PROJET DIDACTIQUE

Date : 12.11.2012
Clase : III-ime
tudiante : Jechiu Elena, groupe 323L
Discipline : La langue franaise
Sujet : Les vtements
Type de leon : Mixte
Dure : 45 min

Comptences spcifiques par domaines :

Domaine communication : Comptence langagire, comptence communicative
Domaine ducationnel : Comptence attitudinale
Sous-comptences :

Rvision du vocabulaire thmatique vtements ;

Amlioration de la prononciation du son [] et [] ;
Actualisation de la garde-robe approprie chacune des quatre saisons ;
Formation de la culture vestimentaire ;
Production crite dun dialogue utilisant les mots nouveaux ;
Mise en valeur du port populaire.

Objectifs oprationnels :
Cognitifs :
O1 - Familiariser les lves avec le vocabulaire concernant les vtements ;
O2 - Dvelopper la lecture des lves en crant des habilets et habitudes dune
lecture cursive ;
O3 Distinguer les vtements de chaque saison ;
O4 - Identifier les sons [] et [] enregistrs sur le magntophone.
Formatifs :
Dterminer les lves parler de la tenue vestimentaire dune fille et dun garon ;
Insrer le lexique vestimentaire dans un court dialogue laide des expressions du
manuel.
Affectifs :
Former aux lves le respect et lapprciation pour le costume national ;
Dvelopper aux lves le dsir davoir une tenue soigne.

Stratgies didactiques :

Audition
Discussion dirige
Exercices
Lecture

Techniques et procds :

Prsentation des opinions

Conversation guide
Crativit
Travail en paire, en groupe, individuel

Ressource :

http://phonetique.free.fr/pdf/%5Bnasales%5D%20-%20contenus%20exercices.pdf/
Manuel
Curriculum
Diction

Moyens :

Enregistrement
Images
Fiches de travail
Ordinateur
Projecteur

Type dvaluation :
Formative

DROULEMENT DE L ACTIVIT
Mise en route
[P professeur, E lves]
P : Bonjour, lves !
E : Bonjour, madame le professeur!
P : Comment a va ?
E : a va trs bien, merci !
Annonc des objectifs de la leon
P : lves, aujourdhui nous allons travailler de la faon suivante : tout dabord, nous allons
exercer un peu les sons nasaux [] et [] (annexe 12) que nous avons appris la leon
prcdente ; puis nous allons travailler avec le vocabulaire du thme nouveau et ensuite nous
allons faire des exercices pour dvelopper la lecture et la crativit. tes vous prts ?
E : Oui, bien sr !
Vrification et consolidation des connaissances
P : Alors, commenons ! Pour le dbut je veux vous proposer un exercice phontique dans le
but de consolider la prononciation correcte des sons nasaux [] et []. Donc, ce que vous
devez faire cest dcouter attentivement les mots enregistrs sur le disque et regarder en
mme temps lorthographe de ces mots projet sur le tableau. Pour vous aider, moi, je vais
vous indiquer les mots laide de mon ordinateur. Aprs chaque mot il y a un peu de temps
mis votre disposition pour rpter les mots aprs celui qui parle (annexe 8).
E : Les lves coutent attentivement et rptent les mots.
P : Trs bien ! Vous vous tes bien dbrouills. Maintenant je vais vous donner quelques
fiches avec un dialogue. Vous devez couter ce dialogue et colorer en rouge les mots avec le
son [] et en vert le mots avec le son [] (annexe 11). Vous avez compris la consigne ?
E : Oui, tout est clair.
P : Alors, on y va ! [Le prof lit clairement le dialogue.]
E : Ils coutent et soulignent les mots daprs les indications du professeur.
P : Maintenant je vous prie de lire les mots que vous avez trouvs. Nicolas, sil te plat !
E : Il lit les mots quil a trouvs.
P : Trs bien ! Quelquun veut ajouter quelque chose ?
E : Non.
Introduction dans le thme nouveau
P : Alors on passe plus loin. Je vais vous montrer quelques images et leurs dnominations et
vous devez les rpter aprs moi et les retenir. On commence.

(Le prof met la prsentation et lit les dnominations)

E : Ils rptent aprs le prof.
P : Je crois maintenant que vous avez compris dj quel est le thme de la leon
daujourdhui. Qui veut me dire ? Oui, sil te plat.
E : Je crois que cest Les vtements .
P : Oui, trs bien ! Ensuite je vais vous passer des fiches avec des images des vtements dun
ct et leurs dnominations de lautre. Vous devez, donc, travailler en paire et crire le
numro de limage ct du nom qui lui convient. Vous avez 3 min pour ce travail (annexe
1).
E : (Ils ralisent la tche que le prof leur a confie.)
P : Maintenant, lisez, sil vous plat, ce que vous avez obtenu.
E : 6 lves lisent, tour de rle, le rsultat de lexercice :
Des chaussettes(f) 11
Une chemise 12
Un chemisier/corsage 6
Un costume 8
Une charpe 2
Un impermable 4
Une jupe 10
Un manteau 5
Un pantalon 1
Une robe 7
Une robe de chambre 3
Une veste 9
P : Trs bien, merci ! Ensuite Nous allons faire un autre exercice. Je vous prte les fiches de
travail et vous devez trouver dans le carr les mots qui dsignent les vtements d ct et les
noter dans les espaces libres sous les images (annexe 2). Vous avez votre disposition 3-4
min. Vous travaillez toujours en paire.
E : Ils travaillent pendant le temps accord.
P : Bon, le temps est pass, qui veut lire les mots ?
E : Moi !
P : Sil te plat!
E : Les mots que nous avons trouvs sont : la veste, les bottes, la jupe, le T-shirt, le pull, la
blouse, le pantalon, la robe, les chaussettes.
P : Cest trs bien !
tape de pr-lecture
P : Reconstituez les phrases suivantes (annexe 3):
Chauds, les hommes, vtements, portent, des, hiver, en.
t, porte, jupe, une, on, chemise, une, pantalon, en, un, lgers, souliers, des.
Travaillez deux. Je vous donne 2 min.
E : Ils travaillent activement sur la reconstruction des phrases.
P : Bon, je crois que vous avez dj termin. Qui veut lire les phrases ?
E : Moi.

P : Oui, Alex, sil te plat !

E : En hiver les hommes portent des vtements chauds.
P : Merci ! Et lautre, sil te plat Sylvia !
E : En t on porte une jupe, une chemise, un pantalon, des souliers lgers.
P : Merci beaucoup ! Cest tout correct ! Maintenant, dites-moi, quel est le sujet du texte ?
E : Je crois que cest les vtements pour chaque saison.
tape de la premire lecture
P : Trs bien ! Pour la suite nous allons travailler avec le manuel. Ouvrez-le la page 34. Il y
a l-bas un texte que vous devez lire et puis faire lexercice 3 Vrai ou faux daprs le
texte, p.35. Pour cette activit vous avez 5 min.
E : Les lves lisent le texte et font lexercice Vrai ou faux .
P : Bon, a suffit. Maintenant je vais lire les phrases de lexercice 3 et vous allez me dire si
cest vrai ou faux. 1. Cest lt.
E : Cest faux. Cest lhiver.
P : Correct. 2. Les hommes portent des vtements chauds.
E : Cest vrai.
P : Trs bien. 3. Il y a des gens qui prfrent lt.
E : Cest vrai.
P : Correct. 4. En t on porte des bottes.
E : Cest faux. En t on porte des souliers lgers.
P : Cest trs bien ! Maintenant on avance. Lactivit suivante consiste en ce que vous devez
travailler en 3 groupes de 4-5 personnes pour mettre en ordre les lettres des mots et former des
noms des vtements. Vous avez 4 min (annexe 4).
E : Les lves travaillent en quipe pour raliser le travail.
P : Cest assez. On vrifie. Le premier groupe
E : Une chemisette, un chapeau, une ceinture.
P : Le groupe nr 2 ?
E : Une veste, un pantalon, un manteau.
P : Et le troisime groupe ?
E : Une cravate, des chaussures, un foulard.
tape de la deuxime lecture
P : Trs bien ! Vous vous tes bien dbrouills. Pour la suite nous allons lire une fois de plus
le texte afin que vous puissiez classer les vtements y mentionns en vtements pour lhiver et
ceux pour lt.
E : Ils lisent le texte en silence.
P : Maintenant je vais vous montrer sur lordinateur les vtements et vous allez coller les
feuilles avec leurs titres en deux colonnes : pour lhiver et pour lt. Celui qui donne la
rponse correcte passe au tableau et colle le mot (annexe 5). Donc, on commence. (Le prof
montre une chemise)
E : Cest pour lt. (Il passe et colle la feuille sur le tableau).
P : Il montre un foulard.
E : Cest pour lhiver (il passe au tableau)
P : Il montre une jupe.
E : Cest pour lt (elle passe au tableau).
P : Il montre un manteau.
E : Cest pour lhiver (elle colle le mot sur le tableau).
P : Il montre des souliers.

E : Cest pour lt (il passe au tableau).

P : Il montre des gants.
E : a on porte pendant lhiver (elle passe et colle le mot sur le tableau).
tape de post-lecture
P : Cest parfait ! Maintenant, laide des images, nous allons analyser ce que porte un
garon et ce que porte une fille. Pour raliser cette activit, nous allons nous organiser en
deux groupes : un va analyser les vtements de la fille, lautre groupe, les vtements du
garon (annexe 6). Ensuite vous allez passer devant la classe et dire ce que vous avez observ.
Pour dcrire les habits de la fille ou du garon vous devez utiliser des phrases comme :
Le garon/ la fille porte
Le garon est vtu de/d
La fille est vtue de/d
Elle/il a
Elle/la fille est habille de/d
Il/le garon est habill de/d
Vous avez pour cette activit 3 min.
E : Les lves travaillent activement.
P : Maintenant, il est temps de vrifier lexercice. Le groupe A, choisissez un membre de
votre groupe, le prsident, si vous voulez, qui va passer devant la classe et dcrire les
vtements de la fille. Le groupe B doit aussi choisir son reprsentant.
E : Pour notre groupe cest Alice qui va rpondre.
P : Cest bien, et pour le groupe B ?
E : Notre groupe va tre reprsent par Sorin.
P : Trs bien ! Alors, on commence. Alice, sil te plat.
E (gr A) : La fille est vtue dune robe violette. Elle porte des souliers violets.
E (gr B) : Le garon est habill dune veste jaune. Il est vtu dun pantalon bleu et porte des
chaussures en deux couleurs : blanc et rouge.
P : Trs bien ! Vous tes trs attentifs. Ensuite nous passons un jeu de rle. Vous travaillez
en paire et pendant 2 min vous devez faire lexercice 5 de votre manuel, p.35. Puis vous allez
sortir devant la classe deux et jouer ce dialogue. Cest compris ?
E : Oui, cest clair.
P : Bon, alors, commencez !
E : Pendant les deux minutes les lves posent les questions et en donnent des rponses.
P : Vous avez termin ?
E : Oui.
P : Alors, on y va. La premire paire cest Alina et Denis, sil vous plat !
Alina : Que portes-tu aujourdhui ?
Denis : Aujourdhui je porte un pantalon noir, une chemise blanche, une cravate et une veste.
Alina : Et que portes-tu en hiver ?
Denis : En hiver je porte des gants, un manteau, un foulard, un chapeau, un pull, un pantalon
et des bottes.
Alina : Que portes-tu en t ?
Denis : En t je porte un pantalon, une chemise, des lunettes, des souliers lgers.
(et encore deux paires).
P : Bon, cest assez. Merci beaucoup ! Ensuite je vous propose une autre activit qui consiste
en complter les blancs par les mots en dessus le texte que vous avez sur les fiches. Vous
formes des quipes de 4 personnes et travaillez pendant 5 min (annexe 7).

E : Les lves compltent les blancs.

P : Donc, qui veut lire ce texte complt ?
E : Je veux.
P : Sil te plat.
E : Trois lves lisent lexercice.
P : Lactivit suivante que je vous propose est de dcrire un de vos collgues. Vous devez
penser un peu et puis vous vous levez, nommez un collgue que vous allez dcrire comment
est-il habill aujourdhui. Celui qui va tre dcrit se lve de mme pour le voir et nous
convaincre de ce que vous parlez. Donc, vous avez une minute pour penser. (Aprs une
minute) Donc, qui veut commencer ? Oui, Alice, sil te plat.
E (Alice) : Je veux dcrire ma collgue Sylvie. Aujourdhui elle porte une robe bleu-fonc,
une veste rouge, des jolies bottes rouges et une belle pinglette en forme de coccinelle dans
ses cheveux.
P : Trs bien ! Merci! Tu as bien tout not, bravo !
(Encore cinq lves font la mme chose).
P : Pour la suite je vous invite de regarder au tableau, il y a deux images avec des enfants
vtus des costumes traditionnels moldaves (annexe 10). Comment apprciez-vous ces
images ? Aimez-vous les costumes ?
E : Oui, moi jadore les costumes traditionnels parce quils sont faits la main et ont toujours
beaucoup dornements.
P : Oui, tu as raison. Qui veut encore se prononcer ?
E : Moi, je veux dire quils reprsentent un des symboles de notre pays.
P : Bravo, une trs bonne ide ! Et quand est-ce quon porte le costume national ?
E : Pour les ftes, pour des concerts, festivals.
P : Trs bien ! Cest bien de connatre et respecter les valeurs et les symboles de notre peuple
pour prouver quon aime notre pays et quon est fier dtre moldave. Pour la dernire tape de
la leon je vous propose encore deux images regarder et comparer. Vous voyez deux
enfants (annexe 9). Lequel des deux vous aimez le plus et pourquoi ?
E : Lenfant dans la premire image est plus sympathique parce quil est propre est soigne.
P : Trs bien ! Et de l on tire quelle conclusion ?
E : Quil faut tre toujours soign.
P : Bien sr ! Il faut toujours prendre soin de soi et ses vtements, il faut shabiller de
vtements propres, repasss et toujours appropris au contexte, a veut dire quil faut porter
luniforme ou quelque chose de plus sobre quand on va lcole pour souligner que notre but
principal cest dapprendre et pas dtre la mode, on met quelque chose de plus lger quand
on va se promener dans le parc ou quand on fait des activit physiques, mais on shabille
dune faon lgante lorsquon va une fte ou une crmonie : une robe, un costume pour
les hommes ou un tailleur pour les femmes, etc. Donc, cest tout pour aujourdhui. Merci
davoir t attentif et actif pendant la leon. Comme devoir vous avez faire un dessin :
Comment voyez-vous luniforme scolaire ? Ce dessin doit tre accompagn dun texte de
3-4 phrases sur le verso de la page avec les expressions de lexercice 6 du manuel pour dcrire
ce que vous avez dessin. Cest compris ?
E : Oui.
P : Alors, au revoir !
E : Au revoir, madame le professeur ! Merci pour la leon !