Resuelve problemas prcticos de manera individual.

3. Solicita ayuda y da seguimiento al proceso de construccin
de su propio conocimiento.
4. Utiliza su investigacin como apoyo en la solucin del

ejercicio.
5. Entreg en tiempo y forma y con limpieza.
6. Mostr orden e inters en el ejercicio.

7. Mostr orden y responsabilidad.
1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5
19

Plantel No. 7
M3. Explica e interpreta los resultados
obtenidos
mediante
procedimientos
matemticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones
reales.
M4. Argumenta la solucin obtenida de
un problema, con mtodos numricos,
grficos, analticos o variacionales,
mediante
el
lenguaje
verbal
y
matemtico.
Evalu
___________________________
20

Plantel No. 7
Gua de Observacin No. 1: Ejercicio 1 y 2

Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
:
Turno
:
Semestre y grupo:


CUMPLI
CRITERIOS
OBSERVACIONES
S
NO
1. Us formulas correctamente.
2. Resuelve problemas prcticos de manera individual.
3. Solicita ayuda y da seguimiento al proceso de construccin

de su propio conocimiento.
4. Utiliza su investigacin como apoyo en la solucin del
ejercicio.
5. Entreg en tiempo y forma y con limpieza.
6. Mostr orden e inters en el ejercicio.
7. Mostr orden y responsabilidad.
1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5

obtenidos
mediante
procedimientos
matemticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones
reales.
un problema, con mtodos numricos,
grficos, analticos o variacionales,
mediante
el
lenguaje
verbal
y
matemtico.
21

Plantel No. 7
Evaluador
Vo. Bo.
_______________________________
Nombre y firma del
Autoevaluador o Coevaluador
___________________________
22

Plantel No. 7
Rbrica No. 1: Actividad 2 y Portafolio de evidencias

(Heteroevaluacin)
Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
:
Turno
:
Semestre y grupo:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1. Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.2. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante
7.2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.

M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos
M4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante
el lenguaje verbal y matemtico.
ASPECTOS A
EVALUAR
Fecha de entrega
Contenido
Cuerpo/
estructura
Integracin
Redaccin,
ortografa, orden
Excelente
10 puntos
Bueno
8 puntos
Regular
7 puntos
Satisfactorio
6 puntos
Entrega
el
trabajo da y
hora acordados.
Muestra
la
informacin de
manera
clara,
utilizando
medios escritos
y grficos.
Contiene
el
trabajo todos los
elementos
solicitados.
Entrega
el
trabajo
organizado, con
buena redaccin
y sin faltas de
ortografa.
Entrega el da pero
no
a
la
hora
acordada.
Muestra
la
informacin
de
forma parcial
Entrega un
despus.
Contiene
la
mayora
de
los
elementos
solicitados
Entrega
con
redaccin aceptable
y pocas faltas de
ortografa.
Contiene algunos
los
elementos
solicitados
Contiene uno o dos

de los elementos
solicitados
Entrega
con
mnima
organizacin, con
redaccin regular
y
faltas
de
ortografa.
Entrega
sin
organizacin,
con
redaccin deficiente
y muchas faltas de
ortografa.
da
Muestra
la
informacin
de
manera confusa
OBSERVACIONES:
Puntuac
in
Entrega 2 das o ms
despus
del
da
indicado.
Muestra
la
informacin
incompleta
y
sin
claridad.
TOTAL:

1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5

obtenidos
mediante
procedimientos
matemticos y los contrasta con modelos
23

Plantel No. 7
M4. Argumenta la solucin obtenida de un
problema, con mtodos numricos, grficos,
analticos o variacionales, mediante el
lenguaje verbal y matemtico.
Evalu
___________________________
24

Plantel No. 7
Rbrica No. 1: Actividad 2 y Portafolio de evidencias

Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
:
Turno
:
Semestre y grupo:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1. Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.2. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante
7.2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.
M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos
M4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante
el lenguaje verbal y matemtico.
ASPECTOS A
EVALUAR
Fecha de
entrega
Contenido
Cuerpo/
estructura
Integracin
Redaccin,
ortografa,
orden
Excelente
10 puntos
Bueno
8 puntos
Regular
7 puntos
Satisfactorio
6 puntos
Entrega
el
trabajo da y
hora acordados.
Muestra
la
informacin de
manera
clara,
utilizando
medios escritos
y grficos.
Contiene
el
trabajo todos los
elementos
solicitados.
Entrega
el
trabajo
organizado, con
buena redaccin
y sin faltas de
ortografa.
Entrega el da pero
no
a
la
hora
acordada.
Muestra
la
informacin
de
forma parcial
Entrega un
despus.
Contiene
la
mayora
de
los
elementos
solicitados
Entrega
con
redaccin aceptable
y pocas faltas de
ortografa.
Contiene algunos
los
elementos
solicitados
Contiene uno o dos

de los elementos
solicitados
Entrega
con
mnima
organizacin, con
redaccin regular
y
faltas
de
ortografa.
Entrega
sin
organizacin,
con
redaccin deficiente
y muchas faltas de
ortografa.
da
Muestra
la
informacin
de
manera confusa
OBSERVACIONES:
Puntuac
in
Entrega 2 das o ms
despus
del
da
indicado.
Muestra
la
informacin
incompleta
y
sin
claridad.
TOTAL:

1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5

obtenidos
mediante
procedimientos
25

Plantel No. 7
problema, con mtodos numricos, grficos,
analticos o variacionales, mediante el
Evaluador
_______________________________
Coevaluador
Vo. Bo.
___________________________
26

Plantel No. 7
Actividad Integradora
Ejemplo:
27

Plantel No. 7
IEI Lista de Cotejo No. 1: Colocar Nombre

(Heteroevaluacin)
Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
:
Turno
:
Semestre y grupo:
Instrucciones:
Criterios
Indicadores
Cumpli
SI
No
Observaciones
Producto
Las habilidades observables en el producto:
Desempeo
habilidade
s
Conocimie
ntos
Actitudes y
Valores
a)
b)
c)
Los conocimientos aplicados en el producto
son:
a)
b)
Las actitudes y valores observables en el
producto son:
a)
b)

1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5
Evalu
___________________________
28

Plantel No. 7
29

Plantel No. 7
MARCO GENERAL
Bloque de
Aprendizaje
2
Propsito del
bloque
Lugares; La recta:
-Pendiente y ngulo de inclinacin.
-Formas de la ecuacin de una recta y sus transformaciones.
-Interseccin de rectas.
-Relacin entre rectas.
-Rectas notables del tringulo.
analticos que incluyan la representacin de rectas en el plano cartesiano, para
la resolucin de situaciones contextualizadas de tipo social, natural, cientfico
y tecnolgico, participando de manera responsable en la solucin de
problemas de su entorno, favoreciendo el desarrollo de las competencias
propias de la disciplina.
PROYECTO:
Definicin del
proyecto
Definicin del
problema
Se presentar a los alumnos una serie de problemas prcticos relacionados con

su entorno.

Tema
integrador
-Algebra.
-Geometra y trigonometra.
-Lectura, Expresin Oral y Escrita.
30

Plantel No. 7
CONTENIDOS
FCTICOS:
aprender?
Fundamental: Lugares, la recta.

Subsidiario 1ro. Nivel: Pendiente y ngulo de inclinacin.
Subsidiario 2do. Nivel: Formas de la ecuacin de una recta y sus
transformaciones.
Subsidiario 3ro. Nivel: Interseccin de rectas.
Subsidiario 4to. Nivel: Relacin entre rectas.
Subsidiario 5to. Nivel: Rectas notables del tringulo.
PROCEDIMENTALES:
-A identificar los elementos caractersticos de la lnea recta como son su
pendiente y los puntos por donde pasa en un plano, utilizando diferentes
formas de representacin.
-A obtener la pendiente, el ngulo de inclinacin de una recta, su
ecuacin y grfica, aplicndolos a ejercicios y problemas.
-A obtener dada la grfica de una recta su ecuacin y viceversa.
-A obtener el punto de interseccin de dos o ms rectas dadas,
aplicndolo a la resolucin de ejercicios y problemas geomtricos y
contextualizados.
Qu va a aprender a
hacer?
Cmo lo va a hacer?
ACTITUDINALES:
-Expresa de manera verbal el punto de vista con relacin a un tema.
persona?

-Mostrar solidaridad en el trabajo de equipo, aportando experiencias y
aceptando las de otros compaeros.
II. SE EXPRESA Y COMUNICA.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.
4.1-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
4.2-Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.3-Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
V. TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo
un curso de accin con pasos especficos.
8.2-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
31

Plantel No. 7
M1. Construye e interpreta modelos matemticos deterministas
o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la
comprensin y anlisis de situaciones reales o formales.
M2. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de
problemas matemticos buscando diferentes enfoques.
M3. Propone explicaciones de los resultados obtenidos
mediante procedimientos matemticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
M4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con
mtodos numricos, grficos y variacionales, mediante el
M6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o
matemticamente magnitudes del espacio que lo rodea.
H7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera
reflexiva.
Matemticas
Humanidades
APERTURA
Sesi
n
Competencias a
desarrollar
Se solicitar la investigacin del bloque y

generaran una evidencia por cada tema
de lo que aprendi.
A.
PENDIENTE
INCLINACIN
ANGULO
DE
Identifica y conoce la pendiente y

ngulo de inclinacin de la recta.
1.-Con base en la informacin de la tabla
de su libro de geometra analtica, pagina
57, contesta las preguntas.
B. FORMAS DE LA ECUACIN DE UNA
RECTA Y SUS TRANSFORMACIONES.
8.1-Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto
en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos
especficos.
M3.
Propone
explicaciones
de
los
resultados
obtenidos
matemticos
y
los
reales.
Producto
o
proceso
de
aprendiz
aje y
porcenta
je
Tipo de
evaluaci
ne
instrumen
to de
evaluaci
n
Investigaci
n/
Portafolio
de
evidencia
10%
Ejercicio 1:
Pendiente
y ngulo de
inclinacin
M1.
Construye
e
interpreta
modelos
32

Plantel No. 7
ECUACION PUNTO-PENDIENTE
Identifica y conoce las formas de una
ecuacin en una recta. Contesta el
siguiente problema que se encuentra en
la pgina 63-64 del libro de geometra
analtica.
El telfono celular de Aurora tiene una
aplicacin que le informa la duracin de
cada una de sus llamadas en minutos y el
costo de la misma en pesos. Para llevar un
mejor control de su tiempo aire, hace una
tabla en una hoja de papel y en ella anota
la duracin de sus llamadas y calcula el
costo a pagar.
ECUACIN PENDIENTE-ORDENADA AL
ORIGEN
Identifica y conoce la ecuacin de
graficas en el plano cartesiano.
Obtn la ecuacin de cada de las grficas
que se encuentra en la pgina 70.
ECUACIN GENERAL
Dibuja y/o traza las ventas anuales en
millones de pesos de una tienda
departamental, durante los ltimos cinco
aos. Pgina 76.
ECUACIN SIMTRICA
Deduce y observa en las grficas de la
pgina 81 y obtn su ecuacin de manera
mental,
utilizando
nicamente
la
informacin proporcionada por la grfica.
matemticos
deterministas o aleatorios
mediante la aplicacin de
procedimientos
aritmticos, algebraicos,
geomtricos
y
variocionales
para
la
comprensin y anlisis de
situaciones
reales
o
formales.
M3.
Propone
explicaciones
de
los
resultados
obtenidos
matemticos
y
los
reales.
M4.
Argumenta
la
numricos,
grficos,
analticos y variocionales,
mediante
el
lenguaje
verbal y matemtico.
Ejercicio
2:
Formas de
la
ecuacin
de
una
recta
y
sus
transform
aciones
ECUACIN NORMAL
Elije y/o encuentra en la grfica de la
pgina 87 los valores solicitados.
C. INTERSECCIN DE RECTAS
Reafirma tu conocimiento y calcula las
coordenadas para los puntos indicados en
la pgina 93 y contesta las preguntas que
se indican.
D. RELACIN ENTRE RECTAS
Organiza, selecciona, especifica y
elije al relacionar cada una de las grficas
con su sistema de ecuaciones, para ello
escribe el inciso correspondiente. Pgina
97.
M3.
Propone
explicaciones
de
los
resultados
obtenidos
matemticos
y
los
reales.
M2. Propone, formula,
define
y
resuelve
diferentes
tipos
de
problemas matemticos
buscando
diferentes
enfoques.
Ejercicio
3:
Intersecci
n
de
rectas.
Ejercicio
4:
Relacin
entre
rectas
33

Plantel No. 7
E. RECTAS NOTABLES DEL TRIANGULO
Elija y organice correctamente cada una
de las lneas marcadas en el tringulo de
la pgina 107 y contesta las preguntas
que ah se hacen.
M3.
Propone
explicaciones
de
los
resultados
obtenidos
matemticos
y
los
reales.
Ejercicio
5:
Rectas
notables
del
triangulo
Ejercicio
1,2,3,4 y
5, 10%
DESARROLLO
Sesi
n
Competencias a
desarrollar
A.
PENDIENTE
INCLINACIN
ANGULO
DE
Deduce, distingue y destaca la

informacin ms sobresaliente del tema y
destaca y refuerza sobre cmo resolver
un problema prctico.
1.-Determina la pendiente y la inclinacin
de las rectas que unen las siguientes
parejas de puntos.
a) A(0,7) y B(-1,9) b) D(5,2) y E(3,4) c)
H(1,4) y J(-5,2)
d M(4,2) y N(4,5) e) T(3,2) y V(3,5) f)
O(0,0) y P(-2,-5)
2.-Traza una recta que pase por el punto
dado y que tenga la pendiente indicada.
a) G(2,3), m=3/5 b) R(-3,0), m=-4/3 c)
K(-4,2), m=-2/5 d) D(4,1), m=7/3
3.-Observa las grficas de la pgina 61 y
determine su inclinacin y pendiente.
4.-Una motocicleta tiene 25 meses de uso
y su valor de venta es de $18 700, sin
embargo, siente meses antes su valor de
$22 620. Si el valor de la motocicleta varia
linealmente con el tiempo:
a) Cul es la variacin mensual del precio
M1.
Construye
e
interpreta
modelos
matemticos
procedimientos
geomtricos
y
variocionales
para
la
situaciones
reales
o
formales.
define
y
resuelve
diferentes
tipos
de
buscando
diferentes
enfoques.
M3.
Propone
explicaciones
de
los
resultados
obtenidos
matemticos
y
los
reales.
Producto
o
proceso
de
aprendiz
aje y
porcenta
je
Ejercicio
A:
Pendiente
y ngulo
de
inclinaci
n
Tipo de
evaluaci
ne
instrumen
to de
evaluaci
n
Lista de cotejo
1.
Gua de
Observacin 1.
(Autoevaluaci
n/
Heteroevaluaci
n)
Lista de cotejo
2.
Gua de
Observacin 2.
(Autoevaluaci
n/
Heteroevaluaci
n)
Lista de cotejo
3.
Gua de
34

Plantel No. 7
Observacin 3.
(Autoevaluaci
n/
Heteroevaluaci
n)
de venta de la motocicleta?
b) Cul ser el valor de venta a los 38
meses de uso?
B. FORMAS DE LA ECUACIN DE UNA
RECTA Y SUS TRANSFORMACIONES.
Ejercicio
B:
Formas de
la
ecuacin
de
una
recta
y
sus
transform
aciones
ECUACIN PUNTO-PENDIENTE
Traza deduce y reafirma; al aplicar su
conocimiento y sus habilidades para
resolver problemas planteados:
1.-Encuentra la ecuacin de la recta que
cumpla las condiciones dadas en cada
inciso.
a) Pasa por (-5,-3) y (4,4) b) Pasa por (-2,
3) y m=2/5
c) Pasa por (-1,0) y m=-2 d) Pasa por (0,4) y (-5,0)
2.- Traza la grfica de cada una de las
siguientes rectas.
a) 3x-y+2=0 b) 2x-6=0 c)2x+4y-10=0
d) 0.5x-2.1-4=0 e) 3y-9=0 f) 2x+3y=0}
Notas: y los dems ejercicios de las
pginas 68 y 69.
ORIGEN
Reafirma,
razona
y
dibuja
su
conocimiento al resolver problemas:
1.-Traza la grfica de cada una de las
siguientes
rectas
mediante
sus
coordenadas al origen.
a) 3x-2y=6
b) x+4y-4=0 c) 2x+5y=10
d) 4x-8y+16=0
e) 3x-9=0 f) 4y+12=0
2.-Obtn la ecuacin de cada una de las
siguientes rectas en su forma pendienteordenada al origen.
a) (0,3) y m=-3 b) (-2,0) y (0,5) c) (-5,3)
y (0,-2)
Nota: todos los ejercicios que
encuentran en la pgina 73, 74 y 75.
se
ECUACIN GENERAL
Razona y reafirma su conocimiento al
resolver problemas:
1.-Obtn la ecuacin de cada una de las
rectas de acuerdo con las condiciones
dadas y exprsala en forma general.
a) (2,5) y (7,1) b) (-5,-4) y (0,3) c) (-6,0) y
(0,3)
M1.
Construye
e
interpreta
modelos
matemticos
procedimientos
geomtricos
y
variocionales
para
la
situaciones
reales
o
formales.
define
y
resuelve
diferentes
tipos
de
buscando
diferentes
enfoques.
Lista de cotejo
4.
Gua de
Observacin 4.
(Autoevaluaci
n/
Heteroevaluaci
n)
Lista de cotejo
5.
Gua de
Observacin 5.
(Autoevaluaci
n/
Heteroevaluaci
n)
M3.
Propone
explicaciones
de
los
resultados
obtenidos
matemticos
y
los
reales.
35

Plantel No. 7
2.-Expresa cada una de las siguientes
ecuaciones en forma general.
a) y=4x-3 b) y=3/2x+3
Nota: los dems ejercicios de la pgina
80.
ECUACIN SIMTRICA
resolver problemas:
1.-Traza la grfica de las siguientes rectas
mediante sus coordenadas al origen.
a) 3x-2y=-6
b) x+3y-6=0 c) 4x-y-8=0
d) 1.5x-0.5y=3
Nota: los dems ejercicios de la pgina 85
y 86.
ECUACIN NORMAL
Reafirma su conocimiento al resolver
problemas:
Resolver los ejercicios de la pgina 91 y
92.
C.INTERSECCION DE RECTAS
resolver problemas:
1.-Encuentra el punto de interseccin de
las siguientes rectas.
a) y=2x-1
b) 2x-3y=7
3x-y=-2
m=5/2 y pasa por (0,-6)
Nota: resolver los ejercicios de la pgina
96 y 97

resolver problemas:
1.-Con base al tringulo de la pgina 106
resuelve el ejercicio 1.
E. RECTAS NOTABLES DEL TRINGULO

resolver problemas:
1.-Resuelve el ejercicio 1 y 2 de la pgina
114.
M3.
Propone
explicaciones
de
los
resultados
obtenidos
matemticos
y
los
reales.
Ejercicio
C:
Intersecci
n
de
rectas
M3.
Propone
explicaciones
de
los
resultados
obtenidos
matemticos
y
los
reales.
Ejercicio
D:
Relacin
entre
rectas
M3.
Propone
explicaciones
de
los
resultados
obtenidos
matemticos
y
los
reales.
Ejercicio
E:
Rectas
notables
del
triangulo
Ejercicio
A, B, C, D
y E, 10%
36

Plantel No. 7
CIERRE
Sesi
n
Competencias a
desarrollar
A.
PENDIENTE
INCLINACIN
ANGULO
Producto
o
proceso
de
aprendiz
aje y
porcenta
je
Tipo de
evaluaci
ne
instrumen
to de
evaluaci
n
DE
Explica y reflexiona:
Investiga a cerca de presin hidrosttica y
contesta las siguientes preguntas.
1.- Qu significa?
2.- Qu relacin hay entre la presin
ejercida por el lquido y la profundidad a la
que est un objeto?
3.- Cul es la presin hidrosttica en una
alberca a una profundidad 2.3 m?
B. FORMAS DE LA ECUACION DE UNA
RECTA Y SUS TRANSFORMACIONES
ECUACION PUNTO-PENDIENTE
Investiga la relacin que hay entre las
escalas para medir la temperatura Celsius
y Fahrenheit y contesta las siguientes
preguntas.
M6.
Cuantifica,
representa y contrasta
experimental
o
matemticamente
magnitudes del espacio
que lo rodea.
M6.
Cuantifica,
experimental
o
matemticamente
que lo rodea.
Ejercicios
resueltos
Ejercicios
resueltos
1.- Qu tipo de relacin hay entre las dos

escalas?
2.- Qu temperatura indica la escala
Fahrenheit cuando la escala Celsius marca
100 C?
3.- Qu temperatura marca una escala
Celsius cuando un termmetro en escala
Fahrenheit marca 170 F?
ORIGEN
Investiga y propn para solucin dos
ecuaciones lineales.
ECUACIN GENERAL
Investiga los conceptos de costos fijos y
costos variables en una situacin de
produccin. Aplica la informacin obtenida
para contestar las siguientes preguntas
relacionas con modelos lineales. Los
37

Plantel No. 7
costos de produccin por cierta cantidad
de artculos se encuentra en la siguiente
tabla:
Nmero de artculos
(x)
Costo de produccin
(y)
10
20
25
95
18
0
1.-Determina la ecuacin de costos,

suponiendo que es lineal.
2.-Clcula el costo de producir 20 artculos
al da.
3.- Cules son los costos fijos y los costos
variables?
ECUACIN SIMTRICA
Investiga en algn texto de Qumica cul
es la ley de Gay-Lussac.
La presin (P) (en pascales) de un
volumen de gas se relaciona de forma
lineal con su temperatura (T) (en grados
Celsius), de acuerdo con la ley de GayLussac. Un experimento determin que si
T=40 K, P=90 Pa, y si T=80 K, P=100 Pa.
1.- Cul es la pendiente de la recta que
contiene los dos puntos?
2.- Qu significa la pendiente en este
contexto?
3.- Traza la grfica de la recta que
contiene estos puntos.
ECUACIN NORMAL
Realiza la actividad de cierre, pgina 92.
C. INTERSECCIN DE RECTAS
Resuelve el siguiente problema mediante
el uso de tablas y grafica las ecuaciones:
En un laboratorio biolgico se le
encomienda a un tcnico suministrar
cierta clase de bacterias a un cientfico
que las est usando en un experimento.
Encuentra la cantidad de equilibrio si la
ecuacin de demanda es 2x+3y-16=0 y la
ecuacin de oferta es 10x-8y=11, estando
x en miles de bacterias y y en cientos de
pesos.
M6.
Cuantifica,
experimental
o
matemticamente
que lo rodea.
Ejercicios
resueltos
M6.
representa
Ejercicios
resueltos
Cuantifica,
contrasta
38

Plantel No. 7
Formen equipos de cinco personas y
discutan acerca de los conocimientos
adquiridos para calcular la distancia entre
dos rectas paralelas.
Comprueben su argumento calculando la
distancia entre 3x-4y+4=0 y -12x+16y4=0
E. RECTAS NOTABLES DEL TRINGULO
Traza en tu cuaderno el tringulo de
vrtices A (-2,6), B (3,1) y C (7,9) y
localiza su ortocentro, baricentro y
circuncentro. Comprueba por pendientes
que los tres puntos estn alineados y
obtn la ecuacin de la recta que los une,
con qu nombre se le conoce la recta?
experimental
o
matemticamente
que lo rodea.
M6.
Cuantifica,
experimental
o
matemticamente
que lo rodea.
Ejercicios
resueltos

Clave
IP
Descripcin
Investigacin/ Portafolio de evidencias.
Porcentaje
10%
Ejercicio 1: Pendiente y ngulo de inclinacin.

Ejercicio 2: Formas de la ecuacin de una recta y
sus transformaciones.
E1
Ejercicio 3: Interseccin de rectas.
10%
Ejercicio 4: Relacin entre rectas.

Ejercicio 5: Rectas notables del tringulo.
39

Plantel No. 7
Investigacin/ Portafolio de evidencias.
Ejercicio A: Pendiente y ngulo de inclinacin.
E2
Ejercicio B: Formas de la ecuacin de una recta y

sus transformaciones.
10%
Ejercicio C: Interseccin de rectas.

Ejercicio D: Relacin entre rectas.
Ejercicio E: Rectas notables del tringulo.
Total
30%
ELEMENTOS DE APOYO
Tcnicas de
aprendizaje:
Solucin de Ejercicios
Investigacin

Libro de geometra analtica, lpiz,
cuaderno, reglas, calculadora y pices.
Bibliografa:
Geometra Analtica
Eduardo Carpinteyro
Grupo editorial patria
40

Plantel No. 7
Anexos del
Bloque de
aprendizaje
2
41

Plantel No. 7
Ejemplo No. 1
42

Plantel No. 7
Ejercicio No. 1
Lista de Cotejo No. 1: Pendiente y ngulo de inclinacin
43

Plantel No. 7
Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
:
Turno
:
Semestre y grupo:

Competencias Disciplinares a desarrollar: M1, M2, M3, M4 Y M6

Instrucciones: Marca el cuadro de competencia segn consideres.
ACCIONES
Forma de
trabajo
En clase
CRITERIO
S
1
2
3
OBSERVACIO
NES
Al iniciar la clase estoy dispuesto a trabajar en la

construccin de los conceptos por aprender.
Analizo los conceptos hasta comprenderlos totalmente.
Ejecuto los procedimientos planteados en la resolucin
de problemas
Sigo con atencin las indicaciones del profesor durante
clase.
Utilizo los materiales de apoyo en forma eficiente
Realizo a tiempo las tareas indicadas.
Busco apoyo bibliogrfico extra en las dudas que tengo.
Manifiesto mis dudas en el momento oportuno.
Comparto mis experiencias de trabajo con los
compaeros de equipo.
Realizo individualmente las tareas encomendadas y las
comparo con el equipo.
Total:
Escala: 1-Nunca / 2-Regularmente / 3-Siempre

1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5
H7. Escucha y discierne los juicios de los

otros de una manera reflexiva.
Evaluador
Vo. Bo.
44

Plantel No. 7
_______________________________
___________________________
Nombre y firma del

Lista de Cotejo No. 2: Formas de la ecuacin de una recta y

sus transformaciones
Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
:
Turno
:
Semestre y grupo:


ACCIONES
Forma de
trabajo
En clase
CRITERIO
S
1
2
3
OBSERVACIO
NES

de problemas
clase.
Total:

1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
En proceso
Desarrollada
45

Plantel No. 7

Evaluador
Vo. Bo.
_______________________________
___________________________
Nombre y firma del

Lista de Cotejo No. 3: Interseccin de rectas

Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
:
Turno
:
Semestre y grupo:


ACCIONES
Forma de
trabajo
En clase
CRITERIO
S
1
2
3
OBSERVACIO
NES

de problemas
clase.
Total:
46

Plantel No. 7
1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5

Evaluador
Vo. Bo.
_______________________________
___________________________
Nombre y firma del

Lista de Cotejo No. 4: Relacin entre rectas

Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
:
Turno
:
Semestre y grupo:


ACCIONES
Forma de
trabajo
CRITERIO
S
1
2
3
OBSERVACIO
NES

de problemas
clase.
47

Plantel No. 7
En clase
Total:

1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5

Evaluador
Vo. Bo.
_______________________________
___________________________
Nombre y firma del

Lista de Cotejo No. 5: Rectas notables del tringulo

Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
:
Turno
:
Semestre y grupo:


ACCIONES
Forma de
trabajo
CRITERIO
S
1
2
3
OBSERVACIO
NES

de problemas
clase.
48

Plantel No. 7
En clase

Total:

1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5

Evaluador
Vo. Bo.
_______________________________
___________________________
Nombre y firma del

Gua de Observacin No. 1: Pendiente y ngulo de

inclinacin
Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
Semestre y grupo:
:
Turno
:
Atributos a desarrollar de las Competencias genricas: 4.1, 4.2, 4.3, 8.1, 8.2 y
8.3
M1. Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la
aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la
M2. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando
diferentes enfoques.
M3. Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y
los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Instrucciones:
ELEMENTO
DOMINIO
NO
DOMINIO
OBSERVACIN
Identifico la inclinacin de una recta y puedo calcularla.
49

Plantel No. 7
Determino la pendiente de una recta.
Interpreto correctamente el significado geomtrico de la
pendiente de una recta
1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5
M1.
Construye
e
interpreta
modelos
matemticos deterministas o aleatorios
mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, algebraicos, geomtricos y
variocionales para la comprensin y anlisis
de situaciones reales o formales.
M2. Propone, formula, define y resuelve
diferentes tipos de problemas matemticos
buscando diferentes enfoques.
M3. Propone explicaciones de los resultados
obtenidos
mediante
procedimientos
Evaluador
Vo. Bo.
_______________________________
Coevaluador
___________________________
Gua de Observacin No. 2: Formas de la ecuacin de una recta y

sus transformaciones
Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
Semestre y grupo:
:
Turno
:
8.3
50

Plantel No. 7
Instrucciones:
ELEMENTO
DOMINIO
NO
DOMINIO
OBSERVACIN
Obtengo correctamente la ecuacin punto-pendiente.

Determino correctamente la ecuacin pendienteordenada al origen.
Expreso la ecuacin de una recta en forma general.
Indico la ecuacin de una recta en su forma simtrica.
Obtengo la ecuacin de una recta dada en forma
normal.
Aplico y distingo en situaciones lineales concretas la
ecuacin de una recta.
1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5
M1.
Construye
e
interpreta
modelos
obtenidos
mediante
procedimientos
Evaluador
Vo. Bo.
_______________________________
Coevaluador
___________________________
Gua de Observacin No. 3: Interseccin de rectas

Nombre del Alumno:
Asignatura:
Semestre y grupo:
Plant
el:
Fecha
:
51

Plantel No. 7
Turno
:
8.3

Instrucciones:
ELEMENTO
DOMINIO
NO
DOMINIO
OBSERVACIN
Localizo correctamente el punto de interseccin entre

dos rectas dadas.
Puedo calcular el punto de interseccin entre dos rectas,
aplicando mtodos algebraicos.
Puedo interpretar en un contexto dado el significado del
punto de interseccin de dos rectas dadas.
1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5
M1.
Construye
e
interpreta
modelos
obtenidos
mediante
procedimientos
Evaluador
Vo. Bo.
_______________________________
Coevaluador
___________________________
52

Plantel No. 7
Gua de Observacin No. 4: Relacin entre rectas

Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
Semestre y grupo:
:
Turno
:
8.3
Instrucciones:
ELEMENTO
DOMINIO
NO
DOMINIO
OBSERVACIN
Puedo obtener el ngulo que se forma entre dos rectas.

Puedo demostrar la relacin de paralelismo entre dos
rectas dadas.
Obtengo correctamente la ecuacin de una recta dado
un punto, su relacin de paralelismo o perpendicularidad
con otra recta.
Puedo determinar si dos rectas son paralelas o
perpendiculares por medio de sus pendientes.
1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5
M1.
Construye
e
interpreta
modelos
obtenidos
mediante
procedimientos
53

Plantel No. 7
Evaluador
Vo. Bo.
_______________________________
Coevaluador
___________________________
Gua de Observacin No. 5: Rectas notables del tringulo

Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
Semestre y grupo:
:
Turno
:
8.3
Instrucciones:
ELEMENTO
DOMINIO
NO
DOMINIO
OBSERVACIN
Distingo correctamente cada una de las rectas notables

de un tringulo.
Puedo obtener la ecuacin de cualquiera de las rectas
notables de un tringulo.
Puedo calcular las coordenadas del circuncentro,
incentro, baricentro y ortocentro.
1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5
M1.
Construye
e
interpreta
modelos
54

Plantel No. 7
obtenidos
mediante
procedimientos
Evaluador
Vo. Bo.
_______________________________
Coevaluador
___________________________
Investigar y/o plantear un ejercicio que abarque los temas del bloque.
55

Plantel No. 7

(Heteroevaluacin)
Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
:
Turno
:
Semestre y grupo:
Instrucciones:
Criterios
Indicadores
Cumpli
SI
No
Observaciones
Producto
Desempeo
habilidade
s
Conocimie
ntos
Actitudes y
Valores
d)
e)
f)
son:
c)
d)
producto son:
c)
d)

1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5
Evalu
___________________________
56

Plantel No. 7
57

Plantel No. 7
MARCO GENERAL
Bloque de
Aprendizaje
3
Lugares Geomtricos
Propsito del
bloque

analticos que incluyan la representacin de las cnicas en el plano cartesiano,
para la resolucin de situaciones contextualizadas de tipo social, natural,
cientfico y tecnolgico, participando de manera responsable a la solucin de
problemas de su entorno; favoreciendo el desarrollo de las competencias
propias de la disciplina.
PROYECTO:
Definicin del
proyecto
Definicin del
problema
Tema
integrador
Criterios que debe cumplir un tema integrador:

1. Que genere inters en el estudiante.
2. Que tenga relacin con el entorno inmediato del alumno (Local,
estatal, nacional y universal)
3. Que se relacione con la vida cotidiana del estudiante.
4. Que se pueda desarrollar a partir de ms de una disciplina
(Correlativo)
5. Relacin con el conocimiento cientfico-Tcnico.
Ejemplos:
1. Desintegracin familiar (divorcio, escasa comunicacin en la
familia, infidelidad).
2. Amistad, noviazgo (Sexualidad, infidelidad, comunicacin,
cambios fsicos)
3. Adicciones (Alcoholismo, drogas, tabaquismo, juegos)
4. La influencia de los medios masivos de informacin y
comunicacin en la sociedad.
5. Deportes.
6. Manifestaciones sociales (Moda, pertenencia a grupos sociales).
7. Recursos naturales (agua, ecosistema, contaminacin).
8. Trata de Personas.
58

Plantel No. 7
CONTENIDOS
FCTICOS:
aprender?
Fundamental: Cnicas
Subsidiario 1er. Nivel: Circunferencia
Subsidiario 2do. Nivel: Parbola
Subsidiario 3er. Nivel: Elipse
Subsidiario 4to. Nivel: Hiprbola
(Elementos, Ecuaciones, Condiciones geomtricas y analticas).
PROCEDIMENTALES:
-A identificar los elementos caractersticos de cada una de las
cnicas, utilizando diferentes formas de representacin.
-A graficar cada una de las cnicas utilizando estas
representaciones en la resolucin de ejercicios y problemas.
-A obtener, dada la grfica de una cnica, su ecuacin y
viceversa.
-A reconocer a cada una de las cnicas por la forma de su
ecuacin en forma general.
Qu va a aprender a
hacer?
Cmo lo va a hacer?
ACTITUDINALES:
persona?
-Expresa de manera verbal el punto de vista con relacin a un

tema.
-Mostrar solidaridad en el trabajo de equipo, aportando
experiencias y aceptando las de otros compaeros.
I. SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE S
1.-Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
1.6. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de
sus metas.
II.-SE EXPRESA Y COMUNICA
4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
III. PIENSA, CRITICA Y REFLEXIVAMENTE
5.-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno
de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
59

Plantel No. 7
MATEMTICAS
Humanidades
M1.
Construye
e
interpreta
modelos
matemticos
deterministas o aleatorios, mediante la aplicacin de
procedimientos aritmticos, algebraicos y variacionales, para la
M2. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de
problemas matemticos buscando diferentes enfoques.
M3. Propone explicaciones de los resultados, mediante
procedimientos matemticos y los contrasta con modelos
M4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con
mtodos numricos, grficos, analticos y variacionales,
mediante el lenguaje verbal y matemtico.
M6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o
matemticamente magnitudes del espacio que lo rodea.
H5. Construye, evala y mejora distintos tipos de argumentos,
sobre su vida cotidiana de acuerdo con los principios lgicos.
APERTURA
Sesi
n
Competencias a
desarrollar
Producto
o
proceso
de
aprendiz
aje y
porcenta
je
Solicitar al alumnado la investigacin

sobre:
Circunferencia,
Parbola,
Elipse
e
Hiprbola.
Adems
de
que
por
cada
tema
investigado generara una evidencia de lo
que aprendi (puede ser resumen, cuadro
sinptico o un ejercicio).
4.1. Expresa ideas y

conceptos
mediante
representaciones
lingsticas, matemticas
o grficas.
Investigacin
Portafolio
de
evidencia.
8%
1.-CIRCUNFERENCIA
Caracteriza mediante la representacin
grfica conceptos abstractos sobre la
circunferencia. Al realizar un trisquel o
triskel siguiendo las indicaciones del libro
de geometra analtica; pg. 126.
5.1.
Sigue
instrucciones
y
procedimientos
de
manera
reflexiva,
comprendiendo
cmo
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de
un objetivo.
El trisquel
Tipo de
evaluaci
ne
instrumen
to de
evaluaci
n
60

Plantel No. 7
2.-PARBOLA
Percibe, identifica y conoce
la
parbola al observar y contestar la sesin
de apertura de la pgina 139.
3.-ELIPSE
Caracteriza mediante la representacin
grfica conceptos abstractos sobre la
elipse. Al realizar el trazo de una elipse
siguiendo el procedimiento que se indica
en su libro de geometra analtica, pgina
152.
4.-HIPRBOLA
Conoce y enuncia los elementos que
componen la hiprbola al describir con sus
propias palabras dichas caractersticas.
5.1.
Sigue
instrucciones
y
procedimientos
de
manera
reflexiva,
comprendiendo
cmo
un objetivo.
5.1. Sigue instrucciones y
procedimientos
de
manera
reflexiva,
comprendiendo
cmo
un objetivo.
4.1. Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas, matemticas
o grficas.
Ejercicio
resuelto
La elipse
Hiprbola
DESARROLLO
Sesi
n
Competencias a
desarrollar
1.-CIRCUNFERENCIA
Razona, refuerza, deduce, organiza y
especifica al indicar las coordenadas y la
longitud de radio al obtener la ecuacin
de los siguientes incisos:
a) C(0,7) y r=4
C(1,-4) y r=5
d) C(-4,-2) y r=2
(0,-4) y r=1
b) C(5,2) y r=6
e) C(0,0) y r=7
c)
f) C

especifica al obtener la ecuacin de las
circunferencias de las cuales sabe las
coordenadas de su centro y un punto por
donde pasa de los siguientes incisos:
a) C(2,-3) y pasa por (-2,7) b) C(-3,0) y
pasa por (4,-2)
c) C(-4,-2) y pasa por (-2,-5)
M1.
Construye
e
interpreta
modelos
matemticos
deterministas
o
aleatorios, mediante la
aplicacin
de
procedimientos
aritmticos, algebraicos y
variacionales,
para
la
situaciones
reales
o
formales.
define
y
resuelve
diferentes
tipos
de
buscando
diferentes
enfoques.
M3.
Propone
explicaciones
de
los
resultados,
mediante
procedimientos
Producto
o
proceso
de
aprendiz
aje y
porcenta
je
1.Circunfere
nCia
8%
Tipo de
evaluaci
ne
instrumen
to de
evaluaci
n
Lista
de
cotejo
No.1/Gua
de
observaci
n No.1
Autoevaluaci
n
Heteroevaluaci
n
61

Plantel No. 7
especifica al obtener la ecuacin que
representa la trayectoria de un avin que
se mantiene sobrevolando el aeropuerto
de la ciudad de Toluca a una distancia
constante de 7km de la torre de control,
esperando las instrucciones para aterrizar.
especifica: En una feria, uno de los
juegos mecnicos consiste en cuatro tazas
que giran y a su vez describen una
trayectoria circular. Obtn la ecuacin que
representa esa trayectoria si sabemos que
el dimetro del juego es de 8 m. Cul
ser la ecuacin de la circunferencia de
cada taza del juego si su radio es de 1.5
m?
2.-PARBOLA
Traza, refuerza y elije, al obtener la
ecuacin de la parbola que satisfaga las
condiciones dadas en los incisos y traza
una representacin grfica de ellas.
a) Foco en el punto (3,0) y directriz y-7=0
b) Vrtice en (5,0) y foco en (5,3)
c) Directriz x+4=0 y vrtice en (0,0)
Traza, refuerza y elije: A la altura de
donde est su receptor una antena
parablica tendra 1.4 m de ancho. A qu
distancia del fondo de la antena est
colocado el receptor?
3.-ELIPSE
Refuerza y elije: Halla la ecuacin de la
elipse con focos en F (2,-3) y F(2,3) y
excentricidad igual a .
Encuentra la ecuacin de la elipse con
vrtices V (0,-6) y V(0,6), y longitud de
lado recto igual a 25/3.
Determina la ecuacin de la elipse con eje
menor que une los puntos B(0,-3) y
B(0,3) y uno de sus focos en F(4,0).
4.-HIPRBOLA
Traza, refuerza y elije:
1.-Obten los elementos de las hiprbolas y
graficalas.
a) x2/144-y2/81=1
b) 9y2-16x=1296
c) 8x2-6y2-16x-16=0
d) y2-4y-2x2-4x=0
matemticos
y
los
reales.
M4.
Argumenta
la
problema con mtodos
numricos,
grficos,
analticos y variacionales,
mediante
el
lenguaje
verbal y matemtico.

define
y
resuelve
diferentes
tipos
de
buscando
diferentes
enfoques.
M4.
Argumenta
la
problema con mtodos
numricos,
grficos,
mediante
el
lenguaje
verbal y matemtico.
M4.
Argumenta
la
problema con mtodos
numricos,
grficos,
mediante
el
lenguaje
verbal y matemtico.
2.Parbola
8%
Lista
de
cotejo
No.2/Gua
de
observaci
n No.2
Autoevaluaci
n
Heteroevaluaci
n
3.-Elipse
8%
Lista
de
cotejo
No.3/Gua
de
observaci
n No.3
Autoevaluaci
n
Heteroevaluaci
n

define
y
resuelve
diferentes
tipos
de
buscando
diferentes
enfoques.
M4.
Argumenta
la
problema con mtodos
numricos,
grficos,
4.Hiprbola
8%
Lista
de
cotejo
No.4/Gua
de
observaci
n No.4
Autoevaluaci
n
Heteroevaluaci
n
62

Plantel No. 7
mediante
el
lenguaje
verbal y matemtico.
CIERRE
Sesi
n
Competencias a
desarrollar
1.-CIRCUNFERENCIA
Aprecia, propone y reflexiona:
En equipos de 5 personas discutan cmo
pueden obtener la ecuacin de una
circunferencia cuyo centro est en la
interseccin de dos rectas y que pase por
un punto determinado. Comprueben los
pasos acordados en el siguiente ejemplo.
Obtengan
la
ecuacin
de
una
circunferencia cuyo centro est en la
interseccin de las rectas x-2y-1=0 y
3x+2y-13=0, y que pasa por el punto (-1,6).
2.-PARBOLA
Alejandra
vende
80
audifonos
diariamente. Si cuando los vende a $30 se
los compran todos y por cada aumento de
$0.60 en el precio deja de vender un
audfono. Determinen:
a) Para esta situacin, en qu les puede
ser til lo estudiado.
b) El precio de cada audfono para que
Alejandra obtenga la ganancia mxima al
da.
c) Cul es el ingreso mximo por su
venta de audfonos?
3.-ELIPSE
Investiga y propn para su solucin dos
situaciones diferentes a los ejercicios
planteados en elipse, las cuales puedas
representar por medio de ecuaciones
lineales.
4.-HIPRBOLA
Resolver los ejercicios 1 al 5 de la pgina
174 del libro de geometra analtica.
Producto
o
proceso
de
aprendiz
aje y
porcenta
je
Tipo de
evaluaci
ne
instrumen
to de
evaluaci
n
A.
Circunfere
ncia
M6.
Cuantifica,
experimental
o
matemticamente
que lo rodea.
M4.
Argumenta
la
problema con mtodos
numricos,
grficos,
mediante
el
lenguaje
verbal y matemtico.
B.
Parbola
C. Elipse
D.
Hiperbola
63

Plantel No. 7
Clave
Descripcin
Porcentaje
IPE
Investigacin/portafolio de evidencia
8%
1C
1. Circunferencia
8%
2P
2. Parbola
8%
3E
3. Elipse
8%
4H
4. Hiprbola
8%
Total
40%
ELEMENTOS DE APOYO
Tcnicas de
aprendizaje:
Ejercicios
Trabajo de equipo
Calculadora, regla, lpiz, borrador,

libro de geometra y cuaderno.
Bibliografa:
Geometra analtica
Eduardo Carpinteyro
Grupo Editorial Patria
64

Plantel No. 7
Anexos del
Bloque de
aprendizaje
3
65

Plantel No. 7
Ejemplo No. 1
66

Plantel No. 7
Ejercicio No. 1
67

Plantel No. 7
Lista de Cotejo No. 1: 1. Circunferencia

Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
:
Turno
:
Semestre y grupo:
sus metas.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

H5. Construye, evala y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana de acuerdo
con los principios lgicos.
Instrucciones: Marca el semforo de competencias donde creas que te

encuentras.
CRITERIO
S
1
2
3
ACCIONES
Forma
de
trabajo
En
clase
OBSERVACIO
NES

Ejecuto los procedimientos planteados en la resolucin de
problemas.
Sigo con atencin las indicaciones del profesor durante la
clase.
Utilizo los materiales de apoyo en forma eficiente.
Comparto mis experiencias de trabajo con los compaeros
de equipo.
Total

1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5
H5. Construye, evala y mejora distintos

tipos de argumentos, sobre su vida
cotidiana de acuerdo con los principios
lgicos.
68

Plantel No. 7
Evaluador
Vo. Bo.
_______________________________
Nombre y firma del
___________________________
69

Plantel No. 7
Lista de Cotejo No. 2: 2.Parbola

Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
:
Turno
:
Semestre y grupo:
sus metas.


encuentras.
CRITERIO
S
1
2
3
ACCIONES
Forma
de
trabajo
En
clase
OBSERVACIO
NES

problemas.
clase.
de equipo.
Total

1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5

lgicos.
70

Plantel No. 7
Evaluador
Vo. Bo.
_______________________________
Nombre y firma del
___________________________
Lista de Cotejo No. 3: 3.Elipse

Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
:
Turno
:
Semestre y grupo:
sus metas.


encuentras.
ACCIONES
Forma
de
trabajo
En
clase
CRITERIO
S
1
2
3
OBSERVACIO
NES

problemas.
clase.
de equipo.
Total
71

Plantel No. 7
1= No la reconoce
realizarla

No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5

lgicos.
Evaluador
Vo. Bo.
_______________________________
Nombre y firma del
___________________________
Lista de Cotejo No. 4: 4.Hiprbola

Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
:
Turno
:
Semestre y grupo:
sus metas.


encuentras.
ACCIONES
Forma
de
trabajo
CRITERIO
S
1
2
3
OBSERVACIO
NES

problemas.
clase.
72

Plantel No. 7
En
clase

de equipo.
Total

1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5

lgicos.
Evaluador
Vo. Bo.
_______________________________
Nombre y firma del
___________________________
Gua de Observacin No. 1: 1.Circunferencia

Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
Semestre y grupo:
:
Turno
:
Atributos a desarrollar de las Competencias genricas: 1.6, 4.1 y 5.1
M1. Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios, mediante la
aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos y variacionales, para la comprensin y
anlisis de situaciones reales o formales.
M3. Propone explicaciones de los resultados, mediante procedimientos matemticos y los
M4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos y
variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemtico.
Instrucciones: Marca donde creas que te encuentras.

ELEMENTO
DOMINI
O
NO
DOMINI
O
OBSERVACIO
NES
73

Plantel No. 7
Defino analticamente la circunferencia.
Defino los elementos de la circunferencia.
Obtengo la ecuacin ordinaria y general de la circunferencia dados su
centro y su radio.
centro y un punto por el que pasa.
Obtengo la ecuacin ordinaria y general de la circunferencia dados los
puntos extremos de uno de sus dimetros.
centro y la ecuacin de una recta tangente a ella.
Obtengo los elementos de la circunferencia partiendo de su ecuacin
general.
Obtengo la ecuacin ordinaria y general de la circunferencia dados tres
puntos de ella.

1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5
M1. Construye e interpreta modelos matemticos

deterministas o aleatorios, mediante la aplicacin
de procedimientos aritmticos, algebraicos y
variacionales, para la comprensin y anlisis de
situaciones reales o formales.
M2. Propone, formula, define y resuelve diferentes
tipos de problemas matemticos buscando
M3. Propone explicaciones de los resultados,
mediante procedimientos matemticos y los
contrasta con modelos establecidos o situaciones
reales.
problema con mtodos numricos, grficos,
analticos y variacionales, mediante el lenguaje
verbal y matemtico.
Evaluador
Vo. Bo.
_______________________________
Coevaluador
___________________________
Gua de Observacin No. 2: 2.Parbola

Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
Semestre y grupo:
:
Turno
:
M1. Construye e interpreta
aplicacin de procedimientos
anlisis de situaciones reales o
M2. Propone, formula, define
modelos matemticos deterministas o aleatorios, mediante la

aritmticos, algebraicos y variacionales, para la comprensin y
formales.
y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando
74

Plantel No. 7

DOMINI
O
ELEMENTO
NO
DOMINI
O
OBSERVACIO
NES
Defino analticamente la parbola.

Defino los elementos de la parbola.
Obtengo la ecuacin ordinaria y general de la parbola, ya
sea vertical u horizontal, dados sus elementos.
Identifico si una parbola es horizontal o vertical y hacia
dnde abre dada su ecuacin general.
Obtengo los elementos de la parbola partiendo de su
ecuacin general.
Obtengo la grfica de la parbola dada su ecuacin
ordinaria y general.
1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5

diferentes
tipos
de
problemas
matemticos
buscando
diferentes
enfoques.
un problema con mtodos numricos,
grficos, analticos y variacionales,
mediante
el
lenguaje
verbal
y
matemtico.
Evaluador
Vo. Bo.
_______________________________
Coevaluador
___________________________
Gua de Observacin No. 3: 3.Elipse

Nombre del Alumno:
Asignatura:
Semestre y grupo:
Plant
el:
Fecha
75

Plantel No. 7
:
Turno
:

DOMINI
O
ELEMENTO
NO
DOMINI
O
OBSERVACIO
NES
Defino analticamente la elipse.

Defino los elementos de la elipse.
Obtengo la ecuacin ordinaria y general de la elipse, ya sea
vertical u horizontal, dado sus elementos.
Identifico si una elipse es horizontal o vertical dada su
ecuacin ordinaria.
Obtengo los elementos de la elipse partiendo de su
ecuacin general.
Obtengo la grfica de la elipse dada su ecuacin ordinaria y
general.
1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5

mediante
el
lenguaje
verbal
y
matemtico.
Evaluador
Vo. Bo.
_______________________________
Coevaluador
___________________________
76

Plantel No. 7
Gua de Observacin No. 4: 4.Hiprbola

Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
Semestre y grupo:
:
Turno
:

DOMINI
O
ELEMENTO
NO
DOMINI
O
OBSERVACIO
NES
Defino analticamente la hiprbola.

Defino los elementos de la hiprbola.
Obtengo la ecuacin ordinaria y general de la hiprbola, ya
sea vertical u horizontal, dados sus elementos.
Identifico si una hiprbola es horizontal o vertical dada su
ecuacin ordinaria.
Obtengo los elementos de la hiprbola partiendo de su
ecuacin general.
Obtengo la grfica de la hiprbola dada su ecuacin
ordinaria o general.
Obtengo las ecuaciones de las asntotas de la hiprbola
dada su ecuacin ordinaria o sus elementos.
1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5

diferentes
tipos
de
problemas
matemticos
buscando
diferentes
enfoques.
77

Plantel No. 7
mediante
el
matemtico.
lenguaje
verbal
Evaluador
Vo. Bo.
_______________________________
Coevaluador
___________________________
Realizar un analisis del tema integrador de la pagina 123 del libro de geometra
analtica e investigar dos aplicaciones en procesos econmicos, administrativos
o sociales de las cnicas.
78

Plantel No. 7

(Heteroevaluacin)
Nombre del Alumno:
Asignatura:
Plant
el:
Fecha
:
Turno
:
Semestre y grupo:
Instrucciones:
Criterios
Indicadores
Cumpli
SI
No
Observaciones
Producto
Desempeo
habilidade
s
Conocimie
ntos
Actitudes y
Valores
g)
h)
i)
son:
e)
f)
producto son:
e)
f)

1= No la reconoce
realizarla
No desarrollada
1
2
En proceso
3
4
Desarrollada
5
Evalu
___________________________
79

Plantel No. 7
80

Plantel No. 7
Derechos
Reservados
Este material es vigente a partir de Agosto de 2014

Prohibida su reproduccin parcial o total, sin previa autorizacin por escrito del CECyTE Tabasco.
Documento para uso exclusivo del docente
El Departamento de Planes y Programas de Estudio se reserva el derecho de autorizar el uso y
realizar cambios en esta ECA.
D.R.
81

Geometria Analitica

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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS

Tecnolgicos del Estado de

Asignatura: Geometra Analtica

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS

Jefa del Departamento de Planes y Programas

Mtro. Alfonso Martnez Garca

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No. 7, Centro, Tabasco

PROPSITO FORMATIVO DE LA ASIGNATURA

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Que los estudiantes interpreten, argumenten, comuniquen y resuelvan

Al alumnado se les formara en equipos y elaborarn una maqueta del aula

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

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1er. Nivel: Puntos en el plano.

-Respeta el punto de vista de los dems compaeros (as).

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DISCIPLINARES BSICAS: (Para el componente bsico)

M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante

DISCIPLINARES EXTENDIDAS: (Para el componente Propedutico)

-Aplicar la evaluacin diagnostica.

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1.-Se formaran 5 equipos. Deducen,

M3. Explica e interpreta

a) Cules son las coordenadas del punto

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3.-Revicion del portafolio de evidencias.

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CONCENTRADO DE EVALUACIN DEL BLOQUE DE APRENDIZAJE 1

Investigacin de los temas subsidiarios.

Exposicin 2. Problema prctico donde intervenga

Revisin del portafolio de evidencias.

Material y equipo didctico:

Material que genere el equipo.

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2.- Dibuja las coordenadas rectangulares de los pares ordenados que

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Lista de Cotejo No. 1: Exposicin 1 y 2

Competencias Disciplinares a desarrollar:

1. Explic e interpret los resultados

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Lista de Cotejo No. 1: Exposicin 1 y 2

Competencias Disciplinares a desarrollar:

1. Explic e interpret los resultados

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Nombre y firma del Autoevaluador o

Gua de Observacin No. 1: Ejercicio 1 y 2

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Competencias Disciplinares a desarrollar:

2. Resuelve problemas prcticos de manera individual.

4. Utiliza su investigacin como apoyo en la solucin del

6. Mostr orden e inters en el ejercicio.

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Gua de Observacin No. 1: Ejercicio 1 y 2

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.