Escuela El Saber Nacimiento

Departamento de Lenguaje y Comunicacin

Profesora: Fresia Yanet Salazar Carrasco

Evaluacin Sumativa Institucional de Lenguaje y Comunicacin

Nombre:..Curso:5:.
Fecha:de noviembre de 2014
Puntaje Ideal: 45 Puntos
Puntaje Real:.
Objetivo de la evaluacin: Aplicar Comprensin lectora a los textos ledos, adems evaluar los contenidos

aprendidos sobre la oracin gramatical. Identificar sujeto, predicado y ncleo del predicado.

I.
Reconoce: Sujeto y predicado ,adems identifica sus respectivos ncleos.
( 1.5 c/u =10 puntos)

1.-Mi madre lleg cansada, ayer en la tarde.

Sujeto:______________________________________
Ncleo del sujeto:______________________________
Predicado:____________________________________
Ncleo del predicado:____________________________

Que fcil, result

responder esto!!!!!

2.-El nio perdi su pelota en el patio.

Sujeto:______________________________________
Ncleo del sujeto:______________________________
Predicado:____________________________________
Ncleo del predicado:____________________________
3.-El jven, de casaca azul, camina nervioso.
Sujeto:______________________________________
Ncleo del sujeto:______________________________
Predicado:____________________________________
Ncleo del predicado:____________________________

4.-Hctor, escribe un cuento a Paula en el colegio.

Sujeto:______________________________________
Ncleo del sujeto:______________________________
Predicado:____________________________________
Ncleo del predicado:____________________________

5.-Mis perritas blancas, juegan en el campo.

Sujeto:______________________________________
Ncleo del sujeto:______________________________
Predicado:____________________________________
Ncleo del predicado:____________________________
II.- Seleccin mltiple (2 puntos c/u. Total=14)
Responda las siguientes preguntas marcando la alternativa que usted considere correcta.
6.-La mascota del vecino ladra hacia la calle siempre
El sujeto de la oracin anterior es:
I.- compuesto
II.- simple
III.- complejo
IV.- incomplejo
V.- tcito
a) Slo II
b) I-III
c) I-IV-V

d) II-III

e) II-IV

7.- Cul es el ncleo del sujeto en la siguiente oracin?

Los cuatro camaradas avanzaron hasta ms all del centro de la sala
a) Los cuatro camaradas
b) Los cuatro
c) Cuatro
d) Camaradas
e) Los camaradas

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8.- La clasificacin del sujeto en la siguiente oracin es

Gritos y campanas despiertan la maana.

mmmCul ser la
correcta? Me duele la
cabeza de tanto pensar.

a) Simple, tcito y complejo

b) Compuesto, incomplejo y expreso.
c) Desinencial, complejo y compuesto.
d) Expreso, compuesto y complejo.
e) Simple, complejo y agente.
9.- Erick y Damin son hermanos.
- Con respecto a la oracin qu tipo de sujeto es el que est presente?
I.Compuesto II.Simple

III.Complejo

IV Incomplejo

V.Tcito

a) Slo V
b) I-II
c) I- IV
d) II-IV
e) IV-V
10.- Los detenidos estn siendo trasladados a la comisara.
- Con respecto a la oracin qu tipo de sujeto es el que est presente?
I.Agente
a)
b)
c)
d)
e)

II.Simple

III.Complejo

IV Incomplejo

V.Tcito VI.-Paciente

I-III
II-III-IV
I- IV
III- IV- VI
IV-V

11.-Sergio y Valentn, su primo, son hermanos muy solidarias. El sujeto de esta oracin
es:
a) Expreso, simple, incomplejo y agente.
b) Expreso, compuesto, incomplejo y paciente.
c) Expreso, compuesto y complejo.
d) Expreso, compuesto, complejo y agente.
12.- Adrin ir a clases de natacin durante este ao. El sujeto de esta oracin es:
a)
b)
c)
d)

Expreso, simple, incomplejo y agente.

Expreso, compuesto y paciente.
Expreso y complejo.
Expreso, simple, complejo y agente.

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III.- Lee comprensivamente los textos y selecciona con una equis (X) la letra de la opcin
correcta. (1 punto c/u =17)
TEXTO 1:
EL LEN Y EL RATN
Haba una vez un ratn que estaba preso entre las garras de un len. El ratoncillo no estaba as por haberle
robado comida al len, sino porque estaba jugando y merodeando por donde el len estaba durmiendo, y
claro, ste, molestado, por no poder descansar, apreso al ratn.
El ratn, al verse preso, le pidi disculpas al len por haberle molestado, ste, conmovido, lo perdon.
Pasado un tiempo, estando el len cazando, cay en una trampa: una gran red que haba escondida en la
maleza. Quiso salir, pero la red se lo impeda; entonces empez a rugir con fiereza pidiendo auxilio. El ratn,
al or sus rugidos, sin pensarlo dos veces, fue hacia el sitio donde se hallaba el len preso y comenz a roer
la red, As consigui romperla y pudo liberar al len.
F.M. de Samaniego (adaptacin)
13-. Segn el texto, Porque el ratn estaba preso entre las garras del len?
a) Porque el len estaba entretenido cazando
b) Porque el ratn estaba merodeando al len.
c) Por haberle robado comida.
d) Porque el ratn quera dormir junto al len.
14-. Segn el texto, la trampa en la que cay el len era:
a) Una red en un hoyo
b) Un enorme hoyo en el camino
c) Un montn de malezas escondidas
d) Una gran red que haba escondida en la maleza
15-. Segn lo ledo, que sentimiento aflora en el ratn al liberar al len.
a) De amor
b) De amistad
c) De culpabilidad
d) De arrepentimiento
16-. Segn el texto, el relato transcurre en:
a) En el zoolgico
b) En el campo
c) En la selva
d) En la ciudad
17-. Segn la oracin estaba jugando y merodeando, el trmino merodeando se puede reemplazar
por:
a) Caminando
b) deambulando
c) espiando
d) captando
18-. Segn el texto, maleza significa:
a) hierbas malas
b) jardn descuidado
c) pasto
d) paja
19-. La definicin roer la red, corresponde al trmino:
a) comer
b) morder
c) raspar
d) moler

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Texto 2:
Riqueza
Una vez, un padre de una familia acaudalada llev a su hijo a un viaje por el campo con el firme propsito
de que su hijo viera cun pobres era la gente del campo.
Estuvieron por espacio de un da y una noche completos en una granja de una familia campesina muy humilde.
Al concluir el viaje y de regreso a casa el padre le pregunta a su hijo:
Qu te pareci el viaje?
Muy bonito Pap!
Viste que tan pobre puede ser la gente?
S!
Y que aprendiste?
Vi que nosotros tenemos un perro en casa, ellos tienen cuatro. Nosotros tenemos una piscina que llega de
largo a la mitad del jardn, ellos tienen un arroyo que no tiene fin. Nosotros tenemos unas lmparas
importadas en el patio, ellos tienen las estrellas. Nuestro patio llega hasta la muralla de la casa, el de ellos
tiene todo un horizonte. Ellos tienen tiempo para platicar y convivir en familia:
T y mi mam tienen que trabajar todo el tiempo y casi nunca los veo. Al terminar el relato, el padre se
qued mudo y su hijo agreg:
Gracias Pap por ensearme los ricos que podemos llegar a ser!!!
20-. Segn el texto, el padre acaudalado y su hijo viajan a una granja de una familia campesina
muy humilde para:
a) Conocer la pobreza en el campo
b) El orgullo de vivir en el campo
c) Conocer la vida de la granja
d) Conocer el ganado de la familia.
21-. Segn el texto, Cuanto tiempo permanecieron en la granja, de la familia campesina?
a) Dos das completos
b) Una semana completa
c) Un da y una noche completos
d) Dos das y una noche completa
22Segn el texto, que aprendi el hijo del viaje por el campo?
a) La importancia de convivir en familia
b) La importancia a las cosas materiales
c) La riqueza material es ms importante
d) Tener una piscina en la casa es mejor
23-. A que tipo de familia pertenece el padre, segn lo ledo:
a) Familia pobre
b) Familia humilde
c) Familia acaudalada
d) Familia campesina
24.- -. El trmino humilde que aparece en el texto, significa:
a) Riqueza
b) Pobreza
c) Adinerado
d) Acaudalado
25-. La definicin Gente del campo, corresponde al trmino:
a) Campesino
b) Ciudadano
c) Compatriota
d) Mendigo

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26-. Segn el texto, una Granja es:

a) Una casa de campo
b) Una casa
c) Un granero
d) Un establo

TEXTO N 3
Las mejores aplicaciones para fomentar la lectura en verano
Oferta incluye desde cuentos con juegos o programas para que nios hagan sus propias
historias.
por Axel Christiansen - 10/10/2014
Un viaje largo, una tarde de aburrimiento sin el televisor o una actividad para relajarse antes de
dormir. Son muchos los momentos durante las vacaciones en los que se puede estimular la lectura en
los nios. Diversos estudios han mostrado que los nios que dejan de leer durante estos meses de
descanso retroceden en su aprendizaje escolar. Ahora, la tecnologa puede ser un gran aliado para
lograrlo.
Existen una serie de aplicaciones disponibles para tabletas -tanto para iPad como Android- que
permiten fomentar la lectura de manera entretenida, o bien, ir renovando el contendido de manera
peridica y sin mayor gasto. Y en un formato que seduce ms a los nios.

1. Playtales
Este sistema, disponible para Android y para iOS, es una especie de tienda Kindle de cuentos
infantiles. Cada semana va agregando ms alternativas, las cuales estn disponibles en siete
idiomas, incluyendo el espaol. Los libros de esta tienda comprenden desde cuentos clsicos
como Pinocho hasta otros basados en figuras como Pocoy. Hay ms de 90 libros infantiles
disponibles y cada uno trae dibujos y animaciones e incluso msica original.
El sistema tambin puede ser usado como audiolibro para los que an no leen bien y necesitan
escuchar la correcta pronunciacin.

2. Touch of Classic
Esta editorial espaola se ha encargado de crear ediciones interactivas de grandes clsicos de la
literatura. Actualmente poseen tres ediciones sacadas para el iPad: Las Aventuras de Don Quijote,
Un Sueo de Una Noche de Verano y Frankenstein. Todas estas versiones van acompaadas de
ilustraciones originales con msica, audios hablados y tambin escenas interactivas en donde el nio
debe pasar un pequeo juego antes de ir a la siguiente pgina. En el Quijote, por ejemplo, se debe
colocar la armadura del caballero y ayudarlo a combatir los molinos de viento. Cada historia tiene un
costo de dos dlares.
Otra alternativa para Android es Los fantsticos libros voladores del Sr. Morris Lessmore, que
incluye actividades en el cuento como jugar, tocar piano y dibujar.

3. My Story-Book Maker for Kids

Muchas veces la mejor forma de promover la lectura es dejar que los nios hagan sus propios
cuentos.

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Para ello existe esta aplicacin de dos dlares, que de manera fcil y sencilla permite a los nios
crear sus propias historias. El sistema ofrece la posibilidad de ilustrar las historias con
dibujos hechos a mano, con fotografas sacadas con la tableta y e incluso grabar su propia voz
para darle vida a los personajes. Los cuentos se pueden compartir por correo o exportarlos en
formato ePub, por lo que tambin pueden ser usados por padres que quieran experimentar y hacer
cuentos sencillos para sus hijos.

4.- Mica y sus amigos

La editorial Santillana lanz una serie de 30 cuentos para nios de tres a seis aos llamada Mica y
sus amigos, con diferentes enseanzas y coloridas ilustraciones.
Cada cuento, adems, posee eventos como el memorice o similares que buscan desarrollar otras
habilidades como memoria, capacidad espacial y concentracin, mientras se lee. Dos dlares cada uno.
27.- Cul es la aplicacin que permite que los nios creen sus propios cuentos?
A) Playtales
B) Touch of Classic
C) My Story-Book Maker for Kids
D) Mica y sus amigos
28.- Cul de los siguientes enunciados sera un efecto de estas aplicaciones?
A) Mejorar la ortografa de los nios.
B) Acercar la literatura y la escritura a los nios.
C) Aportar a los aprendizajes de los estudiantes.
D) Corregir los errores de redaccin de los estudiantes.
29. El propsito de este tipo de texto es:
A) Opinar sobre las aplicaciones de aparatos electrnicos para la lectura.
B) Informar sobre las aplicaciones que permiten acercar a los nios a la lectura y la escritura.
C) Entretener a los lectores con nuevas aplicaciones del celular.
D) Dar instrucciones sobre el uso de las aplicaciones para la lectura y la escritura.

IV.-Lee el siguiente texto y responde:(2 puntos c/u =4)

Navegu aquel da con su noche ms de 55 leguas, pero no asent sino 48. Llevaba todos estos das mar
de bonanza, como en el ro de Sevilla. Este da Martin Alonso, con la Pinta, que era gran velera, no esper
porque me dijo, desde su carabela, que haba visto una gran multitud de aves ir hacia el Poniente y que
aquella noche esperaba ver tierra, y por eso andaba tanto. Apareci a la parte del Norte una gran
cerrazn, que es seal de estar sobre tierra.
30.- Qu tipo de texto es el anterior?
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31. Cul es el propsito del texto?

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