traYECTO INICIAL

PROGRAMA EXPERIMENTAL
DE LA UNIDAD CURRICULAR

INTRODUCCIN
A LAS TECNOLOGAS
DE LA INFORMACIN
Y COMUNICACIN

FORMA DE ESTUDIO
PRESENCIAL
Duracin
60 Horas

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA

RELACIONES INTERIORES Y JUSTICIA
Ministro Tareck El Aissami
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
Ministra Yadira Crdova
AUTORIDADES UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD
Rectora
Soraya Beatriz El Achkar Gousoub
Vicerrectora de Desarrollo Acadmico
Aimara Aguilar
Vicerrector de Creacin Intelectual
y Vinculacin Social
Antonio Gonzlez Plessmann
Secretario
Frank Bermdez Sanabria
Vicerrectorado
de desarrollo acadmico
Vicerrectora
Aimara Aguilar
Directora de Gestin de Desarrollo Curricular
Ruzay Rangel

TRAYECTO INICIAL: PROGRAMA

INTRODUCCIN A LAS TECNOLOGAS
DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN
Expertos en Contenido
Marni Vasquez
Marianicer Figueroa
Diseadoras Curriculares
Andy Miranda
Saiby Gmez
Correccin de Estilo
Jhon Quionez
Diseo Grfico y Diagramacin
Marianglica Rodrguez S.

universidad nacional
experimental de la seguridad
Direccin: Calle La lnea, zona industrial L, Catia.
Apartado postal: Caracas 1030 - Venezuela.
WWW.UNES.EDU.VE

Caracas, Septiembre de 2012

NDICE
INTRODICCIN A LAS
TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN
Y LA COMUNICACIN
05

INTRODUCCIN

05
06
06

PROPSITO
OBJETIVOS ESPECFICOS
RELACIN DE TEMAS
CUADRO DE ORIENTACIN PARA LA PLANIFICACIN DE LOS DOCENTESS

07

TEMA 1

08

TEMA 2

09

TEMA 3
Uso y manejo de la plataforma Moodle

10

TEMA 4
Uso y manejo del procesador de textos, presentaciones power point, hojas
de clculos, tablas y grficos.

12

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Partes y funciones bsicas de una computadora

Tecnologas de la informacin, comunicacin y transformacin
social

INTRODUCCIN

as Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC) agrupan elementos y tcnicas usadas en el tratamiento y la transmisin
de la informacin. Principalmente, la Informtica, la
Internet y las Telecomunicaciones juegan un papel
importante dentro del contexto de la sociedad, debido a que han transcendido como servicios de vanguardia para la organizacin de la informacin. Tras
la trascendencia de las TIC, el gobierno nacional ha
diseado un Plan de Tecnologa de Informacin y
Comunicacin ao 2012, en cual se integran lineamientos para que toda la sociedad venezolana tenga
la oportunidad de acceso a la informacin y al conocimiento, con el objeto de tener una sociedad hbil, capaz y reflexiva sobre los nuevos conocimientos para
que lo utilicen de manera eficaz y as avanzar a una
sociedad critica.
Es por ello que esta unidad curricular est orientada a la promocin de saberes bsicos con el fin
de usar la computadora en tareas relacionadas con
la gestin de la informacin, permitiendo consolidar, diversificar y fortalecer los procesos de aprendizajes; y, por consiguiente, desarrollar habilidades que les permitan a las y los estudiantes utilizar
las TIC que se encuentren disponibles en nuestro
entorno, con un manejo consciente y responsable.
El desarrollo de esta unidad curricular se llevar a
cabo de manera sistmica debido a que las temticas se abordan de forma organizada en funcin de su
relacin con la cotidianidad. De este modo, se podr
reflexionar acerca de la pregunta siguiente: Cul es

el papel que juegan las TIC dentro de la sociedad y

nuestra vida diaria?
Al final de esta unidad curricular, las y los estudiantes
tendrn la oportunidad de manejar un conjunto estratgico de herramientas tecnolgicas que podrn
aplicar a lo largo de su carrera y en el desarrollo de
sus funciones dentro de los organismos de seguridad.

PROPSITO
La unidad curricular Introduccin a las Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin tiene como propsito que
las y los estudiantes apliquen las herramientas computacionales e informticas en sus procesos de aprendizaje, con el fin de identificar de manera consciente y
responsable las ventajas que ofrecen las tecnologas
para la administracin de la informacin generadas
por los rganos de la seguridad ciudadana.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Identificar los componentes bsicos de una computadora para el adecuado uso de los equipos
tecnolgicos y el manejo responsable de la informacin y comunicacin.
Caracterizar las incidencias de las tecnologas de
la informacin y la comunicacin en el contexto
social, para la comprensin de su impacto en las
relaciones sociales y la promocin consiente de
los procesos comunicativos.
EOperar las herramientas de contenido, comuni-

TRAYECTO INICIAL

INTRODUCCIN A LAS TECNOLOGAS

DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN

cacin y evaluacin de la plataforma Moodle para

llevar a cabo procesos de construccin de aprendizajes en cursos y/o talleres virtualee estimular
un proceso integral de formacin.
Operar el procesador de texto, hojas de clculo y
elaboracin de presentaciones en power point, a
fin de promover la creatividad en la presentacin
de la informacin y ejecucin de sus tareas como
estudiantes de la UNES

RELACIN DE TEMAS DE
LA UNIDAD CURRICULAR
Tema 1: Partes y funciones bsicas de una
computadora.
Tema 2: Tecnologas de informacin,
comunicacin y transformacin social.
Tema 3: Uso y manejo de la plataforma
Moodle.
Tema 4: Uso y manejo del procesador de
textos, presentaciones power point, hojas de
clculos, tablas y grficos.

Estratgias didcticas y de evaluacin sugeridas

Horas sugeridas:
12/60

Gmez A, Ignacio de J, y Briseo, A.(2008). Introduccin a la Computacin. [Consulta en lnea]. Editorial Cengage Learning. Mjico. Disponible
en Internet:

Referencias bibliogrficas sugeridas:

Definir los trminos sistema, computadora Bienvenidos a la interaccin del tema 1 de las TIC. Para iniciar comencemos con la exploracin
y archivo, como parte del lenguaje de la so- de saberes, ubicados en crculo. Nos preguntamos sobre la comunicacin a travs de la estrateciedad de la informacin.
gia de la Telaraa, en la que dispondremos de un pabilo que iremos lanzando entre las y los
La computadora como un sistema.
compaeros, a medida que se van formulando preguntas que sern respondidas por las per Diferencias entre hardware y software.
sonas que reciban el pabilo y stas a su vez formularn nuevas preguntas relacionadas con el
Funcionamiento bsico de una computa- tema (ejemplos: Qu es la comunicacin?, Mediante qu te comunicas?, Cul es la importandora: entrada, proceso, salida.
cia de la comunicacin?, Qu papel juega la computadora en la comunicacin?). Este ejercicio
Los elementos bsicos de una computa- se llevar a cabo hasta que cada uno de las y los estudiantes tenga en sus manos una parte del
dora: procesador, memoria, tarjeta madre, pabilo. Es importante destacar que en el desarrollo de la dinmica debe estar un relator, quien
unidades de disco, puertos y dispositivos
recoja la informacin ms relevante.
de entrada - salida, almacenamiento y coContinuando con las actividades, la o el docente llevar unas fotografas con las partes de una
municacin.
computadora, se le solicitar a las y los estudiantes dividirse en equipo, con el objeto de asig Sistema operativo: tipos y funciones.
narle una parte de la fotografa a fin de que investiguen y desarrollen una lnea del tiempo de
El entorno de trabajo del sistema operatila historia y evolucin de la parte de la computadora suministrada.
vo: elementos de escritorio y ventanas.
Para la exposicin de la lnea del tiempo, se sugiere la elaboracin de una cartelera en la que se
Funciones bsicas del explorador de archivisualice la evolucin de las diferentes partes de una computadora.
vos.
Luego, podemos ambientar el espacio con las carteleras de las y los expositores con la finalidad
Concepto de virus y software antivirus.
de retomar los elementos si es necesario.
Finalmente, se divide el grupo de las y los estudiantes en dos para as llevar acabo un debate
dinmico y constructivo, y valorar la experiencia del aprendizaje.

Contenidos

equipos tecnolgicos en pro de un manejo responsable de la informacin y comunicacin.

Saber: Las y los estudiantes Identificarn los elementos que componen una computadora para el adecuado uso de los

Tema 1: Partes y funciones bsicas de una computadora.

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INTRODUCCIN A LAS TECNOLOGAS

DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN

Estratgias didcticas y de evaluacin sugeridas

Horas sugeridas:
10/60

Garca C. (2007). Desinformacin y reconocimiento: dos nuevas categoras en la sociedad actual. Disponible en: chasquirevista.wordpress.
com/2009/08/12/desinformacion-y-reconocimiento-dos-nuevas-categoriasen-la-sociedad-actual/ Consulta: 24 de enero de 2010.

Referencias bibliogrficas sugeridas:

Desarrollo de las Tecnologas de la Para el recibimiento de este compartir nos distribuiremos en equipo, el o la educadora le enInformacin y la Comunicacin (TIC) y sus tregar a cada equipo un papel bond y unos colores para que las y los participantes realicen un
posibilidades para la transformacin social. dibujo creativo, en el cual expongan sobre la incorporacin y uso de las tecnologas en su vida
Funcin de las TIC en situaciones cotidianas. diaria; y, as, explorar si los estudiantes conocen cules son las tecnologas que nos rodean en
Cambios recientes que han sufrido las TIC nuestra sociedad.
y su efecto en los mbitos personal, labo- Para continuar con este recorrido, invitamos a todas y todos los participantes a recopilar notiral, social y de la seguridad ciudadana.
cias, fotografas digitales o informaciones relevantes en diferentes pginas web, para la cons Oportunidades que ofrecen las TIC en las
truccin de un Portafolio Digital, que nos permita identificar las ventajas y desventajas de las
situaciones cotidianas.
TIC en nuestra vida cotidiana considerando las temticas que se sugieren a continuacin: UNES,
organismos nacionales de seguridad, ecologa, feminismo, derechos humanos, entre otros).
Para culminar este recorrido, analicemos, en conjunto, algunas noticias o fotografas del portafolio, en las que se observe el impacto de las tecnologas en nuestra vida cotidiana. Se recomienda que las y los participantes respalden su Portafolio Digital para usarlo en otros momentos
de aprendizaje.

Contenidos

las incidencias de las tecnologas de informacin y comunicacin en el contexto social, para la compresin de su impacto en las relaciones sociales; y, as promover una accin consciente de nuestros
procesos comunicativos.

Saber: Las y los estudiantes analizarn

Tema 2: Tecnologas de la informacin, comunicacin y transformacin social.

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DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN

Estratgias didcticas y de evaluacin sugeridas

Horas sugeridas:
14/60

Anido, L., Fernndez, M. Caeiro, M., Santos, J., Rodrguez, J., y LLamas, M. (2002). Educational metadata and brokerage for learning re sources. En computers & education 38, pgs. 351-374.
Becta (2005). An introduction to learning platforms Disponible

Accino, J. (2006). Agora virtual: una propuesta de entorno colaborativo y de enseanza sobre interfaces OSID, en Boletin RedIRIS, num.76.
Abril, Disponible en: http//www.agorasur.es/publicaciones2006_Rediris_76_Agora.pdf.

Referencias bibliogrficas sugeridas:

Moodle como una plataforma de forma- Esta temtica se abordar a travs de una lluvia de ideas que se construir en conjunto, en la
cin virtual.
que cada uno de los participantes, expresarn sus conocimientos sobre las herramientas de
Formacin virtual en la UNES.
aprendizaje tecnolgico aplicadas en la UNES, con la finalidad de identificar algunas caracters Factores asociados al desempeo exitoso: ticas de la plataforma Moodle.
una actividad de formacin en lnea.
Se continuar con interacciones virtuales, por medio de las cuales tendremos la oportunidad
de conocer y manejar la herramienta tecnolgica Moodle, para as conducir adecuadamente los
sistemas operacionales que nos ofrece esta plataforma.
Para finalizar, se realizar un ensayo critico reflexivo en el que se relatar la experiencia acerca del
manejo de la plataforma Moodle y su relacin con el proceso de aprendizaje dentro de la UNES.
Se recomienda archivar el ensayo en el portafolio digital.

Contenidos

la tecnologa de informacin manejada en la UNES, desde su plataforma

moodle, con el objeto que empleen un adecuado uso de sus funciones en el proceso de aprendizaje.

Saber: Las y los estudiantes ejercitarn

Tema 3: Uso y manejo de la plataforma Moodle.

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INTRODUCCIN A LAS TECNOLOGAS

DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN

 Procedimiento y requerimientos de comunicacin para publicar una presentacin

electrnica en Internet.

Presentaciones en power point, hoja de

clculo, tablas y grficos,:
Las presentaciones electrnicas y los elementos que la integran.

Los sistemas operativos y los elementos

que lo integran (Windows, Linux).

Planificacin de un documento.

El procesador de textos.

Uso y manejo del procesador de textos:

Contenidos

Horas sugeridas:
24/60 horas.

Para la materializacin de este tema, organicemos mesas de trabajo, en las que cada equipo
exponga en breves palabra su conocimiento en relacin a los textos. En este ejercicio, se sugiere
establecer elementos generadores para cada equipo por ejemplo: textos, funcin de los textos,
lectura virtual, texto virtual, entre otros. La dinmica del ejercicio consiste en que cada equipo
escriba acerca de su elemento generador por unos pocos minutos; y, luego, roten sus trabajos
para que todos (as) tengan la oportunidad de escribir y exponer sus opiniones. Una vez culminada la rotacin de trabajos, leamos los aportes y valoremos la experiencia colaborativa, mientras describimos las similitudes y diferencias entre nuestras opiniones (se sugiere que en este
proceso exista un (a) participante que registre las anotaciones de los aspectos ms resaltantes y
al culminar las presente a vista de todas y todos).
Seguido de esta experiencia, acerqumonos al computador para interactuar con el programa
de procesador de textos dispuesto en el software; tambin, dediquemos unos minutos a explorar el ambiente virtual.
Culminado este proceso, discutamos acerca de la planificacin de un documento y pongamos
en prctica estos saberes en el diseo de un texto, en el que, de forma creativa, se aborden
temas relevantes comprendidos en el trayecto inicial de estudios de la UNES (estos temas pueden responder a otras unidades curriculares para as estimular la correlacin entre contenidos y
hacer del aprendizaje un elemento significativo.) tetecnolgicas.
Finalmente, valoremos la experiencia y archivemos lo trabajado en el portafolio digital.
Construye un documento de forma creativa utilizando las herramientas.
Bienvenidos a esta interaccin didctica, en la que abordaremos la herramienta de diseo de
forma virtual. Iniciemos con un acercamiento directo a la herramienta, explormosla, y, luego,
conversemos acerca de la experiencia de acercamiento, con la finalidad de indagar los nudos
presentes en el sistema.

Estratgias didcticas y de evaluacin sugeridas

hojas de clculo, tablas, grficos y elaboraran

presentaciones en power point, como herramientas tecnolgicas para la presentacin de la informacin e interpretacin
de datos estadsticos que le faciliten la ejecucin de sus tareas como estudiantes de la UNES.

10

Saber: Las y los estudiantes operarn el procesador de textos,

Tema 4: Uso y manejo del procesador de textos, presentaciones power point, hojas de clculos, tablas y grficos.

TRAYECTO INICIAL

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DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN

Word: http://office.microsoft.com/es-hn/training/CR010065456.aspx

PowerPoint: http://office.microsoft.com/es-mx/training/CR010065457.aspx

Excel: http://office.microsoft.com/es-es/training/CR010047968.aspx

Ayudas online para las aplicaciones:

Horas sugeridas:
hojas de clculo, tablas, grficos y elaboraran
24/60 horas.
presentaciones en power point, como herramientas tecnolgicas para la presentacin de la informacin e interpretacin
de datos estadsticos que le faciliten la ejecucin de sus tareas como estudiantes de la UNES.
Una vez identificados algunos nudos, investiguemos acerca de los mismos navegando por la
Uso y manejo del procesador de textos:
red (practiquemos as la aproximacin a otras fuentes de informacin electrnicas y descu El procesador de textos.
bramos cmo participar en el compartimiento de la informacin de manera tica). Seguido a
Planificacin de un documento.
Los sistemas operativos y los elementos este ejercicio, discutamos lo encontrado y procedamos a disear un peridico mural, en el que
de forma creativa recojamos los ejercicios archivados en nuestro portafolio digital. Dmosle
que lo integran (Windows, Linux).
forma, color, estilo y permitamos que exprese lo que pensamos en relacin a una temtica; es
Presentaciones en power point, hoja de
importante decir que la temtica puede ser alguna de las consideradas para la construccin de
clculo, tablas y grficos,:
Las presentaciones electrnicas y los ele- los ejercicios desarrollados en los temas anteriores.
mentos que la integran.
Posteriormente, se sugiere que analicemos los elementos del peridico mural realizado con
Procedimiento y requerimientos de comu- anterioridad; y, establezcamos categoras en relacin a las fuentes que utilizamos en la bsquenicacin para publicar una presentacin da de informacin. De esta forma, se plantea el siguiente ejemplo de categoras: peridicos,
electrnica en Internet.
artculos de opinin, imgenes entre otras que pueden ser sugeridas por las y los participantes.
Una vez establecidas las categoras, enumermoslas mientras nos acercamos al programa de
clculo y exploramos sus aplicaciones. Cuando hayamos terminado la exploracin, grafiquemos nuestras categoras reflejando en porcentajes la frecuencia de repeticin. Posteriormente,
analicemos y presentemos los resultados en la parte final del peridico virtual que hemos
creado con el fin de valorar esta produccin.
Referencias bibliogrficas sugeridas:

Saber: Las y los estudiantes operarn el procesador de textos,

Tema 4: Uso y manejo del procesador de textos, presentaciones power point, hojas de clculos, tablas y grficos.

TRAYECTO INICIAL

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TRAYECTO INICIAL

INTRODUCCIN A LAS TECNOLOGAS

DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN

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TRAYECTO INICIAL

INTRODUCCIN A LAS TECNOLOGAS

DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN

Referencias
Accino, J. (2006). Agora virtual: una propuesta de
entorno colaborativo y de enseanza sobre interfaces OSID, en Boletin RedIRIS, num.76.Abril,
Disponible en: http//www.agorasur.es/publicaciones2006_Rediris_76_Agora.pdf.
Anido, L., Fernndez, M. Caeiro, M., Santos, J., Rodrguez, J., y LLamas, M. (2002). Educational metadata and brokerage for learning re sources. En
computers & education 38, pgs. 351-374.
Becta (2005). An introduction to learning platforms
Disponible en:http://www.becta.org.uk/corporate/publications/documents/LEA_advice_learning_
platform.pdf
Cengage Learning. Mjico. Disponible en Internet:
Cehttp://www.google.co.ve/search?tbm=bks&hl=es&
q=introduccion+a+la+computacin.
Garca C. (2007). Desinformacin y reconocimiento:
dos nuevas categoras en la sociedad actual. Disponible en:

13

http://chasquirevista.wordpress.com/2009/08/12/
desinformacion-y-reconocimiento-dos-nuevascategoriasen-la-sociedad-actual/ Consulta: 24 de
enero de 2010.
Goldberger R, Lzaro P, y Incardona J, Linux en las
Pymes.[en lnea], Buenos Aires, Grupo Editorial
Norma. 2005. Disponible en Internet:
http://www.google.co.ve/search?tbm=bks&hl=es&q=l
inux+en+las+pymes
Gmez A, Ignacio de J, y Briseo, A.(2008). Introduccin a la Computacin. [Consulta en lnea]. Editorial
Ayudas online para las aplicaciones:
Excel: http://office.microsoft.com/es-es/training/
CR010047968.aspx
PowerPoint: http://office.microsoft.com/es-mx/training/CR010065457.aspx
Word: http://office.microsoft.com/es-hn/training/
CR010065456.aspxa

Segunda Edicin
Imprenta UNES
Septiembre 2012